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1、《培養(yǎng)學生良好的預學能力》課題研究教學設計
《雨點兒》第一課時教學設計
教學目標：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，知道植物生長與雨水有著密切的關系。
教學重、難點：有感情地朗讀課文，知道植物生長與雨水有著密切的關系。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、預學
1、播放兒歌《小雨沙沙》
小朋友們，今天我給大家?guī)砹艘皇赘枨?，你們想聽嗎?
2、聽完歌曲小朋友們知道這首好聽的歌叫什么題目嗎？
那今天我們就來學習一篇新的課文，你們知道是什么題目嗎？
3、板書課題：雨點兒。并指導兒化音的朗讀。
二、匯報質(zhì)疑
1、現(xiàn)在我們看著拼音來讀讀這篇課文吧，讀的時
2、候要把自然段標出來，把生字圈出來，多讀幾遍。讀完課文之后請小朋友來說說你知道了什么？
2、岡財小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來了，那現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字寶寶好嗎？
(1) 拼讀生字。組詞。
(2) 去掉拼音讀。
(3) 開火車讀。
三、讀書探究
1 ?借助拼音讀課文，把字音讀準確，不添字，不漏字
2 ?出示多媒體動畫課件，觀看動畫，想：課文中講了誰和誰的故事？
3．指名讀課文的第一段，問：你有沒有哪個詞語不明白？引導理解“數(shù)不清”除了雨點外，還有什么東西數(shù)不清？
“飄落”實物演示飄落
4．這些雨點兒從云彩里飄落下來，他們可高興了，還在半空中說起話來呢，想知道他們說些什
3、么嗎？
自讀課文的2——4段。從大雨點和小雨點的對話中，你知道了什么？指導讀出疑問的語氣。
5．大雨點和小雨點去了他們想去的地方，看看這些地方起了什么變化？你知道為什么這些地方起了這些變化嗎？
6.指導朗讀
四、品讀感悟
小朋友很能干，課文已經(jīng)會讀了，生字也會念了。現(xiàn)在我們來分角色讀課文。
1.同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段，一位小朋友扮演大雨點，另一位小朋友就是小雨點。
2.我們請兩個小朋友來讀一讀這段話，其他小朋友聽聽他們讀得怎么樣！
3. 老師來做大雨點，小朋友們做小雨點來讀一讀，看大家讀得怎么樣。
五、課后評價
1.課件出示隨堂練習
2.課堂小結
今天和小朋友們學習了一篇美麗的童話——《雨點兒》，老師給小朋友想了一個很有趣的活動，那就是回去以后，每個小朋友都為小花，小草澆澆水，看看小花、小草會發(fā)生什么變化，把你看到的告訴老師，好嗎？
板書設計：
雨點兒
大雨點兒小雨點兒
JJ
無花無草有花有草
J（補充水分）J
長出紅花綠草花更紅草更綠
(部編)人教版小學語文一年級上冊《8雨點兒》優(yōu)課教案_1
