2020高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練35 注重挖掘分析把控形象概括鑒賞題（含解析）新人教版

《2020高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練35 注重挖掘分析把控形象概括鑒賞題（含解析）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練35 注重挖掘分析把控形象概括鑒賞題（含解析）新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、注重挖掘分析，把控形象概括鑒賞題 一、閱讀下面的文字，完成1～4題。(21分) 父親的樹(shù) 陳忠實(shí) 又有兩個(gè)多月沒(méi)有回原下的老家了。終于有了回家的機(jī)會(huì)，也有了回家的輕松，更兼著昨夜一陣小雨，把燥熱浮塵洗凈，也把自己都記不清的煩擾洗去。 進(jìn)門(mén)放下挎包，先蹲到院子拔草。這是我近年間每次回到原下老家的必修課?；蛘哒f(shuō)，每次回家事由里不可或缺的一條，春天夏天拔除院子里的雜草，給自栽的棗樹(shù)柿樹(shù)和花草澆水；秋末掃落葉，冬天鏟除積雪，每一回都弄得滿身汗水灰塵，手染滿草的綠汁。溫習(xí)少年時(shí)期割草以及后來(lái)從事農(nóng)活兒的感受，常常獲得一種單純和坦然。 前院的草已鋪蓋了磚地，無(wú)疑都是從磚縫里冒出來(lái)的。兩月前回家

2、已拔得干干凈凈，現(xiàn)在又罩滿了。我的哥哥進(jìn)門(mén)來(lái)，也順勢(shì)蹲下拔草，和我間間斷斷說(shuō)著家里無(wú)關(guān)緊要的話。我們兄弟向來(lái)就是這樣，見(jiàn)面沒(méi)有夸張的語(yǔ)言行為，也沒(méi)有親熱的動(dòng)作，平平淡淡里甚至?xí)屓水a(chǎn)生其他猜想，其實(shí)大半生里連一句傷害的話從來(lái)都沒(méi)有說(shuō)過(guò)，更談不到臉紅脖子粗的事了。世間兄弟姊妹有種種相處的方式，我們卻是于不自覺(jué)里形成這種習(xí)慣性的狀態(tài)。說(shuō)話間不覺(jué)拔完了草，之后便坐在雨篷下說(shuō)閑話，想到什么人什么事，有一搭沒(méi)一搭地聊著。從雨篷下透過(guò)圍墻上方往外望去，大門(mén)外場(chǎng)塄上的椿樹(shù)直撐到天空。記不清誰(shuí)先說(shuō)到這棵樹(shù)，是說(shuō)這椿樹(shù)當(dāng)屬村子里現(xiàn)存的少數(shù)幾棵最大的樹(shù)，卻引發(fā)了我的記憶，當(dāng)即脫口而出，這是咱爸栽的樹(shù)。 我便說(shuō)起

3、這棵椿樹(shù)的由來(lái)。大約是在“三年困難”中最困難的一年，我正上高中，周日回到家，父親在生產(chǎn)隊(duì)出早工回來(lái)，肩上扛著镢頭，手里攥著一株小樹(shù)苗。我在門(mén)口看見(jiàn)，搭眼就認(rèn)出是一株椿樹(shù)苗子。坡地里這種野生的椿樹(shù)苗子到處都有，那時(shí)椿樹(shù)結(jié)的莢角隨風(fēng)飄落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以長(zhǎng)到半人高的樹(shù)秧子。這種樹(shù)秧如長(zhǎng)在梯田塄坎的草叢中，又有幸不被砍去當(dāng)柴燒，就可能長(zhǎng)成一棵大椿樹(shù)；如若生長(zhǎng)在坡地梯田里，肯定會(huì)被連根挖除曬干當(dāng)作好柴火，怕其占地影響麥子生長(zhǎng)。父親手里攥著的這根椿樹(shù)苗子是一個(gè)幸運(yùn)者，它遇到父親，不是被扔在門(mén)前的場(chǎng)地上曬干了當(dāng)柴燒，而是要鄭重地栽植，正經(jīng)當(dāng)作一棵望其成材的樹(shù)，進(jìn)入鄭重的保護(hù)禁區(qū)。 我

4、對(duì)父親的一個(gè)尤為突出的記憶，就是他一生愛(ài)栽樹(shù)。他是個(gè)農(nóng)民，除了農(nóng)作本職外，業(yè)余愛(ài)好就是栽樹(shù)。我家在河川的幾塊水地，地頭的水渠沿上都長(zhǎng)著一排小葉楊樹(shù)。地頭的水渠里大半年都流淌著從灞河里引來(lái)的自流水，楊樹(shù)柳樹(shù)得了沃土好水的滋養(yǎng)，迎著風(fēng)如手提般長(zhǎng)粗長(zhǎng)高。我的父親還指望著在地頭渠沿培植的這些楊樹(shù)，能補(bǔ)貼家用，能供給哥和我的學(xué)雜費(fèi)用。 我在每個(gè)夏天的周日從學(xué)?；氐郊抑?，便要給父親的那棵椿樹(shù)秧子澆一桶水。這樹(shù)秧長(zhǎng)得很好，新發(fā)出的嫩枝竟然比原來(lái)的桿子還粗，肯定是水肥充足的緣由。這椿樹(shù)就一直長(zhǎng)著，直到現(xiàn)在。每隔一段時(shí)日抽空回到老家，到門(mén)口第一眼看到的就是這棵椿樹(shù)，父親就站在我的眼前，樹(shù)下或門(mén)口；我便沒(méi)有任何

5、孤獨(dú)空虛，沒(méi)有任何煩惱…… 現(xiàn)在，在祖居的宅院里，兩個(gè)年過(guò)花甲的兄弟，坐在雨篷下，不說(shuō)官場(chǎng)商場(chǎng)，不議誰(shuí)肥誰(shuí)瘦，卻于無(wú)意中很自然地說(shuō)起父親的兩棵樹(shù)。父親去世已經(jīng)二十五年，他經(jīng)手蓋的廈屋和承繼的祖宗的老房都因朽木蝕瓦而難以為繼，被我們拆掉換蓋成水泥樓板的新房子，只留下他親手栽的兩棵樹(shù)還勃勃生機(jī)，一棵滿枝尖銳硬刺的皂莢樹(shù)，守護(hù)著祖宗的墳?zāi)箞@，一棵期望成材做門(mén)窗的椿樹(shù)，成為一種心靈的感應(yīng)的象征，撐立在家院門(mén)口，也撐立在兒子們的心里。 每到農(nóng)歷六月，麥?zhǔn)罩蟮氖钐炜釤?，這椿樹(shù)便放出一種令人停留貪吸的清香花味，滿枝上都繡集著一團(tuán)團(tuán)比米粒稍大的白花兒，招得半天蜜蜂，從清早直到天黑都嗡嗡嚶嚶的一片蜂鳴，把

6、一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊，也把清香的花味彌漫到整個(gè)村莊的街道和屋院。每年都在有機(jī)緣回老家時(shí)聞到椿樹(shù)花開(kāi)的清香，陶醉一番，回味一回，溫習(xí)一回父親。今年卻因這事那事把花期錯(cuò)過(guò)了，便想，明年一定要趕在椿樹(shù)花開(kāi)的時(shí)日回到鄉(xiāng)下，彌補(bǔ)今年的虧空和缺欠。那是父親留給這個(gè)世界也留給我的椿樹(shù)，以及花的清香。 (選自《陳忠實(shí)自選散文集》，有刪改) 1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．作者回老家拔草常常能獲得一種單純和坦然，原因是回老家后可以把在城里的很多喪氣的煩亂事統(tǒng)統(tǒng)拋掉，不必去想。 B．文中“我”和哥哥拔草和閑聊的情景，表明他們兄弟間關(guān)系平淡又真實(shí)，同時(shí)還

7、引出下文對(duì)父親栽樹(shù)的回憶，與倒數(shù)第二段構(gòu)成照應(yīng)的關(guān)系。 C．從文中看，父親栽樹(shù)有兩個(gè)根本原因：一是可以通過(guò)種樹(shù)賣(mài)錢(qián)來(lái)補(bǔ)貼家用，二是能夠供給哥哥和“我”上學(xué)的費(fèi)用。 D．文章最后一段描寫(xiě)了椿樹(shù)迷人的花香，但“我”卻因事而錯(cuò)過(guò)，沒(méi)能看到這美好的情景，字里行間流露出惋惜之情。 C　[C項(xiàng)，從第五段的內(nèi)容可知，父親栽樹(shù)的根本原因在于愛(ài)好，之外還可補(bǔ)貼家用。] ★2.(分析主體物象作用題)綜合全文，簡(jiǎn)要分析“椿樹(shù)”這一意象在本文中的作用。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本題應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析。從全文看，“椿樹(shù)”是本文的行文線索，承載著作者的情思，具有象征意味。結(jié)合文中內(nèi)容分析作答即可。 答案：①椿樹(shù)是全文的線索，文章所寫(xiě)的內(nèi)容均與椿樹(shù)有關(guān)；②椿樹(shù)象征著一生勤勞樸素善良無(wú)私的父親；③椿樹(shù)成為回憶父親的切入點(diǎn)。 3．有人認(rèn)為這篇散文敘述的只是作為平凡父親的平凡小事；有人認(rèn)為，這篇散文情感真摯，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀愕囊?jiàn)解。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第一種觀點(diǎn)，回答時(shí)應(yīng)突顯“平凡”，由點(diǎn)及面，歸納總結(jié)出父親的共性特點(diǎn)；“小事”不小，承載著父親的行為舉止。第二種觀點(diǎn)，回答時(shí)應(yīng)從內(nèi)容情感、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特點(diǎn)三個(gè)角度，結(jié)合文中內(nèi)容分析作答。 答案：(示例一)我認(rèn)為這篇散文敘述的只是作為平凡父親的平凡小事。①文章中敘述的父親的確是一個(gè)平凡的父親，和千千萬(wàn)萬(wàn)的父親一樣，既勤勞又善良淳樸。②文章選取的事例是生活中平凡的小事——父親種樹(shù)。父親種樹(shù)的原因一是業(yè)余愛(ài)好，二是賣(mài)錢(qián)養(yǎng)家。③在這些平凡的小事的敘述中，不僅豐富了人物性格，同時(shí)也傳達(dá)出一

10、種更深沉的人文關(guān)懷，讓人感同身受。 (示例二)我認(rèn)為這篇散文情感真摯，意蘊(yùn)豐富。①?gòu)那楦猩峡?，作者?duì)父親的愛(ài)似淡實(shí)濃，兄弟之間的情似淡實(shí)濃。②從手法上看，以“樹(shù)”象征人，樹(shù)人結(jié)合，意蘊(yùn)深刻。③從語(yǔ)言上看，看似平實(shí)，實(shí)則富有表現(xiàn)力，在淡淡的敘述中表達(dá)深沉的愛(ài)。 ★4.(概括分析人物形象特點(diǎn)題)這篇散文中“父親”具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①勤勞樸

11、素，善良無(wú)私；②寬容大度，慈愛(ài)真誠(chéng)；③細(xì)心周到，注重親情；④淳樸平凡，熱愛(ài)生活。 二、閱讀下面的文字，完成5～7題。(15分) 渡　家 靳　以 穿行我所住的那個(gè)城的三條河，流到一個(gè)地方就匯合了，于是河面廣了，流水也急了。通到河的南岸，有一個(gè)渡口，渡家是一個(gè)五十多歲，短矮又跛了左腳的人。他雖然是跛子，卻是矯健的，有著健碩的肌肉。還有一個(gè)年輕人，那是他的兒子，三十歲的樣子，看起來(lái)好像還不如他強(qiáng)壯。 春天、夏天和秋天，這條擺渡船自由地打著斜從這岸到那岸，到了冬天，河水凍了起來(lái)，就只能在冰上鑿開(kāi)一條路，攀引著鐵鏈往返兩岸。到收渡錢(qián)的時(shí)候，他就端起小笸籮說(shuō)：“您帶著錢(qián)吧！”過(guò)渡的人就會(huì)笑著，把

12、錢(qián)放到里面。若真沒(méi)有帶錢(qián)，只要說(shuō)一聲，下次再給也行。 到晚間，一盞油燈就放在船頭上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)只看到那黃黃的燈光映在水面上浮過(guò)去又浮過(guò)來(lái)。夜中，人少了，為了過(guò)渡人的方便，他就扯起嗓子喊：“過(guò)擺渡?。　泵總€(gè)字都是用拖長(zhǎng)了的沙啞的聲音，傳到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去。 一個(gè)冬天的晚上，恰巧我從友人家出來(lái)，要過(guò)渡回家。因?yàn)閲?yán)寒和濃霧，行人十分稀少。我趕到渡口那里，擺渡的剛剛靠近了這面的岸。那天晚上的濃霧，使我看不見(jiàn)二尺以外的物件，我只看見(jiàn)那盞黃黃的燈。在經(jīng)過(guò)船頭的時(shí)候，我看到蹲在那里的年老渡家。我就站在那里，像和一切都隔絕了似的。 “好大的霧??！” 那個(gè)渡家說(shuō)著，接著他就喊起來(lái)： “過(guò)擺渡??！” 沒(méi)有一個(gè)人

13、回應(yīng)，也沒(méi)有一個(gè)由遠(yuǎn)而近的腳步聲。 “過(guò)去吧，爹，不會(huì)有人了?！? 這是船艄那個(gè)年輕的說(shuō)的。 我卻有點(diǎn)擔(dān)心了，想著：真是我一個(gè)人怎么辦呢？ 可是那個(gè)年老的卻說(shuō)： “等等吧，萬(wàn)一有人來(lái)呢?！? 我的心松下一點(diǎn)來(lái)，于是他又用那沙啞的聲音喊著。 仍然是靜靜的，只有周?chē)懼幕匾簟? 我后悔著當(dāng)友人要我住在他家中時(shí)，不如就答應(yīng)了也好，也省得冒這一番險(xiǎn)。 “咱們走吧，也沒(méi)有人了?！? 這是那個(gè)年老的說(shuō)的。我慌了，我急急地說(shuō)： “等等也沒(méi)有什么，我沒(méi)有要緊事，省得別人來(lái)了又要等好長(zhǎng)時(shí)間?！? 我的話居然產(chǎn)生了效果，那個(gè)渡家又叫著。我想索性下去吧，走到那邊喊車(chē)多繞些路回去也好，而在恐懼之外的一

14、點(diǎn)點(diǎn)好奇心，卻使我仍然留在那里。人還是沒(méi)有，船卻開(kāi)了。 “得了，也沒(méi)有人啦，到河那邊我們也該歇了?！? 這是那個(gè)年輕的說(shuō)的。 站在船中的我，卻為紛亂的思緒所擾。我想我應(yīng)該怎樣站著才好呢？那根竹篙不也一下子就能把我打翻了嗎？于是我想著我該怎樣把力量用在兩腿上，到他打來(lái)的時(shí)候，該怎樣抓住那根竹篙，乘機(jī)跳到冰上逃走。 突然，那個(gè)船停了，我剛要叫出來(lái)，那個(gè)渡家卻說(shuō)： “已經(jīng)到了，您帶著錢(qián)吧。” 我忍著狂喜，匆匆地把錢(qián)摸出來(lái)，放到那個(gè)小笸籮里，他說(shuō)著道謝的話，再三告訴我：“霧大，看清了走，不要跌到河里去。” 我平安地上了岸，慢慢地走著，當(dāng)我再把頭回過(guò)去時(shí)，只看見(jiàn)一個(gè)微弱的燈光，一高一低地向著

15、東方遠(yuǎn)去。 我的幻想消失了，我的想念卻殷切了，我的心中一直記著：他是一個(gè)當(dāng)我站在渡頭茫然無(wú)措的時(shí)候，把我安穩(wěn)渡到對(duì)岸的窮苦而極其善良的人。 一九三四年冬 (有刪改) 5．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．文章中有不少語(yǔ)言反復(fù)出現(xiàn)，如“您帶著錢(qián)吧”“過(guò)擺渡啊”，這體現(xiàn)了年老渡家對(duì)過(guò)渡人的尊重和呵護(hù)，屬于運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)典型形象。 B．文章中的渡家父子形成鮮明的對(duì)比，父親雖跛腳，但健壯有力；父親善良熱情，兒子冷漠自私，體現(xiàn)了作者對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀正在消失的困惑。 C．文章中“我”冬夜過(guò)渡，內(nèi)心經(jīng)歷了復(fù)雜的變化，從開(kāi)始的擔(dān)心后悔到恐懼紛亂，再到狂

16、喜想念，層次清晰，從側(cè)面烘托了渡家的美好品格。 D．文章不是一個(gè)普通的過(guò)渡的故事，其中不少景象都具有象征意義，如冬夜的濃霧、微弱的燈光等都暗示了生活中的理想和現(xiàn)實(shí)的境況。 B　[本題考查考生鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B項(xiàng)，“兒子冷漠自私，體現(xiàn)了作者對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀正在消失的困惑”理解錯(cuò)誤，文章中的兒子只是沒(méi)有父親那么熱情，那么貼心，但“冷漠自私”屬于過(guò)度貶低，而且作者也沒(méi)有以此表現(xiàn)傳統(tǒng)價(jià)值觀消失的主題，屬于對(duì)文章主旨的曲解。] ★6.(分析主體物象作用題)文章中的濃霧有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容具體分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

17、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括分析的能力。濃霧是文章重要的環(huán)境描寫(xiě)，首先，考生可從人物心理、故事情節(jié)、文章主旨等方面進(jìn)行分析。文章中“我”的心理描寫(xiě)與濃霧有密切聯(lián)系。其次，濃霧還有象征的意味，考生可從文章的時(shí)代背景去考慮。最后，濃霧也有烘托人物形象、渲染緊張氣氛的作用。 答案：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，正因?yàn)楹用骒F大，“我”才擔(dān)心一人過(guò)渡會(huì)有危險(xiǎn)，才會(huì)有復(fù)雜的心理；②渲染了緊張的氣氛，暗示了時(shí)局的混亂；③反襯出渡家美好的品格，掃除了“我”內(nèi)心的“

18、迷霧”。 7．文章結(jié)尾畫(huà)波浪線的句子有哪些意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合作品具體分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查考生體會(huì)重要句子的含意，探討文章思想意蘊(yùn)的能力。探究文章思想意蘊(yùn)要由淺入深，可從人物和主旨等方面進(jìn)行分析。分析時(shí)考生要注意畫(huà)波浪線的句子的關(guān)鍵點(diǎn)，如“我”茫然無(wú)措，渡家將“我”安穩(wěn)渡到對(duì)岸，渡家的善良，以及渡家在艱苦生活中樂(lè)觀的人生態(tài)度等。 答案：①在“我”茫然無(wú)助又滿腹疑惑時(shí)，渡家用他真誠(chéng)善良的言行消除了“我”內(nèi)心的猜疑，將“我”渡到善良人性的彼岸；②在內(nèi)憂外患的時(shí)局中，渡家身上展現(xiàn)出了底層大眾身上的力量；③渡家在艱難的生活境遇中保持著樂(lè)觀的生活態(tài)度，讓“我”找到了正確的人生方向。 7