2020-2021學(xué)年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練31 評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度（含解析）新人教版

《2020-2021學(xué)年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練31 評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度（含解析）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020-2021學(xué)年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練31 評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度（含解析）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度 (時(shí)間：30分鐘　分值：33分) 一、流程練 1．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。(6分) 一剪梅·中秋無(wú)月 辛棄疾 憶對(duì)中秋丹桂叢?；ㄔ诒校略诒小＝裣鼧巧弦蛔鹜?。云濕紗窗，雨濕紗窗。 渾欲乘風(fēng)問(wèn)化工。路也難通，信也難通。滿(mǎn)堂惟有燭花紅。杯且從容，歌且從容。 全詞表達(dá)了作者什么樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 推導(dǎo)流程：本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想情感的能力。 (1)從題目“中秋無(wú)月”上分析這首詞流露出的情感。 中秋佳節(jié)，無(wú)月可賞，作者內(nèi)心的情感：　　　　　　　　　　　　　　。 (2)從詞中景物描寫(xiě)上分析作者的情感。 “憶對(duì)”的美景與“今宵”的哀景作對(duì)

2、比，表現(xiàn)了作者的心情：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)從詞中關(guān)鍵詞語(yǔ)或作者的活動(dòng)來(lái)分析情感。 欲“問(wèn)化工”，卻“路、信”難通，表現(xiàn)了作者的心情：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 “杯且從容，歌且從容”，表現(xiàn)了作者的心情：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 自主嘗試：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]　推導(dǎo)流程：(1)落寞、失望、孤寂等 (2)落寞、失望、孤寂等 (3)欲訴無(wú)門(mén)，壯志難酬　舉杯澆愁，自我寬慰 自主嘗試：①無(wú)月可賞的落寞。往昔花好月圓，今宵賞月不得、丹桂不見(jiàn)，惟有“燭花紅”。②欲訴無(wú)門(mén)的郁憤。欲“問(wèn)化工”，但“路也難通，信也難通”，明寫(xiě)中秋無(wú)月，實(shí)嘆世路艱難、壯志難酬。③自我寬慰的灑脫?，F(xiàn)實(shí)無(wú)奈，只能暫憑杯酒、歌舞排遣落寞和郁憤。 二、對(duì)點(diǎn)練 2．(2019·汕頭二模)閱讀下面這首詩(shī)歌，完成(1)～(2)題。(9分) 利州南渡 [唐]溫庭筠 澹然空水對(duì)斜暉，曲島蒼茫接翠微。

4、 波上馬嘶看棹去，柳邊人歇待船歸。 數(shù)叢沙草群鷗散，萬(wàn)頃江田一鷺飛。 誰(shuí)解乘舟尋范蠡，五湖煙水獨(dú)忘機(jī)。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．首聯(lián)寫(xiě)江景，并交代了行程的時(shí)間和地點(diǎn)：日暮時(shí)江邊渡口。 B．頷聯(lián)由近而遠(yuǎn)，由岸上而江中，寫(xiě)詩(shī)人待渡時(shí)岸邊所見(jiàn)。 C．頸聯(lián)“數(shù)叢沙草群鷗散”所展示的畫(huà)面與李清照的“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”相類(lèi)似；“萬(wàn)頃江田一鷺飛”則與王維的“漠漠水田飛白鷺”神韻同出。 D．尾聯(lián)詩(shī)人觸景興感，萌生遐思，抒發(fā)了自己的政治情愫。 B　[B項(xiàng)，應(yīng)該是“由遠(yuǎn)而近，由江中而岸上”。] ★(2)尾聯(lián)詩(shī)人借范蠡辭官而去的典故，意在表達(dá)什么？請(qǐng)作

5、簡(jiǎn)要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]　范蠡因與越王勾踐難共安樂(lè)，因此急流勇退，放浪江湖。作者借此一是揭露了君主與臣子可共難而不可同樂(lè)的社會(huì)現(xiàn)象，二是暗寓自己的歸隱實(shí)乃失意后的無(wú)奈，三是含蓄寫(xiě)出自己欲學(xué)范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，表達(dá)出淡泊仕途，厭倦名利的心境。 3．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)～(2)題。(9分) 春晴懷故園海棠二首(其二) 楊萬(wàn)里 竹邊臺(tái)榭水邊亭，不要人隨只獨(dú)行。 乍暖柳條無(wú)氣力，淡晴花影不分明。 一番過(guò)雨來(lái)幽徑，無(wú)數(shù)

6、新禽有喜聲。 只欠翠紗紅映肉①，兩年寒食負(fù)先生②。 【注】?、俅浼喖t映肉：語(yǔ)出蘇軾詩(shī)《寓居定惠院之東雜花滿(mǎn)山有海棠一株》：“朱唇得酒暈生臉，翠袖卷紗紅映肉?！毙稳莺Ｌ牡牡t淺暈。②作者原注：“予去年正月離家之官，蓋兩年不見(jiàn)海棠矣！” (1)下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．首聯(lián)既交代了游覽之地，又點(diǎn)明了以下數(shù)句均為游覽所得。一個(gè)“行”字，為全詩(shī)之眼，領(lǐng)起全詩(shī)。 B．頷聯(lián)描寫(xiě)了初春時(shí)節(jié)柳葉吐芽，迎風(fēng)起舞，嫵媚多嬌，盛開(kāi)的花朵在陽(yáng)光照耀下倩影婆娑，朦朧惝恍的美麗景色。 C．頸聯(lián)采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，上句側(cè)重寫(xiě)靜，下句側(cè)重寫(xiě)動(dòng)，以新鳥(niǎo)之聲清脆悅耳來(lái)反襯小徑的幽寂。 D

7、．前六句采用虛實(shí)結(jié)合的手法進(jìn)行描寫(xiě)，尤其中間四句寫(xiě)“春晴”向來(lái)為人所稱(chēng)道，柳條、花影、幽徑、鳥(niǎo)鳴，構(gòu)成一幅歡樂(lè)的春光圖。 D　[D項(xiàng)，“虛實(shí)結(jié)合”不當(dāng)，都是描寫(xiě)眼前所見(jiàn)之景。] ★(2)詩(shī)中抒發(fā)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。讀懂詩(shī)歌是解答此題的前提。根據(jù)題目“春晴懷故園海棠”中的“懷”字，可知作者對(duì)故園海棠

8、的懷想之情；再結(jié)合注釋②，可知作者在外為官的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)中，首聯(lián)、尾聯(lián)有直接表情的詞語(yǔ)，“獨(dú)”“只欠”“負(fù)先生”表明孤獨(dú)之情和對(duì)故園的濃濃思念；中間兩聯(lián)寫(xiě)景，以樂(lè)景襯哀情。根據(jù)題干要求，先答出情感，然后結(jié)合全詩(shī)分析即可。 [答案]　全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人宦游異地的孤寂落寞的心境和思鄉(xiāng)之情(或?qū)蕡@海棠的懷想之情)。首聯(lián)一“獨(dú)”字，就點(diǎn)明了作者此時(shí)的孤寂之情；頷聯(lián)和頸聯(lián)融情于景，通過(guò)描寫(xiě)眼前所見(jiàn)初春的美景來(lái)反襯愁對(duì)春晴的孤寂心情和對(duì)故園的思念之情；結(jié)句則是直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故園海棠的濃濃思念之情。 4．(2019·青島二模)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(9分) 江上吟 李　白

9、木蘭之枻①沙棠②舟，玉簫金管坐兩頭。 美酒尊中置千斛，載妓隨波任去留。 仙人有待乘黃鶴，?？蜔o(wú)心隨白鷗。 屈平詞賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘。 興酣落筆搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄洲。 功名富貴若長(zhǎng)在，漢水亦應(yīng)西北流。 【注】　①枻：同“楫”，舟旁劃水的工具。②沙棠：一種名貴的樹(shù)木。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．開(kāi)頭四句，描繪了一個(gè)超世絕塵、自由美好的理想化世界，令人向往。 B．五、六句詩(shī)人自比?？停胺Q(chēng)仙人，借黃鶴之典，表達(dá)陶然忘機(jī)之情。 C．七、八句將屈原、楚王的兩種典型人生做了鮮明的對(duì)比，語(yǔ)有警意。 D．九、十兩句，表現(xiàn)了詩(shī)人搖筆賦詩(shī)時(shí)藐視一切

10、、傲岸不羈的形象。 B　[“堪稱(chēng)仙人，借黃鶴之典，表達(dá)陶然忘機(jī)之情”錯(cuò)誤，“仙人有待乘黃鶴”，即使修成神仙，仍然還有所待，黃鶴不來(lái)，也上不了天；而自己泛舟江上，“?？蜔o(wú)心隨白鷗”，乃已忘卻機(jī)巧之心，物我為一，不知何者為物，何者為我，比那眼巴巴望著黃鶴的神仙還要“神仙”。] ★(2)本詩(shī)最后兩句，有人認(rèn)為有消極之嫌，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀愕目捶ā?6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]?、龠@兩句詩(shī)是李白對(duì)于功名富貴的鄙薄，表達(dá)的是詩(shī)人淡泊清凈的人格追求，這是一種積極的

11、人生態(tài)度。②功名富貴在詩(shī)中指的是楚王的“臺(tái)榭”，而詩(shī)人推崇的是屈原的積極人生。③詩(shī)人醉心于眼前的游樂(lè)，表達(dá)的是對(duì)現(xiàn)實(shí)失望后，對(duì)自由美好生活的追求，并不是消極頹廢。 [教師備選] 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(9分) 秋風(fēng)(其二) 杜　甫 秋風(fēng)淅淅吹我衣，東流之外西日微。 天清小城搗練急，石古細(xì)路行人稀。 不知明月為誰(shuí)好，早晚孤帆他夜歸。 會(huì)將白發(fā)倚庭樹(shù)，故園池臺(tái)今是非。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．詩(shī)的第一句直陳題目，寫(xiě)秋風(fēng)的聲響，又以“我衣”二字代人入境，讓人似感身上寒意，為全詩(shī)奠定基調(diào)。 B．第二句為詩(shī)人遠(yuǎn)望所見(jiàn)，逝水滾滾

12、東流，殘日西墜，光線(xiàn)微弱，讓人頓生暮年如是、桑榆晚景的感傷。 C．詩(shī)的前四句重在寫(xiě)景，詩(shī)人身上所感到的，眼中所見(jiàn)到的，耳中所聽(tīng)到的，天地四方，暮景處處，寒冷凄絕。 D．秋風(fēng)起而動(dòng)歸思，對(duì)著眼前的風(fēng)中衰景，詩(shī)人期待有朝一日回歸故里，安慰家中倚樹(shù)盼歸、白發(fā)蒼蒼的老人。 D　[D項(xiàng)，“安慰家中倚樹(shù)盼歸、白發(fā)蒼蒼的老人”錯(cuò)，此句是詩(shī)人想象自己歸家之日早已白發(fā)滿(mǎn)頭，極寫(xiě)心中悲苦。] (2)有人說(shuō)，詩(shī)歌的后四句詩(shī)人抒發(fā)思?xì)w之情，“悲中有樂(lè)，樂(lè)而更悲”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

13、　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　作答本題，需結(jié)合全詩(shī)理解最后四句的意思，從“悲”與“樂(lè)”的角度對(duì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感進(jìn)行分析。最后四句中，詩(shī)人“悲”今朝不得歸，“悲”他日歸時(shí)“孤帆”“白發(fā)”“故園池臺(tái)今是非”，而“樂(lè)”終將能歸家“倚庭樹(shù)”。詩(shī)人漂泊羈旅，歸家不得，只能試圖用想象中的歸家之樂(lè)來(lái)沖淡此刻的悲傷，而愁終不能去，“樂(lè)而更悲”。 [答案]?、僮詈笏木?，句句飽含悲情，望月思?xì)w而難歸為悲，掛帆可還鄉(xiāng)卻不是今夜為悲，他日歸家卻已漂泊一生華發(fā)滿(mǎn)頭為悲，牽掛故園池臺(tái)不知是否殘毀為悲。②但悲情中卻有樂(lè)筆，“不知明月”句用語(yǔ)俏皮，妒忌他人團(tuán)圓美好，淚中含樂(lè)；想象早晚有一天會(huì)在月夜乘舟歸鄉(xiāng)，會(huì)倚靠庭園舊樹(shù)欣然滿(mǎn)足，飽含希望之樂(lè)。③后四句寫(xiě)盡了漂泊者悲喜交加、笑淚摻雜的復(fù)雜心情。悲情是主調(diào)，雖有想象中的歸家之樂(lè)，但對(duì)照眼前不得歸的現(xiàn)實(shí)處境，讓人更覺(jué)不歸的心酸。 5