（新課標(biāo)）2020高考語文二輪復(fù)習(xí) 限時(shí)練（十）小說閱讀（帶上她的眼睛 一只會(huì)思考的猴子）（含解析）

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1、限時(shí)練(十)　小說閱讀(帶上她的眼睛·一只會(huì)思考的猴子) (建議用時(shí)：30分鐘) 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。 帶上她的眼睛 劉慈欣 我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介紹給我，是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，她顯得很嬌小，她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中。 我問她想去哪里。 “那就去我們起航前去過的地方吧！”她說。 這里是高山與草原的交接處，我掏出她的眼睛戴上。所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到

2、的一切，就像你帶著他的眼睛一樣：它還能把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。 “這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了。” “可你現(xiàn)在并不封閉，同你周圍的太空比起來，這草原太小了。” 她沉默了，但幾秒鐘后，她突然驚叫：“呀，花兒，有花??！上次我來時(shí)沒有的！” 是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花?！澳芙┛纯茨嵌浠▎?？能聞聞它嗎？”她問。我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香，“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……” 來到一條隱沒在草叢中的小溪旁。她叫住了我說：“我真想把手伸到小河里?！蔽叶紫聛戆咽稚爝M(jìn)溪水，一股清涼流遍全

3、身，我又聽到了她的感嘆。 “你那兒很熱吧？”我想起了屏幕中窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服。 “熱，熱得像……地獄。呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”這時(shí)我剛把手從水中拿出來，微風(fēng)吹在濕手上涼絲絲的。 我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已……我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。 夜里我剛睡著，她就通過眼睛叫醒了我：“請(qǐng)帶我出去好嗎？我們?nèi)タ丛铝?，月亮該升起來了！? 我在睡意蒙朧中很不情愿地起了床，對(duì)著夜空說：“你在太空中不也一樣能看到月亮？喂，告訴我

4、你的飛船的大概方位，說不定我還能看到呢。” 她沒有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，她說：“這是德彪西的《月光》?！? 第二天清晨，陰云布滿了天空，我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲。 “看不到日出了，好想看草原的日出……聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！” 又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的經(jīng)歷很快就淡忘了。但在我的意識(shí)深處，有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長(zhǎng)出了令人難以察覺的綠芽。雖然是無意識(shí)的，當(dāng)一天的勞累結(jié)束后，我已能感覺到晚風(fēng)吹到臉上時(shí)那淡淡的詩意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意……世界在我的眼中仍是灰色的，但星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠在其中出現(xiàn)，并

5、在增多。有一天，上班時(shí)我走進(jìn)航天中心高大的門廳，一幅見過無數(shù)次的巨大壁畫把我吸引住了，壁畫上是從太空中拍攝的蔚藍(lán)色的地球。那支飄浮的鉛筆又在我的眼前出現(xiàn)了，同壁畫疊印在一起，我又聽到了她的聲音： “我怕封閉……”一道閃電在我的腦海里出現(xiàn)。 除了太空，還有一個(gè)地方會(huì)失重。 我發(fā)瘋似的跑上樓去找主任，“是為了小姑娘來的吧?！敝魅握f。 “她到底在哪兒？”我大聲問。 “你可能已經(jīng)猜到了，她是‘落日六號(hào)’的領(lǐng)航員?！? 一切都明白了，我無力地跌坐在地毯上。 “落日工程”是潛入地球深處的一系列的探險(xiǎn)航行，“落日工程”的前五艘飛船都成功地完成了地層航行，安全返回地面。但“落日六號(hào)”飛船發(fā)生事故，

6、誤入了地核區(qū)域，就如同登月飛船偏離月球迷失于外太空，獲救的希望是絲毫不存在的。 在“落日六號(hào)”上，航行組上的其他兩名航員因事故相繼去世，只剩下她一個(gè)人?，F(xiàn)在“落日六號(hào)”內(nèi)部已完全處于失重狀態(tài)，飛船已下沉到6 300公里深處，那里是地球的最深處，她是第一個(gè)到達(dá)地心的人。 “落日六號(hào)”的中子材料外殼足以抵抗地心的巨大壓力，飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。 我聽到了她同地面最后通信的錄音，這時(shí)來自地心的中微子波束已很弱，她的聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)，但這聲音很平靜。 “……今后，我會(huì)按照整個(gè)研究計(jì)劃努力工作的。將來，也許會(huì)有地心飛船找到‘落日

7、六號(hào)’并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……” 在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了，在我下面6 000多公里深處，我看到了停泊在地心的“落日六號(hào)”地航飛船，感受到了從地球中心傳出的她的心跳，聽到了她吟唱的《月光》。 有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。 (有刪改) 1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．小說前文多處設(shè)置伏筆，后文才交代小姑娘是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，敘述嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)

8、計(jì)巧妙，引人入勝。 B．作為科幻小說，本文所使用的專業(yè)科技術(shù)語較少，大量對(duì)白的使用不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，也使作品更加通俗易懂。 C．小說情感婉轉(zhuǎn)細(xì)膩卻不失悲壯，小姑娘面對(duì)絕境時(shí)體現(xiàn)出的堅(jiān)毅勇敢的品質(zhì)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，富有感染力。 D．小說將“我”與小姑娘的科研態(tài)度進(jìn)行了對(duì)比，以此彰顯小說的主旨，高度謳歌了小姑娘突破生命局限的精神世界。 解析：“小說將‘我’與小姑娘的科研態(tài)度進(jìn)行了對(duì)比”錯(cuò)誤。 答案：D 2．結(jié)合文本，賞析小說標(biāo)題“帶上她的眼睛”的含意。 答：

9、 答案：“帶上她的眼睛”表層意思是指我通過傳感眼鏡帶領(lǐng)封閉在地心的小姑娘去感受外部世界，而實(shí)際上是小姑娘指引著我張開眼睛去體會(huì)平凡中的美，去感知灰色世界中的綠洲。 3．科幻作家童恩在《談?wù)勎覍?duì)科學(xué)文藝的認(rèn)識(shí)》中闡明科學(xué)文藝的寫作目的時(shí)談到科學(xué)幻想只是手段，“它是作為塑造人物性格和展開故事情節(jié)的需要而充當(dāng)背景使用的”，請(qǐng)指出本文與童恩“手段”“背景”說的契合之處并做簡(jiǎn)析。 答：

10、 答案：(示例一)“傳感眼鏡能發(fā)射視覺嗅覺味覺信號(hào)”是科學(xué)幻想背景，通過傳感眼鏡，小姑娘表現(xiàn)出對(duì)花、草等事物的喜愛，讀者可以從中感知到一個(gè)熱愛生活的小姑娘形象，通過傳感眼鏡，小姑娘表現(xiàn)出的“沉默”和“嘆息”，又為下文揭示小姑娘的身份埋下了伏筆。 (示例二)“人類已經(jīng)能潛入地球深處探險(xiǎn)”“‘落日六號(hào)’飛船發(fā)生事故，誤入地核區(qū)域”是科學(xué)幻想背景，小姑娘是“落日六號(hào)”飛船領(lǐng)航員的身份與 “有一支失重中的鉛筆飄在空中”

11、等多處伏筆形成呼應(yīng)，情節(jié)設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)，具有震撼力，小姑娘在飛船發(fā)生事故后、面對(duì)絕境時(shí)體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神都深深地打動(dòng)了讀者，一個(gè)擁有著崇高精神世界的小姑娘形象躍然紙上。 二、閱讀下面的文字，完成4～6題。 一只會(huì)思考的猴子 徐慧芬 夜里，猴子橫豎睡不著，它越想越生氣：他怎么可以這么不講理呢！ 這個(gè)他是它的主人。十多年前，它還是少年的時(shí)候，在族群里受了欺負(fù)，獨(dú)自出走，碰到了孤身的背包客。它和他相互望著，而后背包客摸了摸它的腦袋說，你好像跟我一樣孤獨(dú)？跟我走好不好？ 它似乎聽懂了他的話，順從地來到了他家里，他成了它的主人。主人指著屋里一條狗對(duì)它說，它比你先到，但我會(huì)對(duì)你們

12、一視同仁的。 主人開始訓(xùn)練猴子學(xué)習(xí)人類文明。一段時(shí)間后，在主人手把手地教授下，猴子也能像模像樣地彈奏幾支鋼琴曲了。 一次主人喝酒后，竟和它像朋友般坐而論道。主人侃侃而談：知道嗎？你們猴子與人的差別在哪兒？差別就在于你們所做的事，只是在模仿，是盲從，而不是創(chuàng)造，創(chuàng)造是需要有獨(dú)立思考能力的，你們的大腦沒有這個(gè)元素，所以你們拎不清，只能是和人長(zhǎng)得有點(diǎn)像的猴子了。 那么，我們族里有個(gè)孫悟空不是很厲害嗎？它不是很有思想嗎？它能做的事情不是你們?nèi)艘膊灰欢茏鰡?？它怯怯地問? 哦，那僅是個(gè)例，個(gè)例不能代替普遍，你看現(xiàn)在哪還有孫悟空呢？主人解釋。 但是今天我沒有盲從，沒有拎不清，你卻這樣對(duì)我！ 它

13、實(shí)在想不通。 今天主人下班回來，坐在鋼琴前無精打采地彈了支曲子，它照例在旁仔細(xì)聆聽。一曲剛完，狗就跳了過去，舔舔主人的手，這是它為主人喝彩的語言。而它卻按兵不動(dòng)，主人問它，你今天為啥不鼓掌。它說，你今天彈得心不在焉，有個(gè)地方還彈錯(cuò)了，你不覺得嗎？ 主人一聽臉紅了起來說，我今天心情不好，你就不能照樣鼓鼓掌，讓我開心一下嗎？ 可是你彈錯(cuò)了，我怎么可以為你鼓掌喝彩呢？ 你真是個(gè)死腦筋，你就不會(huì)順從我哄我一下嗎？ 你不是說猴子要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考才能進(jìn)化為人嗎？ 主人咆哮起來：你以為當(dāng)人就那么簡(jiǎn)單嗎？人的復(fù)雜程度你遠(yuǎn)遠(yuǎn)估計(jì)不到！你拎不清就永遠(yuǎn)當(dāng)不了人！ 主人從包里拿出一只燒雞，撕下半只扔給狗，

14、另一半就著一瓶酒胡亂塞進(jìn)了自己的嘴里，而后氣呼呼的命令猴子：今晚就讓你空肚子反省自己錯(cuò)在哪里！ 猴子實(shí)在不知道，主人白天也被他老板批了一頓，罵他拎不清，老板批評(píng)主人的口氣和主人批評(píng)它的口氣差不多。 黑暗中反復(fù)回想剛才的情景，猴子開始淚汪汪，開始想念山里的父母和伙伴們，自己這一走親人們還不知怎樣呢…… 或許回去還能找到孫悟空幫忙，猴子決定回歸故土。 主意打定，腳下生風(fēng)，不一會(huì)兒猴子就到了花果山。 昔日的花草果木都不見了，正用機(jī)器鼓搗挖山的一群男人，見到這只奔來的猴子，放下手上活，開始議論起來：咦，這兔子都不見的地兒哪來的猴子呀！唉，說是地下有礦，忙到現(xiàn)在也沒挖出啥寶來，快過年了，也不見

15、老板發(fā)工錢，干脆逮住這只猴子煮了，咱哥們補(bǔ)一補(bǔ)…… 風(fēng)把這些話送到猴子耳朵里，猴子叫了一聲媽呀，拔腿溜到旁邊的石洞里躲起來。忽又聽到一人說，不是快猴年了嗎？咱哥們遇上了真猴子，說不定是好兆頭呢！聽了這番話，猴子想起當(dāng)年它與主人相逢時(shí)，主人也對(duì)它說過，猴年遇上了你，也算咱倆有緣啦！ 怕極了餓極了的猴子開始懷念起主人那兒安全而又溫飽的好日子，還有主人教它彈琴念詩的好時(shí)光。 相比要吃我肉的家伙來，主人偶爾的不講道理罵我?guī)拙溆炙闶裁茨?？再說眼前的故鄉(xiāng)已成荒山野嶺，我待在這里，只有餓死的份，還是回去吧！ 可是回去怎么向主人交代呢？讓我動(dòng)動(dòng)腦筋思考思考，對(duì)了，就說猴年到了，我回山里想摘幾個(gè)鮮桃獻(xiàn)給

16、你。可寒冬臘月，哪棵樹上有鮮果呢！這樣的鬼話主人能信嗎？管他呢，說點(diǎn)能哄他開心的謊話總不錯(cuò)。說不定主人聽我這么一說，還會(huì)表揚(yáng)我腦子拎得清，又向人靠近了一步。 想到這里，猴子再次腳下生風(fēng)，奔向主人家，敲響了門。 (有刪改) 4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．小說善于運(yùn)用對(duì)比技法，將人、猴、狗三者進(jìn)行橫向、縱向的多重對(duì)比，不僅塑造了特征鮮明、豐富飽滿的形象群體，也突出了發(fā)人深思的主題。 B．猴子之所以負(fù)氣離家出走，是因?yàn)橹魅瞬恢v理——背棄了將它與狗一視同仁的承諾，讓它受了冷待，沒有獲得應(yīng)得的那一份晚餐。 C．小說的標(biāo)題為“一只會(huì)思考的猴子”，既

17、是指獨(dú)立思考、獨(dú)一無二的孫悟空，也是指被矛盾困惑，最終被世俗同化的猴子，可謂一語雙關(guān)，發(fā)人深思。 D．小說講述了人跟猴的進(jìn)與退的故事，將現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義結(jié)合起來，在亦真亦幻中彰顯出作者的藝術(shù)匠心。 解析：B項(xiàng)，“因?yàn)橹魅瞬恢v理”分析有誤，不講理是指主人對(duì)猴子獨(dú)立思考而沒有盲從討好自己而加以指責(zé)。 答案：B 5．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說中“拎不清”的作用。 答：

18、 答案：作用：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上，“拎不清”是小說的線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，展示了矛盾沖突。②從形象上，“拎不清”的猴子(或主人)，正反映出它最初的純真，有獨(dú)立思考的能力。③從主旨上，突出了小說的主題，啟發(fā)人們要學(xué)會(huì)擺脫舊習(xí)慣勢(shì)力的約束，做一個(gè)獨(dú)立思考的人。 6．這篇小說充分體現(xiàn)了虛構(gòu)的特點(diǎn)，但又讓人覺得它是真實(shí)的。結(jié)合本文，請(qǐng)你談?wù)勑≌f中“虛構(gòu)”與“真實(shí)”的關(guān)系。 答： 答案：虛構(gòu)來源于真實(shí)，但不等于生活真實(shí)，它是一種更深刻的藝術(shù)真實(shí)。(或：真實(shí)是虛構(gòu)的支點(diǎn)，虛構(gòu)則提升了真實(shí)。)小說中猴子的生活遭遇不是現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情，它是“虛構(gòu)”的；但是它源于真實(shí)的生活，是對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活中類似的社會(huì)現(xiàn)象社會(huì)規(guī)則的曲折反映，這是一種具有審美魅力的藝術(shù)真實(shí)。 6