《二氧化碳的實驗室制法》教學設計據(jù)

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1、2007年全國初中化學優(yōu)質課（華北、東北區(qū)）觀摩課評比教學改革研討會 初中課堂教學設計 《二氧化碳的實驗室制法》教學設計 一、指導思想與理論依據(jù) 《化學課程標準》中明確指出，在化學教學中，應讓學生有更多的機會主動的體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度、獲得科學方法。在“做科學”的探究實踐中逐步形成終生學習的意識和能力。而《二氧化碳的實驗室制法》這節(jié)課在全書中所占的地位十分重要。它是培養(yǎng)學生在實驗室中制取某種氣體時，藥品選擇、裝置設計、實驗方法等思路的最好素材，也是培養(yǎng)學生探究能力，體驗探究過程、形成科學方法的一個最佳的探究點。 二、教學

2、背景分析 1、教學內(nèi)容分析 教材在學習了氧氣、氫氣的實驗室制法的基礎上安排了二氧化碳的實驗室制法。這樣安排可以使學生對氧氣、氫氣的認識得到鞏固、補充和深化，通過小結氧氣、氫氣的實驗室制法來總結出實驗室制取氣體的思路和方法。可以使學生分析問題、解決問題的能力、認識事物過程的能力得到發(fā)展和提高。從而為學生以后研究、探討其它氣體的實驗室制法，指明了正確的學習順序。 2、學生情況分析 學生通過對氫氣、氧氣實驗室制法的學習，已具備了一定的氣體制取的知識和化學實驗操作的能力和技術，并且通過前幾章知識的學習滲透，學生曾進行過一些初步的探究活動，此時，在課堂教學中體現(xiàn)學生主體，讓學生真正參與到教學過程

3、中來正是時機。 3、教學方法 本節(jié)內(nèi)容就知識而言并不難，關鍵是培養(yǎng)學生的動手操作、思維、歸納能力、知識的活學活用以及探究的能力。因此我采用教師提出探究問題、引發(fā)學生思考；通過小組合作，設計方案、表達交流、實施方案、總結表達等環(huán)節(jié)完成整個探究。 4、教學手段 自制power.point幻燈片 說明：通過媒體所展示的生動的信息能使學生形成具體鮮明的感知，變抽象為具體，加深學生的印象，有利于對知識的記憶和理解，有利于對學生思維的啟迪、實踐創(chuàng)新的培養(yǎng)。 三、教學目標 l 知識與技能 1 通過探究，初步掌握實驗室制取二氧化碳的反應原理、裝置的選取、操作步驟，檢驗、驗滿及收集。 2

4、初步掌握實驗室制取某種氣體所選藥品、裝置的原因。 3 提高和鍛煉學生收集加工簡單信息的能力，分析解決問題的能力。 l 過程與方法 1、初步學會氣體制取的過程和方法；學會通過學生實驗、討論、閱讀、實驗方案等探究式學習，從“發(fā)現(xiàn)問題----提出假設---設計實驗---分析解釋收集到的信息---得出結論”整個參與過程中，使學生初步認識科學探究的意義和基本過程，學會用科學的方法分析、推理、解決問題； 2、通過分組實驗，培養(yǎng)學生合作、表達與探究的能力。 l 情感、態(tài)度、價值觀 1 繼續(xù)提高學生學習化學的好奇心和探究欲，從探究活動中獲得成功的喜悅，激發(fā)和發(fā)展學生學習化學的興趣。 2 通過

5、探究活動，培養(yǎng)學生嚴謹求實、合作創(chuàng)新、、勇于實踐創(chuàng)新的科學品質，集體協(xié)作的團隊精神。 四、教學重點 1、討論和歸納實驗室制取氣體的一般設計思路； 2、實驗室制取CO2的化學反應原理、裝置及收集、檢驗CO2的方法。 五、教學難點 根據(jù)實驗室制取氣體的一般思路設計CO2的實驗室制取方法。 六、教學用具 電腦課件、實物投影 實驗儀器：試管、燒杯、膠頭滴管、錐形瓶、橡皮塞、導管、火柴、集氣瓶等 實驗藥品：碳酸鈉粉末、碳酸鈣粉末、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸等 七、教學過程設計 創(chuàng)設情境 大家還記得如何在實驗室制取氧氣、氫氣嗎？ 復習鞏固，獲取研究思路 【請選擇】加熱高錳酸鉀制取氧

6、氣的發(fā)生裝置為?????? ，收集裝置 ；實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置為?????? ；收集裝置為???? 。 【問】加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置適合于制取氫氣嗎？為什么？ 【問】收集氫氣和氧氣的方法是否相同，為什么？ 【問】你認為實驗室制取氣體的一般思路和方法是什么？ 新課引入 這節(jié)課，我們就按照以上總結的思路和方法來共同研討二氧化碳的實驗室制法。 實驗1，探究理想藥品 【師生共同總結能得到二氧化碳的反應】 【討論】這些反應的可行性 【歸納總結】實驗室選擇藥品的依據(jù) 【提供資料】 【提供給學生藥品】石灰石（或大理石）、碳酸鈉、稀鹽酸、稀硫酸

7、。 【學生分組實驗】 【分析實驗結果】從反應速率，生成的氣體是否易于收集等方面考慮。 【小結】 實驗室制取CO2的化學反應 原理: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ??? 實驗2，探究實驗裝置 【問】實驗室制取氧氣和氫氣的裝置哪一套適合制取二氧化碳？你能設計出一套制取二氧化碳的裝置嗎？ 【屏幕顯示】可供設計實驗室制取二氧化碳裝置的儀器（也可另選或自制儀器，還可利用代用品）。 【學生展示作品】實驗裝置。請學生說出每種裝置的優(yōu)缺點，選出最佳方案。 【小結】實驗室制取CO2的實驗裝置。 【投影展示】1、制??；2、收集的各種裝置 ??

8、? 展示自我 【請你告訴大家】用自己設計的裝置如何制取CO2？結合所學知識，如何驗滿？如何檢驗？ 【學生評價】制取過程中存在的問題，并加以補充。 實驗3：自制二氧化碳 請用本組組裝好的儀器制取、驗證、驗滿CO2，并記錄實驗現(xiàn)象。 鞏固新知，自我檢測，拓展思維 【請讓我來告訴你】1、根據(jù)下圖所示實驗裝置回答：（填代號） ⑴寫出標有編號儀器的名稱： ???? ①?????? ；②??????? ；③??????? ；④??????? 。 ⑵實驗室制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是??? ，收集裝置是??? 。實驗室制取二氧化碳時，可選用的收集裝置是??? 。 ⑶實驗室用固體

9、氯化銨（NH4Cl）與固體氫氧化鈉在加熱的條件下制取氨氣(NH3)，化學方程式為NH4Cl+NaOHNaCl+NH3↑+H2O，氨氣的密度比空氣的密度小，能溶于水形成氨水。根據(jù)以上知識推斷：實驗室制取NH3應選用的發(fā)生裝置是??????? ，收集裝置是???????? 。 八、學習評價效果 1、學案方式 二氧化碳實驗室制法的探究 初三（ ）班 姓名 一、復習鞏固： ??? 【請選擇】加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置為?????? ，收集裝置 ；實驗

10、室制取氫氣的發(fā)生裝置為?????? ；收集裝置為???? 。 【小結】 反應原理 反應物的狀態(tài) 反應條件 密度比空氣的大小 溶解性 氧氣 氫氣 二、實驗室制取二氧化碳： 1、藥品和實驗原理的選擇（選擇原則： ）藥品 來源廣，價廉；反應條件、裝置、操作簡單；產(chǎn)氣速率適中，容易收集氣體；純度高；安全、 無污染或污染?。? 生成二氧化碳的反應 理由 是否適宜用 于實驗室制取 產(chǎn)生氣體的速度 其他

11、 高溫煅燒石灰石 CaCO3 高溫 CaO＋CO2↑ 反應速率慢，（可填快、慢、適中） 反應條件要求高。 ×（適宜打√，不適宜打×） 碳酸鈣粉末與稀鹽酸 石灰石（塊狀）跟稀鹽酸反應 石灰石（塊狀）跟稀硫酸反應 堿面（Na2CO3）跟稀鹽酸反應 Na2CO3＋2HCl=2NaCl＋H2O＋CO2↑ 結論：實驗室制取二氧化碳常用的藥品是 ， 反應的化學方程式 。 2、實驗室制取二氧化碳的儀器和裝置探究 氧氣

12、 氧氣 二氧化碳 藥品 高錳酸鉀 鋅粒和稀硫酸 石灰石和稀鹽酸 反應 原理 氣體發(fā)生裝置圖 A B 你認為實驗室制取二氧化碳可選擇左邊兩個裝置中的 。 你還能利用下圖中所提供的儀器設計出更多的發(fā)生裝置嗎？ 氣體收集裝置圖 排水法 向上排空氣法 向下排空氣法 收集方法及依據(jù) 方法1 ，依據(jù) 方法2 ，依據(jù) 方法 ， 依據(jù)

13、 驗滿 方法 可供選擇的儀器： 三、練習 1、根據(jù)下圖所示實驗裝置回答：（填代號） ⑴寫出標有編號儀器的名稱： ???? ①?????? ；②??????? ；③??????? ；④??????? 。 ⑵實驗室制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是??? ，收集裝置是??? 。實驗室制取二氧化碳時，可選用的收集裝置是??? 。 ⑶實驗室用固體氯化銨（NH4Cl）與固體氫氧化鈉在加熱的條件下制取氨氣(NH3)，化學方程式為NH4Cl+NaOHNaCl+NH3↑+H2O，氨氣的密度比空氣的密度小，能溶于水形成氨水。根據(jù)以上知識推斷：實驗室制取NH3應選用的發(fā)生裝置是??????? ，收集裝置是???????? 。 2、自我評價 1、本課題研究什么內(nèi)容？ 2、有哪些收獲？ 3、從這些知識中你想到了什么？ 4、運用這些知識你能利用家里的一些物品設計一套制取二氧化碳的裝置嗎？希望下節(jié)課能看到同學們的最新設計。