江蘇省射陽(yáng)縣高中政治 第九課 第一、二框 矛盾的特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修4

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1、 第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心 第一、二框 矛盾的特點(diǎn) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．矛盾的特殊性 （A） 2．堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析 （C） 3．矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系 （C） 預(yù) 習(xí) 案 1.什么是矛盾的特殊性？如何全面理解矛盾的特殊性？其方法論要求是什么？ 2.什么是具體問(wèn)題具體分析？其地位如何？ 3. 為什么要具體問(wèn)題具體分析？ 4. 矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系是什么？其重要性是什么？ 5. 矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系原理的方法論

2、要求是什么 探 究 案 課堂探究：（自主思考-----組內(nèi)交流-------組間合作競(jìng)爭(zhēng)） 活動(dòng)一：矛盾的特殊性 【探究一】閱讀課本70頁(yè)上面方框內(nèi)的材料，談?wù)勀銓?duì)下列兩個(gè)問(wèn)題的看法。 1、 上述事實(shí)說(shuō)明了什么哲學(xué)道理？ 2、列舉：針對(duì)矛盾特殊性采取不同辦法的成語(yǔ)。 【探究二】1、畫圖：用圖畫出你對(duì)矛盾特殊性三種情形的理解。 2、歸納總結(jié)：矛盾特殊性的原理及其方法論。 活動(dòng)二：堅(jiān)持對(duì)具體問(wèn)題作具體分析 【探究一】閱讀課本73頁(yè)下面方框內(nèi)的材料，談?wù)勀銓?duì)下列兩個(gè)問(wèn)題的看法。 1

3、、 上述材料包含了什么哲學(xué)道理？ 2、 你在生活中是如何分析具體問(wèn)題的？ 【探究二】閱讀課本74頁(yè)方框內(nèi)的材料，思考：孔子的做法包含了什么哲學(xué)道理？ 【探究三】請(qǐng)從三方面談?wù)勀銓?duì)具體問(wèn)題具體分析的理解： 是什么（含義）、為什么（哲學(xué)依據(jù)+地位、意義）、怎么辦（要求）。 活動(dòng)三：矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系 【探究一】1、閱讀課本71頁(yè)上面方框內(nèi)的材料，思考： 從這個(gè)故事中，你可以悟出什么道理？ 2、 閱讀課本71頁(yè)下面方框內(nèi)的材料，談?wù)勀銓?duì)下列兩個(gè)問(wèn)題的看法。 （1）資本主義的基本矛盾在什么范圍是普遍性矛盾，在什

4、么范圍是特殊性矛盾，為什么？ （2）請(qǐng)你舉出實(shí)際生活中矛盾的普遍性和矛盾的特殊性之間相互轉(zhuǎn)化的例子。 【探究二】歸納總結(jié)：矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系原理、意義及方法論要求。 活動(dòng)四：【易錯(cuò)剖析】 1. 事物處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)才有矛盾，處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，不存在矛盾。 2. 矛盾的普遍性是世界上諸種事物之所以千差萬(wàn)別的內(nèi)存原因。 3. 普遍性與特殊性的關(guān)系就是整體與部分、多數(shù)與少數(shù)的關(guān)系。 4. 矛盾特殊性寓于普遍性之中，矛盾普遍性包含矛盾特殊性。 5. 普遍和個(gè)別互為存在的前提。 6. 矛盾的普遍性和特殊性的辨證關(guān)系要求我們堅(jiān)持具體問(wèn)題

5、具體分析。 活動(dòng)五：【綜合探究】 在物質(zhì)文化需求日益增長(zhǎng)的今天，傳統(tǒng)家風(fēng)的傳承顯現(xiàn)出了更加重要的現(xiàn)實(shí)意義。某地在開展傳承家風(fēng)的活動(dòng)中結(jié)合本地實(shí)際培育特色，把感恩、平等、寬容等理念融入其中，更添加時(shí)代氣息；充分發(fā)揮優(yōu)秀家風(fēng)的示范和帶動(dòng)作用。 運(yùn)用“矛盾分析法”相關(guān)知識(shí)，分析該地傳承家風(fēng)活動(dòng)中做法的依據(jù)。 感悟收獲：（構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系） 矛盾觀（矛盾的特點(diǎn)） 矛盾分析法 訓(xùn) 練 案 單項(xiàng)選擇題 1. 有研究表明，與眼睛相比，耳朵在分辨模式

6、的微弱變化上具有獨(dú)特的能力，據(jù)此發(fā)展起來(lái)的數(shù)據(jù)聲音化技術(shù)，能幫助科學(xué)家們檢測(cè)癌細(xì)胞，并探測(cè)來(lái)自太空的粒子。這蘊(yùn)含的哲理是 A. 不同的事物各有其不同的特點(diǎn) B. 矛盾貫穿每一事物發(fā)展過(guò)程的始終 C. 同一事物中的不同矛盾有其特殊性 D. 同一事物在不同階段有不同的矛盾 2．歌德的一首小詩(shī)：“少年，我愛(ài)你的美貌；壯年，我愛(ài)你的言談；老年，我愛(ài)你的德行?！边@首詩(shī)蘊(yùn)涵的哲理是 A．不同事物有不同的矛盾 B．事物矛盾的兩個(gè)方面各有特點(diǎn) C．矛盾的普遍性與特殊性是統(tǒng)一的 D．同一事物在發(fā)展的不同階段有不同特點(diǎn) 3．如果西

7、方是蘋果，中國(guó)是橘子的話，那么蘋果的話語(yǔ)是解釋不了橘子的，當(dāng)然，橘子可以學(xué)習(xí)蘋果，因?yàn)榇蠹叶际撬?，但必須明白，橘子學(xué)習(xí)蘋果的目標(biāo)不是把自己變成蘋果，而是要把自己變成更好的橘子。這啟示我們 A．整體與部分是相互聯(lián)系、密不可分的 B．矛盾的特殊性寓于普遍性之中，二者相互聯(lián)結(jié) C．在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)要看到主要矛盾 D．具體問(wèn)題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵 4．《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》專門設(shè)立教育改革的試點(diǎn)項(xiàng)目，主要是想保證改革正確的方向和改革政策的協(xié)調(diào)性。“教育改革的試點(diǎn)項(xiàng)目”蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是 A．物質(zhì)和意識(shí)的辯

8、證關(guān)系 B．運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)的辯證關(guān)系 C．矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系 D．主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系 5.“白馬——馬——四腳動(dòng)物——?jiǎng)游铩边@一關(guān)系圖體現(xiàn)的哲學(xué)道理是 A．矛盾的特殊性寓于普遍性之中 B．矛盾的普遍性離不開特殊性 C．要做到具體問(wèn)題具體分析 D．矛盾的普遍性與特殊性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 6. 下列表述，體現(xiàn)矛盾特殊性原理的是 A．欲擒故縱，聲東擊西 B．對(duì)癥下藥，量體裁衣 C．物極必反，相輔相成　 D．頭痛醫(yī)頭, 腳痛醫(yī)腳 7.

9、近年來(lái)，中國(guó)、印度、日本三國(guó)都實(shí)施探月工程，但印度最大的特色在于向月球表面發(fā)射撞擊器，日本是探測(cè)月球的重力場(chǎng)，中國(guó)用微波輻射計(jì)來(lái)探測(cè)月球表面土壤的特征。這體現(xiàn)了 A．矛盾特殊性寓于普遍性之中，并通過(guò)普遍性表現(xiàn)出來(lái) B．在矛盾特殊性原理的指導(dǎo)下研究矛盾的普遍性 C．矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái) D．矛盾的普遍性和特殊性在不同場(chǎng)合可以相互轉(zhuǎn)化 8.“賣棗了，賣棗了，大棗小核，小棗沒(méi)核！”賣棗者的吆喝聲招來(lái)了眾多的買棗人。旁邊一位賣核桃的小伙子見(jiàn)到此情此景，也學(xué)著大聲吆喝，“賣核桃了，大核桃小仁，小核桃沒(méi)仁”，結(jié)果無(wú)人問(wèn)津。從哲學(xué)上看，賣核桃的小伙子錯(cuò)在 A．沒(méi)有做到具體問(wèn)題具體分析 B．陷入了形而上學(xué)的一點(diǎn)論 C．過(guò)分強(qiáng)調(diào)了不同質(zhì)的事物之間的區(qū)別 D．忽視了矛盾普遍性原理的指導(dǎo) 活動(dòng)四：【易錯(cuò)剖析】 BBBBBB 活動(dòng)五：【綜合探究】 (1)矛盾具有特殊性，要求我們堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。在傳承家風(fēng)活動(dòng)中該地結(jié)合本地實(shí)際，培育特色，添加時(shí)代氣息，做到了具體問(wèn)題具體分析； (2)矛盾的普遍性和特殊性是辯證統(tǒng)一的，掌握一般號(hào)召與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的工作方法。在傳承家風(fēng)中充分發(fā)揮優(yōu)秀家風(fēng)的示范和帶動(dòng)作用。 訓(xùn)練案：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 ADDCD BCA 6