《社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展》參考教案1

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1、一 社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展 一、教學(xué)目標 【內(nèi)容標準】 概述20世紀50年代至70年代我國探索社會主義建設(shè)道路的實踐,總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn)。 【知識與能力】 (1)了解我國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造及其實質(zhì),認識社會主義改造的基本完成,使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變,確立了社會主義制度。 (2)了解我國在開始全面建設(shè)社會主義的10年,由于缺乏經(jīng)驗,經(jīng)歷了曲折的發(fā)展過程;在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,通過全國人民的努力,終于克服了困難,仍然取得了重大的成就。 (3)了解文化大革命使我國經(jīng)濟建設(shè)遭到嚴重破壞的史實及沉痛教訓(xùn)。 【過程與方法】 (1)教師應(yīng)精選典型歷史事

2、件,引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)20世紀50年代至70年代我國探索社會主義建設(shè)道路的歷史輪廓;組織小組教學(xué),啟發(fā)學(xué)生積極參與討論,并以其討論成果在班級交流;及時評價學(xué)生學(xué)習表現(xiàn)。 (2)選取一組反映“三大改造”、“大躍進”、“文化大革命”經(jīng)濟社會狀況的圖文聲像資料,以多媒體手段再現(xiàn)歷史情境。在豐富感性認識的基礎(chǔ)上,形成一定的理性認識。 【情感、態(tài)度與價值觀】 (1)從中華人民共和國成立到社會主義改造基本完成,這是一個過渡時期。在這個時期,我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路,從理論和實踐上解決了在中國這樣一個經(jīng)濟文化落后的大國建立社會主義制度的難題。 (2)我國在開始全面建設(shè)社會主義

3、的10年中取得的經(jīng)濟建設(shè)成就,為后來進行現(xiàn)代化建設(shè)奠定了堅實的物質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)。 (3)文化大革命長時間的社會動亂,造成中國國民經(jīng)濟發(fā)展緩慢,拉大了中國同發(fā)達國家之間的差距,使中國失去了一次極其寶貴的發(fā)展的機遇。 二、本課重點和難點 重點:過渡時期總路線;中共八大在探索中國社會主義建設(shè)道路方面的理論成果;“大躍進”、人民公社化運動造成的經(jīng)濟建設(shè)失誤;文化大革命使中國國民經(jīng)濟遭受嚴重損失。 難點:如何理解中國特色的社會主義改造道路。 三、教學(xué)課時:二課時 四、教學(xué)過程 (一)社會主義制度的建立(49-56) 1、國民經(jīng)濟的恢復(fù) (1)背景——建國初國民經(jīng)濟的嚴峻形勢 新中國成立

4、時,中國共產(chǎn)黨從國民黨手里接收了一個貧困落后、千瘡百孔的爛攤子,面臨著嚴峻的經(jīng)濟形勢。 造成國民經(jīng)濟嚴峻的原因有三點: 第一:是帝國主義的長期掠奪; 第二:是國民政府和官僚資本的大肆搜刮; 第三:是長期戰(zhàn)爭的嚴重破壞。 1949年國民經(jīng)濟基本情況 :1949年,我國有5億多人口,人均收入才66元,人均有糧食209公斤,鋼0.29公斤。 那時,工業(yè)技術(shù)水平低下,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后,物資緊缺,物價飛漲,市場混亂,人民生活痛苦不堪。這就是解放初期國民黨留下來的基本國情。 面對這種局面,美國國務(wù)卿艾奇遜曾預(yù)言:中國永遠擺脫不了一個不堪負擔的壓力,即龐大的人口,沒有一個政府解決了人民的吃飯

5、問題,中共也無能為力,中國將永遠天下大亂。 上海的一個資本家說:共產(chǎn)黨軍事上:可以打一百分(100分) ;政治上:可以打八十分(80分) ;經(jīng)濟上:只能是零分 ( 0分);不依靠資本家,它無法管理復(fù)雜的社會經(jīng)濟。 毛澤東代表共產(chǎn)黨人作出了這樣的回答:我們不僅善于破壞一個舊的世界,我們還將善于建設(shè)一個新的世界! (2)恢復(fù)經(jīng)濟的措施(49-52) 沒收官僚資本,建立國營經(jīng)濟 穩(wěn)定物價,統(tǒng)一財經(jīng) 合理調(diào)整資本主義工商業(yè) 接收帝國主義在華資產(chǎn),開展大規(guī)模的土地改革 (3)意義:為有計劃的經(jīng)濟建設(shè)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ);中共贏得了全國人民的信任;各種經(jīng)濟并存;社會主義改造勢在必行。 2、社

6、會主義改造(53-56) (1)基礎(chǔ)條件:重要力量/階級條件/農(nóng)村條件 (2)依據(jù):過渡時期總路線 ①內(nèi)容:一化(主體)三改造(兩翼) ②特點:時間的長期性 社會主義建設(shè)和改造同時并舉,也 就是發(fā)展生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關(guān)系同時進行工業(yè)化放在首位 (3)內(nèi)容:三大改造 農(nóng)業(yè)--參加合作社 手工業(yè)--參加合作社 工商業(yè)--參加合作社合營 (4)結(jié)果:社會主義制度建立,中國進入社會主義初級階段。 (5)評價:生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制;最深刻的社會變革;遺留了許多問題。 (二)曲折發(fā)展的十年(56-66) 失誤:  正確:  《論十大關(guān)系》 中共八

7、大 1956 “大躍進” 1958 人民公社化運動 1958 國民經(jīng)濟的調(diào)整 “八字方針” 1960 三年經(jīng)濟困難 59-61 十年建 設(shè)成就 階級斗爭擴大化 反右及反右傾 文革經(jīng)濟浩劫 原因 表現(xiàn) 一彈二鋼三油 一橋二路 黨領(lǐng)導(dǎo), 人民的努力 1958年,中共八大二次會議提出“鼓足干勁,力爭上游,多快好省地建設(shè)社會主義”的總路線。 第一,對總路線的評價,主觀上講,它的提出反映了人民改變落后面貌的良好愿望;客觀上講,它忽視了經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律,片面強調(diào)了人的主觀能動性。第二,由于總路線的指導(dǎo)作用,“左”傾經(jīng)濟思想在經(jīng)濟領(lǐng)域更加膨脹, 出現(xiàn)了

8、“大躍進”和人民公社化運動。 “大躍進”的主要表現(xiàn)為大辦工業(yè)、農(nóng)業(yè),片面追求經(jīng)濟發(fā)展的高速度。 這種完全違反客觀經(jīng)濟規(guī)律的盲目蠻干,不但會造成人力物力的巨大浪費,而且使國民經(jīng)濟比例嚴重失調(diào)。到1958年底,全國共生產(chǎn)鋼1 108萬噸,其中合格的鋼只有800萬噸。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面,由于經(jīng)濟效益低下,1958年農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)而沒有豐收。人民生活水平普遍下降。 人民公社化運動是在生產(chǎn)關(guān)系方面急于過渡的一次典型實驗。 錯誤地認為社會主義的所有制形式是越大越公越好,在生產(chǎn)關(guān)系的變革上盲目求快求純。人民公社化運動嚴重脫離我國國情,脫離農(nóng)村生產(chǎn)力水平和廣大群眾與干部的覺悟程度,挫傷了他們建設(shè)社會主義的積極性。

9、  “大躍進”和人民公社化運動交織在一起,共同構(gòu)成了黨在探索中建設(shè)社會主義道路過程中的一次嚴重失誤。 由此可見,黨這時在什么是社會主義、共產(chǎn)主義,如何建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的重大問題上,還缺乏足夠清醒的和科學(xué)的認識,犯了超越階段的錯誤。 1959~1961年,出現(xiàn)了建國以來未曾有過的嚴重經(jīng)濟困難,黨和人民為經(jīng)濟建設(shè)上的“左”傾錯誤付出了慘重的代價 教訓(xùn):社會主義建設(shè)必須從國情出發(fā),正確分析國內(nèi)主要矛盾。 社會主義建設(shè)必須實事求是,尊重客觀規(guī)律。 生產(chǎn)關(guān)系的變革必須與生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。 經(jīng)建既要防左,又要反右;循序漸進反急于求成。 (三)、十年

10、動亂中的國民經(jīng)濟---國民經(jīng)濟的劫難(66-76) 結(jié)束 鄧小平全面整頓 周恩來主持 動亂開始全面奪權(quán) 66------------71-----------73----------75----------76 經(jīng)濟起色 經(jīng)濟好轉(zhuǎn)復(fù)蘇 經(jīng)建大混亂 文革對經(jīng)濟的破壞、影響 “文化大革命”動亂十年,在經(jīng)濟上,只是國民收入就損失人民幣5000億元。這個數(shù)字相當于建國30年全部基本投資的80%,超過了建國30年全部固定資產(chǎn)的總和。--李先念 閱讀課本歸納:“文革”對國民經(jīng)濟造成哪些負面影響? 發(fā)展緩慢、比例失調(diào)、體制僵化、喪失機遇、差距增大(反左、改革刻不容緩)

11、本課小節(jié) 政權(quán)鞏固四大運動 人大召開憲法頒布 階級斗爭擴大化 結(jié)束 經(jīng)濟恢復(fù)多種經(jīng)濟并存 三改造與一五計劃、單一的公有制 經(jīng)建急于求成成功失誤交錯高度集中體制 整理共和國50—70年代的發(fā)展過程 49---------53-----------56-----------66--------76 過渡時期 動亂、破壞 十年社建 十年文革 經(jīng)濟劫難體制僵化 經(jīng)驗教訓(xùn) 關(guān)注國情、獨立探索、實事求是、經(jīng)建為中心、綜合平衡、穩(wěn)步前進、政企分開、民主法制、防左反右。 五、學(xué)案 (一)選擇題 1.過渡時期是指( ) A.1949年-1952年

12、 B.1949年-1956年 C.1953年-1956年 D.1949年-1957年 2.新中國成立后,國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造的最主要原因是( ) A.農(nóng)村要求實現(xiàn)合作化 B.小農(nóng)經(jīng)濟必然導(dǎo)致兩極分化 C.小農(nóng)經(jīng)濟束縛生產(chǎn)力的發(fā)展 D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的客觀需要 3.1956年,中國共產(chǎn)黨對我國建設(shè)社會主義道路進行的一次成功探索是( ) A.召開“八大”并制定正確的路線和方針 B.發(fā)動“大躍進”運動 C.發(fā)動人民公社化運動 D

13、.對國民經(jīng)濟實施八字方針 4.中共八大指出社會主義制度確立后,中國社會的主要矛盾是( ) A.國家、集體利益與個人利益的矛盾 B.人民政權(quán)與國內(nèi)外反動勢力之間的矛盾 C.無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的矛盾 D.先進的社會制度同落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾 5.1975年鄧小平支持中央工作時,哪個行業(yè)的整頓帶動了整個工業(yè)的整頓( ) A.鋼鐵 B.鐵路 C.煤炭 D.電力 (二)材料解析題 6.材料一:1961年春,安徽在一些地區(qū)試行“定產(chǎn)到田、責任到人”的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制。以后湖南、廣西、廣東等省農(nóng)村作了試點工作。實行生產(chǎn)

14、責任制要求做到“五統(tǒng)一”,即生產(chǎn)計劃、大農(nóng)活安排、抗旱用水和分配方面的統(tǒng)一。 材料二:1962年中央農(nóng)村工作部部長鄧子恢在《關(guān)于農(nóng)村問題的報告》中指出,分配中的平均主義和經(jīng)營管理中的混亂,是造成當前我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力下降的重要原因之一。要調(diào)動社員的積極性,克服平均主義,必須有嚴格的生產(chǎn)責任制。 材料三:1979年1月安徽鳳陽梨園佛祖山崗隊18戶農(nóng)民搞起了大包干,率先敲響了農(nóng)村改革的鼓點。從此以后,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制在全國普遍實行。當時的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制可以分為兩類,一類是小段包工,定額計酬;一類是包工包產(chǎn),聯(lián)產(chǎn)計酬(可包干到戶)。后來全國主要采用把土地包干到戶經(jīng)營,不定額,不計酬,不統(tǒng)一分配,有人形

15、象地稱為“自負盈虧”。 請回答:①結(jié)合材料一、二及所學(xué)知識分析20世紀60年代實行農(nóng)業(yè)責任制的原因。 ②綜合上述三段材料分析20世紀60年代的農(nóng)業(yè)責任制與1979年以來的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制有何異同。 ③20世紀60年代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制剛剛實行即被批判為是“社會主義同資本主義尖銳斗爭的表現(xiàn)”。1979年的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制后,有人說中國農(nóng)村又回復(fù)到農(nóng)業(yè)合作化以前的狀況,中國農(nóng)村必將兩極分化,將再次出現(xiàn)剝削制度在農(nóng)村復(fù)辟。請簡要評述上述觀點。 【答案】1.B 2.C 3.A 4.D 5.B 6.⑴農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力下降;分配中的平均主義;經(jīng)營管理混亂。 ⑵本質(zhì)上是相同的,即在保持耕地集體所有制的前提下實行經(jīng)營管理的責任制。也有差別:60年代是部分責任制,1979年以后是全部的責任制。 ⑶兩個時期的責任制都是在保證土地公有制的前提下,對經(jīng)營方式和分配方式的改革,而不是所有制的改變,因此,不是“社”同“資”的斗爭,不會回到合作化以前的狀況,雖然責任制會造成貧富差異,但土地公有,不能買賣,所以地主不會出現(xiàn),剝削制度也不會復(fù)辟。社會主義制度下實行按勞分配的原則,而責任制實行后,多勞多得,真正體現(xiàn)了這一原則。 六、教學(xué)反思 7 / 7

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