2020版高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第十六單元 近現(xiàn)代世界的技術(shù)革命與文化 第31講 近現(xiàn)代世界的科學(xué)發(fā)展課時(shí)規(guī)范練 岳麓版

《2020版高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第十六單元 近現(xiàn)代世界的技術(shù)革命與文化 第31講 近現(xiàn)代世界的科學(xué)發(fā)展課時(shí)規(guī)范練 岳麓版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第十六單元 近現(xiàn)代世界的技術(shù)革命與文化 第31講 近現(xiàn)代世界的科學(xué)發(fā)展課時(shí)規(guī)范練 岳麓版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第31講 近現(xiàn)代世界的科學(xué)發(fā)展 一、選擇題(每小題12分，共60分) 1．“就人類文明史而言，它成就了英國工業(yè)革命，在法國誘發(fā)了啟蒙運(yùn)動(dòng)和大革命。迄今為止，還沒有第二個(gè)重要的科學(xué)和學(xué)術(shù)理論，取得過如此之大的成就?！辈牧戏从车目茖W(xué)成就是 (　　) A．哥白尼提出“日心說” B．牛頓建立起力學(xué)理論體系 C．達(dá)爾文創(chuàng)立了進(jìn)化論 D．法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象 解析：結(jié)合“成就了英國工業(yè)革命……誘發(fā)了啟蒙運(yùn)動(dòng)和大革命”“重要的科學(xué)和學(xué)術(shù)理論”，再依據(jù)時(shí)間和所學(xué)知識(shí)判斷，材料反映的是牛頓力學(xué)體系的建立，故選B項(xiàng)。 答案：B 2．“能量子鉆進(jìn)物體的表面層……把它的全

2、部能量給予了單個(gè)電子……一個(gè)在物體內(nèi)部具有動(dòng)能的電子當(dāng)它到達(dá)物體表面時(shí)已經(jīng)失去了它的一部分能量?！鄙鲜隼碚撜Q生的主要意義在于 (　　) A．首次將人類置于世界和社會(huì)的中心 B．用科學(xué)方法精準(zhǔn)描述宇宙運(yùn)行規(guī)律 C．解決了經(jīng)典物理學(xué)無法解釋的問題 D．人類對自然界的認(rèn)識(shí)開始深入到微觀世界 解析：題干“能量子鉆進(jìn)物體的表面層……把它的全部能量給予了單個(gè)電子”，反映的是愛因斯坦用量子論解釋光電效應(yīng)，此理論解決了經(jīng)典力學(xué)在微觀領(lǐng)域不能解決的問題，故選C項(xiàng)。A項(xiàng)是智者運(yùn)動(dòng)的意義，與材料不符；材料中沒有提及“宇宙運(yùn)行規(guī)律”的信息，B項(xiàng)錯(cuò)誤；量子理論彌補(bǔ)了經(jīng)典力學(xué)在微觀領(lǐng)域的不足，

3、不是人類對自然界的認(rèn)識(shí)開始深入到微觀世界，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案：C 3．“只要假定物體的輻射能不是連續(xù)變化，而是以一定的整數(shù)倍跳躍式地變化，就可以對該公式做出合理的解釋?！边@一假設(shè)的提出 (　　) A．形成了牛頓力學(xué)體系 B．開創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的近代科學(xué) C．有利于解釋光電效應(yīng) D．有力地沖擊了封建神學(xué)創(chuàng)世說 解析：由題干“只要假定物體的輻射能不是連續(xù)變化，而是以一定的整數(shù)倍跳躍式地變化”可知，這一假設(shè)屬于普朗克的量子理論，1905年愛因斯坦把量子理論推廣到光學(xué)中，成功地解釋了光電效應(yīng)，選C項(xiàng)。牛頓力學(xué)體系是牛頓于17世紀(jì)創(chuàng)立的，A項(xiàng)錯(cuò)誤；伽利略開創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的近代科

4、學(xué)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；達(dá)爾文的進(jìn)化論有力地沖擊了封建神學(xué)創(chuàng)世說，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案：C 4．“這些哲人(指啟蒙思想家)受被牛頓證實(shí)的萬有引力定律的影響很大，相信存在著不僅控制物質(zhì)世界、而且控制人類社會(huì)的自然法則?！痹撜撌龇从沉丝茖W(xué) (　　) A．改變了人類的宗教信仰 B．?dāng)[脫了宗教神學(xué)的束縛 C．影響了人類的思想觀念 D．提升了人類的物質(zhì)生活 解析：題干材料反映了啟蒙思想家受到科學(xué)理性思維的影響，說明科學(xué)影響了人類的思想觀念，故選C項(xiàng)。材料沒有體現(xiàn)科學(xué)對宗教的影響，故排除A、B兩項(xiàng)；材料未體現(xiàn)科學(xué)對人類生活的影響，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案：C 5．“把能量的

5、變化看成是跳躍式的進(jìn)行，成功地解釋了經(jīng)典理論無法解釋的某些現(xiàn)象，打破了經(jīng)典物理學(xué)中一切過程都是連續(xù)變化的觀念。”這一理論的誕生主要是由下列哪一問題引起的 (　　) A．研究熱輻射 B．揭示時(shí)空本質(zhì)屬性 C．解釋光電效應(yīng) D．預(yù)測未知行星方位 解析：1900年，為了解決熱輻射理論的疑點(diǎn)，德國物理學(xué)家普朗克提出了量子假說，A項(xiàng)正確；揭示時(shí)空本質(zhì)屬性的是愛因斯坦的相對論，B項(xiàng)錯(cuò)誤；愛因斯坦利用光的量子理論成功地解釋了光電效應(yīng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；能預(yù)測未知行星方位的是牛頓經(jīng)典力學(xué)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案：A 二、非選擇題(第6題40分，共40分) 6．(40分)科學(xué)技術(shù)影響人

6、類歷史發(fā)展方向和進(jìn)程。閱讀下列材料，回答問題。 材料一　濤之起也，隨月盛衰，大小滿損不齊同。 ——[東漢]王充《論衡》 “潮之漲退，海非增減。蓋月之所臨，則水從往之……此竭彼盈，往來不絕，皆系于月，不系于日”。 ——[唐朝]余道安《海潮圖序》 材料二　1687年，牛頓提出萬有引力定律，并用教學(xué)方法證明了潮汐現(xiàn)象確實(shí)是由地球、月亮和太陽的相對運(yùn)動(dòng)及其引力的變化所造成的；月、日引潮力是產(chǎn)生潮汐的原動(dòng)力，它是天體引力的組成部分。 ——《引潮力的發(fā)現(xiàn)》 材料三　牛頓以他所理解的“質(zhì)量”認(rèn)為物體會(huì)相互吸引，但是他無法解釋能夠互相吸引的原因，愛因斯坦為“質(zhì)量”在不同的場合作了不同的定義，甚至

7、無法定義。 (1)根據(jù)材料一、材料二，指出中國古代王充等人與近代牛頓對潮汐現(xiàn)象解釋的異同。(14分) (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等角度概括近代自然科學(xué)形成的主要條件。(16分) (3)根據(jù)材料三及所學(xué)知識(shí)，指出牛頓和愛因斯坦理論之間的聯(lián)系。(10分) 解析：第(1)問，中國古代的傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)和近代西方科學(xué)技術(shù)都重視對現(xiàn)象的觀察，但前者更多的是經(jīng)驗(yàn)的記錄歸納，缺少深入的理論分析，這一點(diǎn)恰好是近代西方科學(xué)技術(shù)的長處。在王充等人與近代牛頓對潮汐現(xiàn)象解釋問題上，這種差距明顯表現(xiàn)出來。第(2)問，近代自然科學(xué)形成的主要條件，政治上是以英國為代表的國家民主制度的建立；經(jīng)

8、濟(jì)上，工場手工業(yè)的發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的積累；思想上，文藝復(fù)興和宗教改革宣揚(yáng)人文主義精神，激發(fā)人們對自然界的探索。第(3)問，相對論發(fā)展了牛頓力學(xué)，否定了其絕對的時(shí)空觀，牛頓力學(xué)是物體低速運(yùn)動(dòng)下的特例。 答案：(1)相同：都注意到潮汐現(xiàn)象的產(chǎn)生與月球引力有一定的關(guān)系。 不同：王充等人只注意到潮汐現(xiàn)象的產(chǎn)生與月象變化有關(guān)；對潮汐現(xiàn)象的解釋來自對天文現(xiàn)象的解釋。牛頓認(rèn)為潮汐現(xiàn)象與地球、月亮、太陽的相對運(yùn)動(dòng)及其引力的變化有關(guān)；對潮汐現(xiàn)象的解釋來自于科學(xué)研究并上升到科學(xué)理論的高度。 (2)政治上：英國資產(chǎn)階級革命，逐步打破封建專制的束縛； 經(jīng)濟(jì)上：工場手工業(yè)時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展； 思想上：文藝復(fù)興和宗教改革解放了人們的思想。 (3)愛因斯坦相對論否定了牛頓力學(xué)的絕對時(shí)空觀，揭示了時(shí)間、空間的本質(zhì)屬性；愛因斯坦發(fā)展了牛頓力學(xué)，將其概括在相對論力學(xué)之中，推動(dòng)物理學(xué)發(fā)展到一個(gè)新的階段。 - 4 -