2019-2020學(xué)年高中歷史 課時分層作業(yè)22 明治維新（含解析）北師大版選修1

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1、課時分層作業(yè)(二十二) (建議用時：25分鐘) [基礎(chǔ)達標練] 1．明治維新前，日本只有貴族和武士才有姓。19世紀70年代，為便于征兵、征稅和編制戶籍，明治政府規(guī)定“凡國民，必須取姓”。這樣做的主要目的是(　　) A．推動四民平等，加強對百姓的管理 B．引進西方生活方式，促進文明開化 C．實行廢藩置縣，強化中央集權(quán) D．鼓勵殖產(chǎn)興業(yè)，實現(xiàn)富國強兵 A　[明治維新中，為便于征兵、征稅和編制戶籍，明治政府規(guī)定“凡國民，必須取姓”，打破了原來的等級身份制度，廢除了武士特權(quán)，有利于推動四民平等，加強對百姓的管理，故A項正確。] 2．馬克思說“用暴力方法縮短由舊生產(chǎn)方式到近代生產(chǎn)方式的

2、過渡時期的人為手段”是針對(　　) A．明治政府的“廢藩置縣”措施 B．明治政府的“殖產(chǎn)興業(yè)”措施 C．明治政府的“文明開化”措施 D．明治政府的“近代天皇”制度 B　[解答本題要抓住限定語“舊生產(chǎn)方式到近代生產(chǎn)方式的過渡”，故選B項。] 3．1887年，首相伊藤博文專門在鹿鳴館和自己的官邸舉辦了大型化裝舞會，人們把這一時期稱為“鹿鳴館時代”。鹿鳴館和化裝舞會的出現(xiàn)主要表明(　　) A．日本的達官顯貴生活豪華 B．明治政府大力推行西化 C．日本等級特權(quán)依然明顯 D．日本教育“和魂洋才”的原則 B　[在明治政府文明開化方針的指引下，鹿鳴館成了日本近代歐化主義的象征，不但開日

3、本人穿西服、跳交誼舞的先河，還成了日本社交界的啟蒙。伊藤博文在鹿鳴館舉辦大型化裝舞會，將歐化之風(fēng)推向高潮。] 4．日本在向帝國主義過渡的過程中，未實現(xiàn)資產(chǎn)階級民主政治，而是建立了近代天皇制，最重要的原因是(　　) A．明治政府的領(lǐng)導(dǎo)者與封建制度聯(lián)系密切 B．資產(chǎn)階級還沒有能力克服封建專制主義 C．倒幕中人民沒有受到民主思想的熏陶 D．日本1889年憲法帶有濃厚的封建色彩 A　[日本的倒幕維新運動是由中下級武士領(lǐng)導(dǎo)的，倒幕之后建立的明治維新政府，本質(zhì)上是個藩閥政府，這就使封建傳統(tǒng)觀念和專制主義政治得以保留。日本1889年憲法之所以帶有濃厚的封建色彩，正是這種保留的反映。B、C兩項雖也

4、屬原因，但起的作用都不如A項重要。] 5．英國學(xué)者韋爾斯在研究日本發(fā)展的歷史時這樣說：“……1866年，它還是一個中世紀的民族……1899年，它已經(jīng)是一個完全西方化了的民族?！贝偈谷毡驹诓坏桨雮€世紀的時間里即完成了歷史的重大跨越的最根本因素是(　　) A．門戶開放，受西方國家的影響 B．推翻幕府統(tǒng)治，掃除封建障礙 C．明治維新，走資本主義發(fā)展道路 D．發(fā)動戰(zhàn)爭，開拓海外殖民市場 C　[1868年開始的明治維新使日本由一個封建落后國家逐漸變成一個封建色彩濃厚的近代資本主義國家，實現(xiàn)了富國強兵的目的，迅速崛起為東方強國，C項符合題意。] 6．日本明治維新取得巨大成功是多種因素綜合作用

5、的結(jié)果，其主導(dǎo)因素是(　　) A．天皇權(quán)力至高無上，支持革新派進行改革 B．廢藩置縣，建立了中央集權(quán)的近代統(tǒng)一國家 C．引進西方的先進科學(xué)技術(shù)，推行文明開化政策 D．改革派掌握政權(quán)，進行了順應(yīng)時代潮流的改革 D　[改革能否成功的關(guān)鍵因素在于改革能否順應(yīng)時代潮流和改革者是否以強有力的舉措推行改革。日本的改革者推翻了幕府統(tǒng)治，利用了天皇的權(quán)威，實行的近代化改革最終取得成功，故選D項。] [能力提升練] 7．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　“或由于不得其道，誤其方向，認為學(xué)問系士人以上之事，至于農(nóng)工商以及婦女則置之度外”“或騖于詞章記誦之末節(jié)，陷于空理虛談之歧途，其論雖似高明，但能

6、身體力行者甚少”。 ——《析日本明治維新教育改革及其歷史作用》 材料二　1872年9月，文部省在《學(xué)制序文》中說：“人之所以立其身，治其產(chǎn)，昌其業(yè)，以遂其生者……非學(xué)不可。故有學(xué)校之設(shè)立”“自今以后一般人民，無論華、士族，農(nóng)工商及婦女，必邑?zé)o不學(xué)之戶，家無不學(xué)之人”。 ——葉立群《日本的教育改革》 (1)根據(jù)材料一，概括說明指出當時日本的教育存在哪些弊端？ (2)材料二《學(xué)制序文》體現(xiàn)了日本怎樣的教育主張？對日本社會發(fā)展產(chǎn)生了怎樣影響？ [解析]　第(1)問，根據(jù)材料一中“至于農(nóng)工商以及婦女則置之度外”“或騖于詞章記誦之末節(jié)，陷于空理虛談之歧途”等信息回答。第(2)問，第一小問，根據(jù)材料二中“人之所以立其身，治其產(chǎn)，昌其業(yè)”“無論華、士族，農(nóng)工商及婦女，必邑?zé)o不學(xué)之戶，家無不學(xué)之人”等信息歸納；第二小問，從明治維新對近代化影響的角度回答即可。 [答案]　(1)弊端：教育沒有普及；內(nèi)容脫離實際。 (2)主張：學(xué)校教育應(yīng)服務(wù)于人的修身立世、發(fā)展產(chǎn)業(yè)；國民皆學(xué)。 影響：推動了日本的近代化。 - 3 -