初中地理八年級上冊第四章第三節(jié)《工業(yè)的分布與發(fā)展》

《初中地理八年級上冊第四章第三節(jié)《工業(yè)的分布與發(fā)展》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中地理八年級上冊第四章第三節(jié)《工業(yè)的分布與發(fā)展》（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、新課標人教版初中地理八年級上冊第四章第三節(jié)《工業(yè)的分布與發(fā)展》精品教案 ●教學目標　 1.·知識目標:　 ①運用生產(chǎn)生活的實例，說出工業(yè)生產(chǎn)的一般過程；　 ②用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用?！? 2.·能力目標　運用資料，說出我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市的分布， 初步學會分析工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展條件，提高自己分析和解決地理問題的能力?！? 3.情感態(tài)度與價值觀目標:　 搜集有關(guān)我國工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀的圖文資料，討論我國工業(yè)發(fā)展的前景，激發(fā)自己為祖國 經(jīng)濟的發(fā)展壯大而發(fā)奮學習的決心和信心。　 ●教學重點　 分析工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展條件?！　? ●教學難點

2、　 如何聯(lián)系實際使學生在學習“工業(yè)的空間分布”的過程中提高分析解決問題的能力?！　? ●教學準備　 教師于課前搜集汽車、造紙等工業(yè)生產(chǎn)過程的錄像，學生查找我市著名鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及高 新技術(shù)園區(qū)的發(fā)展、現(xiàn)狀等資料。　 ●課時安排　 2～3課時?！　? ●教學設(shè)計　 □教學內(nèi)容與師生活動　 □提示和建議　 課堂導入　 師：同學們，大家看看我們的教室，你能找出哪些工業(yè)產(chǎn)品？這些 工業(yè)產(chǎn)品都是由哪些工業(yè)部門生產(chǎn)出來的？通過同學們所舉的實例可以看到，我們?nèi)粘５膶W習、生活離不開工業(yè)產(chǎn)品。今天，我們就一 起來研究我國工業(yè)的分布和發(fā)展?！? 生：聯(lián)系教室實物及自己有關(guān)工業(yè)部門的知識儲備

3、回答?！? 　 可采用小組競賽的形式調(diào)動學生的積極性；通過活動使學生認識到工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學生學習工業(yè)生產(chǎn)知識的興趣。　 　 □教學內(nèi)容與師生活動　 □提示和建議　 講授新課　 一、工業(yè)與我們　 1．工業(yè)生產(chǎn)過程　 師：播放“汽車輪胎的生產(chǎn)過程”錄像片段，要求學生注意觀察并 總結(jié)輪胎生產(chǎn)的大體過程?！? 生：觀看錄像之后，說明輪胎生產(chǎn)過程?！? 師：讓學生閱讀教材圖4．24“什么是工業(yè)”之后，小組討論：汽 車工業(yè)與輪胎制造業(yè)的生產(chǎn)有什么聯(lián)系？　 生：通過討論，得出兩個部門必須按比例發(fā)展，否則會出現(xiàn)某個 部門生產(chǎn)過剩的情況?！? 師：在學生基本了解了工業(yè)

4、生產(chǎn)的過程之后，帶領(lǐng)學生參與“活 動1”的練習?！? 生：分四組設(shè)計電視機、燈具、餐桌、食品的生產(chǎn)聯(lián)系圖?！? 師：學生回答之后，教師幫助學生總結(jié)工業(yè)生產(chǎn)過程的階段性、 相互聯(lián)系性和計劃性的特點。　 師：指導學生閱讀“活動2”中輕、重工業(yè)的概念，對前面提到的 工業(yè)部門分類?！? 生：對工業(yè)部門進行分類。2．工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位　 師：現(xiàn)在，讓我們按照自然組分成四大組，分別扮演建筑隊的包 工頭、軍人、微生物學家、農(nóng)民，以前后四人為小組討論：你所 扮演的社會生活角色與工業(yè)生產(chǎn)有什么聯(lián)系？　 生：根據(jù)自己的社會生活角色討論，認識到工業(yè)是國民經(jīng)濟中最 重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門?！? 教師

5、總結(jié)：通過前面的學習，我們可以看到，工業(yè)不僅是國民經(jīng) 濟的主導，而且與我們的日常生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。那么我國的 工業(yè)是如何分布的呢？　 　 　 　 　 　 　 增加學生對工業(yè)生產(chǎn)的感性認 識，調(diào)動學生的求知欲望?！? 　 　 　 　 　 使學生加深對工業(yè)生產(chǎn)過程的認識，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際分析地理問題的能力。培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力?！? 　 　 　 　 　 　 　 　 　 通過角色體驗式教學，使學生把身邊的生活引入地理課堂，并據(jù)此 解決新問題?！? 二、工業(yè)的空間分布　 1．我國工業(yè)的分布大勢　 師：下面就讓我們當一回來華投資的外商，如果你準備

6、在華投資 開辦外銷加工廠，你認為把你的工廠放在哪才能最賺錢？討論完 畢，讓各組把自己的設(shè)計方案放在實物投影上展示并說明原因?！? 生：讀教師在大屏幕上出示的《中國政區(qū)、交通復合圖》，四人 小組討論，在教師發(fā)放的《中國工業(yè)分布空白圖》中標注自己的 廠址，并到實物投影上展示、說明理由。　 　 　 站在投資的角度上看待問題，學生可以通過日常生活中看到或聽到的實例來設(shè)計一些可行的方案，從而很容易得出我國工業(yè)沿海、沿江、沿鐵路線分布的特點。學生的回答很精 彩?！? 　 □教學內(nèi)容與師生活動　 □提示和建議　 　 師：同學們的設(shè)計都非常好，下面我們就來看一看，我國的工業(yè) 分布究竟

7、是怎樣的？教師引導學生讀圖4．26“我國工業(yè)的分布”， 印證學生的判斷?！? 生：總結(jié)我國工業(yè)的分布大勢　 教師總結(jié)：通過剛才的活動我們可以看出工業(yè)布局合理了才能賺 到錢，所以，合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中的一個重大戰(zhàn)略問題， 那么就沿鐵路線、沿江、沿海三方面來說，我國最發(fā)達的經(jīng)濟核 心區(qū)在哪里呢？　 生：沿海　 師：下面，我們就以沿海地區(qū)的遼中南和滬寧杭工業(yè)區(qū)為例來看 一看區(qū)域發(fā)展條件對工業(yè)布局的影響。　 2．區(qū)域工業(yè)分布類型及特點　 師：（1）指導學生讀圖4．27“遼中南地區(qū)圖”，4．28“滬寧杭 地區(qū)”，先熟悉圖中的礦產(chǎn)資源、工業(yè)部門圖例符號；然后根據(jù) 活動1、2的要

8、求組織學生討論，重點把握區(qū)域條件對工業(yè)布局 的影響?！? 生：熟悉礦產(chǎn)資源、工業(yè)部門圖例符號之后，小組討論之后，得 出工業(yè)中心的分布多位于資源產(chǎn)地的附近及交通條件便利、市場 條件好的地區(qū)。　 師：（2）你知道李桂蓮和她開創(chuàng)的大洋企業(yè)集團嗎？　 生：學生匯報自己調(diào)查的結(jié)果。　 師：大洋集團的發(fā)展對普蘭店乃至大連的工業(yè)分布帶來怎樣的影 響？　 生：分組后，從以下幾方面分析：①增加農(nóng)民收入，脫貧致富； ②縮小城鄉(xiāng)差異；③有利于因地制宜發(fā)展工業(yè)；④促進農(nóng)業(yè)的發(fā) 展；⑤能夠使工業(yè)更加均衡的分布?！? 　 　 　 　 　 學生第一次接觸工業(yè)部門餅狀圖，教師應讓學生在充分熟悉圖

9、例的 基礎(chǔ)上分析工業(yè)布局特點?！? 　 學生在已了解了我國工業(yè)分布大勢之后，對于這部分區(qū)域工業(yè)布局的教學，教師應放手讓學生自己分析，從中培養(yǎng)學生分析和解決地理問題的 能力。　 　 　 　 　 　 　 培養(yǎng)學生的搜集信息能力。　 進一步培養(yǎng)學生的綜合分析問 題的能力。　 　 三、積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)　 1．高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果　 師：同學們，你知道什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)嗎？　 生：查到資料的同學向其他同學簡單介紹?！? 師：指導學生讀圖4．30“從高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)碩果”，你還知道其 他的高科技產(chǎn)品嗎？　 生：根據(jù)圖中的提示及自己的知識儲備、查找的資料等回答

10、?！? 2．高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點　 師：讀圖4．29“北京高新技術(shù)園區(qū)”，在圖中找到中關(guān)村科技園 區(qū)的位置，播放介紹中關(guān)村?！? 　 　 　 　 　 　 　 　 幫助學生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的 內(nèi)函?！? 　 □教學內(nèi)容與師生活動　 □提示和建議　 　 生：觀看錄像，小組討論?！? 師：技園區(qū)的錄像，小組討論高科技產(chǎn)業(yè)的特點?！? 3．我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布　 師：引導學生讀圖4．31“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”，我國的 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多分布于什么地區(qū)？　 生：通過分析，能得出多依附于大城市，大分散、小集中的特點。　 4．組織學生以組為單位向?qū)W生介紹臨沂市的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的狀 況. 師：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的開發(fā)對臨沂的經(jīng)濟發(fā)展帶來了哪些影響？　 生：爭相介紹　 生：討論回答?！? 　 　 進一步培養(yǎng)學生的讀圖分析能 力?！? 　 　 　 培養(yǎng)學生的語言表達能力。　 　 如果討論效果不佳，教師可以讓學生繼續(xù)查找材料，課后，以論文 的形式上交對這一問題的理解?！?