2020年高考歷史一輪復習 課后優(yōu)化訓練（八）晚清經濟結構、社會生活的變化（含解析）新人教版

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1、課后優(yōu)化訓練(八) (時間：45分鐘　分值：85分) 一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分) 1．1861年前，清政府處理涉外事務的機構主要是理藩院和禮部，1861年清政府設立“總理各國事務衙門”(簡稱總理衙門)以處理外交事宜。該變化說明了清政府(　　) A．天朝上國觀念發(fā)生根本變化 B．政治體制已具有近代化性質 C．總理衙門取代了舊外交機構 D．近代民族國家觀念已經萌生 【答案】　D 【解析】　設問中的“變化”是指：處理涉外事務的機構由禮部、理藩院向總理各國事務衙門的轉變。注意“禮”“藩”與“國”的差別。這里的“國”指近代世界平等的民族國家，而這是近代民族國家

2、觀念的體現，故選D項。A項錯在“根本”一說；近代政治體制是指資產階級民主政治，B項錯誤；C項錯在“取代”一詞，總理衙門成立后，禮部依然存在。 2．(2018·哈爾濱六中期末)“太平軍的基督教是專為戰(zhàn)斗行動而創(chuàng)造出來的一種東西方特異的混合體，除了100年后中國借來并加以漢化了的馬克思列寧主義以外，那在中國是史無前例的。”(費正清《偉大的中國革命》)這反映出太平天國運動(　　) A．具有落后性、局限性 B．對基督教義進行了中國化詮釋 C．是農民反封建斗爭的最高峰 D．是中國思想西方化的產物 【答案】　B 【解析】　材料沒有批評太平天國運動移植西方思想具有落后性、局限性，故A項錯誤；材

3、料中“基督教是專為戰(zhàn)斗行動而創(chuàng)造出來的一種東西方特異的混合體”說明太平天國從中國化的角度對基督教進行解釋，故B項正確；材料中沒有評價太平天國運動在反封建斗爭中的地位，故C項錯誤；太平天國宣揚的基督教義是西方思想中國化的產物，故D項錯誤。 3．《天朝田畝制度》在當時的歷史條件下具有充分的革命性，“給資本主義萌芽開闊了發(fā)展的場所”。這一評價是基于《天朝田畝制度》(　　) A．否定了封建地主土地所有制 B．順應了近代中國經濟結構變化的要求 C．與《資政新篇》的主張異曲同工 D．實現了農民階級“耕者有其田”的理想 【答案】　A 【解析】　結合所學可知，《天朝田畝制度》提出的按人口和年齡平

4、分土地的方案，是對封建地主土地所有制的徹底否定，在當時的歷史條件下具有充分的革命性，徹底摧毀地主所有制，消滅地主剝削，給資本主義萌芽開闊了發(fā)展的場所，故A項正確；《天朝田畝制度》追求的平均主義基礎上的小農經濟，不符合近代中國經濟結構變化的要求，故B項錯誤；《天朝田畝制度》與《資政新篇》發(fā)展資本主義的要求相矛盾，故C項錯誤；《天朝田畝制度》根本無法實行，沒有實現農民階級“耕者有其田”的理想，故D項錯誤。 4．(2019·河北兩縣聯考)關于三元里抗英殲敵數目，在中方文獻中以“二百余人”一說最為流行。綜合英軍的資料看，英軍損失人員約在5人左右。對這些差異頗大的統(tǒng)計數字，下列懷疑合理的是(　　)

5、①三元里抗英事件的歷史意義應重新估量?、陔p方數據都帶有主觀因素，最好找到第三方數據進行印證?、廴锟褂⒌囊?guī)模可能不大?、軞v史記載不存在純粹客觀性，也就無所謂真?zhèn)? A．①④　　　　　　　　 B．①③ C．②③ D．②④ 【答案】　C 【解析】　本題考查三元里抗英的相關知識，旨在考查學生自主運用所學知識解決問題的能力。題干的分歧在于三元里抗英殲敵的人數，并不是“三元里抗英事件的歷史意義”，排除①；關于殲敵的具體人數，中英兩國記載出入較大，說明都帶有主觀因素，應找第三方數據加以印證，②正確；無論是中方記載的“二百余人”，還是英方記載的“約在5人左右”，均表明三元里抗英的規(guī)?？赡懿淮?，③正確

6、；④說法本身錯誤，排除。故選C項。 5．下圖顯示了19世紀后期中日海軍編制。兩國海軍編制的差異(　　) A．為東亞國際格局變化埋下伏筆 B．源于近代化指導思想完全不同 C．表明中國比日本更重視制海權 D．證明中國海軍的建制更為先進 【答案】　A 【解析】　從圖片可以看出，清朝的海軍編制和日本相比，指揮體系比較復雜，容易導致指揮不暢。根據所學可知，指揮不暢導致中國甲午海戰(zhàn)的失敗，為東亞國際格局變化埋下伏筆，故A項正確；19世紀后期中日海軍編制都體現著近代化指導思想，故B項錯誤；材料強調的是海軍指揮體制的不同，無法體現制海權和建制是否先進，故C、D兩項錯誤。 6．(2019·福

7、建清流期中)“民族主義只有在短暫的時期內變得極為重要，即在民族建構、政府、外部威脅、領土爭議、內部受到敵對族群或文化群體的主宰危機時，民族主義才顯得極為重要?！弊钅芊从吃撚^點的時期是(　　) A．鴉片戰(zhàn)爭后　　　　　　 B．甲午戰(zhàn)爭后 C．第二次鴉片戰(zhàn)爭后 D．解放戰(zhàn)爭后 【答案】　B 【解析】　本題考查學生閱讀信息和根據所學知識解決問題的能力。根據“在民族建構、政府、外部威脅、領土爭議、內部受到敵對族群或文化群體的主宰危機時，民族主義才顯得極為重要”可知，民族主義在民族危機加深時才顯得極為重要。根據所學可知鴉片戰(zhàn)爭后民族危機開始加深，第二次鴉片戰(zhàn)爭后進一步加深，而甲午戰(zhàn)爭后民族危機大

8、大加深，解放戰(zhàn)爭是國內戰(zhàn)爭，不屬于民族危機的范疇，故選B項。 7．(2019·安徽安慶三校聯考)《庚子西狩叢談》記述：“先是直境義和團紛起，群信為天神下降。蓋民間感于歷來國恥，及各處教堂教士之蠻橫，排外之心甚熱，亟愿齊心并力以一雪其夙憤，以故邑中有共識士紳，亦洋洋樂道其事?！痹诖俗髡邚娬{的是(　　) A．統(tǒng)治危機加深促進了地主階層民族民主意識覺醒 B．義和團扶清滅洋的時代局限 C．八國聯軍侵華戰(zhàn)爭與義和團運動的關聯 D．義和團發(fā)展壯大的社會基礎 【答案】　D 【解析】　由材料中“義和團紛起”“民間感于歷來國恥”“邑中有共識士紳，亦洋洋樂道其事”等信息可以看出，無論是民間百姓還是士

9、紳階層都對外國侵略者及其洋教勢力反感，由此引發(fā)了義和團運動，故選D項。A項題干沒有體現；B項與題干主旨不符；題干沒有提到八國聯軍侵華戰(zhàn)爭，C項也不符合題意，故排除A、B、C三項。 8．觀察漫畫《“懲罰”中國》，此時中國被“懲罰”主要是因為清政府(　　) A．大量銷毀外國鴉片 B．承認義和團且縱容其反帝 C．幫助朝鮮鎮(zhèn)壓起義 D．拒絕列強的“修約”要求 【答案】　B 【解析】　根據漫畫中有八個國家“懲罰”中國的這一信息，可知漫畫反映的是八國聯軍侵華戰(zhàn)爭，而八國聯軍侵華的主要原因就是義和團運動，故B項正確。 9．(2019·湖北四地七校聯考)《近代中國社會的新陳代謝》：“自道光

10、后期以來，滿清王朝曾在抵御外侮的旗幟下領導過多次民族戰(zhàn)爭……庚子與辛丑之交是一個轉折點……民族戰(zhàn)爭的失敗同時又意味著民族抵抗意識的全部喪失?！边@里的“轉折點”是指(　　) A．第二次鴉片戰(zhàn)爭 B．中法戰(zhàn)爭 C．甲午中日戰(zhàn)爭 D．八國聯軍侵華戰(zhàn)爭 【答案】　D 【解析】　八國聯軍侵華戰(zhàn)爭后《辛丑條約》的簽訂，使清政府完全淪為列強統(tǒng)治中國的工具，朝廷淪為洋人的朝廷，這與材料“民族抵抗意識的全部喪失”相符，故D項正確。 10．(2019·河北衡水聯考)1901年，美國專使柔克義將《辛丑條約》所列12項要求分為四大類別：懲罰性、預防性、賠償性、改善性四類條款。下列內容中屬于預防性條款的是

11、(　　) A．向侵華各國賠款白銀4.5億兩 B．劃定北京東交民巷為“使館界” C．懲治附合與支持義和團的官員 D．發(fā)生反帝斗爭的地區(qū)暫?？婆e 【答案】　B 【解析】　劃定北京東交民巷為“使館界”的目的是控制清政府，防范中國人民反帝斗爭，屬于預防性措施，故B項正確。A項屬于賠償性條款；C項屬于懲罰性條款；D項屬于改善性條款。 11．(2019·浙江溫州十校聯合)梁啟超曾說，(民國初)“官府之文告，政黨之宣言，報章之言論，街巷之談說，道及君主，恒必以惡語冠之隨之”。這主要反映出辛亥革命后(　　) A．國民言論漸趨自由 B．民主政體初步建立 C．共和觀念深入人心 D．資產階級地

12、位提高 【答案】　C 【解析】　材料反映了各界言論對君主專制的批判，反映不出A項，錯誤；從輿論上反映不出B項，錯誤；據材料“官府”“政黨”“報章”“街巷”“道及君主，恒必以惡語冠之隨之”可知，人們普遍反對君主專制制度，故C項正確；材料反映不出D項，錯誤。 12．(2019·長春模擬)中華民國南京臨時政府成立時實行總統(tǒng)制，《中華民國臨時約法》改總統(tǒng)制為責任內閣制，袁世凱正式就任大總統(tǒng)后，又改責任內閣制為總統(tǒng)制。上述現象反映的實質問題是(　　) A．責任內閣制在中國行不通 B．民主與專制的斗爭激烈 C．中國完全缺乏民主共和的社會基礎 D．專制獨裁的傳統(tǒng)在中國沒有受到沖擊 【答案】　

13、B 【解析】　中華民國成立之后，南京臨時政府實行總統(tǒng)制，孫中山先生為臨時大總統(tǒng)，后來卻被袁世凱所竊取。為了限制袁世凱的權力，《臨時約法》改總統(tǒng)制為責任內閣制，進行定期選舉，限制總統(tǒng)權力，這體現了民主的意識。當袁世凱正式就任大總統(tǒng)后，改責任內閣制為總統(tǒng)制，并規(guī)定總統(tǒng)可以無限期連任，可以指定繼承人等，這又是專制獨裁的標志，故B項正確。材料并不能說明責任內閣制在中國行不通，故排除A項；C項說法絕對，故排除；專制與民主斗爭激烈，證明專制獨裁的傳統(tǒng)受到沖擊，故排除D項。 二、非選擇題(本大題共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分) 13．(25分)閱讀材料，回答下列問題。 材料一　中

14、英《天津條約》規(guī)定“長江一帶各口，英商船只俱可通商”，但無具體細則。奕奏請制定《長江通商章程》，將條約的這一內容轉化為中國法律，予以頒行。咸豐帝降諭：“所有一切章程，必須按照條約，與之妥為商定?！彪S后在奕所定《長江通商章程》的基礎上，清政府頒布了《長江各口通商暫訂章程》，并一再修改。此類章程雖屬中國法律，卻不能自主頒行，須與各國商議，取得同意。 ——摘編自郭衛(wèi)東《不平等條約與近代中國》 材料二　乾隆時期正式頒布的《大清律例》是清朝的基本法律。其中有“略人略賣人”條目，對拐賣人口訂有詳細條例。由于中國法律不能有效地約束外國人，所以在中外條約訂立過程中，中方代表努力將《大清律例》的這一內容

15、寫入中外條約之中?！侗本l約》允許外國人在華招工，同時為“保全”華工，限以“華民請甘出口”的條件，隨后中西《和好貿易條約》規(guī)定：“不得收留中國逃人及另有拐賣不法情事?！比缬写祟惽楸祝唤浿袊胤焦僦獣I事官，“即行查出送還中國完辦，不得拘留。” ——摘編自李育民《近代中國的條約制度》 (1)根據材料一、二并結合所學知識，指出近代中外條約與中國法律之間的關系，并分析其原因。(15分) (2)根據材料一、二并結合所學知識，簡析近代中外條約對中國法律的影響。(10分) 【解析】　第(1)問的第一小問，根據材料分析說明中國法律也必須經外國同意，所以中國法律實質上也是中外條約。近代中外條約與中國

16、法律之間是相互轉化的關系。第二小問，結合所學知識可知，中外條約轉化為中國法律的原因有列強的利益要求；條約內容不夠具體；清政府逐漸淪為洋人統(tǒng)治中國的工具。中國法律轉化為中外條約的原因有清政府司法主權的喪失；清政府維護國家經濟秩序和治安的需要；清政府對國際社會的主動融入。第(2)問，分積極與消極兩方面來回答。積極性：推動了中國法律對中外關系的關注；改變了清政府對法律的認識；客觀上刺激了晚清法律的革新和進步；消極性：破壞了中國的司法自主權，造成了中國法律的半殖民地化色彩；限制和阻礙了中國獨立自主地走向法律近代化。 【答案】　(1)關系：相互轉化。 原因：中外條約轉化為中國法律：列強的利益要求；條

17、約內容不夠具體；清政府逐漸淪為洋人統(tǒng)治中國的工具。中國法律轉化為中外條約：清政府司法主權的喪失；清政府維護國家經濟秩序和治安的需要；清政府對國際社會的主動融入。 (2)影響：推動了中國法律對中外關系的關注；改變了政府對法律的認識；客觀上刺激了晚清法律的革新和進步；破壞了中國的司法自主權，造成了中國法律的半殖民地化色彩；限制和阻礙了中國獨立自主地走向法律近代化。 14．(12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料　洪秀全(1814—1864年)，道光年間屢應科舉不中，將西方基督教與中國的傳統(tǒng)思想相結合，創(chuàng)立了“拜上帝會”，主張建立“天下為公”的盛世。他在反對封建統(tǒng)治的同時，也反對列強侵略。洪秀

18、全建立太平天國，稱天王，1853年以南京作為首都，改名天京，1864年在天京自盡，太平天國在他去世后不久覆亡。 孫中山(1866—1925年)，青少年時代受到廣東人民斗爭傳統(tǒng)的影響，向往太平天國的革命事業(yè)，以“洪秀全第二”自居，他把西方資產階級政治學說同中國實際結合起來提出三民主義，作為革命的指導思想。他是中國近代民族民主主義革命的開拓者，中華民國和中國國民黨締造者，創(chuàng)立《五權憲法》。他高舉反封建的旗幟，“起共和而終二千年帝制。” ——文字材料摘編自蔣廷黻《中國近代史》等 解讀材料，提煉出一個觀點，并結合中國近代史的其他相關史實，加以論述。(要求：寫出觀點，觀點合理、明確，史論結合)

19、 【解析】　材料中洪秀全、孫中山為堅持中國民主革命的革命者，也是中國近代化道路的探索者，可以以兩者為代表，闡述近代中國人不斷進行民主革命斗爭的歷史，也可以闡述先進中國人對中國近代化的不斷探索。要求觀點明確，史論結合。 【答案】　評分要求：提煉觀點明確、合理，必須源于材料；論據準確，史論引用合理，須為中國近代史的其他相關史實；論證充分，邏輯嚴密，表述清楚。 示例一： 觀點：近代先進的中國人堅持民主革命斗爭。 在舊民主主義革命失敗后，以毛澤東為代表的中國共產黨人，把馬列主義基本原理與中國半殖民地半封建社會國情相結合，開辟“農村包圍城市”革命道路。經過國民革命、土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，完成了反帝反封建的革命任務，取得了新民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國。 示例二： 觀點：先進的中國人不斷進行近代化道路的探索。 近代西方資本主義列強侵略中國，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，先進的中國人向西方學習，探索救國道路。林則徐、魏源主張“師夷長技以制夷”，洋務派主張學習西方科技，掀起洋務運動；康有為、梁啟超學習君主立憲，領導戊戌變法；陳獨秀以“民主”“科學”為旗號，發(fā)起新文化運動。中國人學習西方先后經歷了學習器物、制度、文化三個階段，不斷為后人的探索、抗爭奠定基礎。 9