2019年高考生物二輪復習 高考長句練（四）

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1、高考長句練(四) (建議用時：30分鐘) 1．1833年，Payen和Personz從麥芽的水抽提物中，用酒精沉淀得到了一種對熱不穩(wěn)定的物質，它可以使淀粉水解為可溶性糖，后來知道這種物質就是淀粉酶。淀粉酶有多種類型，如α-淀粉酶可使淀粉內部隨機水解，β-淀粉酶則使淀粉從末端以兩個單糖為單位進行水解。下圖為研究pH對兩種淀粉酶相對活性影響的研究結果。請據圖回答相關的問題： (1)與α-淀粉酶水解淀粉的終產物相比，β-淀粉酶水解淀粉的主要產物為____________。從圖中可知，__________在人體胃液(pH＝1.8左右)中的活性更高。 (2)在驗證pH對淀粉酶活性影響的實驗中

2、，酶的相對活性的大小可以用______________________來表示。某同學設計了以下兩種實驗方案： ①先分別在試管中加底物，再加酶，然后一起放在相應的pH條件下保溫，一段時間后檢測。 ②先分別在試管中加底物，再加在相應的pH條件下保溫的酶，一段時間后檢測。 為了使實驗結果更加可靠，應選擇哪種方案，并說明理由：____________________________________________________________________________________________________________。 2．(2018·貴州普通高等學校招生適應性考試)在適

3、宜的CO2濃度和溫度條件下，測定植物甲和植物乙在不同光照條件下的光合速率，結果如下圖所示。 回答下列問題： (1)在夏季陰雨綿綿的環(huán)境中，生長受影響較大的植物是____________，判斷理由是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)當光照強度為P時，植物甲的總光合速率__________(填“小于”“等于”或“大于”)植物

4、乙的總光合速率，簡述理由________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)若植物甲、乙分別是大豆和玉米，農業(yè)生產中為了充分利用土地資源，可以采用套種的方法(即兩種或多種農作物間行種植)提高單位面積的產量。從群落結構分析，這兩種植物套種能提高產量的原因是_______________________________________________

5、_________________________ ________________________________________________________________________。 3．(2018·河南中原名校質檢)實驗動物甲是體溫為37 ℃的恒溫動物。請回答下列問題： (1)給動物施加傷害性刺激時，動物甲會發(fā)生保護性反射，反射弧中興奮傳遞時突觸前膜上發(fā)生的變化有____________________。將健康動物甲從25 ℃室溫置于42 ℃的高溫環(huán)境中，此動物甲可通過________________________以起到增加散熱的作用。 (2)將動物甲禁食一段時間后

6、又注射一定量胰島素溶液，此時動物甲表現為反應遲鈍和嗜睡的癥狀，其原因是________________________；若要緩解動物甲的反應遲鈍和嗜睡的癥狀，可以采取的措施有________________________________________________________(答出兩條方案)。 (3)研究發(fā)現病原體A能讓動物甲出現呼吸困難癥狀?，F有生理狀態(tài)相同的健康動物甲若干、疫苗A、病原體A、生理鹽水、注射器等，請設計實驗探究疫苗A對于動物甲預防病原體A是否有效。其實驗思路為_____________________________________________________

7、___________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 4．為研究生長素(IAA)和赤霉素(GA3)對玉米胚芽鞘生長的影響，得到如下實驗結果。請回答下列問題： (1)實驗中除激素的因素外，可能影響實驗結果的因素稱________。圖中“？”處理方式是______________________________

8、__________________________________________。 (2)實驗中用激素處理胚芽鞘時，應將IAA加在__________________(填“基部培養(yǎng)液中”或“胚芽鞘尖端”)，原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 若實驗中使用的IAA濃度為m，則改用低于m濃度的IAA時，玉米胚芽鞘的長度_____

9、___(填“會”“不會”或“不一定”)減少。 (3)據圖推斷IAA和GA3 混合使用后具有________作用。后續(xù)實驗發(fā)現，適宜濃度的GA3 處理芽尖細胞，分裂間期明顯變短，間期分子水平上所發(fā)生的主要變化是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 高考長句練(四) 1．解析：(1)根據題干分析可知，β－淀粉酶使淀粉從末端以兩個單糖為單位

10、進行水解，兩個單糖剛好構成麥芽糖，所以該淀粉酶將淀粉水解為麥芽糖。從圖中可知，在pH為1.8時，α－淀粉酶比β－淀粉酶活性更高。 (2)酶活性大小可用單位時間內底物的消耗量(或單位時間內產物的生成量)表示，量越大，酶活性越高。對比兩種方案，方案①中酶和底物(淀粉)都沒有在各自特定的pH條件下處理，直接讓它們混合，這樣會導致每個實驗組在沒有達到設定的pH時酶就開始催化底物了，導致得到的實驗結果不是在所設定pH條件下的實驗結果，所以選擇方案②更可靠。 答案：(1)麥芽糖　α－淀粉酶　 (2)單位時間內底物的消耗量(或單位時間內產物的生成量)　方案②，因為如果酶和底物先混合，還沒放到對應的pH條

11、件下，化學反應已經進行，會干擾實驗結果 2．解析：(1)據圖分析可知，當光照強度較弱時，植物乙的凈光合速率小于植物甲的凈光合速率，所以在夏季陰雨綿綿的環(huán)境中，生長受影響較大的植物是乙。(2)根據題圖分析可知，植物乙的呼吸速率大于植物甲的呼吸速率。圖中顯示，P點甲、乙兩種植物的凈光合速率相等，由于凈光合速率＝總光合速率－呼吸速率，因此植物乙的總光合速率大于植物甲的總光合速率。(3)玉米和大豆有垂直分層現象，套種可以提高農作物對陽光等環(huán)境資源的利用率，因此將兩者套種可以提高單位面積的產量。 答案：(1)乙　光照強度較弱時，植物乙的凈光合速率小于植物甲(植物乙有機物積累量小于植物甲)(合理答案即

12、可)　(2)小于　光照強度為P時，植物甲、乙凈光合速率相等，但植物甲呼吸速率小于植物乙，所以植物甲總光合速率比植物乙小(合理答案即可)　(3)玉米和大豆有垂直分層現象，提高了農作物對陽光等環(huán)境資源的利用率 3．解析：(1)興奮傳到突觸前膜時，突觸前膜興奮并釋放神經遞質，所以突觸前膜發(fā)生的變化為發(fā)生電位變化并釋放出神經遞質；動物從低溫到高溫環(huán)境時，機體可以通過毛細血管舒張和增加汗液分泌量等措施增加散熱量。(2)將動物甲禁食一段時間后，血糖濃度降低，又注射一定量胰島素溶液，導致血糖濃度降得更低，導致腦部能量供應不足，因此動物甲表現為反應遲鈍和嗜睡的癥狀；若注射適量(或一定量)一定濃度的葡萄糖溶液

13、或注射適量(或一定量)一定濃度的胰高血糖素溶液，會提高血糖濃度，從而緩解以上癥狀。(3)根據題意分析，病原體A能讓動物甲出現呼吸困難癥狀，實驗的目的是探究疫苗A對于動物甲預防病原體A是否有效，根據實驗設計的一般原則進行實驗設計思路為：將動物甲隨機平均分成兩組，實驗組注射適量疫苗A而對照組注射等量生理鹽水，一段時間后給兩組動物甲分別注射等量的病原體A，觀察兩組動物的呼吸情況。 答案：(1)發(fā)生電位變化并釋放出神經遞質　毛細血管舒張和增加汗液分泌量　(2)動物甲血糖降低導致腦部能量供應不足　注射適量(或一定量)一定濃度的葡萄糖溶液、注射適量(或一定量)一定濃度的胰高血糖素溶液　(3)將動物甲隨機平均分成兩組，實驗組注射適量疫苗A而對照組注射等量生理鹽水，一段時間后給兩組動物甲分別注射等量的病原體A，觀察兩組動物的呼吸情況 4．(1)無關變量　不加激素(加等量蒸餾水) (2)胚芽鞘尖端　生長素被吸收后在植物體內的運輸是極性運輸(或只能由形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端)　不一定 (3)協(xié)同　完成DNA的復制和有關蛋白質的合成 4