《化學(xué)教學(xué)計劃》word版

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1、西疇縣柏林中學(xué)2017年秋季學(xué)期化學(xué)計劃 為了更好地把化學(xué)教學(xué)工作搞好，我仔細(xì)研讀了九年級化學(xué)教材，經(jīng)過一周的接觸，我對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況有了初步的了解，茲制定教學(xué)工作計劃如下： 學(xué)生情況分析： 一、 學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 本學(xué)期本人擔(dān)任九年級化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作，74班共有學(xué)生58人， 從考試情況來看：優(yōu)等生占15%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占40%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)

2、生反應(yīng)能力弱。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 從整體成績來看，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。 三、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，極個別態(tài)度很消極，不求上進(jìn)。過一天算一天的混日子。 四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法 根據(jù)以上情況分析：許多學(xué)生不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提

3、高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。 教材分析： 一、教材內(nèi)容 初中化學(xué)上冊內(nèi)容：共七個單元 第一單元 ?走進(jìn)化學(xué)世界——入門篇 1、需要解決的問題 知道——“什么是化學(xué)”“化學(xué)有什么用”“怎樣學(xué)化學(xué)” 了解——化學(xué)的價值、最基本的概念（物、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、熔點和沸點、密度） 感受——化學(xué)的樂趣 練習(xí)——實驗基本技能 第二單元 ?我們周圍的空氣 1、本單元從學(xué)生熟悉的空氣入手：空氣à空氣中的氧氣à氧氣的制取。 2、具體地從化學(xué)角度學(xué)習(xí)、研究物質(zhì)（組成、性質(zhì)、

4、制法）的開始。學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)概念（化合物、混合物，化學(xué)反應(yīng)，氧化反應(yīng)，催化劑等），為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 3、接觸了解具體的物質(zhì)（如空氣、氧氣），初步知道從物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途等幾方面了解具體物質(zhì)。掌握實驗室制取氧氣的方法。 第三單元 ?自然界的水——認(rèn)識身邊的物質(zhì) 1、從社會實際和學(xué)生的生活實際出發(fā)，展現(xiàn)水與人類的關(guān)系。 2、以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等化學(xué)基本概念, 以及沉淀、過濾、吸附、蒸餾等化學(xué)實驗操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中。 3、拓展性課題——氫氣 4、分子、原子概念是基礎(chǔ)化學(xué)中最基本的核心知識，與單質(zhì)、化合物概念一同起承上啟下的作用。 第四

5、單元 ?物質(zhì)構(gòu)成的奧秘——深入微觀世界 本單元包含的內(nèi)容有原子的構(gòu)成，元素，離子，化學(xué)式與化合價四個課題，基本概念較集中，這些概念是中學(xué)化學(xué)中最核心的一些概念。所以本單元是全書（甚至是整個中學(xué)段）的一個重心，是基礎(chǔ)。 第五單元 化學(xué)方程式——基本概念和技能 開始引入對反應(yīng)的定量研究。包含質(zhì)量守恒定律，化學(xué)方程式的寫法、讀法、意義、計算。所學(xué)原理、技能是基礎(chǔ)化學(xué)中最基本的，是今后學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及各種規(guī)律的基礎(chǔ)。 第六單元 ?碳和碳的氧化物——初中研究最細(xì)致的元素 本單元包含金剛石、石墨、C60，二氧化碳制取的研究，二氧化碳和一氧化碳三個課題。 1、碳和碳的氧化物是初中化學(xué)元素化合物知識

6、中的重要組成部分，是后期學(xué)習(xí)相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)。 2、氣體制取實驗技能是初中化學(xué)實驗中的重點、難點；本單元重點學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法。 3、通過碳和一氧化碳的還原反應(yīng)的實驗，了解還原反應(yīng)。還原反應(yīng)是一類重要的化學(xué)反應(yīng)，該概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的基礎(chǔ)。 第七單元 燃料及其利用——突出體現(xiàn)化學(xué)的價值 1、本單元主要內(nèi)容有：燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響三個課題。學(xué)科性知識點不多，聯(lián)系生活、社會的實用知識、觀念性問題為主。 2、體現(xiàn)化學(xué)與生活、社會、人類的關(guān)系和作用，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系 二、教學(xué)目標(biāo) 1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的

7、實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。 2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。 4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方

8、向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。 5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。 6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。 教學(xué)措施： 一、課堂教學(xué)措施 a、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。 化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的

9、，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。 b、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西， c、在平日講課中學(xué)會對比。 要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時應(yīng)進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。 d、講究“

10、巧練” 在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。 e、在平日要注意化學(xué)實驗。 實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。 f、跟蹤檢查。 加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。 g、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)

11、真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴(yán)格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。 二、完成作業(yè)措施： 當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天交，當(dāng)天老師改完，第二天為學(xué)生講解，并且要求學(xué)生對做錯題目進(jìn)行改正。 三、培優(yōu)輔差措施： 對于課堂內(nèi)容掌握較好的學(xué)生，課讓其多做些課外輔導(dǎo)資料，通過做題加深對課本內(nèi)容的理解。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心為其講解，爭取讓其每天有收獲，每天有進(jìn)步。 四、檢測效果措施： ①

12、通過平時的作業(yè)，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。 ②每學(xué)完一章內(nèi)容，讓學(xué)生獨立完成這章內(nèi)容的測試卷，然后通過試卷分析，查漏補缺。 五、作業(yè)設(shè)置： 課堂作業(yè)，家庭作業(yè)（練習(xí)冊） 教學(xué)進(jìn)度表 教學(xué)進(jìn)度表 周次 日 期 教學(xué)內(nèi)容 課時 備注 1 9.4——9.8 緒言 2 2 9.11——9.15 走進(jìn)化學(xué)世界 5 3 9.18——9.22 單元測試、復(fù)習(xí)， 3 4 9.25——10.29 我們周圍的空氣 5 5 10. 2——10.6 復(fù)習(xí)及第一次月考 4

13、 6 10.9——10.13 國慶放假 7 10.16——10.20 自然界的水 4 8 10.23——10.27 自然界的水 5 9 10.30——11.3 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 3 10 11.6——11.10 復(fù)習(xí)及期中考試 4 11 11.13——11.17 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 5 12 11.20——11.24 化學(xué)方程式 5 13 11.27——12.1 化學(xué)方程式及復(fù)習(xí) 5 14 12.4——12.8 碳和碳的氧化物 4 15 12.11——12.15 碳和碳的氧化物及復(fù)習(xí) 4 16 12.18——12.22 燃料及其利用 4 17 12.25——12.29 燃料及其利用及復(fù)習(xí) 4 18 1.1——1.5 總復(fù)習(xí) 4 19 1.8——1.12 期末復(fù)習(xí) 4 20 1.15——1.19 期末考試