（新高考）2020高考生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題突破方略 板塊七 熱考實驗提升 專題十六 實驗與探究教學(xué)案

《（新高考）2020高考生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題突破方略 板塊七 熱考實驗提升 專題十六 實驗與探究教學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新高考）2020高考生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題突破方略 板塊七 熱考實驗提升 專題十六 實驗與探究教學(xué)案（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十六　實驗與探究 　能夠恰當(dāng)選用并熟練運用工具展開觀察；針對日常生活的真實情境提出清晰的、有價值的、可探究的生命科學(xué)問題或可達(dá)成的工程學(xué)需求；基于對相關(guān)資料的查閱，設(shè)計并實施恰當(dāng)可行的方案；運用多種方法如實記錄，并創(chuàng)造性地運用數(shù)學(xué)方法分析實驗結(jié)果；能夠在團(tuán)隊中起組織和引領(lǐng)作用，運用科學(xué)術(shù)語精確闡明實驗結(jié)果，并展開交流。 ?[疏漏診斷] 1．教材基礎(chǔ)實驗的正誤判斷 (1)用紙層析法分離色素時，若濾液細(xì)線畫得過粗可能會導(dǎo)致色素帶出現(xiàn)重疊( √ ) (2)組織樣液中滴加斐林試劑，不產(chǎn)生磚紅色沉淀說明沒有還原糖( × ) (3)在25 ℃的實驗條件下可順利完成光合色素的提取與分離(

2、 √ ) (4)鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液( √ ) (5)調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率時，為減少實驗誤差而采取的措施是調(diào)查足夠大的群體，隨機(jī)取樣并統(tǒng)計( √ ) 2．探究設(shè)計實驗的正誤判斷 (6)探究溫度對酶活性的影響時，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫( × ) (7)檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式( × ) (8)探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定( × ) ?[長句沖關(guān)] 1．概述性知識 (1)“小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實驗表明細(xì)胞膜具有流動性”和“現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)

3、利用特定物質(zhì)分子與基因結(jié)合確定基因在染色體上的位置”二者采用了相似的核心技術(shù)是熒光標(biāo)記法。 (2)如果采用樣方法調(diào)查某地區(qū)(甲地)蒲公英的種群密度，正確的做法是隨機(jī)取樣后，計算出每個樣方中蒲公英的密度，求出所有樣方蒲公英密度的平均值，作為甲地蒲公英的種群密度。 (3)在測定酶活力的實驗中，若除酶外所有試劑已預(yù)保溫，則正確的操作順序為加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量。 2．程序性誘問 (4)在實驗“檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)”中，在加相應(yīng)試劑之前要留出部分組織樣液的原因是作為對照，以便與鑒定后的樣液顏色作對比，增強實驗的說服力。 (5)在觀察減

4、數(shù)分裂實驗中不宜選擇動物的卵巢和植物的雌蕊，原因是動物和植物產(chǎn)生的雄配子數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子，更易觀察到減數(shù)分裂。 微專題1　考綱要求實驗 1．觀察類實驗操作流程模板 2．鑒定類實驗的操作流程模板 3．調(diào)查類實驗一般操作流程模板 4．探究設(shè)計類實驗操作流程模板 1．(2019·高考北京卷)玉米根尖縱切片經(jīng)堿性染料染色，用普通光學(xué)顯微鏡觀察到的分生區(qū)圖像如下。對此圖像的觀察與分析，錯誤的是(　　) A．先用低倍鏡再換高倍鏡觀察符合操作規(guī)范 B．可觀察到箭頭所指細(xì)胞的細(xì)胞核和細(xì)胞壁 C．在圖像中可觀察到處于分裂期前期的細(xì)胞 D．細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)成分與該染料

5、結(jié)合能力不同 解析：選B。箭頭所指為處于有絲分裂后期的細(xì)胞，特點是著絲點分裂后，新形成的子染色體分別移向細(xì)胞兩極，此時核膜已解體，核仁已消失，無法觀察到細(xì)胞核，故本題選B。 2．(2019·高考江蘇卷)下列關(guān)于觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗的敘述，正確的是(　　) A．只有從新生的根尖上取材，才能觀察到有絲分裂 B．解離時間要盡量長，以確保根尖組織細(xì)胞充分分離 C．滴加清水、弄碎根尖以及壓片都有利于細(xì)胞的分散 D．臨時裝片鏡檢時，視野中最多的是處于分裂中期的細(xì)胞 解析：選C。高等植物的根尖、芽尖等分生區(qū)的細(xì)胞均可進(jìn)行有絲分裂，A錯誤；解離的目的是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來，解離時

6、間過長，細(xì)胞會被破壞，將會影響實驗結(jié)果，B錯誤；制片是用鑷子將之前處理的根尖取出來，放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上蓋玻片，在蓋玻片上再加一片載玻片，然后，用拇指輕輕地按壓載玻片，可以使細(xì)胞分散開來，有利于觀察，因此，滴加清水、弄碎根尖以及壓片都有利于細(xì)胞的分散，C正確；臨時裝片鏡檢時，視野中最多的是處于分裂間期的細(xì)胞，D錯誤。 3．(2019·高考江蘇卷)右圖為某次光合作用色素紙層析的實驗結(jié)果，樣品分別為新鮮菠菜葉和一種藍(lán)藻經(jīng)液氮冷凍研磨后的乙醇提取液。下列敘述正確的是(　　) A．研磨時加入CaCO3過量會破壞葉綠素 B．層析液可采用生理鹽水或磷酸鹽緩沖液 C．在

7、敞開的燒杯中進(jìn)行層析時，需通風(fēng)操作 D．實驗驗證了該種藍(lán)藻沒有葉綠素b 解析：選D。研磨時加入CaCO3能防止葉綠素被破壞，A項錯誤；層析液由有機(jī)溶劑配制而成，B項錯誤；層析液易揮發(fā)，層析分離時燒杯上要加蓋，C項錯誤；對照圖示結(jié)果分析可知，該種藍(lán)藻中沒有葉黃素和葉綠素b，D項正確。 高考題對教材中常規(guī)實驗的考查一般體現(xiàn)在：(1)對實驗原理、實驗材料、實驗試劑和實驗結(jié)果的分析和解釋。(2)對實驗設(shè)計中對照實驗的分析和解釋。(3)基本實驗操作儀器的使用。 1.高中生物實驗中，酒精是比較常用的試劑。下列關(guān)于酒精的使用，敘述有誤的是（　?。? A.脂肪鑒定實驗中需用50%的酒精洗去浮色

8、 B.在觀察細(xì)胞的有絲分裂實驗中，體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精可用于解離液的配制 C.在土壤中小動物類群豐富度的研究中，采集的小動物可放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精中 D.在綠葉中色素的提取與分離實驗中，提取液不可用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精和無水碳酸鈉代替無水乙醇 解析：選D。蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液易溶于有機(jī)溶劑酒精中，A正確；在觀察細(xì)胞的有絲分裂實驗中，解離液的配制需用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液，B正確；在土壤中小動物類群豐富度的研究中，采集的小動物可放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精中，也可放入試管中，C正確；在綠葉中色素的提取與分離實驗中，提取液為無水乙醇，如果沒有無水乙醇，也可用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精

9、和無水碳酸鈉代替，D錯誤。 2.下列實驗都可以通過或需要水浴控制溫度的是（　?。? A.還原糖和脂肪的檢測 B.酒精和二氧化碳的檢測 C.探究溫度和pH對淀粉酶活性的影響 D.培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 解析：選C。實驗溫度有時是自變量，有時是無關(guān)變量。還原糖與斐林試劑反應(yīng)，需要水浴加熱，但脂肪的檢測不需要特殊的溫度條件，A不符合題意。酒精與酸性重鉻酸鉀溶液反應(yīng)、二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)（或與溴麝香草酚藍(lán)水溶液反應(yīng)）都不需要特殊的溫度條件，B不符合題意。探究溫度對淀粉酶活性的影響，需要設(shè)置不同的溫度作為自變量，不同溫度的控制可通過水浴加熱實現(xiàn)；探究pH對淀粉酶活性的影響中，需要控制

10、溫度（可通過水浴控制），此時溫度屬于無關(guān)變量（需要相同且適宜），C符合題意。酵母菌需要在恒溫箱中培養(yǎng)，不用水浴裝置，D不符合題意。 3.（不定項）下列有關(guān)生物學(xué)實驗操作的敘述，正確的是（　　） A.用過氧化氫作底物驗證酶的高效性時，其濃度過高或過低都會影響實驗結(jié)果 B.探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響時，對實驗結(jié)果的檢測通常使用斐林試劑 C.提取和分離葉綠體中的色素時，增加無水乙醇的用量，色素分離效果更明顯 D.在觀察細(xì)胞的有絲分裂實驗中，制片流程為取材、解離、漂洗、染色、制片 解析：選AD。過氧化氫濃度低時無機(jī)催化劑和酶的作用結(jié)果差異不大，不易區(qū)分，過氧化氫濃度高時自身分解加快，會

11、影響實驗結(jié)果，A正確；斐林試劑鑒別還原糖過程中需要水浴加熱，會影響實驗結(jié)果，B錯誤；分離色素的試劑為層析液，提取色素的試劑是無水乙醇，增加無水乙醇的量，色素分離效果不會更加明顯，C錯誤；在觀察細(xì)胞的有絲分裂實驗中，制片的流程是取材、解離、漂洗、染色、制片，D正確。 4.（不定項）下列說法正確的是（　?。? A.觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實驗中，蔗糖溶液濃度較大時更容易觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 B.利用黑藻葉片觀察細(xì)胞中的葉綠體的實驗中，可能觀察到葉綠體在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的運動 C.植物根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過程的觀察實驗中，實驗?zāi)康闹饕怯^察染色體行為和形態(tài)的變化 D.采集土壤中小動物調(diào)查土壤中小動

12、物類群豐富度時，不需要提供適宜的環(huán)境、保證小動物的存活 解析：選ABD。觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實驗中，蔗糖溶液濃度較大時，植物細(xì)胞失水較快，質(zhì)壁分離現(xiàn)象比較明顯，A正確；由于利用黑藻葉片觀察細(xì)胞中的葉綠體的實驗中，實驗材料始終保持活性，故可能觀察到葉綠體在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的運動，B正確；植物根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過程的觀察實驗中，由于經(jīng)過解離和染色，植物細(xì)胞已經(jīng)死亡，實驗?zāi)康闹饕怯^察各個時期染色體數(shù)目和形態(tài)特征，并非觀察染色體行為和形態(tài)的變化，C錯誤；采集土壤中小動物后，需要對小動物進(jìn)行觀察、分類和計數(shù)，不需要提供適宜的環(huán)境、保證小動物的存活，D正確。 微專題2　教材經(jīng)典實驗 高中教材

13、涉及的重要人物及相應(yīng)生物學(xué)史實歸納 必修1(16條) (1)列文虎克——用自制顯微鏡發(fā)現(xiàn)活細(xì)胞 (2)施萊登和施旺——建立“細(xì)胞學(xué)說” (3)歐文頓——用500多種化學(xué)物質(zhì)對植物細(xì)胞進(jìn)行膜通透性實驗提出膜是由脂質(zhì)構(gòu)成的 (4)羅伯特森——電鏡下觀察細(xì)胞膜看到暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)，將細(xì)胞膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu) (5)桑格和尼克森——提出細(xì)胞膜流動鑲嵌模型 (6)巴斯德——釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細(xì)胞的存在(無活細(xì)胞參與，糖類不可能變成酒精) (7)畢希納——將酵母細(xì)胞中引起發(fā)酵的物質(zhì)稱為釀酶 (8)薩姆納——提出并證明酶是蛋白質(zhì) (9)切赫和奧特曼——發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化

14、功能 (10)恩格爾曼——用水綿和好氧細(xì)菌證明光合作用釋放O2及光合作用需要光 (11)普利斯特利——植物可更新空氣 (12)英格豪斯——植物只有綠葉才能更新污濁的空氣，指出普利斯特利實驗只有在光下才能成功 (13)梅耶——植物在進(jìn)行光合作用時，光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來 (14)薩克斯——光合作用的產(chǎn)物除O2外還有淀粉(葉片產(chǎn)生淀粉需要光) (15)魯賓和卡門——用18O分別標(biāo)記H2O和CO2證明光合作用釋放的O2來自H2O (16)卡爾文——用14C標(biāo)記14CO2證明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑[卡爾文循環(huán)：14CO2→14C3→(14CH2O)] 必修2(

15、13條) (1)孟德爾——用豌豆作遺傳材料，利用假說—演繹法提出分離定律和自由組合定律(關(guān)注孟德爾成功的四大原因) (2)薩頓——用類比推理法提出基因在染色體上(關(guān)注假說—演繹法與類比推理法的差異) (3)摩爾根——用假說—演繹法證明基因在染色體上(用白眼雄果蠅作遺傳材料) (4)道爾頓——第一個提出色盲問題 (5)格里菲思——通過肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明加熱殺死的S型菌中含有某種“轉(zhuǎn)化因子” (6)艾弗里——通過肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA不是蛋白質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子為DNA) (7)赫爾希和蔡斯——用放射性同位素(32P、35S)分別標(biāo)記噬菌體，證明噬菌

16、體的遺傳物質(zhì)是DNA (8)沃森和克里克——構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(克里克還提出中心法則：) (9)富蘭克林——DNA衍射圖譜 (10)查哥夫——腺嘌呤(A)的量＝胸腺嘧啶(T)的量，胞嘧啶(C)的量＝鳥嘌呤(G)的量 (11)美國遺傳學(xué)家繆勒——用X射線照射果蠅，發(fā)現(xiàn)突變率大大提升 (12)拉馬克——第一個提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說(中心思想：用進(jìn)廢退、獲得性遺傳) (13)達(dá)爾文——自然選擇學(xué)說(四個要點：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存) 必修3(10條) (1)貝爾納——內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) (2)坎農(nóng)——內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用

17、下，通過機(jī)體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)作統(tǒng)一完成的(現(xiàn)代觀點：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制為神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)機(jī)制) (3)沃泰默——促胰液素分泌只受神經(jīng)調(diào)節(jié) (4)斯他林和貝利斯——促胰液素可存在“化學(xué)調(diào)節(jié)”(并命名該調(diào)節(jié)物為“激素”) (5)達(dá)爾文——植物向光性實驗，驗證金絲雀草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”造成單側(cè)光下背光面比向光面生長快 (6)鮑森·詹森——胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可通過瓊脂片傳遞給下部 (7)拜爾——胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的 (8)溫特——胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學(xué)物質(zhì)引起的(并將該物質(zhì)命名為“生長素

18、”) (9)高斯——證明大小兩種草履蟲間存在著競爭關(guān)系 (10)林德曼——對賽達(dá)伯格湖的能量流動進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量流動兩大特點：能量流動是單向的、能量在流動過程中逐級遞減 1．(2018·高考全國卷Ⅲ)下列研究工作中由我國科學(xué)家完成的是(　　) A．以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實驗 B．用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實驗 C．證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗 D．首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成 解析：選D。奧地利的孟德爾以豌豆為實驗材料發(fā)現(xiàn)了性狀遺傳規(guī)律，A項不符合題意；美國的卡爾文利用小球藻，用14C標(biāo)記的14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用，探明了C

19、O2中的C在光合作用過程中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中C的途徑，這就是著名的卡爾文循環(huán)，B項不符合題意；英國的格里菲思和美國的艾弗里分別完成了肺炎雙球菌的體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化實驗，C項不符合題意；1965年我國科學(xué)家完成了具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成，D項符合題意。 2．(2016·高考全國卷Ⅲ改編)在前人進(jìn)行的下列研究中，采用的核心技術(shù)相同(或相似)的一組是(　　) ①證明光合作用所釋放的氧氣來自水 ②用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株 ③用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì) ④用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì) A．①②　　　　　　 B．①③ C．②④ D．③④ 答案：B 3．(2

20、017·高考江蘇卷)下列關(guān)于探索DNA是遺傳物質(zhì)的實驗，敘述正確的是(　　) A．格里菲思實驗證明DNA可以改變生物體的遺傳性狀 B．艾弗里實驗證明從S型肺炎雙球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡 C．赫爾希和蔡斯實驗中離心后細(xì)菌主要存在于沉淀中 D．赫爾希和蔡斯實驗中細(xì)菌裂解后得到的噬菌體都帶有32P標(biāo)記 解析：選C。格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，但格里菲思并沒有證明“轉(zhuǎn)化因子”是什么，A項錯誤；艾弗里實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，并沒有證明從S型肺炎雙球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡，B項錯誤；由于噬菌體沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以離心后，有

21、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的大腸桿菌在試管底部，而噬菌體及噬菌體的蛋白質(zhì)外殼留在上清液中，C項正確；赫爾希和蔡斯實驗中細(xì)菌裂解后得到的噬菌體只有少部分帶有32P標(biāo)記，因為噬菌體在進(jìn)行DNA復(fù)制的時候，模板是親代噬菌體中帶有32P標(biāo)記的DNA分子，而原料是大腸桿菌中沒有帶32P標(biāo)記的脫氧核苷酸，D項錯誤。 4．(2017·高考全國卷Ⅲ)某陸生植物種群的個體數(shù)量較少，若用樣方法調(diào)查其密度，下列做法合理的是(　　) A．將樣方內(nèi)的個體進(jìn)行標(biāo)記后再計數(shù) B．進(jìn)行隨機(jī)取樣，適當(dāng)擴(kuò)大樣方的面積 C．采用等距取樣法，適當(dāng)減少樣方數(shù)量 D．采用五點取樣法，適當(dāng)縮小樣方面積 解析：選B。根據(jù)題干信息“某陸生植物種群的

22、個體數(shù)量較少”，在用樣方法調(diào)查時，選取的樣方過小，可能導(dǎo)致收集到的數(shù)據(jù)較少，偶然性較大，因此需要適當(dāng)擴(kuò)大樣方的面積或者增加樣方的數(shù)量，C、D錯誤。用樣方法調(diào)查植物種群密度時不需要對樣方內(nèi)的個體進(jìn)行標(biāo)記，A錯誤。 高考題中常對教材中的隱性實驗進(jìn)行深度挖掘，考查考生對生物學(xué)科學(xué)史中反映出的科學(xué)思想、研究方法和常用技術(shù)手段等內(nèi)容，同時也考查考生發(fā)散性思維和知識遷移能力。 1．下列有關(guān)科學(xué)家與其成就匹配有誤的一項是(　　) A．魏爾肖——細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 B．林德曼——生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點：單向流動、逐級遞減 C．溫特——胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學(xué)物質(zhì)引起的，并把這種物質(zhì)

23、命名為生長素 D．孟德爾——通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)基因在減數(shù)分裂過程中的變化規(guī)律 解析：選D。孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律，D錯誤。 2．生物學(xué)研究用到多種科學(xué)方法，下列敘述正確的是(　　) A．由于土壤動物體型微小、活動能力差，可用樣方法調(diào)查土壤動物的豐富度 B．利用模型建構(gòu)法探究酵母菌種群數(shù)量變化時，無須設(shè)置空白對照和重復(fù)實驗 C．摩爾根用假說—演繹法證明基因在染色體上 D．卡爾文利用同位素標(biāo)記法，將18O標(biāo)記的C18O2供小球藻利用，最終發(fā)現(xiàn)了卡爾文循環(huán) 解析：選C。對土壤小動物豐富度的調(diào)查常用取樣器取樣法，樣方法用于蚜蟲等活動能力極弱的動物和植物的種

24、群密度的調(diào)查，A錯誤。探究酵母菌種群數(shù)量變化實驗中為了獲得準(zhǔn)確的實驗數(shù)據(jù)，必須進(jìn)行重復(fù)實驗，B錯誤。摩爾根用假說—演繹法證明基因在染色體上，C正確?？栁脑谘芯抗夂献饔眠^程時，用14C標(biāo)記的14CO2進(jìn)行了相關(guān)研究，D錯誤。 3.（不定項）關(guān)于生長素的發(fā)現(xiàn)，以下科學(xué)家的實驗，必須始終在單側(cè)光照射下進(jìn)行的是（　?。? A.19世紀(jì)末，達(dá)爾文的實驗 B.1910年，鮑森·詹森的實驗 C.1914年，拜爾的實驗 D.1928年，溫特的實驗 解析：選AB。生長素發(fā)現(xiàn)歷程的經(jīng)典實驗涉及4位科學(xué)家。其中，達(dá)爾文和鮑森·詹森的實驗都必須在單側(cè)光條件下進(jìn)行；拜爾的實驗是在黑暗條件下進(jìn)行的，在沒有單側(cè)

25、光的情況下，胚芽鞘依然出現(xiàn)了彎曲生長的現(xiàn)象；溫特的實驗對光照條件無要求。 4.（不定項）在探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的過程中，艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗都能證明的結(jié)論是（　?。? A.DNA是主要的遺傳物質(zhì) B.DNA能控制生物的性狀 C.DNA能夠進(jìn)行半保留復(fù)制 D.蛋白質(zhì)與生物的性狀無關(guān) 解析：選B?！癉NA是主要的遺傳物質(zhì)”是經(jīng)過大量科學(xué)實驗發(fā)現(xiàn)“只有少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA”后得到的結(jié)論，A錯誤。在艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗中，將DNA與蛋白質(zhì)等分開，單獨研究，可以證明DNA能控制生物性狀；在赫爾希和蔡斯噬菌

26、體侵染細(xì)菌的實驗中，親代噬菌體只是將DNA注入了宿主細(xì)胞中，子代噬菌體卻擁有與親代噬菌體相同的蛋白質(zhì)外殼，由此可推知，DNA能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，從而控制生物的性狀，B正確?！癉NA能夠進(jìn)行半保留復(fù)制”是在沃森和克里克提出“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”之后的研究中被證實的，C錯誤。蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，與生物的性狀密切相關(guān)，D錯誤。 微專題3　高考探究實驗 1．變量法尋找實驗?zāi)康? (1)根據(jù)題目信息，直接寫出實驗?zāi)康? 此類題目中往往含有“驗證××”或“探究××”的字眼，此即為該實驗的目的。 (2)根據(jù)實驗裝置或?qū)嶒灛F(xiàn)象，推斷實驗?zāi)康? 此類試題首先應(yīng)確定實驗的自變量和因變量，再尋

27、找自變量和因變量之間的關(guān)系，此即實驗的目的。 2．三段法分析實驗原理 (1)實驗原理一般由三段組成。自變量和因變量的關(guān)系＋因變量的觀測指標(biāo)＋實驗具體過程描述。 (2)自變量的作用(反應(yīng))原理，即“為什么這么做”。要密切關(guān)注實驗?zāi)康募邦}干信息，注意充分利用題干的提示或聯(lián)系教材基礎(chǔ)知識進(jìn)行準(zhǔn)確描述。 (3)因變量的檢測原理(或操作原理、現(xiàn)象原理)，即“為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象”。可參考題中相關(guān)實驗步驟。 3．實驗變量控制原則 (1)自變量的控制原則——單一變量原則。 (2)無關(guān)變量控制原則——等量適宜原則。 (3)因變量的控制原則——可觀測性原則。 4．“四步法”規(guī)范書寫實驗步驟

28、(1)材料分組編號(設(shè)置對照實驗)。 (2)對不同的對象施以不同的處理(控制自變量)。 (3)給以相同且適宜的條件(控制無關(guān)變量)。 (4)實驗結(jié)果的觀察與記錄(因變量的預(yù)測)。 5．實驗結(jié)果的預(yù)測 (1)探究性實驗結(jié)果的預(yù)測對應(yīng)假設(shè)，常需分類討論，實驗結(jié)論要根據(jù)可能的實驗結(jié)果進(jìn)行分析。 (2)驗證性實驗的結(jié)果與相應(yīng)結(jié)論只需考慮一種情況。一般只有一個結(jié)果和一個相應(yīng)的結(jié)論，且結(jié)論就在題目中，如“驗證……”“證明……”等。實驗結(jié)論對應(yīng)實驗?zāi)康膽?yīng)得出肯定結(jié)論。 1．(2017·高考全國卷Ⅰ)根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。有些病毒對人類健康會造成

29、很大危害。通常，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。 假設(shè)在宿主細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換。請利用放射性同位素標(biāo)記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細(xì)胞等為材料，設(shè)計實驗以確定一種新病毒的類型，簡要寫出(1)實驗思路，(2)預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論即可。(要求：實驗包含可相互印證的甲、乙兩個組) 解析：(1)在用放射性同位素標(biāo)記法對新病毒進(jìn)行鑒定時，要找出DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別。題中“假設(shè)在宿主細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換”，就是引導(dǎo)考生從DNA和RNA的堿基組成上進(jìn)行分析。因此，使病毒中的DNA或RNA的特殊堿基(DNA為胸腺嘧啶，RNA為尿嘧啶)帶上標(biāo)記，根據(jù)病毒中放射性標(biāo)記的檢測結(jié)

30、果就可做出判斷。由于病毒不能在培養(yǎng)基上獨立生活，其增殖時的原料只能來自宿主細(xì)胞，所以實驗中需配制兩種培養(yǎng)基，記為甲組和乙組，甲組含有放射性標(biāo)記的尿嘧啶，乙組含有放射性標(biāo)記的胸腺嘧啶，分別加入等量的宿主細(xì)胞使宿主細(xì)胞帶上相應(yīng)標(biāo)記，之后接種新病毒，培養(yǎng)一段時間后，收集病毒并檢測其放射牲。(2)本實驗有兩種不同的結(jié)果：一種是甲組有放射性，乙組無，則該新病毒為RNA病毒；另一種為乙組有放射性，甲組無，則該新病毒為DNA病毒。 答案：(1)思路 甲組：將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。 乙組：將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記胸腺嘧啶

31、的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。 (2)結(jié)果及結(jié)論 若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之為DNA病毒。 2．(2018·高考全國卷Ⅰ)為探究不同因素對尿量的影響，某同學(xué)用麻醉后的實驗兔進(jìn)行不同的實驗，實驗內(nèi)容如下： a．記錄實驗兔的尿量(單位：滴/分鐘)。 b．耳緣靜脈注射垂體提取液0.5 mL，記錄尿量。 c．待尿量恢復(fù)后，耳緣靜脈注射20%葡萄糖溶液15 mL，記錄尿量。取尿液做尿糖定性實驗。 回答下列問題： (1)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)，與a相比，b處理后實驗兔尿量減少，其主要原因是_______________。 (2)c處理后

32、，腎小管腔內(nèi)液體的滲透壓會升高，實驗兔的尿量會________。取尿液加入斐林試劑做尿糖定性實驗出現(xiàn)磚紅色，說明尿液中含有________。 (3)若某實驗兔出現(xiàn)腹瀉、尿量減少現(xiàn)象，導(dǎo)致尿量減少的主要原因是血漿滲透壓升高，刺激了存在于________的滲透壓感受器，從而引起尿量減少。 解析：(1)垂體可以釋放抗利尿激素，抗利尿激素作用于腎小管和集合管，促進(jìn)二者重吸收水，從而使尿量減少。(2)用20%葡萄糖溶液處理后，實驗兔的腎小管腔內(nèi)液體的滲透壓會升高，腎小管對水的重吸收減少，實驗兔的尿量會增加。斐林試劑可以用來檢測葡萄糖的存在，若尿液中加入斐林試劑做尿糖定性實驗出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明尿液中

33、含有葡萄糖。(3)血漿滲透壓升高，會刺激存在于下丘腦的滲透壓感受器，經(jīng)過一系列的調(diào)節(jié)活動，最終使尿量減少。 答案：(1)垂體提取液中含有抗利尿激素，促進(jìn)了腎小管和集合管重吸收水 (2)增加　葡萄糖 (3)下丘腦 3．(2019·高考全國卷Ⅰ)將生長在水分正常土壤中的某植物通過減少澆水進(jìn)行干旱處理，該植物根細(xì)胞中溶質(zhì)濃度增大，葉片中的脫落酸(ABA)含量增高，葉片氣孔開度減小?；卮鹣铝袉栴}。 (1)經(jīng)干旱處理后，該植物根細(xì)胞的吸水能力________。 (2)與干旱處理前相比，干旱處理后該植物的光合速率會________，出現(xiàn)這種變化的主要原因是___________________

34、___________________________________________________。 (3)有研究表明：干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。請以該種植物的ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株為材料，設(shè)計實驗來驗證這一結(jié)論。要求簡要寫出實驗思路和預(yù)期結(jié)果。 解析：(1)經(jīng)干旱處理后，植物根細(xì)胞的細(xì)胞液濃度增大，細(xì)胞液和外界溶液的濃度差增大，植物的吸水能力增強。(2)干旱處理后，葉片氣孔開度減小，使CO2供應(yīng)不足，暗反應(yīng)減弱，從而導(dǎo)致光合作用減弱。(3)本實驗需先設(shè)計干旱處理與非干旱處理的對照，證明干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的；再

35、設(shè)計在干旱條件下ABA處理組與非ABA處理組的對照，證明干旱條件下氣孔開度減小是由ABA引起的。 答案：(1)增強 (2)降低　氣孔開度減小使供應(yīng)給光合作用所需的CO2減少 (3)取ABA缺失突變體植株在正常條件下測定氣孔開度，經(jīng)干旱處理后，再測定氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是干旱處理前后氣孔開度不變。 將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組，在干旱條件下，一組進(jìn)行ABA處理，另一組作為對照組，一段時間后，分別測定兩組的氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是ABA處理組氣孔開度減小，對照組氣孔開度不變。 本部分屬于高頻考點，在高考中常以非選擇題的形式出現(xiàn)，對實驗選材、實驗變量控制、實驗結(jié)果分析、實驗思

36、路設(shè)計、實驗結(jié)論預(yù)期等進(jìn)行考查，注重對實驗探究能力的考查，靈活性強，難度大。 1．重金屬離子會導(dǎo)致蛋白質(zhì)分子變性。為探究銅離子能否使唾液淀粉酶失活，某同學(xué)進(jìn)行了實驗，實驗步驟如下(已知SO對實驗結(jié)果沒有影響)，回答下列問題： (1)實驗步驟 實驗步驟 試管甲 試管乙 步驟1 加入1%CuSO4溶液和pH為6.8的緩沖液各1 mL 加入A 步驟2 各加入1%唾液淀粉酶溶液1 mL，混勻后放置一段時間 步驟3 各加入1%淀粉溶液1 mL，B 步驟4 取出試管，各加入1%碘溶液3滴，觀察顏色變化 (2)討論與分析 ①實驗中設(shè)置試管乙的目的是____________

37、____________，表中A處應(yīng)為__________； B處為______________________________________________________________。 ②若銅離子能使唾液淀粉酶失活，理論上兩支試管最可能的實驗結(jié)果是試管甲中溶液________，試管乙中溶液________(兩空均填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)。 ③實驗中加入緩沖液的作用是_________________________________。 ④有同學(xué)提出由于CuSO4溶液呈藍(lán)色，用上述步驟的檢測方法可能會對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾，請你提出另外一種結(jié)果檢測方法并預(yù)測實驗結(jié)果。 a．檢測方法

38、：_____________________________________________________________。 b．若銅離子能使唾液淀粉酶失活，預(yù)測實驗結(jié)果應(yīng)該是試管甲中_________________； 試管乙中__________________________________________________________________。 答案：(2)①對照　蒸餾水和pH為6.8的緩沖液各1 mL 適宜溫度(37 ℃)下保溫一段時間?、谧兯{(lán)　不變藍(lán) ③維持反應(yīng)液中pH的穩(wěn)定?、躠.用斐林試劑檢驗兩支試管中是否含有還原糖　b．無磚紅色沉淀產(chǎn)生　出現(xiàn)磚紅色沉淀

39、 2．向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH)，會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少。對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點，觀點一：TSH直接對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)；觀點二：TSH促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)。兩種觀點孰是孰非？某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探究實驗?；卮鹣铝袉栴}： (1)實驗步驟： ①將生理狀態(tài)相同的小白鼠隨機(jī)分為A、B小組，測定兩組動物血液中_____________的含量。 ②用手術(shù)器械將A組小白鼠的________(填器官名稱)切除，B組_________________。 ③向A組小白鼠注射適量的一定濃度的__________________(填激

40、素名稱)，向B組小白鼠_______________________。 ④在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)一段時間后，測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量。 (2)實驗結(jié)果及結(jié)論： ①若A組小白鼠血液中TRH不減少(或增加)，B組小白鼠血液中TRH減少，則觀點________正確； ②若A組小白鼠和B組小白鼠血液中TRH減少的量相等，則另一觀點正確。 (3)現(xiàn)科學(xué)家已證實觀點二是正確的。由此可知，下丘腦細(xì)胞膜上應(yīng)含有識別________________的受體。 解析：觀點一的核心思想為“TSH→下丘腦”，觀點二的核心思想為“TSH→甲狀腺→甲狀腺激素→下丘腦”

41、，兩種觀點的主要區(qū)別為是否經(jīng)過“甲狀腺→甲狀腺激素”這一環(huán)節(jié)(此為自變量)。所以，實驗組(A組)應(yīng)切除小白鼠的甲狀腺，對照組(B組)不切除；為了排除手術(shù)本身的干擾，對照組應(yīng)做相同的外科手術(shù)但不切除甲狀腺操作。該實驗的因變量為血液中TRH的含量變化，所以實驗前后需分別對此進(jìn)行測定并比較。假如觀點一正確，即不經(jīng)過“甲狀腺→甲狀腺激素”這一環(huán)節(jié)，則無論是否切除甲狀腺，TRH的分泌量均減少。假如觀點二正確，即經(jīng)過“甲狀腺→甲狀腺激素”這一環(huán)節(jié)，則切除甲狀腺之后(A組)TSH將不能發(fā)揮負(fù)反饋調(diào)節(jié)的作用，TRH的分泌量不減少(或增加)?？茖W(xué)家已證實觀點二正確，說明下丘腦細(xì)胞膜上含有識別甲狀腺激素的受體。

42、 答案：(1)①促甲狀腺激素釋放激素(TRH)?、诩谞钕佟∽鱿嗤耐饪剖中g(shù)，但不切除甲狀腺?、鄞偌谞钕偌に?TSH)　注射等量的同濃度的促甲狀腺激素(TSH)　(2)二　(3)甲狀腺激素 3．藥物X為激素類藥物。為研究其對動物機(jī)體排卵的影響，某同學(xué)用若干只發(fā)育狀況相同的雌性鳙魚進(jìn)行實驗?；卮鹣铝袉栴}： (1)請完善下面的實驗步驟： ①將鳙魚隨機(jī)均分為甲、乙兩組。甲組(實驗組)的處理是注射適量的用0.65%NaCl溶液配制的物質(zhì)X溶液，乙組的處理是________________________。 ②將上述兩組鳙魚置于________________________的條件下飼養(yǎng)。 ③一

43、段時間后，統(tǒng)計兩組鳙魚排卵的數(shù)目。 ④對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理和分析。 (2)實驗結(jié)果與分析： 甲組的卵細(xì)胞數(shù)量大于乙組，則說明藥物X________________________。 (3)為了進(jìn)一步研究藥物X的作用機(jī)理，該同學(xué)測定了兩組鳙魚體內(nèi)雌性激素的含量，發(fā)現(xiàn)甲組雌性激素的含量高于乙組。請對藥物X的作用機(jī)理提出兩種不同的解釋： ________________________________________________________________________ _____________________________________________________

44、___________________。 解析：(1)按照實驗的單一變量原則，甲、乙兩組實驗中除藥物X外，其他條件應(yīng)相同且適宜。因此，對乙組的處理應(yīng)為：注射等量的0.65%NaCl溶液。并將兩組鳙魚放在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)。(2)如果甲組的卵細(xì)胞數(shù)量大于乙組，說明藥物X能促進(jìn)鳙魚排卵。(3)性激素的分泌存在分級調(diào)節(jié)，受到下丘腦和垂體的控制。藥物X可能促進(jìn)了下丘腦分泌促性腺激素釋放激素，也可能促進(jìn)了垂體分泌促性腺激素，還有可能促進(jìn)了卵巢分泌雌性激素，這三個途徑都會使雌性激素的分泌量增加。 答案：(1)①注射等量的0.65%NaCl溶液?、谙嗤疫m宜　(2)對鳙魚排卵有促進(jìn)作用　(3)藥物X

45、促進(jìn)下丘腦分泌促性腺激素釋放激素、藥物X促進(jìn)垂體分泌促性腺激素、藥物X促進(jìn)性腺(卵巢)分泌雌性激素(答出兩種即可) 實驗設(shè)計的一般流程 組織答案需注意的問題 實驗操作細(xì)節(jié)的設(shè)計要合理規(guī)范、切實可行、言簡意賅。書面表達(dá)是解答實驗設(shè)計題最關(guān)鍵的部分，在書寫實驗步驟時應(yīng)注意以下幾點： (1)步驟設(shè)計一般不宜連續(xù)描述，而是分段敘述，并加以編號。 (2)為使敘述更簡潔，對試管、燒杯等一般要加以分組、編號，如A、B或甲、乙等。 (3)敘述中盡量用規(guī)范的實驗術(shù)語，不能使用含糊的口語，如“等量”不宜說成“一樣多”等。 (4)一般在時間、溫度、物質(zhì)的量上難以做到準(zhǔn)確的量化表達(dá)，盡可能用“相

46、同”“適宜”或“適量”等“定性”的語言表達(dá)。 (5)實驗設(shè)計中適時出現(xiàn)“其他培養(yǎng)條件相同”或“培養(yǎng)相同一段時間后”等都是很好的得分點。 (6)題目給出的實驗材料和試劑一般應(yīng)充分利用，除非題目條件允許，否則不能自己隨意增減實驗材料和試劑?！? [強化練習(xí)·知能提升] 1．“顏色反應(yīng)”是鑒定特定物質(zhì)的常用方法。下列敘述正確的是(　　) A．為檢測待測樣液中是否含有葡萄糖，可以使用斐林試劑檢測 B．用蘇丹Ⅲ和蘇丹Ⅳ染液檢測組織切片內(nèi)的脂肪時，染色時間長短不同 C．若待測樣液中不含蛋白質(zhì)，則加入雙縮脲試劑后樣液顏色不變 D．斐林試劑和雙縮脲試劑所含物質(zhì)種類不同，使用方法也不同 解析：

47、選B。斐林試劑只能檢測出待測樣液中是否含有還原糖，但不能檢測出特定的還原糖，A項錯誤；蘇丹Ⅲ和蘇丹Ⅳ染液都能用于檢測組織切片內(nèi)的脂肪，用蘇丹Ⅲ染液進(jìn)行染色的時間為3 min，而用蘇丹Ⅳ染液染色的時間為1 min，B項正確；雙縮脲試劑本身為藍(lán)色，即使待測樣液中不含蛋白質(zhì)，加入雙縮脲試劑后樣液顏色也會變化，C項錯誤；斐林試劑和雙縮脲試劑所含物質(zhì)種類相同，使用方法不同，D項錯誤。 2．生物實驗中常需要設(shè)置對照，以下對照設(shè)置正確的是(　　) A．驗證酶的高效性實驗中，設(shè)置肝臟研磨液和清水的對照實驗 B．研究細(xì)胞核功能的實驗中，將蠑螈受精卵縊成有核和無核兩部分 C．植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗中，需撕取

48、兩片紫色洋蔥鱗片葉表皮設(shè)置對照 D．噬菌體侵染細(xì)菌實驗中，用35S、32P標(biāo)記同一噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA 解析：選B。驗證酶的高效性實驗中，設(shè)置肝臟研磨液和FeCl3的對照實驗，A項錯誤；研究細(xì)胞核功能的實驗中，將蠑螈受精卵縊成有核和無核兩部分來觀察細(xì)胞核有無對細(xì)胞分裂的影響，B項正確；植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗中常用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作實驗材料，進(jìn)行自身對照，不需要專門設(shè)計對照組，C項錯誤；噬菌體侵染細(xì)菌實驗中，用35S標(biāo)記一組噬菌體的蛋白質(zhì)，用32P標(biāo)記另一組噬菌體的DNA，D項錯誤。 3．下列關(guān)于生物學(xué)實驗中常用技術(shù)及方法的描述，正確的是(　　) A．對培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計數(shù)時，采用

49、抽樣檢測法 B．研究土壤中小動物類群的豐富度時，宜采用標(biāo)志重捕法 C．觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實驗中，漂洗的目的是洗去多余的染液 D．以淀粉為底物，探究溫度對酶活性的影響時，用斐林試劑鑒定最好 解析：選A。培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量多，不能直接計數(shù)，應(yīng)采用抽樣檢測的方法，A正確；研究土壤小動物類群豐富度時，常采用取樣器取樣法，B錯誤；觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實驗中，漂洗的目的是洗去藥液，避免解離過度，C錯誤；斐林試劑鑒定還原糖時需要水浴加熱，造成實驗結(jié)果誤差，D錯誤。 4．定量分析是科學(xué)研究的重要方法。下列能用血細(xì)胞計數(shù)板直接計數(shù)的是(　　) A．癌細(xì)胞懸液中的癌細(xì)胞 B．濃縮培養(yǎng)的噬菌

50、體 C．合格飲用水中的大腸桿菌 D．雞卵細(xì)胞 解析：選A。癌細(xì)胞懸液中的癌細(xì)胞可以用血細(xì)胞計數(shù)板直接計數(shù)，A正確；噬菌體是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒，在光學(xué)顯微鏡下無法觀察到，不能用血細(xì)胞計數(shù)板直接計數(shù)，B錯誤；合格飲用水中的大腸桿菌數(shù)量太少，不能用血細(xì)胞計數(shù)板直接計數(shù)，C錯誤；雞卵細(xì)胞直徑為2～3 cm，不需要顯微鏡即可觀察計數(shù)，D錯誤。 5．格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗與赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗的共同點是(　　) A．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)區(qū)分開，分別觀察二者的作用 B．設(shè)法把不同類型的微生物區(qū)分開，分別觀察不同類型微生物的作用 C．設(shè)法把微生物的化學(xué)成分分開，分別觀察每一種化

51、學(xué)成分的作用 D．設(shè)法證明了不同微生物有不同的顯微結(jié)構(gòu)，但具有相同的遺傳物質(zhì) 解析：選B。格里菲思沒有把DNA與蛋白質(zhì)區(qū)分開，A錯誤；格里菲思分別用R型菌和S型菌去感染小鼠，觀察小鼠被感染后的情況，赫爾希和蔡斯是利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)，獲得含35S或32P的T2噬菌體，B正確；格里菲思雖然將加熱殺死的S型菌與R型活菌混合，但并沒有提取出S型菌的化學(xué)成分，C錯誤；格里菲思沒有證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA，D錯誤。 6．(2019·遼寧大連模擬)對“把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來”的假說進(jìn)行實驗驗證的科學(xué)家及實驗是(　　) A．英格豪斯；證明植物在光照條件下可以更新空氣成分的實驗 B．

52、恩格爾曼；證明水綿的葉綠體是其進(jìn)行光合作用的場所的實驗 C．薩克斯；證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實驗 D．魯賓和卡門；證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自水的實驗 解析：選C。英格豪斯證明植物在光照條件下可以更新空氣成分的實驗解答了“植物是否能從空氣中得到什么”的問題，雖然沒能弄清植物吸收和釋放的究竟是什么氣體，但確認(rèn)了植物能更新空氣成分，其中并未涉及題干所述的能量轉(zhuǎn)化，A不符合題意。恩格爾曼證明光合作用的場所是葉綠體的實驗解答了“葉綠體的作用僅僅是吸收光能嗎”的問題，但并未涉及題干所述的能量轉(zhuǎn)化，B不符合題意。薩克斯證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實驗回答了“光合作用過程中，

53、光能哪兒去了”的問題，其可驗證德國科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，提出的植物在進(jìn)行光合作用時“把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來”的假說，C符合題意。魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自水的實驗回答了“光合作用釋放的氧氣到底來自二氧化碳還是水”這一問題，但并未涉及題干所述的能量轉(zhuǎn)化，D不符合題意。 7.（不定項）為探究某植物提取物X對患某種代謝障礙疾病（Y）小鼠的影響，某研究小組做了如下實驗：將若干健康的同一性別的小鼠進(jìn)行適應(yīng)性飼喂5 d后，隨機(jī)均分為6組。其中前5組向腹腔注射Y疾病誘導(dǎo)劑（Z），獲得Y疾病模型鼠，最后一組注射等量生理鹽水。隨后的實驗過程及實驗結(jié)果如表所示。 組別 A組 B

54、組 C組 D組 E組 F組 每天灌喂的溶液及其濃度 3 mg/kg（X溶液） 6 mg/kg（X溶液） 12 mg/kg（X溶液） 2.5 mg/kg（W溶液） 生理 鹽水 生理 鹽水 4周后小鼠代謝情況（血漿相關(guān)物質(zhì)含量相對值） 23.34 20.32 18.13 17.52 28.25 6.40 注：W為臨床上使用的與X作用相似的藥物。 根據(jù)上述實驗及結(jié)果，下列有關(guān)說法正確的是（　?。? A.Z作為Y疾病誘導(dǎo)劑，能特異性破壞某器官 B.本實驗中對照組是D組、E組和F組 C.一定濃度的X可作為有效藥代替W D.12 mg/kg的X溶液是小鼠對

55、抗Y疾病最適宜的藥物濃度 解析：選BC。該實驗的目的是探究X對患Y疾病小鼠的影響，從實驗操作的內(nèi)容看，自變量為X的有無及其濃度，其中A、B、C三組屬于實驗組（均被X處理），D、E、F三組屬于對照組（均沒有被X處理），對照組中，D組為條件對照（處理因素為W），E組為條件對照（患Y疾病模型鼠，沒有注射任何治療藥物），F(xiàn)組為空白對照（沒有患Y疾病，也沒有進(jìn)行任何與Y疾病有關(guān)的處理）。由實驗結(jié)果無法得出Z作為Y疾病誘導(dǎo)劑可特異性破壞某器官的結(jié)論，A錯誤；本實驗中對照組是D組、E組和F組，B正確；從實驗的C組和D組實驗結(jié)果的對照，可以得出一定濃度的X可作為有效藥代替W，C正確；該實驗中的實驗組僅有三組

56、，三組中濃度為12 mg/kg的X溶液對患Y疾病小鼠產(chǎn)生的效果與D組最接近，但不一定是對抗Y疾病最適宜的濃度，D錯誤。 8．(2019·北京海淀模擬)科研人員從腫瘤細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了蛋白S，為研究其功能，進(jìn)行了如下實驗：將DNA模板和RNA聚合酶混合一段時間后加入原料(其中鳥嘌呤核糖核苷酸用32P標(biāo)記)，一起保溫一段時間后加入肝素(可以與RNA聚合酶結(jié)合)，然后再加入蛋白S(對照組不加蛋白S)，結(jié)果如圖所示。 (1)本實驗的自變量是________________。 (2)本實驗的因變量是________________，可用圖示縱坐標(biāo)表示。 (3)本實驗的實驗?zāi)康氖莀_________

57、_____________________________。 解析：實驗結(jié)果坐標(biāo)曲線圖中兩條曲線分別對應(yīng)“加入蛋白S”和“未加入蛋白S”，說明蛋白S的有無是自變量；通過DNA模板和RNA聚合酶以及原料的加入等信息可知本實驗要探究的生理過程是轉(zhuǎn)錄(其強度對應(yīng)因變量)，轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是RNA，RNA中放射性的大小(因變量具體觀測指標(biāo))反映轉(zhuǎn)錄過程的強度?？梢耘cRNA聚合酶結(jié)合的肝素加入后，產(chǎn)物中放射性不再增加(轉(zhuǎn)錄停止)，但與沒有加入蛋白S相比，加入蛋白S后產(chǎn)物中放射性明顯增加，說明蛋白S具有促進(jìn)轉(zhuǎn)錄過程的作用。實驗?zāi)康牡囊话惚硎瞿Ｊ綖樘骄?驗證)＋自變量＋因變量，故本實驗的實驗?zāi)康目梢员硎鰹樘骄康?/p>

58、白S對轉(zhuǎn)錄過程的影響。 答案：(1)蛋白S的有無　(2)轉(zhuǎn)錄過程的強度　(3)探究蛋白S對轉(zhuǎn)錄過程的影響 9．單細(xì)胞銅綠微囊藻大量繁殖可形成水華，受到廣泛關(guān)注。有人提出假設(shè)：粉綠狐尾藻(一種高等水生植物)能產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)，抑制銅綠微囊藻的生長。請完成實驗設(shè)計，探究該假設(shè)是否成立。 (1)實驗步驟 ①材料準(zhǔn)備：在裝有7 000 mL蒸餾水的玻璃缸中種植一定數(shù)量且生長良好的粉綠狐尾藻，在適宜條件下培養(yǎng)8 d。準(zhǔn)備接種用的銅綠微囊藻。 ②培養(yǎng)液配制：用蒸餾水配制A培養(yǎng)液；用微孔濾膜過濾①中玻璃缸中的培養(yǎng)液，用濾液代替蒸餾水配制B培養(yǎng)液。 ③實驗分組：取錐形瓶6個，分為兩組。在實驗組的3

59、個錐形瓶中分別加入150 mL________培養(yǎng)液。在對照組的3個錐形瓶中分別加入150 mL________培養(yǎng)液； ④接種與培養(yǎng)：在6個錐形瓶中分別加入__________________，并將上述錐形瓶置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)8 d。 ⑤觀察與統(tǒng)計：每天定時用血細(xì)胞計數(shù)板對6個錐形瓶內(nèi)銅綠微囊藻進(jìn)行計數(shù)，計算兩組平均值并比較差異。 (2)若該假設(shè)不成立，則實驗結(jié)果是________________。 解析：(1)題干給出信息“有人提出假設(shè)：粉綠狐尾藻(一種高等水生植物)能產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)，抑制銅綠微囊藻的生長”和“完成實驗設(shè)計，探究該假設(shè)是否成立”，這樣本實驗的實驗?zāi)康木秃苊?/p>

60、顯了，是探究粉綠狐尾藻產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì)對銅綠微囊藻生長的影響，由此可以分析實驗的自變量是粉綠狐尾藻產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)，因變量是銅綠微囊藻生長情況。由此可知，在實驗組的3個錐形瓶中應(yīng)加入B培養(yǎng)液，在對照組的3個錐形瓶中應(yīng)加入用蒸餾水配制的A培養(yǎng)液。然后，實驗組和對照組的錐形瓶中都要加入等量的銅綠微囊藻，即在6個錐形瓶中分別加入等量的銅綠微囊藻。 (2)實驗假設(shè)是“粉綠狐尾藻(一種高等水生植物)能產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)，抑制銅綠微囊藻的生長”，實驗?zāi)康氖翘骄糠劬G狐尾藻產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì)對銅綠微囊藻生長的影響，若實驗結(jié)果中對照組與實驗組中結(jié)果一樣，則說明粉綠狐尾藻產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì)對銅綠微囊藻生長沒有影響

61、，“粉綠狐尾藻(一種高等水生植物)能產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)，抑制銅綠微囊藻的生長”的假設(shè)不成立。 答案：(1)③B　A?、艿攘康你~綠微囊藻　(2)兩組的平均值相等或基本相等 10．(2019·遼寧大連模擬)在小鼠中，有位于常染色體上的關(guān)于毛色的復(fù)等位基因：A控制黃色，a1控制灰色，a2控制黑色，A對a1、a2為顯性，a1對a2為顯性。基因型為AA的個體在胚胎期死亡，灰色小鼠為野生型。現(xiàn)有一只黃色雄鼠和多只其他各色的雌鼠，擬利用雜交方法檢測出該黃色雄鼠的基因型，請完善實驗設(shè)計思路和結(jié)果預(yù)測。 (1)實驗思路： ①_________________________________________

62、_____________________________； ②觀察__________________________________________________________________。 (2)實驗結(jié)果預(yù)測及得出結(jié)論： ①如果后代表現(xiàn)型為________________________，則該黃色雄鼠的基因型為Aa1。 ②如果后代表現(xiàn)型為________________________，則該黃色雄鼠的基因型為Aa2。 答案：(1)①讓該黃色雄鼠與多只黑色雌鼠進(jìn)行雜交?、诤蟠拿?2)①黃色和灰色(或黃色∶灰色＝1∶1) ②黃色和黑色(或黃色∶黑色＝1∶1) 11

63、．紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的細(xì)胞液顏色可隨pH增大由紫紅色變成藍(lán)色；Na2MoO4含植物生長發(fā)育所必需的無機(jī)鹽，其溶液呈弱堿性?，F(xiàn)有光學(xué)顯微鏡、微量移液器、紫色洋蔥鱗片葉、A液(0.005 mol/L的Na2MoO4溶液)、B液(含有適量ATP的0.005 mol/L的Na2MoO4溶液)等，A液、B液均不會使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離。請?zhí)骄縈oO進(jìn)入洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的運輸方式(不考慮其他因素引起的細(xì)胞液pH變化)。 (1)你的假設(shè)是________________________________________________________。 (2)實驗步驟 ①制作洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的

64、臨時裝片多個。 ②對照組的處理：取一個臨時裝片，用微量移液器吸取200 μL的A液，在蓋玻片的一側(cè)分次滴加，在另一側(cè)用吸水紙吸引，待A液充分浸潤細(xì)胞時，吸去多余的溶液。顯微鏡下將會觀察到____________________________，記錄_____________________________。 ③實驗組的處理：______________________________________________________，在蓋玻片的一側(cè)分次滴加，在另一側(cè)用吸水紙吸引，待其充分浸潤細(xì)胞時，吸去多余的溶液，然后用顯微鏡觀察和記錄。 (3)預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論： __________

65、______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 答案：(1)MoO通過主動運輸(答“協(xié)助擴(kuò)散”也可以，實驗過程及預(yù)期結(jié)果要與之匹配，答“自由擴(kuò)散”不可)進(jìn)入洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞　(2)②一部分細(xì)胞由紫紅色變成藍(lán)色　變色細(xì)胞

66、個數(shù)(比例)和變色所需時間?、哿砣∫粋€臨時裝片，用微量移液器吸取等量B液 (3)若實驗組由紫紅色變成藍(lán)色的細(xì)胞數(shù)量較多，變色所需時間較短，則MoO進(jìn)入洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的運輸方式為主動運輸；若實驗組由紫紅色變成藍(lán)色的細(xì)胞數(shù)量和變色所需時間與對照組相差不大，則MoO進(jìn)入洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的運輸方式為協(xié)助擴(kuò)散 12．(2019·江蘇南京模擬)為探究NaCl對某植物幼苗光合作用的影響，某研究小組做了相關(guān)實驗，請回答下列問題(注：檢測期間細(xì)胞呼吸速率用CO2產(chǎn)生速率表示，為2 μmol·m－2·s－1，凈光合速率用CO2吸收速率表示)： (1)實驗步驟： ①選取若干株___________________的該植物幼苗，平均分成________組，依次編號。 ②每天傍晚分別將________噴灑在各組幼苗的葉片上，次日上午10：00測定凈光合速率。 (2)實驗結(jié)果與分析： 實驗結(jié)果如圖所示，經(jīng)分析可以得出結(jié)論： ________________________________________________________________________ _______