遼寧省葫蘆島市高中生物 第6章 細胞的生命歷程 第2節(jié) 細胞的分化導學案 新人教版必修1

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1、 課題 第6章 細胞的生命歷程 第2節(jié) 細胞的分化 【學習目標】 1.了解細胞的分化與生物體發(fā)育的關系，并說明細胞的分化。 2.舉例說明細胞的全能性及其在科學研究中的應用。 預習案 【使用說明及學法指導】 1.閱讀課本第117—120頁，獨立完成基礎知識梳理和預習自測，用時10~15分鐘； 2.不會的或有疑問的地方用雙色筆標出，留到課堂解決； 3.正課結束后及時整理導學案，進行糾錯反思。 Ⅰ.教材助讀：基礎知識梳理 一．細胞的分化及其意義 1.概念:在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在、和上發(fā)生的過程。? 2.特點：⑴細胞分化是一種的變化。? ⑵具有

2、___________（一般來說,分化了的細胞一直保持的狀態(tài),直到死亡）。? ⑶具有___________。? ⑷發(fā)生在生物體的整個生命歷程中(___________達到最大限度)。 3.意義：⑴細胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。 ⑵是生物的基礎。? ⑶使多細胞生物體中的細胞趨向,有利于提高各種的效率。? 4.原因（實質）:在個體發(fā)育過程中,不同細胞中__________的執(zhí)行情況不同，導致選擇性表達的結果，即_______選擇性表達的結果。 二．細胞的全能性 1.概念:已經的細胞,仍然具有的潛能。? 2.植物細胞的全能性：的植物細胞仍具有發(fā)育成的能力。? 3.動物細胞的

3、具有全能性：如 (1)非洲爪蟾的核移植實驗:將腸上皮細胞的移植到中,結果獲得了新個體。? (2)克隆羊多利的培育:將細胞的移植到中。? 4.大?。褐参颻____動物；對于同一個體，受精卵____生殖細胞____體細胞；分化程度低的細胞_______分化程度高的細胞 5.干細胞:動物和人體內仍保留著少數(shù)具有和能力的細胞。 Ⅱ.預習自測 1.在細胞分化過程中，遺傳物質將（ ） A.發(fā)生改變 B.部分改變 C.不改變 D.是隨機的 2.細胞分化是一種持久性的穩(wěn)定性變化，這種變化一般是（ ） A．可逆性的　　 B．不可逆轉的　 C．發(fā)展

4、變化的　 D．無序可循的 3克隆羊“多莉”的培育成功證明了（ ） A．動物細胞的再生能力B．動物細胞的分化能力 C．動物細胞的全能性D．動物細胞核的全能性 我的疑問 請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 探究案 Ⅰ.課內探究和知識拓展： 探究點一 細胞分化 【問題1】細胞分化的基礎是什么?細胞分化后,細胞中的遺傳物質是否發(fā)生了改變? 【問題2】如何從細胞水平、細胞亞顯微結構水平、蛋白質分子角度和核酸分子的角度對細胞分化進行分析? 提示：從細胞水平分析,細胞分化是細胞形態(tài)、結構和

5、功能改變的結果； 從細胞亞顯微結構水平分析,細胞分化是細胞器的數(shù)目、形態(tài)、結構、功能及細胞質基質成分和功能改變的結果； 從蛋白質分子角度分析,細胞分化是蛋白質種類、數(shù)量和功能改變的結果,這是細胞分化的直接原因； 從核酸分 子角度分析,細胞分化是基因選擇性表達的結果,這是細胞分化的根本原因。 【問題3】細胞分化的結果是什么?人體發(fā)育過程中,原腸胚后期的細胞,其分化程度達到最大,老年人體內的細胞是否全部發(fā)生了分化? 【問題4】細胞分裂和細胞分化之間有何關系? 提示： 比較項目 細胞分裂 細胞分化 區(qū)別 細胞變化 細胞數(shù)量增多 細胞形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異,且這

6、種變化不可逆轉 發(fā)生時間 從受精卵開始,有些部位的細胞終生保持分裂能力,有的細胞發(fā)育到一定時期停止分裂 在整個生命歷程中 在個體發(fā)育中的意義 保持了親代和子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性 沒有細胞分化，生物體就不能進行正常發(fā)育 聯(lián) 系 細胞分裂是細胞分化的基礎，通過細胞的分裂和分化，生物體才能完成生長、發(fā)育和繁殖的過程。 【問題5】同一生物體不同細胞的遺傳物質都相同,為什么不同組織器官中細胞的形態(tài)、結構和功能差異很大? 提示：細胞分化是在特定時間和空間條件下基因選擇性表達的結果。同一生物體內不同細胞的核基因都是相同的,但在個體發(fā)育不同的時期和機體不同的部位,細胞內表達的基因是

7、不相同的,從而形成的組織器官中細胞形態(tài)、結構和功能差異很大。 【問題6】細胞分化一定不可逆嗎?分化的植物細胞在什么條件下能表現(xiàn)出全能性? 探究點二 細胞的全能性 【問題1】高度分化的植物細胞和動物細胞的細胞核都具有全能性,全能性的實現(xiàn)需要哪些條件?植物組織培養(yǎng)的理論基礎是什么? 提示：全能性的實現(xiàn)需要①離體狀態(tài)②水、無機鹽、有機營養(yǎng)及激素③適宜的溫度等條件；植物組織培養(yǎng)的理論基礎是植物細胞的全能性。 【問題2】請將細胞分化與細胞全能性的關系填寫在下表中。 比較項目 細胞分化 細胞全能性 區(qū)別 結果 大小 比較 相 同 聯(lián) 系 【問題

8、3】請將下表中說明細胞全能性的實例補充完整。 實例 全能性說明 ①　　　　　　　? 說明高度分化的植物細胞具有發(fā)育成完整個體的能力 克隆綿羊 說明高度分化的動物細胞的②　　　　具有全能性? 花藥離體培養(yǎng) 說明生殖細胞(③　　　)具有全能性? 雄蜂的發(fā)育 說明生殖細胞(④　　　　)具有全能性? Ⅱ.我的知識網絡圖 Ⅲ.當堂檢測 1.細胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，下列不正確的是（ ） A．分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中 B.分化是基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達的結果 C.未離體的植物體細胞不會表現(xiàn)出全能性 D.分化過

9、程中遺傳物質發(fā)生了改變 2.下列人體細胞中分化程度最低的是（ ） A．胚胎干細胞 B．造血干細胞 C．胰腺細胞 D．肌肉細胞 3.下列對細胞分化的敘述正確的是(　　 ) A．細胞分化是遺傳物質改變的結果 B．細胞分化發(fā)生在從受精卵到胚胎形成的過程 C．細胞分化從原腸胚后期開始至生命結束 D．細胞分化是由細胞內的遺傳物質調控的 4.細胞分化過程中，一般不會出現(xiàn)的是(　　 ) A．細胞核遺傳物質的改變 B．細胞器種類和數(shù)量的改變 C．蛋白質種類和數(shù)量的改變

10、 D．細胞表面結構的改變 Ⅳ. 課堂小結 請同學們根據本節(jié)所學的內容進行總結 訓練案 【課后練習】 1.細胞分化不同于細胞增殖的主要特點是（ ） A．細胞的數(shù)量增多 B．細胞的體積增大 C．細胞的化學成分含量的變化 D．能形成各種不同的細胞和組織 2.有關細胞全能性的敘述，不正確的是（ ） A.受精卵在自然條件下能形成完整個體，因此全能性最高 B.生物體內由于細胞分化，全能性不能表達 C.卵細胞與受精卵一樣，細胞未分化，全能性最高 D.植物細

11、胞在一定的條件下離體培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性 3.科學家用甲母羊乳腺細胞的細胞核與乙母羊卵細胞的細胞質重組成一個細胞，成功培養(yǎng)了“多莉” 羊。下列關于此實驗的說法錯誤的是(　　 ) A.高度分化的細胞仍然保持全能性 B.重組細胞的細胞核內含有保持物種遺傳性所需要的全部遺傳物質 C.在理論上，可以運用上述方法拯救瀕危物種 D.運用上述方法，科學家已經可以用單個細胞來培養(yǎng)新的動物體 4.植物細胞表現(xiàn)出全能性的必要條件是(　　 ) A.給予適宜的營養(yǎng)和外界條件 B.導入其他植物細胞的基因 C.脫離母體后，給予適宜的營養(yǎng)和外界條件 D.將成熟篩管

12、的細胞核移植到去核的卵細胞內 5.細胞全能性大小的比較： ⑴在①受精卵②生殖細胞③高度分化的動物細胞中，全能性最大的是______,最小的是______。 ⑵細胞全能性大小主要受細胞分化程度影響。細胞分化程度越高，全能性越______；分化程度越低， 全能性越_____。另外，植物細胞全能性________動物細胞 【課后作業(yè)】課本第120頁一,學生練習冊相對應習題。 課題 第6章 細胞的生命歷程 第2節(jié) 細胞的分化 當堂檢測 1.D 2.A 3.D 4.A 【課后練習】 1.D 2.C 3.D 4.C 5. ⑴① ③ ⑵低 高 大于 - 6 -