三年級上冊美術教案-5 登山游戲 人教新課標（2014秋）

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1、《登山游戲》教學設計 一、教學目標 知識與能力：引導學生對身邊的事物和發(fā)生的事情進行仔細觀察?，結合自己的生活經驗設計制作登山游戲棋。 過程與方法：引導學生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結合，設計登山游戲棋。 情感態(tài)度與價值觀：?通過游戲棋的設計，制作和共同游戲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體協(xié)作精神。 二、教學重難點 教學重點：?設計并制作出好玩又有趣的登山游戲棋。 教學難點：?登山路線的設計、游戲活動的設置。 三、教學策略 棋類游戲是兒童生活中熟悉的事物，兒童所接觸的有各種各樣的棋類，它們的游戲規(guī)則、畫面、游戲線路及角色棋、骰子的設計各不相同。本課以登山作為題材，開展登山游戲棋的設計

2、和制作。本課通過引導學生對身邊登山這一運動的觀察、分析，引導學生對這些山的景點、線路、設施等進行觀察分析，繪制出相應的登山線路圖,并從中滲透熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。在教學中可以采用“感悟發(fā)現(xiàn)—觀察分析—嘗試探究—欣賞提升—聯(lián)想創(chuàng)造”的教學策略。從趣味的游戲入手激起學生的興趣，通過對游戲棋的交流感受游戲的趣味；通過游戲棋盤等的欣賞，引導學生對幾種游戲棋的棋盤設計、游戲規(guī)則進行研究，啟發(fā)學生制定游戲規(guī)則，了解設計的內容；嘗試登山路線的設計，在探究與實踐中，發(fā)現(xiàn)設計中的問題并嘗試解決問題，進一步學習設計制作登山棋的方法；通過對其他學生作品的欣賞啟迪創(chuàng)意、拓展思路，并明確設計制作的步驟，最后采用小組合作的

3、形式，合理分工設計制作登山棋，寓教于樂，把游戲的過程轉化為學生合作學習、共同創(chuàng)造的過程。 四、教學過程 教學程序 教學活動（含過程與方法） 設計目的和說明 感悟發(fā)現(xiàn) 1．隨著鈴聲的響起，下課時間結束了，我想下課對于同學們來說，一定是最開心和最快樂的時間。那么老師想了解一下你們在下課的時候都玩一些什么游戲呢？ 2．看來同學們玩的花樣可真不少，今天老師也給大家?guī)砹艘豢钣螒颍Ｍ軌蜇S富大家的課余生活。（出示游戲棋） 你認識這種棋嗎？? 你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？ （學生展示帶來的游戲） 大家想不想自己設計制作一副游戲棋呢？這節(jié)課我們就來做一副“登山棋”（板書課題）

4、 從趣味的游戲入手激起學生的興趣，通過對游戲棋的交流感受游戲的趣味。 觀察分析 （出示棋譜）小組討論、匯報 1．一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？ 棋盤、棋子、色子，我們要進行游戲這三部分是缺一不可。 2．那么在整副游戲棋里面，你們認為哪一部分是最主要的呢？（棋盤） 棋盤里都有什么？ （名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖標、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等） 通過棋譜圖片，引導學生觀察游戲棋的組成。 引導學生對幾種游戲棋的棋盤設計、游戲規(guī)則進行研究，啟發(fā)學生制定游戲規(guī)則，了解設計的內容。 嘗試探究 下面我們來設計一條登山路線 1．讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把

5、紙畫滿。 2．選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。 實踐總結： 線過于彎曲密集？不利于安排線路。 線條流暢舒展？棋格順序明顯。 方法總結： （1）在紙上隨意畫一條彎曲的線。 （2）根據彎彎曲曲的畫面，結合日常學習、活動中有意義的事件，想象創(chuàng)作內容，要安排的景物。 （3）安排棋子的行進路線圖或序號。 （4）根據畫面想象如何進行登山游戲。 ? ? ? 嘗試登山路線的設計，在探究與實踐中，發(fā)現(xiàn)設計中的問題并嘗試解決問題，進一步學習設計制作登山棋的方法 欣賞提升 1．欣賞其他同學設計的登山棋 說一說你最喜歡哪副棋？為什么？ 它的設計有什么獨到之處？

6、哪副棋的棋盤最漂亮？ 2．如果現(xiàn)在讓你來設計一副棋盤，你會從哪一步入手呢？接下來又該設計什么呢？? （1）設計起點、終點（在合適的位置上設計）? （2）設計路線（路線不要過于復雜、要便于游戲、要為畫面留出足夠的空間）? （3）設計畫面（要有自己的特點，要以一個主題貫穿，畫面色彩要豐富、裝飾性要強，同時可以設計出不同類型的畫面） （4）設計標題（給游戲棋起名字）? （5）設計游戲提示（要富有創(chuàng)意性） （6）設計游戲說明? 在繪制棋盤的同時，別忘了制作符合自己特點和個性的棋子和色子。 通過對其他學生作品的欣賞啟迪創(chuàng)意、拓展思路。 ? ? ? 明確設計制作的步驟和要求。

7、聯(lián)想創(chuàng)造 1．作業(yè)要求： （1）?路線清晰、構圖完整、色彩搭配合理、圖案設計新穎。 （2）?四人為一組合作完成。 （3）?各組合理安排分工與合作 兩人設計路線，一人做色子，一人做棋子。 2．學生設計制作、教師巡回指導。 3．展示作品 （1）小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談談小組與眾不同的創(chuàng)想。 （2）?表揚路線清晰、構圖完整、色彩搭配合理、圖案設計新穎的作品。 （3）?玩一玩：學生自愿結成小組，進行登山游戲。 引導學生進行合理分工，共同設計制作登山棋，提高學生的動手能力和合作學習的能力。 ? ? 寓教于樂，把游戲的過程轉化為學生合作學習、共同創(chuàng)造的過程。