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1、《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)
（演唱課）
一、教材分析
《四季童趣》是一首F大調(diào)，四四拍，歡快、活潑充滿童趣的歌曲。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中切分節(jié)奏的使用和起伏的旋律，把孩子們在春風(fēng)中放風(fēng)箏，夏天捉螃蟹，秋天里打棗摘蘋果，冬天滑雪的情境描繪得栩栩如生。歌曲中似乎融合著孩子們歡樂的笑聲，在空中久久回蕩。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能興高采烈的演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)孩子喜愛四季、熱愛生活的心情。
2．能按照歌曲中的力度記號表現(xiàn)歌曲。
3．能用三角鐵、串鈴為歌曲的前兩個樂句伴奏。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
（
2、一）教學(xué)重點(diǎn)
能準(zhǔn)確的演唱歌曲。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
唱好歌曲前兩樂句的切分節(jié)奏。
四、教學(xué)過程
（一）圖片導(dǎo)入
過渡語：同學(xué)們，在我國的大多數(shù)地區(qū)一年中有四個季節(jié)，生氣勃勃的春天、綠樹成蔭的夏天、楓林盡染的秋天和銀裝素裹的冬天，每個季節(jié)都是那么的美。
圖片：春天、夏天、秋天、冬天
（二）學(xué)習(xí)歌曲
1．聆聽歌曲
（1）初聽歌曲
過渡語：你們喜不喜歡不同的四季，今天我們要學(xué)的歌曲叫做《四季童趣》，我們先來聽聽這首歌曲，請你說說歌曲的情緒和速度？（出示歌譜）
答案：這首歌曲的情緒是天真的、活潑的；速度是稍快的。歌曲形象地表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，也表現(xiàn)了他們喜愛四
3、季的心情。
（2）復(fù)聽歌曲
過渡語：我們再來聽一遍這首歌曲，聽聽孩子們?yōu)槭裁聪矏鬯募荆?
答案：因?yàn)榇禾煳覀兛梢匀シ棚L(fēng)箏；夏天我們可以去河里捉魚蝦、逮螃蟹；秋天果實(shí)都成熟了我們可以去打棗、摘蘋果；冬天可以滑雪，所以我們熱愛每個季節(jié)。
2．學(xué)習(xí)歌曲
（1）手打拍按節(jié)奏讀歌詞
過渡語：同學(xué)們我們先來讀讀歌詞，手打著拍子，我讀一句你讀一句，注意聽老師讀的節(jié)奏，還要模仿老師的聲音。
分句帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，最后在完整的讀歌詞。
（2）演唱歌曲
①分句學(xué)唱
過渡語：同學(xué)們讀的真不錯，下面我們來分樂句學(xué)唱歌曲，我唱一句你唱一句，還要打著拍子。
問題1：、、的節(jié)奏。
解決方法：告訴
4、學(xué)生因?yàn)槌霈F(xiàn)了八分休止符，所以在唱完前兩個字后，打拍加重一下就可以把半拍空出來。
問題2：歌曲里的長拍比較多，所以每個長拍的音符要唱夠時值。
解決方法：帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)出每個音符的時值，然后老師彈琴，學(xué)生演唱，老師幫著學(xué)生數(shù)拍。
②完整演唱歌曲
（3）用不同的力度表現(xiàn)歌曲
過渡語：你們看看歌譜上是不是有p、mp、mf、f的標(biāo)記，這些是叫做力度記號，p是弱是最弱的力度、mp是中弱比弱要強(qiáng)一點(diǎn)、mf是中強(qiáng)比中弱再強(qiáng)一點(diǎn)、f是強(qiáng)，下面你聽聽老師按照書中的力度記號演唱一遍歌曲的第一段歌詞。
示范完帶領(lǐng)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲。
（三）為歌曲的前兩樂句加入伴奏
過渡語：同學(xué)們我們把歌曲中帶黃色塊的部分加入串鈴和三角鐵伴奏，你們看看它們的節(jié)奏。
出示串鈴和三角鐵的伴奏節(jié)奏，教師示范如何演奏。
演唱歌曲加入打擊樂器伴奏。
（四）課堂小結(jié)
過渡語：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌曲《四季童趣》，希望你能在每個季節(jié)中找到屬于自己的快樂。
三年級上冊音樂教案 第六單元《四季童趣》人音版（五線譜）(2014秋)
