一年級語文上 第八單元

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1、黔西縣第八小學(xué) 一年級上 冊 語文 備課教案 第八單元 11 課時 總第 課時 課題 12、雪地里的小畫家 課時數(shù) 3 備課人 張瓊 周洪群 執(zhí)教人 第 1、2、3 課時 教學(xué)目標 知識與技能： 1、認識11個生字，會寫5個字。 2、認識1種筆畫：橫折彎鉤 3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 過程與方法：講授法?演示法?練習(xí)法?讀書指導(dǎo)法?游戲法?問答法 情感態(tài)度價值觀：了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。從而喜歡小動物。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：認字和寫字，練習(xí)朗讀?！?

2、 教學(xué)難點：分辨漢字，認識偏旁。了解詩意。 教學(xué)準備 課件 教學(xué)設(shè)計 根據(jù)具體情況 進行個性化修改 第一課時 一、導(dǎo)入談話 同學(xué)們一起看雪天的視頻，教師導(dǎo)入：下雪啦!下雪啦!大樹披著雪，房屋披著雪。雪天、雪地，好一個白雪世界!小朋友，厚厚的雪地在召喚著你，你最想做什么呢? 二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師板書課題《雪地里的小畫家》。雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫布。瞧，一群“小畫家”走來了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么沒見青蛙?他正在睡覺呢!本課以韻文的形式，不但形

3、象地講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。我們快去朗讀吧。 三、學(xué)習(xí)生字 （一）初讀課文 1、聽老師讀。 2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。 3、一邊讀一邊圈出本課的生字。 （二）學(xué)習(xí)生字 1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。 qún??zhú??yá??yònɡ jǐ ??bù ???wèi ?cān ?jiā ?dònɡ zháo ??mǎ ?群??竹??牙????用??幾???步?????為???參??加????洞???著????馬?? 2、分析生字：一個一個生字分析：看生

4、字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。 多音字 ???????jǐ???幾步???????????wéi ?以為 ??幾?????????????????為???? ????????jī ?幾乎???????????Wèi ?為什么 ? ????????le?來了???????????cān參加?? ??了???????????????參?????????? ???????liǎo?沒完沒了??????cēn?參差 ?????????????????? ???????shén??什么?????????méi?沒有 ??什?????

5、????????????沒 ???????shí??什錦??????????mò?淹沒 ???????zhe?笑著?? ??著??? ???????zháo 睡著 反義詞 ?下——上 來——去 ?里——外 大——小 （三）我書中的組詞 請學(xué)生圈出本課中的生字組詞 如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。 四、朗讀生字 （一）帶拼音朗讀生字 1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。 2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀） （二）去掉拼音朗讀生字 我會讀：齊讀——男生讀——

6、女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。 五、考一考你 漢字魔術(shù) 變一筆 幾------（九 ???）?與------（馬??）?甩------（用????） 寫偏旁 群——（ ）?加——（ ）?洞——（ ） 加偏旁 羊——（ ??）口——（ ?）同——（ ?） 反義詞 下——（上）來——（去） 外——（里）大——（?。? 六、升華學(xué)習(xí) 游戲：找朋友游戲 老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。 七、小結(jié) 1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？ 2、學(xué)生說。 3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認識

7、了2個偏旁。 4、初讀了課文.。 八、下節(jié)課我們做什么？ 1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文，背誦課文。 2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 找一找游戲：我在那里？ 規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。 二、朗讀課文，初悟課文 （一）老師示范朗讀課文 （二）學(xué)生自己朗讀課文 一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。 三、分析課文，深悟課文 觀看圖片 1、讓學(xué)生說一說詩歌有幾句話？（6句話） 2、你是怎樣確定的？（這詩歌里有4個句號。一個感嘆號，一

8、個問號） 3、同學(xué)們齊讀第一句話 （1）出什么事啦?（下雪啦） （2）上和下是反義詞。 4、請女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。 （1）誰來了?（小畫家） （2）來和去是反義詞。 （3）大和小是反義詞，里和外是反義詞。 5、請男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。 （1）誰畫竹葉？（小雞）因為小雞腳的形狀像小雞。 （2）誰畫梅花？（小狗）因為小狗腳的形狀像梅花。 （3）誰畫楓葉？（小鴨）因為小鴨腳的形狀像楓葉。 （4）誰畫月牙？（小馬)因為小馬腳的形狀像月牙。 6、請一個男生讀第四句話。 他們用顏料嗎？（不用。幾步就成一幅畫）? 7、請一個

9、女生讀第五句話，然后大家回答第六句話問題。 （1）?青蛙為什么沒參加？（它在洞里睡著了） （2）?青蛙為什么睡覺？因為它要冬眠。? 8、學(xué)生討論：你學(xué)完本課懂得了什么？ 9、老師總結(jié)：這首詩歌形象的講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點。 四、朗讀課文，感悟課文 學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀 五、表演朗讀 創(chuàng)設(shè)情境，配上動作邊表演邊朗讀。六個人一小組，進行表演朗誦。 六、背誦課文 1、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。 2、找學(xué)生背誦課文。 七、考一考你 （一）填一填 下雪啦，??( ?????)！ 雪地里來了( ???????????)?。

10、 小雞畫( ???????)?，小狗畫( ???????)?， 小鴨畫( ???????)?，小馬畫( ???????)?。 不用顏料不用筆， （???????） ?青蛙為什么沒參加? ?他在洞( ?????????) ??? （二）讀讀連連 1、課件出示圖片。 2、請學(xué)生讀一讀。 3、請學(xué)生連一連。 八．課文升華 說一說還有那些動物冬眠？ 烏龜，青蛙，蛇，刺猬，熊 九、小結(jié) 1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？ 2、學(xué)生說。 3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。 第三課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個

11、學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。 二、書寫漢字 認識筆畫橫折彎鉤 （一）指導(dǎo)書寫漢字竹 1、筆順 （1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！爸瘛惫?筆。 （2）老師邊寫邊示范。 （3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 （1）描紅 （2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。 （3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。 3、組詞 （1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。 （2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維

12、。 （3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。 （4）老師在田字格里書寫組詞。 （5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。 （二）按上述方法一次指導(dǎo)書寫漢字“牙、馬、用、幾” 三、看看誰最棒 投影學(xué)生在課本上寫的生字，講評，比一比誰最棒。 四、小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1、正確書寫五個漢字。 2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。 板書設(shè)計 教師隨筆

13、 黔西縣第八小學(xué) 一年級上 冊 語文 備課教案 第八單元 11 課時 總第 課時 課題 13、烏鴉喝水 課時數(shù) 3 備課人 張瓊 周洪群 執(zhí)教人 第 1、2、3 課時 教學(xué)目標 知識與技能： 1、認識“烏、鴉”等11個生字

14、。2、會寫4個字。 2、認識偏旁：反文旁“攵” 3、?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 過程與方法：講授法?演示法?練習(xí)法?讀書指導(dǎo)法?游戲法?問答法 情感態(tài)度價值觀：明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習(xí)朗讀。　 教學(xué)難點：理解課文。 教學(xué)準備 課件 教學(xué)設(shè)計 根據(jù)具體情況 進行個性化修改 第一課時 一、導(dǎo)入談話 你知道烏鴉這種鳥嗎？ 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于烏鴉喝水的。 二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師板書課題《烏鴉喝水》，烏鴉是又黑又丑的鳥。然而，在中國許多抒情詩里，

15、每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數(shù)點”，“暮鴉棲未定”。這是為什么呢？因為烏鴉有許多值得驕傲的地方。在本課，我們又將從烏鴉喝水的故事中，認識它聰明能干的一個側(cè)面。本課內(nèi)容通俗易懂，讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。 三、學(xué)習(xí)生字 （一）初讀課文 1、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。 2、一邊讀一邊圈出本課的生字。 （二）學(xué)習(xí)生字 1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。 wū 　yā　 chù 　zhǎo ?bàn ?pánɡ　xǔ ?fǎ ??fànɡ ?jìn ?ɡāo ?zhī 烏　?鴉　??處　??找　?辦　　旁???許??法????放??

16、??進???高??只 shí ?duō　 jiàn ?????? 石　?多?????見?　?　 2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。 3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。 多音字 ???????zhe?笑著??????????????chù??到處?? ??著????????????????????處??????????????????? ???????zháo 喝著?????????????chǔ ?處理 ?????? ????????zhī ?一只?????????????le?來了 只???

17、??????????????????了????????????? ????????zhǐ 只有?????????????liǎo?沒完沒了 ??????? ??????de??好的??????????????de ?輕輕地? ?的????????????????????地??????????????????????????? ???????dì ?目的?????????????d?ì??大地? ??????kàn?看見? ??看???????????? ??????Kān 看家 反義詞 高——矮（低） 多——少 ?放——收 ??進——退 有——無???????是——非 ?

18、大——小 ??來——去 這節(jié)課我們要記住 反文旁“攵” （三）我書中的組詞 請學(xué)生圈出本課中的生字組詞 如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。 四、朗讀生字 （一）帶拼音朗讀生字 1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。 2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀） （二）去掉拼音朗讀生字 我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。 五、考一考你 漢字魔術(shù) 變一筆 右——（石??）?貝——（見??） 寫偏旁 放——（ ）?鴉——（ ）?許——（ ）

19、 加偏旁 方——（ ）??井——（ ?）（ ??） 反義詞 矮——（高）??多——（少） 收——（放）???退——（進） 六、升華學(xué)習(xí) 游戲：找朋友游戲 老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。 七、小結(jié) 1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么? 2、學(xué)生說。 3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。 4、初讀了課文 八、下節(jié)課我們做什么？ 1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文 2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 找一找游戲：我在那里？ 規(guī)則1、老師叫

20、學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。 二、朗讀課文，初悟課文 （一）看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文 （二）學(xué)生自己朗讀課文 一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。 三、分析課文，深悟課文 邊分析邊出示本課插圖或者課件 1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段？（3個自然段） 2、你是怎樣確定的？（這篇課文有3個段落開頭空兩格處） 3、同學(xué)們齊讀第一自然段 （1）請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（3句話） （2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號一個問號。） （3）一只烏鴉怎么了？（口渴了） （4）

21、到處干什么呀？（到處找水喝） （5）烏鴉看見什么了？（看見一個瓶子） （6）瓶子里有什么？（有水） （7）可是，出現(xiàn)了什么問題？（瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水）怎么辦呢？我們繼續(xù)讀第二自然段。 4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。 （1）?請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（1句話） （2）?你是怎么確定的？（這個自然段有1個句號。） （3）朗讀第二自然段，看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？ 少許小石子行嗎？許多石塊行嗎？烏鴉辦法到底是什么呢？ 反義詞：來——去 出——入 5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。 （1）請同學(xué)說

22、一說第三自然段有幾句話？（2句話） （2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號。） （3）烏鴉是怎么做的？（烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里） （4）瓶子里的水有什么變化？（瓶子里的水漸漸升高） （5）烏鴉喝著水了嗎？（烏鴉喝著水了） （6）烏鴉多想馬上就喝到水呀！可他為什么不把小石子一下子都放進瓶子里呢？ 因為一下子都放進去，就不能一點一點讓水漸漸升高了。 高——矮（低） ?放——收 ??進——退 6、讀完這篇課文，你知道烏鴉是用什么辦法喝到水的嗎？ 學(xué)生自由說（烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里，讓瓶子里的水漸漸升高，喝到水的） 7、然后老師總結(jié)：通過朗讀感悟“烏鴉急著

23、找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。整體感知課文里講的是一只可愛的烏鴉，一只愛動腦筋的烏鴉。這篇課文告訴我們遇到困難應(yīng)該認真思考，找到解決的辦法。 四、朗讀課文，感悟課文 學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀 五、靈活朗讀 三個人一小組，進行接力朗讀。 六、考一考你 1、按課文填空 烏鴉把（?）（?）（?）（?）顆（?）顆地放進瓶（?）（?），瓶（?）（?）（?）（?）漸漸升高，烏鴉就喝著（?）（?）。 2、讀一讀，說一說 例：瓶子里的水漸漸升高了。 ______________漸漸______________。 例：一只烏鴉到處找水喝。 ____

24、__________到處______________。 七、課文升華 1、讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的問題，思考、討論， “瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？” （1）把瓶子推倒喝水。 （2）插個吸管喝水。 （3）請小猴子、小白兔等小伙伴幫忙。 2、改編故事：在瓶子旁邊沒有小石子的情況下，烏鴉喝水的故事。 八、小結(jié) 1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？ 2、學(xué)生說。 3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。 第三課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。 二、指導(dǎo)

25、寫字 （一）指導(dǎo)書寫漢字只 1、筆順 （1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！爸弧惫?筆。 （2）老師邊寫邊示范。 （3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 （1）描紅 （2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。 （3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。 3、組詞 （1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。 （2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。 （3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。 （4）老師在田字格里書寫組詞。 （5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組

26、詞。 （二）按上述方法一次指導(dǎo)書寫漢字“石、多、出、見” 三、看看誰最棒 老師投影學(xué)生在書上田字格里寫的生字，講評，比一比誰最棒。 板書設(shè)計 教師隨筆

27、 黔西縣第八小學(xué) 一年級上 冊 語文 備課教案 第八單元 11課時 總第 課時 課題 14、小蝸牛 課時數(shù) 2 備課人 張瓊 周洪群 執(zhí)教人 第 1、2 課時 教學(xué)目標 知識與技能： 1、認識12個生字和1個偏旁。會寫4個生字。 2、借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。 3、正確、流利地朗讀課文。 過程與方法：借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文。 情感態(tài)度價值觀：了解一年四季的不同特點。 教學(xué)

28、重難點 教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。認識12個生字和1個偏旁。會寫4個生字。 教學(xué)難點：借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。 教學(xué)準備 課件 教學(xué)設(shè)計 根據(jù)具體情況 進行個性化修改 第一課時 一、巧用謎語，導(dǎo)入新課。 1.教師利用謎語引入新課。 2.出示小蝸牛的圖片，誰來看圖說說它的模樣？ 3.板書課文題目。 1.學(xué)生認真傾聽，猜一猜。 2.學(xué)生自由回答。 3.學(xué)生齊讀課文題目。 1.說說小蝸牛是怎么樣爬行的。 二、教師指導(dǎo)，讀通課文，感知內(nèi)容。 1.教師范讀課文，講清要求。 2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求：把不認識的字圈出來，借助

29、拼音讀正確，自主識字。 3.指導(dǎo)分自然段讀文，讀后說一說每個季節(jié)有什么特點？ 4.分角色朗讀，讀后評議。 1.聽教師范讀課文，做到：聽準字音，認清字形。想想課文講的是什么。 2.學(xué)生自由讀文，畫出生字詞語。 （1）選擇自己喜歡的方式識記生字。 （2）小組內(nèi)交流：向小組其他成員介紹自己認識了哪些字？是怎么認識的？ 3.學(xué)生認真聽，用筆圈出每個季節(jié)的特點的詞語。 4.學(xué)生分角色朗讀：注意讀出蝸牛和蝸牛媽媽說話的不同的語氣。讀后評議。 2.讀一讀，連一連。 wō?niú??yǐ?jīnɡ?xiǎo?cǎo 小草????蝸牛????已經(jīng) 3.說說自己是怎樣記住這些生字的？ 對

30、??媽??全??回 4.按課文內(nèi)容填空。 一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個季節(jié)的景色都很美。 三、指導(dǎo)寫字。 1.教會學(xué)生觀察“對、媽、全、回”幾個字在田字格中的位置。（出示課件） 2.利用課件演示字和筆順，學(xué)生書空。 3.教師范寫。 4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。 1.學(xué)生觀察“對、媽、全、回”幾個字在田字格中的位置。 2.課件演示字的筆順，學(xué)生書空。 3.看教師范寫。 4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。 5.在田字格里工整地寫“對、媽、全、回”。 四、課外延伸，激發(fā)想象。 鼓勵學(xué)生說一說，你看到的

31、冬天是什么樣的？并用相機拍下來。 第二課時 一、趣味復(fù)習(xí)，鞏固生字。 教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：小猴摘桃子。 學(xué)生比賽讀： 蝸牛??大樹??發(fā)芽??已經(jīng)?小草??爬呀爬 看誰讀得快，誰就摘到了桃子，讀得多的學(xué)生獲得一個漂亮的桃子貼紙。 6.讀一讀 蝸牛??玩一玩??全是小草??不對 二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。 1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，思考： （1）春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么？ （2）第二次媽媽對小蝸牛說了什么？ （3）小蝸牛采回草莓沒有？為什么？ （4）小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？ （5）一年有幾個季節(jié)？ 2.引導(dǎo)學(xué)生交流:在四個季節(jié)中蝸牛到底得到了什么？為什么什

32、么也沒有得到？應(yīng)該怎么做？ 3.正確朗讀帶有感嘆號的句子。 1.學(xué)生讀課文，思考問題。 2.同桌之間，小組之間合作找一找。 3.小組合作探究。 4.學(xué)生開火車讀，自由讀，分小組讀。 7.小蝸牛向外面爬了______次。 8.第一次爬回來時小樹長滿________，碧綠碧綠的，地上還有________。 第二次，爬回來時草莓________，地上長著______ ___，樹葉全變________。 第三次爬回來，蘑菇________，地上蓋著______ ___，樹葉________。 三、總結(jié)拓展。 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，你喜歡文中的小蝸牛嗎？為什么？ 2.學(xué)習(xí)本課，你

33、想對你的爸爸媽媽說點什么？ 1.學(xué)生各抒己見。 2.學(xué)生總結(jié)：要珍惜時間，時間是有限的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無限的好事。 板書設(shè)計 教師隨筆

34、 黔西縣第八小學(xué) 一年級上 冊 語文 備課教案 第八單元 11 課時 總第 課時 課題 口語交際 小兔運南瓜 課時數(shù) 1 備課人 張瓊 周洪群 執(zhí)教人 第 1 課時 教學(xué)目標 知識與技能： 1.認識到“具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。 2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。 3、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。 過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組交流、討論 情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)

35、助人為樂的精神，養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論?！? 教學(xué)難點：積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。 教學(xué)準備 課件 教學(xué)設(shè)計 根據(jù)具體情況 進行個性化修改 一、 新課導(dǎo)入。 1、板書課題：小兔運南瓜。聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問題嗎？ (小兔能把南瓜運回家嗎？) 2、出示課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生說說圖意，小白兔來到南瓜地里，看見一個大南瓜，高興地想把它運回家?？墒悄瞎咸?，抱不動。小白兔摸摸腦袋，愁眉苦臉地說：“怎么運走呢？

36、” 3、今天我們學(xué)會看圖講一個“小兔運南瓜”的故事。? 二、整體感知。 1、出示3幅圖。 2、學(xué)生自己觀察這3幅圖，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事？ 3、同桌之間互相說一說。 4、指名說一說。 三、認知貫通。 1、觀察圖一。 （1）這是一只怎樣的大南瓜，小兔的神情是怎樣的？ (用“又大又重”形容南瓜。用“皺著眉頭”、“搔搔腦袋”等詞語形容小兔子的神情。) （2）小兔看見了大南瓜，它是怎么想的？（先想一想，再分小組互相說一說，最后全班交流。） 2、觀察圖二。 （1）那小兔是怎樣運南瓜的

37、呢？圖上沒有畫出來，請大家動腦筋想一想，看誰想出的辦法最合理。（要求小組內(nèi)每人講一種方法，并且要表達清楚。） （2）全班交流，教師板書，引導(dǎo)學(xué)生辨析。 （把南瓜當輪子滾動；請小動物幫忙抬回家；用繩子拴住拖回家；找車子運回家；拿刀子切開，再運回家等。）? （3）哪些運南瓜的辦法比較好？（學(xué)生根據(jù)板書質(zhì)疑，并由提出該方法的學(xué)生負責解疑） （4）表現(xiàn)性交際：讓學(xué)生按自己設(shè)想的辦法來到“小白兔”身邊大聲地告訴它。要求把話說完整，說清楚。 3、觀察圖三。 （1）小兔把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽的眼睛瞪大了。她會怎么說？小白兔又會怎么回答呢？（知道學(xué)生觀察小兔

38、的動作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，想象兩個人物的語言）? （2）同桌分角色練說，再讓學(xué)生上臺表演。 （3）表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程?？梢栽u語言表達，也可以結(jié)合神態(tài)、動作評。通過評判，使學(xué)生對口語交際有一個較深刻的認識。 四、延伸拓展。? 1.學(xué)生自主看圖練習(xí)講故事。 2.小組內(nèi)每人講一遍，注意講故事態(tài)度要大方，聲音響亮，每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。 3.開展故事大賽，評選最佳講故事員。被評為最佳講故事員的組同時被評為優(yōu)秀講故事小組。 板書設(shè)計 教師隨筆

39、 黔西縣第八小學(xué) 一年級上 冊 語文 備課教案 第八單元 課時 總第 課時 課題

40、 語文園地八 課時數(shù) 2 備課人 張瓊 周洪群 執(zhí)教人 第 1、2 課時 教學(xué)目標 知識與技能： 1. 鞏固聲母，讀準音，認淸形，會背誦并默寫聲母表。 2. 借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫” 認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。 3、借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫” 認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。 4, 正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。 過程與方法：借助拼音和情境識記生字，借助拼音和情境識記生字 情感態(tài)度價值觀：正

41、確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 1.、鞏固聲母，讀準音，認淸形，會背誦并默寫聲母表。 2、借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫” 認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。 教學(xué)難點： 正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。 教學(xué)準備 課件 教學(xué)設(shè)計 根據(jù)具體情況 進行個性化修改 第一課時 識字加油站 一、激趣導(dǎo)入。 小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。 二、講授新課。? 1.師出示生詞卡片

42、：學(xué)校、老師。 2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。 3.指名讀，開火車讀，抽讀。 4.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？ 5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生。 6.生認讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。 7.媽媽在哪個地方當醫(yī)生？ 8.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。 （練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主） 9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。 三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。 1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。 2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

43、 四、師總結(jié)并拓展。 我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字，我們高興嗎？ 字詞句運用 一、談話導(dǎo)入。? 1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？ 2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。 3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。 指名讀，開火車讀。 二、讀詞，學(xué)會組兩個詞。 1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。 2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。 3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。 4.全班開展讀詞比賽。 三、拓展。? 師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越

44、好。 四、做一做。 1.出示課件，欣賞賀卡。 （1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？ （2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。 師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？ 2.計劃制作賀卡。 新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)） 3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。 （1）介紹材料，并提出制

45、作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。 （2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾。 （3）在賀卡上寫祝福的話。 4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。 第二課時 一、認識漢字“小、水、月、問”。 1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問?！? 2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。 3.說說上面四個漢字共有幾畫。 二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。 1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。 2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

46、 3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。? 日積月累 一、導(dǎo)入。 今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？ 二、學(xué)習(xí)。 1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 2.老師范讀。 3.請學(xué)生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？ 4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。 5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。 6.教師抽查。 7.教師學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。 8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。 三、作業(yè)。 1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。 2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》 板書設(shè)計 教師隨筆