認識圖形教學(xué)設(shè)計 (3)

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1、認識圖形教學(xué)設(shè)計 　　教學(xué)目標： ? 1.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能直觀認識長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認和區(qū)分這些圖形。 2.通過拼、擺、畫、折、找等活動，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。 ?3.在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀體驗，發(fā)展空間觀念。 4.在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時體會到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。 ?　教學(xué)重點： ?能直觀認識長方形

2、、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。 ?教學(xué)難點： ?引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖形； ?教學(xué)準備：多媒體課件、積木、立體圖形物體和平面圖形卡片、釘子板。 ?教學(xué)過程： ?一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課： ?（一）課件呈現(xiàn)主題圖：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？ ?（二）哪位小朋友來說一說：你們都分別有哪些形狀的積木呢？ 【 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生平時喜歡的積木入手，從而激發(fā)學(xué)生主動參與探知的學(xué)習(xí)過程，進一步提高學(xué)習(xí)的積極性、主動性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！慷?、動手操作，認識平面圖形 ?（一）師生互動： ?1.你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面

3、”呢？ ?2.學(xué)生動手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫圖的過程與方法。 ?3.點明課題：認識平面圖形 ?（二）認識長方形 ?1.課件呈現(xiàn)長方形：你是從哪一種形狀的物體得到這種圖形的？ ?2.讓學(xué)生在長方體物體上找一找，摸一摸，說一說。 ?3.誰能幫這樣的圖形取個名呢？板書：長方形。 ?（三）認識正方形和圓 （1）教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫出來的？在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎？像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形處板書：正方形、圓） ?（2）在初步認識新知的基礎(chǔ)上，說說自己生活

4、中見過的正方形和圓。 ?【 設(shè)計意圖:通過觀察、畫圖等操作活動，直觀認識長方形、正方形和圓，感知平面圖形與立體圖形之間的區(qū)別；知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形。】 ?（四）認識三角形 ?（1）你能把一張正方形或長方形的紙對折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？利用展臺展示學(xué)生的折法。 ?（2）你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎？學(xué)生分組動手操作、歸類、觀察，并在組內(nèi)交流、反饋。然后運用多媒體展臺選擇性的展示學(xué)生分的結(jié)果。 ?（3）問：在上面兩組圖形中，你發(fā)現(xiàn)了新的圖形嗎？（板書：三角形） ?（4）學(xué)生尋找并說說生活中見過的三角形形狀的物體有哪些？ ?【設(shè)計意

5、圖：通過動手操作，用長方形或正方形紙折、剪、分，直觀認識三角形的過程，親身體驗了知識的形成與發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力與合作學(xué)習(xí)的意識?！? ?（五）認識平行四邊形 ?1.用這兩個完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形？可以拼出幾種圖形？ 2.小組合作，動手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺展示。 ?3.引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形，指著平行四邊形問：這種圖形叫什么？ ?4.小結(jié)：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書：平行四邊形 ?5.出示一個長方形的模型，演示變成平行四邊形的過程 ? 6.你在生活中見到過平行四邊形嗎？（課件演示籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等） ? 【設(shè)計意圖：

6、學(xué)生通過拼一拼、說一說等學(xué)習(xí)活動直觀認識平行四邊形，再通過找一找把知識回歸于現(xiàn)實生活，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系。】 ? （六）歸類整理： ? 1.課件呈現(xiàn)多個圖形，讓學(xué)生分別說說每個各是什么圖形？ ? 2.說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？ ? 【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的分類整理和說一說，讓學(xué)生進一步感知所學(xué)平面圖形的特征?！? ? 三、鞏固應(yīng)用 ? （一）P3“做一做”的第1題： ? 1.在圖中找出平面圖形 ? 2.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ ? 3.課件出示：這些交通標志牌是什么形狀？ ? ?? ?????? ? ?

7、??? ????????? ? （二）P3“做一做”的第2題： ? 1.圖中的小朋友在做什么？ ? 2.你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？ ? 3.學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。 ? 4.展覽學(xué)生作品，師生評價。 ? （三）P5“練習(xí)一”的第1題：涂一涂 ? （四）P5“練習(xí)一”的第2題：把各種圖形的序號填在括號里。 ? （五）P5“練習(xí)一”的第3題： ? 【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖、分類、數(shù)圖形等數(shù)學(xué)活動中，加深對各種圖形的認識，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識?！? ? 四、課堂小結(jié) ? （一）這節(jié)課你有哪些收獲呢？ ? （二）你還有什么問題嗎？