第六單元《除法》單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版三年級下冊)

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1、第六單元《除法》單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版三年級下冊) 三年級資源建設(shè)課題組 單元教材分析 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在此之前已經(jīng)學(xué)過整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及其應(yīng)用和兩位數(shù)除以一位數(shù)及其應(yīng)用。 本單元內(nèi)容的編排順序是：先學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，然后在探索有關(guān)0的除法規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)上中間或末尾有0的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，再學(xué)習(xí)被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小的的除法，最后學(xué)習(xí)連除和乘除混合兩步計(jì)算式題。 后續(xù)相關(guān)內(nèi)容是四上的三位數(shù)除以兩位數(shù)及其應(yīng)用。 單元教學(xué)目標(biāo)

2、 1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 2．探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。 3．結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。 4．能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 5．經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)，并在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。 學(xué)生情況分析 本單元是在學(xué)生已掌握百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算和一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合具體情境，進(jìn)一步

3、體會(huì)除法的意義，感受除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算；會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣；在解決實(shí)際問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算；經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展用除法知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。 教學(xué)建議： 1． 嚴(yán)格把握運(yùn)算難度，注重知識(shí)呈現(xiàn)的層次性思考性，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。。 2．從生活情境中引出問題，在解決問題中體會(huì)計(jì)算方法。 3．注重計(jì)算方法

4、的探索，口算方法與筆算方法的溝通。 4．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。 課時(shí)安排：9節(jié) 各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)： 1.分桃子 教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。 教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。 教學(xué)設(shè)計(jì)：

5、 一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，在開學(xué)初我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。 二、探索新知： 1、利用“分桃子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。 2、學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出出發(fā)算式。 3、重點(diǎn)解決“有48個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個(gè)？” □○□=□ 4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“48÷2”。 5、小組交流。 6、匯報(bào) 7、解決“有48個(gè)桃子，平均分給3個(gè)猴子，每只猴子分多少個(gè)？” （1）、讓學(xué)生用

6、學(xué)具動(dòng)手分一分， （2）、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 （3）、組織交流。 三、鞏固練習(xí) 用豎式計(jì)算。 84÷481÷390÷6 98÷784÷696÷4 2.淘氣的猴子 教學(xué)目標(biāo)：1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。 2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。 教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有

7、0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)用具：掛圖、小黑板、幻燈。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情境導(dǎo)入： 4只小猴現(xiàn)在想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個(gè)，好嗎？ 二、探索新知： 1、出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，“它們一共摘了幾個(gè)桃子？” 2、樹上一個(gè)桃子也沒有。 3、試著幫他們分桃子。 4、匯報(bào)做法。 0÷4=0 5、繼續(xù)觀察，這時(shí)又來了一只小猴子。 6、學(xué)生試做。0÷5=0 說一說：0÷70÷8 三、鞏固練習(xí)

8、 試一試 408÷4612÷3840÷6 3.送溫暖 知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。 教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道，在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今天咱們學(xué)校要搞一個(gè)活動(dòng)，為他們獻(xiàn)“愛心”。 二、探索新知： 1、出示：華夏小

9、學(xué)同學(xué)捐出576本故事書，送給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？ 2、試著列式解決。 3、估計(jì)商是多少，在小組內(nèi)說一說估計(jì)的過程。 4、列豎式計(jì)算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？ 5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算過程。 6、全班交流，講清算理。 7、進(jìn)行驗(yàn)算。 三、鞏固練習(xí) 1、試一試： （1）如果把這些書送給4所希望小學(xué)，先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。 （2）王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？ 小結(jié)：同學(xué)們我們今天

10、學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)） 4.買新書 知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 能力目標(biāo)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題， 逐步提高解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 學(xué)校圖書室新進(jìn)200本書，需要擺放到2個(gè)書架上，每個(gè)書架有4層，大家?guī)蛶兔脝幔? 二、探索新知：

11、 1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 2、學(xué)生獨(dú)立解決“平均每層放了多少本”這個(gè)問題。 3、試著列式解決。 4、估計(jì)商是多少。 5、在小組中說說自己解決問題的過程。 6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。 三、拓展應(yīng)用： 1、756÷7÷6624÷6×5 801÷（3×3）960÷6×4 2、按要求連一連。(前一題的得數(shù)是后一題的第一個(gè)數(shù)) 48×232×5 160÷2240÷5！ 96÷380×3 3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2個(gè)來回，共游了100米，這個(gè)游泳池的泳道有多長？