九年級化學10月月考試題 新人教版(VI)

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1、九年級化學10月月考試題 新人教版(VI) 第1題一第10題，每小題只有一個選項符合題意。每小題1分，共10分。請將答案填入下表中。 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 1.下列過程中，發(fā)生了化學變化的是（　 ?。? 　A．磨豆成漿 B．釀谷成酒 C．剪紙成花 D． 雕石成像 2.下列物質中，屬于純凈物的是（ ） A.白酒 B.石灰石 C.冰水 D.礦泉水 3. 下列有關玻璃導氣管的使用圖示

2、正確的是（省略夾持和加熱裝置）（ ） A．排水法集氣 B．向上排空氣法集氣 C．用高錳酸鉀制氧氣 D．檢驗二氧化碳 4．下列圖示實驗操作中，正確的是（ ） A．稱量固體 B．加入大理石 C．讀液體體積 D．過濾河水 5．物質的性質決定用途，以下物質的用途只利用了物質的物理性質的有（ ） A．二氧化碳用于滅火 B．氧氣供給呼吸 C．金剛石用作鉆探機的鉆頭 D．用鎂制作照明彈 6. 下列物質在空氣或氧氣中燃燒時的實驗現象描述正確的

3、是 ( ) A．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體 B．細鐵絲在空氣里劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質 C．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰，生成無色有刺激性氣味的氣體 D．加熱銅綠時，生成黑色氧化銅固體 7.下列變化中，與緩慢氧化無關的是（ ） A.鋼鐵生銹 B.食物腐爛 C.呼吸作用 D.蠟燭燃燒 點燃 點燃 8．在下列變化中，既不屬于化合反應，也不屬于分解反應的是 （ ） A．碳+氧氣 二氧化碳 B．石蠟+氧氣

4、 二氧化碳+水 點燃 加熱 C．氧化汞 汞+氧氣 D．鎂+氧氣 氧化鎂 9．可用推拉注射器栓塞的方法檢查右圖裝置的氣密性.當緩慢 拉活塞時，如果裝置氣密性好，可觀察到（ ） A．長頸漏斗內液面上升 B．瓶中液面上升 C．長頸漏斗下端口產生氣泡 D．注射器內有液體 10. 某同學用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣時，實驗結束時，

5、發(fā)現試管炸裂了，造成試管炸裂原因可能是下列中的：（ ） ①沒有給試管均勻預熱；②試管外壁有水；③試管口沒略向下傾斜；④忘了加催化劑；⑤加熱時試管與燈芯接觸；⑥用排水法收集完氧氣后，先撤酒精燈。 A．全部 B．除④外 C．除⑥外 D．①②③⑤ 第11題一第15題，每小題2分，共10分。每小題有一個或兩個選項符合題意，少選得1分，多選得0分。請將答案填入下表中。 題號 11 12 13 14 15 答案 11．實驗室

6、制取氧氣時，必須滿足的條件是 （ ） A．必須使用催化劑 　　 B．必須用含氧元素的物質做反應物 C．必須用排水法收集 　　 D．必須用燃著的火柴檢驗是否收集滿 12. 下列物質和氧氣反應后，能生成黑色固體的是( ) A．鎂帶 B．紅磷 C．銅絲 D．木炭 13.下列說法正確的是（ ） A.化學變化中不一定發(fā)生物理變化 B.蓄電池充電時，電能轉變成化學能 C.催化劑增大了反應速率，但不能改變生成物的質量 D.有顏色改變的變化

7、一定是化學變化 14．化學家創(chuàng)造出一種物質“干水”， 其每個顆粒含水95﹪，外層是SiO2 ，干水吸收二氧化碳的能力比普通清水高三倍。下列有關說法正確的是（ ） A．干水和干冰是同一種物質 B．干水是純凈物 C．用干水吸收CO2有助于減緩溫室效應 D．干水吸收CO2的過程只發(fā)生物理變化 點燃 15.將點燃的鎂帶插入盛滿CO2的集氣瓶中，鎂帶繼續(xù)燃燒，該反應的文字表達式為： 鎂 + 二氧化碳 氧化鎂 + 碳 ，下列有關說法不正確的是（ ） A. CO2不能燃燒，也不能支持燃燒 B. CO2可有條件地支持燃燒

8、 C.反應后生成的固體屬于純凈物 D.該反應既不屬于化合反應，也不屬于分解反應 第二部分　非選擇題（共40分) 16. (5分)用元素符號或化學式填空： （1）空氣中含量最多的元素是 ；（2）碳酸氫銨是由 元素組成； （3）鐵絲在氧氣中燃燒生成物是 ；（4）銅綠的主要成分 ； （5）汽水中的常見的酸 ； 17.（6分）寫出下列反應的符號表達式，并按要求填空。 （1）鐵絲在氧氣中燃燒 ，屬于

9、 （填“化合”或“分解”）反應；做該實驗時要在集氣瓶底預先裝 ，目的是 。 （2）實驗室制取二氧化碳 ； （3）實驗室檢驗二氧化碳 ； 物質性質 物質用途 反映 決定 18．(7分)干冰是固態(tài)的二氧化碳，在常溫下易升華，從“ ”這一角度分析干

10、冰具有的性質和用途。 (1)干冰升華時 (填“吸收”或“放出”)大量熱，因此可作 （填用途）。 (2)干冰轉化成二氧化碳氣體后能參與綠色植物的光合作用，綠色植物通過光合作用吸收 二氧化碳，同時產生葡萄糖并放出 (填名稱)。 (3)將干冰轉化成的二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，可看到 的現象， 原因是：_______ _ ___ (用反應的符號表達式表示)，加熱后可看 到 的現象。 (4)

11、大氣中二氧化碳等氣體的含量過高，容易造成“溫室效應”。為了減緩“溫室效應”， 以 下建議中合理的是 (填序號)。 ①開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱等能源 ②減少含碳燃料的使用 ③大量植樹種草，禁止亂砍濫伐 19.(6分) 有A、B、C、D、E、F、G七種物質，白色固體A與黑色固體B混合加熱生成無色無味的氣體C，氣體C能使帶火星的木條復燃，暗紅色固體D在C中燃燒，產生大量的白煙E。物質F在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，生成無色有刺激性氣味的氣體。由此可以推斷： （1）寫出下列物質的名稱 A　 ； C　 　； E　 　；F　 　。

12、 （2） 寫出下列反應的符號表達式 A與B混合加熱 ； D在C中燃燒： ； 20．（11分）歸納與演繹是重要的科學方法，也常用于化學的學習．請根據下列實驗裝置，回答問題： （1）我們已經學過實驗室制取氧氣、二氧化碳兩種氣體的反應原理、制取與收集方法，請你歸納出實驗室制取這兩種氣體反應的共同點 (填序號)． A．需要加熱 B．需用催化劑 C．沒有氣體參加反應 D．生成的氣體只有一種

13、 向裝置B、C中別加入兩種試劑都可以制得氧氣， 兩個反應中用到的同一種試劑是 （寫化學式），該試劑的作用 （填“相同”或“不同”）。 （2）若用高錳酸鉀制取氧氣可選用發(fā)生裝置是______(填序號)，該裝置有一不完善的之處是 ，反應的表達式_______ ___ ___； 收集較純凈的氧氣可選用的收集裝置是 (填序號) （3）若用A和G組裝一套氣密好的裝置來測定二氧化碳的體積，反應結束后，發(fā)現量筒 收集到的水的體積總是比理論值

14、偏小得多，原因是二氧化碳____ _________________。 （4）若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩(wěn)的氣流，可選擇的發(fā)生裝置有___ __(填序號)，符號表達式是_________ __。若裝置中反應劇烈，據此提出實驗安全注意事項是 A．控制液體的滴加速度 B．用體積小的錐形瓶 C．加熱反應物 21．（5分）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣。 【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化

15、錳催化效果更好？ 查閱資料：氯酸鉀、氯化鉀等固體可以溶解于水，二氧化錳、氧化銅等固體不溶于水。 實驗序號 氯酸鉀質量 其它物質質量 待測數據 ① 1.5g ② 1.5g CuO???0.5g ③ 1.5g MnO2??0.5g 【設計實驗】小雨以生成100毫升的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。 （1）上述實驗應測量的 “待測數據”是 ； 收集等量氧氣所需時間 （2）若實驗②比實驗

16、①的“待測數據”更 （填“大”或“小”），說明小?氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。 （3）將實驗②反應后的固體進行加水溶解、 （填操作名稱）過濾、洗滌干燥、稱量等步驟后，得到黑色粉末0.5g。稱量 （4）將步驟（3）得到的黑色粉末放入另一試管中，向試管中倒入適量的雙氧水（重復多次此實驗），觀察到試管中均能迅速產生大量氣泡。 試寫出該反應的符號表達式 。 向試管中倒入適量的雙氧水，觀察到大量氣泡． 【預期結論】綜合以上步驟（2）（3）（4）可得出氧化銅能作氯酸鉀的催化劑。 【評價

17、設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是 。探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好 靖城中學xx學年第一學期 九年級化學獨立作業(yè) 參考答案 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C D C C A D B C B 題號 11 12 13 14 15 答案 B C BC C AC 16.略 17.略 18.（1）吸收 人工降雨（或致冷劑） （2）氧氣 （3）紫色石蕊試液變紅； 略； 紅色變紫色 （4）①②③ 19.（1）氯酸鉀； 氧氣， 五氧化二磷； 硫 （2）略 20.（1）C D； MnO2； 相同 (2) C； 試管口應放一團蓬松的棉花； 略； D (3) 能溶于水（或能和水反應） （4）A； 略； A 21. (1) 收集100ml氧氣所需時間 （2）小 CuO （3）過濾 （4）H2O2 H2O + O2 (5) 比較CuO 和MnO2的催化效果