七年級生物上冊 第5章第2節(jié) 呼吸作用教案 北師大版

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1、七年級生物上冊 第5章第2節(jié) 呼吸作用教案 北師大版 教學目標: 1、知識與技能:描述肺通氣的過程,概述呼吸運動的原理。 2、過程與方法:通過演示“呼吸”的多媒體課件,培養(yǎng)學生的觀察能力,提出問題的能力,分析、解決問題的能力。 通過分組制作呼吸運動模型,培養(yǎng)學生動手能力和合作意識。 3、情感態(tài)度價值觀:通過探究呼吸運動,肺通氣的原理,培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。 通過比賽吹氣球,培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。 教學策略: 1、運用多媒體課件創(chuàng)設真實的教學情景,構建多維互動的課堂教學形式。 2、探究性學習是新課程倡導的基本理念,采用科學探究形式,通過模擬制作

2、的探究活動,構建平等、愉快、合作、開放的課堂教學環(huán)境。引導探究,創(chuàng)設學生“有所發(fā)現(xiàn)”的教學情景。 3、學法:親身體驗、討論、交流、模擬制作。 4、通過學生演示、測量、提問、搶答、合作、游戲等活動,提供自我展示的空間,激發(fā)學生參與的熱情,體現(xiàn)以人的發(fā)展為本的理念。 教學手段: 多媒體教學 1.通過多媒體教學達到直觀,形象的效果。 2.引導探究,創(chuàng)設學生“有所發(fā)現(xiàn)”的教學情景。 教學資源: 充分關注學生的生活經(jīng)驗和已有知識,力圖將教材資源(呼吸作用概念,呼吸運動模型);生活資源(學生親身體驗到的,親自經(jīng)歷過的);媒體資源(網(wǎng)上下載的錄像,雜志和書中獲得的知識);再生資源(課堂上隨機

3、產(chǎn)生的,老師根據(jù)學情拓展的,根據(jù)教材創(chuàng)生的模擬探究)等有機結合,拓展學習的路徑。 教學評價: 快樂人生三句話?,F(xiàn)代中學生追求時尚,崇尚個性,喜歡快樂地獲取知識。在教學中要有評價的意識,適時地運用教學評價,激勵他們自主學習。 老師隨機的鼓勵性評價,如:太棒了,你真聰明等。 學生相互之間的評價,如:我們認為他的看法很有創(chuàng)意。 學習小組相互的評價,如:快樂小組的模型做得很形象。 教學過程: 接下來請欣賞我的教學過程: 一、溫故知新 引出新題 通過復習呼吸系統(tǒng)的組成和功能,引入呼吸運動與肺通氣的課題。 二、觀察質疑 探究發(fā)現(xiàn) 多媒體課件

4、展示[播放錄像]人吸氣呼氣的動態(tài)過程,根據(jù)畫面提出自己想知道的問題,同學們表現(xiàn)出極大的興趣和學習熱情,主動進入新知識的學習,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。 三、感同身受 體驗新知 課堂上我引導同學們認識呼吸就是肺通氣。用大屏幕展示胸廓的正面、側面結構,讓同學們把手放在胸部兩側和正中央,親自感受呼吸時胸廓的變化(照片),來認識呼吸運動。老師演示自制的胸廓結構模型(照片),提出問題,用問題喚起學生的思維,同學們分組討論,展開課堂搶答,營造活躍熱情的課堂教學氛圍。 新課程倡導改變學生的學習方式,科學探究強調(diào)的是一種過程體驗,同學們能積極地在觀察中思考,主動獲取知識,鍛煉邏輯思維和語言表達能力。我又及時

5、地幫助同學們測量胸圍差(照片),針對不同的胸圍差,談對自己的啟示,培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。 四、模擬制作 走進科學 在本課中我大膽設計了一個模擬制作,來激發(fā)學生的設計熱情。通過這一個自主探究活動,讓同學們能親自驗證胸廓擴大肺也擴大的實驗前假設,學生在課前準備了氣球,吸管,膠布,塑料瓶等材料,在活躍的氛圍中,親自組裝呼吸運動的模型,看,他們現(xiàn)在已經(jīng)組裝到這里了(錄像)。鼓勵同學們大膽展示自己的模型,通過匯報和交流,讓同學們分享各小組的好方法、好思路,學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。他們的模型成功了,我及時地評價;有的同學的模型失敗了,引導同學們幫助他們找出失敗的原因,培養(yǎng)同學們實事求是的態(tài)

6、度。在親自動手操作中鍛煉了他們動手實踐能力,培養(yǎng)動手操作的良好習慣,小組合作的過程中,養(yǎng)成合作與共享的品質,培養(yǎng)團隊意識,增長知識的同時培養(yǎng)他們科學的學習方式。 五、分析現(xiàn)象 總結規(guī)律 通過模型演示和模擬制作,同學們能容易總結:肋間肌、膈肌收縮→胸廓容積擴大→肺容積擴大→吸氣這樣的規(guī)律,老師及時板書,適時反問,什么情況下導致呼氣呢,同學們能舉一反三,很容易就把板書補充完整,解決了本節(jié)課中的難點。(照片) 六、游戲樂此不彼 鍛煉意識濃厚 小游戲的設計讓同學們意猶未盡,吹氣球比賽引發(fā)同學們的思考,對處于青春期的同學們來說身體健康十分重要,說出了要積極參加體育鍛煉的心聲,體現(xiàn)了“從生物走

7、向生活”的教育理念。(照片) 七、暢談感想 升華認識 生機盎然的一節(jié)課就要結束了,此時我設計了一個溫馨的圖片(總結學習收獲),引導同學們對本節(jié)課小結,體現(xiàn)生物學科的人文教育,真心希望他們能學有所得,學以致用。 八、反饋矯正 鞏固提高 通過課堂反饋及時檢查教學效果,比我預想的好。 九、教師寄語 關愛生命 放飛夢想 教學效果 1模擬制作活躍學生的探究氛圍,學生匯報的閃光點令老師興奮不已,在活動中展現(xiàn)了個性,達到了創(chuàng)生實驗的目的,同時同學們的互動提問也是本課閃光的一個亮點。 2小組之間的相互評價相互質疑和老師的評價,學生的評價構成一個整體,體現(xiàn)了尊重個性發(fā)展的特點。

8、3學生在自學歸納總結時給學生內(nèi)化的時間短了一些,對概念的理解不是很深入。 反思感悟 (音樂)一節(jié)課在愉快的氛圍中結束了,反思自己的教學感受很多。首先,同學們通過觀察、討論、思考問題,親自制作多種形式的呼吸運動模型,成功突破了“呼吸運動實現(xiàn)肺通氣”這個難點。學習過程中感覺他們長大了,能夠學會欣賞他人的優(yōu)點,學會表達自己的見解,學會與人合作的方式。其次,由于本節(jié)內(nèi)容多為理性知識,感性認識較少,所以引導學生進行積極的思考非常必要。我努力營造輕松愉快的氣氛,同學們思維活躍,想法獨特,模型制作有創(chuàng)意。同時由模型失敗了總結出胸腔是密閉的,在交流中碰撞出思維火花,真的是非常燦爛,同學都說這是動手動腦多彩的生物課。第三,本節(jié)課有一定難度,盡管我采用了一些措施,但班上還有同學不能理解呼吸運動與肺通氣的原理,如何有效地組織符合學生實際的探究活動,還希望領導、老師們提出寶貴的建議,讓這節(jié)課更完美!

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