2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題05 語(yǔ)言表達(dá)連貫、簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)教學(xué)案（含解析）

《2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題05 語(yǔ)言表達(dá)連貫、簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)教學(xué)案（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題05 語(yǔ)言表達(dá)連貫、簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)教學(xué)案（含解析）（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題05 語(yǔ)言表達(dá)連貫、簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)：①主觀題和客觀題互現(xiàn)?！斑B貫”多采用選擇題形式考查，其余采用主觀題形式考查。②考點(diǎn)既可以綜合考查，也可以單項(xiàng)考查，還可以就其中幾項(xiàng)結(jié)合起來(lái)考查。以考查“連貫”、“得體”為最多。③可以在語(yǔ)段壓縮、圖文轉(zhuǎn)述、句式變換、新聞評(píng)論(如湖南卷)等等多種形式中用綜合性的主觀題考查。④繼續(xù)出現(xiàn)了近年來(lái)與文學(xué)知識(shí)、修改病句考查結(jié)合的命題 ；“連貫”多考查語(yǔ)句的銜接；“得體”的考查多以主觀表述題為主，體現(xiàn)日常實(shí)用的特點(diǎn)，新穎的考法如：模擬情境對(duì)話(安徽卷)，補(bǔ)寫話語(yǔ)(重慶卷)。 一、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 “準(zhǔn)確

2、”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、語(yǔ)氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。“準(zhǔn)確”的含義是“沒有偏差地反映主客觀情況”，使語(yǔ)言表達(dá)完全符合實(shí)際情況，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言的確定性，因此，解答準(zhǔn)確題時(shí)要本著“沒有偏差”原則，講究語(yǔ)言表達(dá)不走樣，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，就是語(yǔ)言表達(dá)不多、不少、不錯(cuò)。本考點(diǎn)在語(yǔ)言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查。包括所用語(yǔ)言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、書面語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等。 1．符合情境。選擇詞語(yǔ)要注意情境的制約

3、，寫作中使用的詞語(yǔ)都處在全篇或上下文的具體語(yǔ)境中，只有根據(jù)特定語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思，同樣的詞語(yǔ)用于不同的語(yǔ)境效果迥然不同。 2．造句要符合語(yǔ)法、邏輯。組句應(yīng)依照一定語(yǔ)言的語(yǔ)法、邏輯規(guī)則進(jìn)行，否則會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)病。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)要完整，詞語(yǔ)搭配要穩(wěn)妥，正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。句義要有邏輯性，有些句子語(yǔ)法上沒有問題，但概念不清，語(yǔ)意不明，判斷和推理不當(dāng)，也是不通順的。 3．符合對(duì)象。應(yīng)仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義(包括風(fēng)格、色彩和用法等)的同中之異，這有助于恰如其分地?cái)⑹聦懢啊⒈砬檫_(dá)意、釋物明理。 二、語(yǔ)言表達(dá)鮮明 “鮮明”是指色彩分明，觀點(diǎn)明確。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不

4、含糊；表達(dá)的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。簡(jiǎn)而言之，鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。本考點(diǎn)一般出現(xiàn)在概括，修改病句，擬制廣告詞，邀請(qǐng)信，勸告勉勵(lì)，請(qǐng)托拒絕以及致辭演講稿等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景、仿寫擴(kuò)寫改寫語(yǔ)句的試題中。 1．恰當(dāng)選用詞語(yǔ)。在選用動(dòng)詞、形容詞、副詞時(shí)，不要使用諸如“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅(jiān)決反對(duì)”、“完全錯(cuò)誤”、“絕不能這樣”等詞語(yǔ)來(lái)表明自己所持的鮮明的態(tài)度。選用富有感情色彩的詞語(yǔ)時(shí)，要關(guān)注整個(gè)語(yǔ)境，根據(jù)在表達(dá)時(shí)的不同態(tài)度與感情，選擇詞義的褒貶。感情色彩鮮明的褒義詞貶義詞可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果。選

5、擇那些感情色彩不鮮明的中性詞時(shí)，『要結(jié)合好語(yǔ)境，同樣也可以找到具有強(qiáng)烈效果、表達(dá)鮮明的詞語(yǔ)。 2．恰當(dāng)選用句式?？捎每隙ǖ恼Z(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn)，還可以選用雙重否定或反問句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，使自己觀點(diǎn)的表明更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧盧勢(shì)貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。 3．恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。比喻、對(duì)偶、對(duì)比等修辭能增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性，獨(dú)具特色，借助修辭格來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性，是一條切實(shí)可行的途徑。 三、語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng) “生動(dòng)”就是表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感。生動(dòng)的考查在簡(jiǎn)明得體、選用仿用變換句式、壓縮與擴(kuò)展

6、和修改病句等題目中均有體現(xiàn)。生動(dòng)的語(yǔ)言不但具體形象，活潑多變，有聲有色，而且感情充沛。散發(fā)著生命的活力。具體來(lái)說(shuō)，要想語(yǔ)言生動(dòng)，須做到以下幾點(diǎn)： 1．要使用描繪性的詞語(yǔ)和具體形象的寫法。描繪性詞語(yǔ)繪聲繪色，富有動(dòng)感，用在合適的地方便顯得生動(dòng)活潑。具體形象的表達(dá)能給人一種身臨其境的感覺，使抽象的東西鮮活起來(lái)。 2．多用貼切的比喻和擬人等修辭格。 要特別重視比喻的使用，因?yàn)樗闹饕τ镁褪前殉橄蟮膶?duì)象具體化、形象化;而擬人的功用是使無(wú)生命的對(duì)象仿佛充滿了生機(jī)和感情，而使它生動(dòng)起來(lái)。 3．采用提純的口語(yǔ)。語(yǔ)言是在社會(huì)生活中產(chǎn)生并隨之變化的，許多新鮮的詞匯和話語(yǔ)方式都是先活躍在人們的嘴上，適

7、當(dāng)引用這些豐富多彩的詞語(yǔ)，文章語(yǔ)言就可能生動(dòng)，并表現(xiàn)出一定的時(shí)代感。但使用時(shí)要考慮是否適合內(nèi)容、語(yǔ)境、文體及接受者等，不可濫用或盲目地趕時(shí)鬃。 4．應(yīng)該傾注自己的主觀感情。這是生動(dòng)語(yǔ)言的共性，這里專指這樣一種語(yǔ)言：它缺少描繪性詞語(yǔ)，所表達(dá)的內(nèi)容也不是很形象很立體，但是字里行間充滿了真實(shí)的感情，理性話語(yǔ)背后隱藏著細(xì)膩、獨(dú)特的體驗(yàn)和意味深長(zhǎng)的感悟，因此也是生動(dòng)的。 四、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 “簡(jiǎn)明”的考查主要有刪改所提供的材料中有重復(fù)的文字和無(wú)關(guān)的信息、變換原語(yǔ)言材料的語(yǔ)體和辨析有歧義的語(yǔ)句，常結(jié)合語(yǔ)病的辨析以客觀選擇題的形式考查。具體操作中要避免晦澀、歧義、哆啄，而應(yīng)井井有條，表達(dá)清晰。概括地說(shuō)

8、，就是不要說(shuō)多余的話，要用盡可能少的語(yǔ)言表達(dá)盡可能豐富完整的內(nèi)容。具體可從三方面人手： 1．要圍繞中心(全文的中心或一段的中心)，不要旁生枝節(jié)。 2．要結(jié)合具體的語(yǔ)境，省去不必要的重復(fù)。例如：賣點(diǎn)心和雜食的小販，歇著擔(dān)子，提高喉嚨，或者敲起小銅鼓，招攬主顧去買他們的東西。既然有“招攬主顧”，就不必說(shuō)“去買他們的東西了”。 3．要注意適當(dāng)使用修飾成分，不要濫用。有些同學(xué)常常有一個(gè)錯(cuò)覺，以為好的詞語(yǔ)用得越多，說(shuō)出來(lái)的話或?qū)懗鰜?lái)的文章就越美，其實(shí)不然。至于多余的修飾成分，就更應(yīng)當(dāng)避免了。例如：兩只喜鵲用嘴從遠(yuǎn)處銜來(lái)小柴棒飛到臘樹上。既是“銜”來(lái)，當(dāng)然是“用嘴”，這個(gè)修飾語(yǔ)是多余的。 4．要盡

9、量選用一些簡(jiǎn)便的固定的說(shuō)法。有些描述性的話或者并列的詞語(yǔ)，在語(yǔ)言中已經(jīng)有了相對(duì)固定的說(shuō)法或者可以用某個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替，就要盡量選用那個(gè)現(xiàn)成的說(shuō)法。 5．消除歧義的方法 （1）停頓消除法。短語(yǔ)或句子由于結(jié)構(gòu)層次的停頓不同，往往會(huì)產(chǎn)生歧義。例如：這種糖五毛五十粒?？衫斫鉃椤拔迕X”能買“五十?！?，也可以理解為“五毛五”能買“十粒”。可據(jù)意義合理停頓，予以消除歧義。 （2）重音消除法。有些詞語(yǔ)的不同重音，會(huì)造成歧義。例：媽媽，我想起來(lái)了。句中“起來(lái)”重讀，表示“我想起來(lái)了”；“起來(lái)”輕讀，表示“我想到了”。 （3）變換詞語(yǔ)法。（包括單音詞變雙音詞）有些詞語(yǔ)的多義，也會(huì)造成歧義。例如：縣里通知說(shuō)，

10、讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。“前”可根據(jù)實(shí)際情況改為“以前”或“前往”。 （4）改變?cè)~序法。次序位置不同，也會(huì)造成歧義。例如：兩個(gè)朋友送的花瓶。既可理解為“花瓶是兩個(gè)朋友送的”，也可理解為“朋友送了兩個(gè)花瓶”。調(diào)整語(yǔ)序，變?yōu)椤芭笥阉偷膬蓚€(gè)花瓶”，即可消除歧義。 （5）結(jié)構(gòu)劃分法。層次結(jié)構(gòu)劃分不同，句意就不同。例如：我要炒肉絲?！俺慈饨z”看作動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意為要干什么；劃成偏正結(jié)構(gòu)，意為要吃怎樣的肉絲。 （6）語(yǔ)境消除法。①一些兼類詞，也會(huì)構(gòu)成歧義。例如：我要熱飯。既可以理解為我要“做什么”，“熱”為動(dòng)詞；還可以理解為我要“什么東西”，“熱”為形容詞。這類句子或短語(yǔ)消除歧義的方法是放在一定的語(yǔ)

11、境中使句意明確。因而，要改句末停頓號(hào)為句中停頓號(hào)，同時(shí)補(bǔ)充一些限制語(yǔ)境的詞語(yǔ)，如“（不去洗菜）”、“（不是冷飯）”等。②有些句子或短語(yǔ)中，施事和受事代詞會(huì)構(gòu)成歧義。例如：船已啟程二日即到。消除此類短語(yǔ)或句子歧義的方法是在句中增刪或更換一些使歧義消除的詞語(yǔ)。本句改為“船已啟程二號(hào)即到”或“船已啟程兩天馬上到”即可。 總之，語(yǔ)言表達(dá)一要明白易懂，二要準(zhǔn)確規(guī)范。明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語(yǔ)，避免用已經(jīng)“死去”的詞語(yǔ)，避免濫用外來(lái)詞語(yǔ)與方言詞語(yǔ)；準(zhǔn)確規(guī)范，為的是不生誤解，不生歧義，這就要求我們避免使用那些令人費(fèi)解的詞語(yǔ)，防止誤解，避免歧義，還要善于把語(yǔ)言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照

12、詞語(yǔ)約定俗成的用法來(lái)運(yùn)用，讓別人都能準(zhǔn)確地理解自己表達(dá)的意思。 五、語(yǔ)言表達(dá)連貫 “連貫”是表達(dá)中旬與句之間排列的規(guī)則，以及加強(qiáng)語(yǔ)言聯(lián)系與銜接通暢的方法。要保持語(yǔ)言連貫，需要兼顧話題(有統(tǒng)一的話題)、句序(合理的句序)和語(yǔ)言的運(yùn)用(語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng))三個(gè)方面。 語(yǔ)言連貫，通過(guò)語(yǔ)句的排序、復(fù)位兩種題型進(jìn)行測(cè)試。其實(shí)，語(yǔ)言連貫作為一種語(yǔ)言能力，其目的就是使一個(gè)語(yǔ)段的各個(gè)句子之間或一個(gè)句子的各個(gè)分句之間在內(nèi)容和形式上接得上、連的好，意思一貫而下，語(yǔ)脈清晰，文氣暢通，準(zhǔn)確完整地表達(dá)一個(gè)意思。這樣就需要遵循以下八大原則： 1．話題統(tǒng)一原則。所謂話題統(tǒng)一，就是指一個(gè)句段中，無(wú)論是分句之間還是句子

13、之間都要聯(lián)系緊密，圍繞固定的中心，集中表現(xiàn)一個(gè)話題，主要表現(xiàn)為陳述對(duì)象前后一致、中心句和解證句的一致。 2．意境統(tǒng)一原則。對(duì)于寫景的復(fù)句或語(yǔ)段，要注意意境的統(tǒng)一，要分析景物、情調(diào)、寫法的特點(diǎn)。景物有遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的不同；色彩有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛有熱烈、冷清之分；視角有高低、俯仰之異。如果不注意這些差別，就不容易選出銜接恰當(dāng)?shù)睦m(xù)句來(lái)。 3．事理統(tǒng)一原則。所謂事理統(tǒng)一，就是語(yǔ)段在表達(dá)某種意思時(shí)， 不能違背客觀事實(shí)或情理。上下句之間也不能在事理上出現(xiàn)裂痕，否則，語(yǔ)句就銜接不上。 4．色彩相配原則。所謂色彩相配，是指在語(yǔ)段中，所選用的詞語(yǔ)或句子在感情色彩和語(yǔ)體色彩上必須前后一致，與整體諧和匹配。

14、 5．合乎語(yǔ)法原則。所謂合乎語(yǔ)法，就是語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上要符合語(yǔ)法規(guī)律，上下句要在語(yǔ)法上通暢連貫。 6．語(yǔ)序順暢原則。所謂語(yǔ)序順暢，就是要求句子在排列上符合時(shí)間、空間、邏輯順序，不能顛倒錯(cuò)亂。句序安排有一定的原則：或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性到理性；或以空間的先后為序，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間的先后為序；或以主次為序。 7．前后照應(yīng)原則。所謂前后照應(yīng)就是上下句在意義上彼此呼應(yīng)， 或在句式上保持一致。包括問句與答句的照應(yīng)、上下句詞語(yǔ)的照應(yīng)、前后句式的照應(yīng)。 8．首尾相接原則。所謂首尾相接原則，就是下句的頭和上句的尾用詞相同或基本相同，形成頂真或類似頂真的語(yǔ)言

15、形式。在前文已經(jīng)談到，在一個(gè)語(yǔ)言單元中，一般說(shuō)來(lái)，要保持陳述對(duì)象、敘述角度一致，但是有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)突出某一對(duì)象， 或?yàn)楦玫卣f(shuō)明事物間的位置關(guān)系，需改變陳述對(duì)象，才能符合表達(dá)意圖。 六、語(yǔ)言表達(dá)得體 “得體”就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境(上下文文體、句式、語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等)和外部語(yǔ)境(語(yǔ)言交際的各種情境條件，如說(shuō)話的目的、場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話著的身份、職業(yè)、處境，受活著的年齡、經(jīng)歷、思想性格、心理需求等)，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意，這是比“簡(jiǎn)明、連貫”更高一層的要求。 1．適合上下文，詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確，句式選用恰當(dāng)。 語(yǔ)言，不論是基本的單位詞，還是大一些的單位短語(yǔ)、

16、句子，甚至是更大的單位句群、片段，都不是孤立的，都有一定的上下文。上下文，可能是前后相關(guān)的詞語(yǔ)，也可能是前后相關(guān)的句子，還有可能是前后相關(guān)的段落。一個(gè)詞語(yǔ)使用是否準(zhǔn)確，一個(gè)句式選用是否恰當(dāng)，都與這上下文有密切聯(lián)系。 2．恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。 恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)對(duì)事物的感情態(tài)度。要但注意，襄義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的。在特定語(yǔ)境中，也就是運(yùn)用“反語(yǔ)”的修辭方法時(shí)，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說(shuō)反語(yǔ)的方法起到諷刺作用。 語(yǔ)言，不論是基本的單位詞，還是大一些的單位短語(yǔ)、句子，甚至是更大的單位句群、片段，都不是孤立的，都有一定的

17、上下文。上下文，可能是前后相關(guān)的詞語(yǔ)，也可能是前后相關(guān)的句子，還有可能是前后相關(guān)的段落。一個(gè)詞語(yǔ)使用是否準(zhǔn)確，一個(gè)句式選用是否恰當(dāng)，都與這上下文有密切聯(lián)系。 3．明確目的，有的放矢。 說(shuō)話也好，寫作也好，都帶有一定的目的性，或敘述事件，或說(shuō)明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情，要適合表達(dá)目的的要求。目的決定了語(yǔ)言得體的尺度，決定了語(yǔ)言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。運(yùn)用語(yǔ)言必須有明確的目的，然后根據(jù)目的需要，采用恰當(dāng)說(shuō)法。否則就不得體。 4．看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸。 語(yǔ)言交際總是雙向的，既有說(shuō)或?qū)懙囊环?，也有聽或讀的一方。因此，說(shuō)寫者就不能一廂情愿想說(shuō)什么就說(shuō)什么

18、，而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂“對(duì)什么人說(shuō)什么話”。 5．適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)。 場(chǎng)合，既指一定的時(shí)間、地點(diǎn)構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時(shí)的自然情景和社會(huì)情景。所謂“到什么山上唱什么歌”，所謂“因境設(shè)辭”，指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快……。不同的場(chǎng)合，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用有不同的要求。一般說(shuō)來(lái)，在悲痛的場(chǎng)合，應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重，話語(yǔ)低沉而簡(jiǎn)略，不能盡說(shuō)些無(wú)關(guān)痛癢的笑話；在歡樂的場(chǎng)合，應(yīng)該輕松、愉快，說(shuō)的話應(yīng)當(dāng)有助于歡快氣氛的加濃，多講寫吉利話，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，切切不能說(shuō)喪

19、氣話；在莊重的場(chǎng)合，用語(yǔ)要莊重、規(guī)范，不用拉家常的口吻和語(yǔ)氣；在工作場(chǎng)合，用語(yǔ)要準(zhǔn)確扼要，經(jīng)常用某些行話和術(shù)語(yǔ)；日常生活中，用語(yǔ)要自然、親切、靈活，多用口語(yǔ)；與親人談話，不該用外交辭令，故弄玄虛；娛樂場(chǎng)合，用語(yǔ)要風(fēng)趣、生動(dòng)；外交場(chǎng)合，用語(yǔ)要不卑不亢；在多人場(chǎng)合，說(shuō)話要顧及他人，不可高聲喧嘩。同是批評(píng)一個(gè)人，在私下場(chǎng)合，可直截了當(dāng)；在公開場(chǎng)合，要委婉，把握語(yǔ)氣。等等。 此外，還要利用特定的場(chǎng)合，學(xué)會(huì)“因境設(shè)辭”。曾經(jīng)有人舉過(guò)這樣一個(gè)例子：一年春天，他去拜訪一位久未見面的老同學(xué)。那天，天氣特別好，連綿的陰雨過(guò)后，艷陽(yáng)高照，春光融融。老同學(xué)打開門，看見是他，高興地說(shuō)：“嗬，老朋友，你給我們帶來(lái)了溫

20、暖的陽(yáng)光!”這句話借助時(shí)令天氣，一語(yǔ)雙關(guān)地表達(dá)了對(duì)客人到來(lái)的喜悅和歡迎之情，可謂恰到好處。 考點(diǎn)一　句序排列(連貫) 例1. 【2017年高考江蘇卷】在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） 一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定。 ， ， 。 ， ， 。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。 ①它們的影響有好有壞 ②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶 ③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通 ④這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的

21、 ⑤不易也不必完全擺脫 ⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn) A．②③⑥④①⑤ B．②⑥③④⑤① C．④①⑤②⑥③ D．④⑤①②③⑥ 【答案】C 代“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”，由此確定第一句，排除AB兩項(xiàng)；再根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)看，這六個(gè)句子應(yīng)分為兩個(gè)部分，根據(jù)六個(gè)句子的主語(yǔ)來(lái)看，可以看出，一是以“這三者”為主語(yǔ)展開說(shuō)明，一是以“我們”為主語(yǔ)展開；①中的“它們”指的就是“這三者”，故應(yīng)緊跟在④后，由此可以選出答案。 【變式探究】 (2016·課標(biāo)Ⅱ，16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15

22、個(gè)字。 氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)， ①________________________________________。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是， ②________________________________________，有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，③______ __________________________________。 線前面做法的目的。 【答案】?、俣疫€影響著人類的活動(dòng)?、跉夂?qū)θ祟愐灿?/p>

23、不利的一面?、凼顾蛑欣谌祟惖姆较虬l(fā)展 【變式探究】 (2015·廣東卷，4)把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) ①?gòu)臐h字筆畫的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來(lái)看，這種看法是值得商榷的。 ②不少人認(rèn)為簡(jiǎn)化漢字的理想目標(biāo)是把十畫以上的字簡(jiǎn)化到十畫或不足十畫。 ③為了增強(qiáng)區(qū)別性，對(duì)那些筆畫較多的非常用字還是不去簡(jiǎn)化為好。 ④文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便，要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。 ⑤但把筆畫全部減到的十畫或不足十畫，勢(shì)必增加大量的形近字，給看和讀帶來(lái)困難。 ⑥其次才是筆畫簡(jiǎn)單，寫起來(lái)省事。 A.②①④⑥⑤③ B.②①⑤③④⑥ C.④⑥②①③⑤

24、 D.④⑥③⑤②① 解析　本題考查語(yǔ)言連貫的能力。通讀材料，可發(fā)現(xiàn)文段的中心是談“文字的簡(jiǎn)化”。①中的“這種做法”應(yīng)該指②句內(nèi)容，所以②①排在一起表明文段中心(觀點(diǎn))。④句中的“首先”和⑥句中的“其次”照應(yīng)，所以④⑥排在一起初步闡明漢字不宜進(jìn)一步簡(jiǎn)化的原因。故④⑥排在②①的后面。⑤句進(jìn)一步闡明簡(jiǎn)化漢字不便之處。③句得出結(jié)論。所以順序?yàn)棰冖佗堍蔻茛邸? 答案　A 考點(diǎn)二　語(yǔ)句補(bǔ)寫(連貫) 例2. (2016·課標(biāo)Ⅰ，16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決

25、定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因?yàn)榛ㄇ嗨丌賍_______________________ ____________________：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色。更令人稱奇的是②___________________________________ _____，比如有一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)pH值發(fā)生了變化，③_______________________ _________________，從而形成花的顏色的變化。 【答案】　(示例)(1)在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色。 (2)

26、有些花的顏色可以一日數(shù)變。 (3)花青素也就隨之發(fā)生變化。 【變式探究】(2015·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ，15)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　)(3分) 隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。有測(cè)試表明，一些城市空氣中PM2.5的20%左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，________。有鑒于此，我國(guó)將加快促進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專項(xiàng)行動(dòng)。 A.即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10% B.汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的 C.再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物

27、的排放就將減少10%以上 D.不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10% 解析　本題從排序的角度考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫和句式的仿用。解答本題要著眼于末句，該文段強(qiáng)調(diào)的是機(jī)動(dòng)車尾氣對(duì)空氣的嚴(yán)重污染和成品油質(zhì)量升級(jí)的必要性。據(jù)此選擇A項(xiàng)。 答案　A 考點(diǎn)三 簡(jiǎn)明、連貫、得體 綜合考察 例3. 【2017年高考課標(biāo)Ⅰ卷】下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分） A．真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)彛覀円欢ㄕ諆r(jià)賠償。 B．他的書法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落

28、款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！” C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。 D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。 【答案】A 不得體。A項(xiàng)“舍弟”，用于自己的弟弟?！凹掖笊嵝×钔馊恕保褂谜_。 【變式探究】 (2016·課標(biāo)Ⅰ，17)下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。 答：____________________________________________

29、___________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】　圖表是總分式結(jié)構(gòu)，先說(shuō)活動(dòng)和講座，再分述各自包含的內(nèi)容。 【答案】　(示例)本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫三個(gè)講座，并開展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行太極拳表演和作品展示。 【變式探究】(2016·課標(biāo)Ⅱ，17)下

30、面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】　本題考查語(yǔ)言綜合表達(dá)的能力。題干要求對(duì)所給的框架圖進(jìn)行

31、解說(shuō)。首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu)，然后按照由上往下的順序逐層介紹。 【答案】　(示例)“中國(guó)夢(mèng)演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳，選拔20名參賽者，最后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在站和校報(bào)報(bào)道。 考點(diǎn)四　 簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 例4．(2016·山東，16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 又到了東灘草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時(shí)有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前，①________ _______________

32、_________________。那時(shí)，廣闊的灘涂上沒有管護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而，②___________________ _____________________。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴(kuò)展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難生”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥兒沒了食物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。 處應(yīng)填“比偷獵更可怕的是遍地的互花米草”之類的內(nèi)容。 【答案】　(示例)①東灘的景象可不是這樣　②比偷獵者更可怕的，是互花米草 【變式探究】 (2015·湖南卷，19)閱讀下面的文字，完成題目。(6分) 何方圜之能周兮？夫

33、孰異道而相安？(屈原《離騷》) (魏晉數(shù)學(xué)家劉徽在為《九章算術(shù)》所作注釋中指出)從圓內(nèi)接正六邊形開始割圓，“割之又割，以至于不可割，則與圓周合體而無(wú)所失矣”。(《辭?！贰案顖A術(shù)”條) 兩則材料從不同角度給人以教益和啟示，請(qǐng)就此談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 答：________________________________________________________ 解析　本題考查對(duì)古代文化經(jīng)典的理解、分析和鑒賞評(píng)價(jià)能力。一是文言文，一是現(xiàn)代文。兩則文字從不同角度給人的教益和啟示。首先要理解文意，然后在分析比較中陳述自己的認(rèn)識(shí)和理解。 答案　第一則材料以疑問的語(yǔ)氣發(fā)出：“方和圓怎能互相配合，志

34、向不同怎能彼此相安”的慨嘆；第二則材料，說(shuō)明圓通過(guò)分割可以做到和方合二為一，沒有誤差。第一則材料強(qiáng)調(diào)的是人的志向，方和圓有原則的界限，不能合作。第二則材料強(qiáng)調(diào)在學(xué)術(shù)上方和圓可以相互轉(zhuǎn)化。兩則材料分析角度不同，結(jié)論也就不相同。 【舉一反三】(2015·浙江卷，6)古人有名有字。名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或反義，或相關(guān)，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字，并說(shuō)明字與名的意義關(guān)聯(lián)。(各不超過(guò)25字)(4分) (1)陳璋，字ＫＫ。說(shuō)明：____________________________________(2分) (2)孫冠群，字ＫＫ。說(shuō)明：_________________

35、_________________(2分) 答案　(1)(示例)玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。 (2)(示例)謙之 “冠群”意為出類拔萃，字“謙之”，以謙虛戒之。 1．【2017年高考江蘇卷】在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） 一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定。 ， ， 。 ， ， 。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。 ①它們的影響有好有壞 ②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶 ③接收多

36、方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通 ④這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的 ⑤不易也不必完全擺脫 ⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn) A．②③⑥④①⑤ B．②⑥③④⑤① C．④①⑤②⑥③ D．④⑤①②③⑥ 【答案】C 【解析】 本題考查句子的連貫性。首先了解整段的大概內(nèi)容，從第一句話來(lái)看，“一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定”，后面應(yīng)是講述這三個(gè)因素對(duì)人創(chuàng)作和欣賞時(shí)表現(xiàn)出趣味的決定作用。然后分析所給的小句子，找出句間的關(guān)系，第④句中，“這三者”，應(yīng)是指代“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”，由此確定第一句，排除AB兩項(xiàng)

37、；再根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)看，這六個(gè)句子應(yīng)分為兩個(gè)部分，根據(jù)六個(gè)句子的主語(yǔ)來(lái)看，可以看出，一是以“這三者”為主語(yǔ)展開說(shuō)明，一是以“我們”為主語(yǔ)展開；①中的“它們”指的就是“這三者”，故應(yīng)緊跟在④后，由此可以選出答案。 2．【2017年高考江蘇卷】下列詩(shī)句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)是（3分） A．小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。 B．門外平橋連柳堤，歸來(lái)晚樹黃鶯啼。 C．學(xué)語(yǔ)鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。 D．黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 【答案】D 歸來(lái)晚樹黃鶯啼”，圖上根本沒有“橋”，且“歸來(lái)”說(shuō)反了，應(yīng)是離開；C項(xiàng)，“學(xué)語(yǔ)鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝”，偏離了畫面的主題。故

38、選D項(xiàng)。 3．【2017年高考山東卷】某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開場(chǎng)白。請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫句子，使上下文語(yǔ)意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過(guò)60個(gè)字。（4分） 人生難免會(huì)有不如意，心理健康的青少年面對(duì)坎坷時(shí)，往往樂觀堅(jiān)強(qiáng)，積極向上。健康的心理對(duì)我們有重要的意義。______________________________________________。那么，如何擁有健康的心理呢？我們邀請(qǐng)了著名的心理學(xué)家王教授給大家談?wù)勥@個(gè)問題，請(qǐng)鼓掌歡迎。 【答案】示例一：它如春風(fēng)，吹走我們臉上的愁云；如陽(yáng)光，驅(qū)散我們心頭的陰霾；如暖流，融化我們心里的堅(jiān)冰。 示例二：它如明

39、亮的燈火，溫暖寒冷的暗夜，驅(qū)散心頭的迷霧，照亮回家的路途。 【解析】 解答該題，應(yīng)當(dāng)了解文段的語(yǔ)境，這段話是圍繞健康心理來(lái)談，因此所填內(nèi)容也要針對(duì)“健康心理”來(lái)說(shuō)，另外還要注意題目要求中的修辭手法及字?jǐn)?shù)的限制，排比修辭為我們確定了語(yǔ)句的格式，應(yīng)當(dāng)用三個(gè)相同句式的句子來(lái)表達(dá)；比喻修辭為我們確定了寫作的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是把“健康心理”合理作喻，答案不唯一，符合要求即可。 4．【2017年高考課標(biāo)Ⅰ卷】下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分） A．真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)彛覀円欢?/p>

40、照價(jià)賠償。 B．他的書法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！” C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。 D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。 【答案】A 不得體。A項(xiàng)“舍弟”，用于自己的弟弟?！凹掖笊嵝×钔馊恕?，使用正確。 5．【2017年高考課標(biāo)Ⅰ卷】下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問題。（5分） 高考之后，我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問題，如果有機(jī)會(huì)，我要選擇工科方面的專業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)

41、烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。 ①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。 ② 。 ③ 。 【答案】②不是有了濃厚的興趣就一定會(huì)取得好成績(jī)。（2分）③不是有了興趣和好成績(jī)畢業(yè)后就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。（3分） 【解析】 本題題目是“下面文段有三處推斷存在三處問題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問題”，文段中“有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)”“畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”推斷存在問題，由推斷的條件，并不一定

42、能得出所推斷的結(jié)果。仿照①的方式——“不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心”把理由表述出來(lái)即可。 6．【2017年高考課標(biāo)Ⅱ卷】下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問題。（5分） 云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的“南坪縣”更名為“九寨溝縣”后，城市的知名度都有了很大提高，經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展，可見，更名必然帶來(lái)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果更名，就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛，因此，更名的事要盡快提到日程上來(lái)。 ①更名并不一定能帶來(lái)城市的發(fā)展。 ②________________________________________。 ③_

43、_______________________________________。 【答案】②城市名字不夠響亮并不一定會(huì)嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展；③更名不一定會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)騰飛。 濟(jì)騰飛”，因此可以得出答案。 7．【2017年高考課標(biāo)Ⅲ卷】下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分） A．他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望我們。 B．楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。 C．這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。 D．由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)了。 【答案】C 【解析】 本題主要考查語(yǔ)

44、言表達(dá)的得體。A項(xiàng)“承蒙”為敬辭，用于稱別人對(duì)自己的幫助；B項(xiàng)“高足”，本意良馬、 駿馬，猶言高才，后常用為稱呼別人的學(xué)生的敬詞；D項(xiàng)“恭候”，意為恭敬地等待，敬辭，用于自己等待別人。 8．【2017年高考課標(biāo)Ⅲ卷】下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問題。（5分） “爆竹聲聲除舊歲”，說(shuō)的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗。春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但是會(huì)帶來(lái)空氣、噪聲等環(huán)境污染問題，還可能引發(fā)火災(zāi)，一旦引發(fā)火災(zāi)，勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi)，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。 ①火災(zāi)不一定會(huì)造成人身傷亡。

45、 ② ③ 【答案】②限制燃放煙花爆竹并不一定能避免火災(zāi)的發(fā)生。③不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染。 【解析】該題考核語(yǔ)言表達(dá)。推斷時(shí)應(yīng)在用詞準(zhǔn)確、合乎情理的情況下進(jìn)行，如“只要限制燃放”“就能避免環(huán)境污染”，只要表限定，后面接的內(nèi)容限定這一種，那么就能有“就……”的結(jié)果。一般用來(lái)敘述比較確定的事，“避免環(huán)境污染”是不能確定的事。 9．【2017年高考課標(biāo)Ⅱ卷】下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分） A．我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書，看看電視。 B．這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，

46、太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。 C．這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。 D．我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。 【答案】B 【解析】 本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。A項(xiàng)“失陪”為謙辭，只可用于自己；C項(xiàng)“寒舍”只可用于謙稱自己的居所簡(jiǎn)陋；D項(xiàng)“千金”為敬稱，只可用于稱別人家的女兒。 1．(2016·課標(biāo)Ⅰ，16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因

47、為花青素①________________________ ____________________：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色。更令人稱奇的是②___________________________________ _____，比如有一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)pH值發(fā)生了變化，③_______________________ _________________，從而形成花的顏色的變化。 【答案】　(示例)(1)在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色。 (2)有些花的顏色可以一日數(shù)變。 (3)花

48、青素也就隨之發(fā)生變化。 2．(2016·課標(biāo)Ⅱ，16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，①________________________________________。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，②________________________________________，有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，③______ ___

49、_______________________________。 【解析】　解題時(shí)，要縱觀整個(gè)語(yǔ)段，把握所給文字的核心內(nèi)容，依據(jù)相關(guān)提示，進(jìn)行準(zhǔn)確補(bǔ)寫，使整段文字語(yǔ)意連貫。第一處，前面說(shuō)“不僅……”，后面自然是“而且……”，具體的內(nèi)容結(jié)合橫線后面的句子內(nèi)容填寫；第二處，“但是”表示轉(zhuǎn)折，前面是說(shuō)“為人類造?！保竺婢蛻?yīng)該說(shuō)對(duì)人類不利的一面；第三處，是橫線前面做法的目的。 【答案】?、俣疫€影響著人類的活動(dòng)　②氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻妗、凼顾蛑欣谌祟惖姆较虬l(fā)展 3．(2016·課標(biāo)Ⅲ，16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10

50、個(gè)字。 自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來(lái)，除了載人航天飛行器會(huì)回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，①____________________。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會(huì)②__________________。因此，③____________________，應(yīng)是人類接下來(lái)要解決的一個(gè)重要課題。 【答案】?、俣甲兂闪颂绽、谑艿教绽挠绊? ③如何清理太空垃圾 4．(2016·山東，16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整

51、連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 又到了東灘草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時(shí)有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前，①________ ________________________________。那時(shí)，廣闊的灘涂上沒有管護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而，②___________________ _____________________。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴(kuò)展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難生”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥兒沒了食物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。 【

52、解析】?、偬幧衔膶懥藮|灘的美景，下文寫的是東灘5年前的景象，提示此處應(yīng)填過(guò)渡性句子，據(jù)此可確定答案應(yīng)為“東灘的景象可不像今天這樣”一類的句子；②處上文寫到了東灘5年前偷獵、毒殺鳥兒的現(xiàn)象很多，下文寫的是互花米草的入侵，而且明顯可以看出互花米草的入侵帶來(lái)的破壞性更大，據(jù)此可確定此處應(yīng)填“比偷獵更可怕的是遍地的互花米草”之類的內(nèi)容。 【答案】　(示例)①東灘的景象可不是這樣?、诒韧但C者更可怕的，是互花米草 5．(2016·江蘇，5)文化宮為評(píng)書、古琴、昆曲、木偶戲四個(gè)文藝演出專場(chǎng)各準(zhǔn)備了一副對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)與演出專場(chǎng)對(duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) ①假笑啼中真面目　　　新笙歌里古衣冠 ②疑雨疑云頗多關(guān)

53、節(jié) 繪聲繪影巧合連環(huán) ③白雪陽(yáng)春傳雅曲 高山流水覓知音 ④開幕幾疑非傀儡 舞臺(tái)雖小有機(jī)關(guān) A．①古琴　②評(píng)書　?、劾デ、苣九紤? B．①昆曲?、谠u(píng)書　　③古琴?、苣九紤? C．①古琴　②木偶戲?、劾デ、茉u(píng)書 D．①昆曲?、谀九紤颉、酃徘佟、茉u(píng)書 【答案】B　 笑啼中真面目，新笙歌里古衣冠”可知這同戲劇有關(guān)。 6．(2016·課標(biāo)Ⅰ，17)下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。 答：____________________________________________________

54、___________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】　圖表是總分式結(jié)構(gòu)，先說(shuō)活動(dòng)和講座，再分述各自包含的內(nèi)容。 【答案】　(示例)本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫三個(gè)講座，并開展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行太極拳表演和作品展示。 7．(2016·課標(biāo)Ⅱ，17)下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講

55、賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【答案】　(示例)“中國(guó)夢(mèng)演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系

56、報(bào)告廳，選拔20名參賽者，最后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在站和校報(bào)報(bào)道。 3．(2016·課標(biāo)Ⅲ，17)下面是某高中舉辦迎新生晩會(huì)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________

57、______________________ 【解析】　讀圖時(shí)，要從下往上依次閱讀。主題是迎新生晚會(huì)，晚會(huì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，其中以第二個(gè)環(huán)節(jié)演出為重點(diǎn)。解答時(shí)，能涵蓋這些內(nèi)容即可。 【答案】　本次迎新生晚會(huì)由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容以反映中學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主，形式不限。要提前通知各年級(jí)并動(dòng)員相關(guān)同學(xué)積極參加，演出后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。 1.(2015·重慶卷，3)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)(3分) 中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是救亡圖存、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。今天，我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，就是要________，_______

58、_，________，________，________。銘記這段歷史，是因?yàn)樗膽K烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn)，獲得開創(chuàng)未來(lái)的精神力量。 ①永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛國(guó)人士 ②永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國(guó)抗戰(zhàn)的外國(guó)政府和國(guó)際友人 ③永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞 ④永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女 ⑤永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇戰(zhàn)斗、為國(guó)捐軀的烈士 A.⑤③④②① B.①②④⑤③ C.③⑤①④② D.④③②①⑤ 答案　C 2.(2015·江蘇卷，4)在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，

59、銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) 自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。________，________。________，________， ________，________。 ①達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的 ②于是在郊游踏青時(shí) ③它便成了人類文化中生命力的象征 ④人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上 ⑤不會(huì)忘記順便折一些柳條回來(lái) ⑥由于柳樹最先送來(lái)春的消息并且具有旺盛的生殖力 A.⑥③④①②⑤ B.②⑤①④⑥③ C.②④⑥③①⑤ D.⑥④②⑤③① 解析　本題從排序的角度考查語(yǔ)言的連貫。解答排序題的基本思

60、路是：通讀全部語(yǔ)句，明確題目要求；試著排小組的句子或相連最緊密的句子，再把小組句子連成大組句段；把連好的語(yǔ)段速讀一遍，對(duì)不連貫的地方再作略微調(diào)整。對(duì)于本語(yǔ)段，根據(jù)聯(lián)系的緊密程度，可以把⑥③、④①、②⑤各自放在一起形成三個(gè)意義要點(diǎn)，分別交代了柳樹的象征意、人們的愿望、形成的習(xí)慣，由它們之間的邏輯關(guān)系，可以更進(jìn)一步確定其順序。 答案　A 3.(2015·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ，15)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　)(3分) 辣，我們都不陌生，很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮，這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液

61、及汗液分泌增多等現(xiàn)象，________，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來(lái)“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。 A.大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來(lái) B.內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái) C.這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽 D.這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái) 銜接最好的一項(xiàng)為C項(xiàng)。 答案　C 4.(2015·浙江卷，5)填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) 我需要清靜……最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，________。雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似的苔類。雨季一過(guò)，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開

62、著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。 A.陽(yáng)光和雨露把這石頭漂白磨光了 B.這石頭被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了 C.陽(yáng)光和雨露已把這石頭漂白磨光了的 D.這石頭是被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了的 解析　本題考查的是句式的選用。首先，判斷用在橫線處的句子的主語(yǔ)是“陽(yáng)光和雨露”還是“這石頭”。根據(jù)后一句“雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似的苔類”判斷出主語(yǔ)應(yīng)是“石頭”，所以排除A、C兩項(xiàng)。B、D兩項(xiàng)的差別在于B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的主語(yǔ)是“石頭”，如果選B項(xiàng)，后文往往應(yīng)再加上一句話來(lái)對(duì)石頭進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，而D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是石頭的狀態(tài)，根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選D項(xiàng)。 答案　D 5.(2015·山東卷，3)閱讀下面一段文字，完成后面的題目。

63、 浙江云和梯田，雖然不及云南元陽(yáng)梯田、廣西龍勝梯田那般規(guī)模(洪大/宏大)，氣勢(shì)雄偉。但卻玲瓏?yán)w巧，別有特色。群山逶迤，陽(yáng)光撲面而來(lái)，俯瞰山中梯田，好似面對(duì)著一座寬大的露天體育館。無(wú)論冬夏，太陽(yáng)每天都(沿/攀)著濕淋淋、(銀閃閃/亮堂堂)、綠油油或金燦燦的梯子，從山間的水田里爬上來(lái)。正是清明時(shí)節(jié)，梯田已開始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲猶如________。每塊田地的邊緣都留有缺口，一畦注滿，使自動(dòng)流入下一層田里。________，一畦畦平展展，好似神靈于夜半在山上放置的無(wú)數(shù)面鏡子。天亮之后，整個(gè)山谷成了鏡子創(chuàng)意博覽會(huì)——弧形橢園形拱形牛角形簸箕形……無(wú)數(shù)面鏡子順著山坡層層疊疊地鋪展開去。 在文中兩處

64、橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) A.節(jié)奏均勻的彈撥樂　在梯田里蓄滿水 B.彈撥樂的均勻節(jié)奏　蓄滿水的梯田 C.彈撥樂的均勻節(jié)奏　在梯田里蓄滿水 D.節(jié)奏均勻的彈撥樂　蓄滿水的梯田 答案　D 6.(2015·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ，16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分) 電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，__①__。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，__②__，還易于達(dá)到貨比三家，快樂購(gòu)物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，__③__，完成購(gòu)物，

65、已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。 答：①________________________________________________________ ②____________________________________________________________ ③____________________________________________________________ 解析　本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首先要準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思，其次要根據(jù)上下文進(jìn)行分析。本段講的是電子商務(wù)存在的價(jià)值，①處聯(lián)系空前的“節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間”可知，②處可根據(jù)之前的“忙

66、碌”判斷，③處根據(jù)上下文可知應(yīng)當(dāng)扣住“電子商務(wù)”“交易”來(lái)回答。 答案　(示例)①這種模式大大提高了交易效率 ②這種模式可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間 ③通過(guò)在線電子支付完成交易 7.(2015·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ，16)在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分) 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的__①__。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求__②__，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想，能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，__③__，通過(guò)分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。 答：①________________________________________________________ ②____________________________________________________________ ③_______________________