2020屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題強(qiáng)化練九 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)練（含解析）

《2020屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題強(qiáng)化練九 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)練（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題強(qiáng)化練九 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)練（含解析）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)練 1．(2019·湖北元月高考模擬調(diào)研考試)閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答問(wèn)題。(6分) 2016年11月，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)文聯(lián)十大、中國(guó)作協(xié)九大開(kāi)幕式上引用“文人之筆、勸善懲惡”鼓勵(lì)文藝工作者用文藝溫暖人、啟迪人，引導(dǎo)人們提升思想認(rèn)識(shí)、文化修養(yǎng)，永葆積極向上的樂(lè)觀心態(tài)和進(jìn)取精神。 “懲惡揚(yáng)善”是我國(guó)文學(xué)創(chuàng)作的優(yōu)秀傳統(tǒng)，請(qǐng)從《邊城》《紅樓夢(mèng)》《吶喊》中任選一部或一篇，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勗撟髌分斜憩F(xiàn)了怎樣的“懲惡”或“揚(yáng)善”的意圖。 要求：觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具體，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫及鑒賞文學(xué)名著的能力。題干是“從《邊城》《紅樓夢(mèng)》《吶喊》中任選一部或一篇，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勗撟髌分斜憩F(xiàn)了怎樣的‘懲惡’或‘揚(yáng)善’的意圖”。首先要選擇自己最熟悉的一部或一

3、篇小說(shuō)，選該小說(shuō)中自己最熟悉的人物，結(jié)合這個(gè)人物的事情，從這個(gè)人物的身上看作品懲惡或揚(yáng)善的意圖。注意題干中的關(guān)鍵詞是任選一部或一篇“懲惡或揚(yáng)善的意圖”。選擇好作品后，回答本題分三步走：首先要敘述小說(shuō)中人物懲惡或者揚(yáng)善的表現(xiàn)，然后分析人物的性格特點(diǎn)，最后指出懲惡或揚(yáng)善的意圖。注意觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具體，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100字。如：選擇《邊城》這部小說(shuō)，可以抓住小說(shuō)中淳樸善良、熱情助人的湘西人來(lái)談湘西人身上的美好人性優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。如翠翠天真清純，儺送真誠(chéng)熱心，爺爺倔強(qiáng)樸實(shí)。 答案：(示例一)《邊城》里描寫(xiě)了一群淳樸善良、熱情助人的湘西人。翠翠天真、清純，儺送

4、真誠(chéng)、熱心，爺爺倔強(qiáng)、樸實(shí)，他們身上都閃耀著人性美好的光輝。作者通過(guò)這些形象，謳歌了“優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。 (示例二)《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉鄙視功名利祿，厭聞“仕途經(jīng)濟(jì)”，蔑視封建禮教，對(duì)寄人籬下的林黛玉情深意癡，對(duì)身為奴仆的晴雯無(wú)私關(guān)愛(ài)，對(duì)底層百姓充滿同情和憐憫。作者通過(guò)這一形象，歌頌了追求自由、平等、愛(ài)情的可貴。 (示例三)《吶喊》中的小說(shuō)《阿Q正傳》，深刻地揭露了舊中國(guó)“國(guó)民的劣根性”。阿Q自尊自大、自輕自賤、自欺欺人、欺軟怕硬，總能在精神上獲勝。魯迅寫(xiě)作這篇小說(shuō)，意在揭示病態(tài)社會(huì)人們的病苦，“以引起療救者的注意”。 2．(2019·河南六市第一次聯(lián)考)閱讀

5、下面的文字，按照要求答題。(6分) 人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中總會(huì)有新的事物不斷產(chǎn)生。當(dāng)?shù)谝凰移?蒸汽機(jī)船)被發(fā)明的時(shí)候，它的續(xù)航能力非常差，所以當(dāng)時(shí)帆船主都認(rèn)為，根本就不需要在汽船上花力氣；當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)的時(shí)候，它傳播信息的能力相當(dāng)強(qiáng)，所以一些人認(rèn)為，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以習(xí)得很多知識(shí)，沒(méi)有到校求學(xué)的必要了。 當(dāng)今世界，新生事物更是層出不窮，類(lèi)似上述現(xiàn)象也并不鮮見(jiàn)。那么，我們應(yīng)怎樣看待新生事物呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。要求表述?yán)謹(jǐn)，語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：根據(jù)材料中的“汽船出現(xiàn)，沒(méi)有引起重視”“互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)，過(guò)于樂(lè)觀”可知，談?wù)摽捶〞r(shí)應(yīng)持辯證的觀點(diǎn)，對(duì)“新生事物”要辯證地看待，要理智清醒，既不要過(guò)于悲觀，也不要過(guò)于樂(lè)觀。 答案：(示例)當(dāng)新生事物出現(xiàn)的時(shí)候，我們不能不加以重視或過(guò)于悲觀，也不能反應(yīng)過(guò)度，過(guò)于樂(lè)觀；應(yīng)保持應(yīng)有的理智和清醒，通過(guò)理性分析做出符合實(shí)際情況的判斷。 3．(2019·浙江新高考研究聯(lián)盟第二次聯(lián)考)2018年，適逢蘇軾981周年誕辰，清華附小開(kāi)展了一系列致敬蘇軾的活動(dòng)。孩子們?cè)诔孔x時(shí)間吟誦蘇軾的詩(shī)詞，臨摹蘇軾的書(shū)法和畫(huà)作，跟著

7、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》評(píng)委康震老師一起品讀蘇軾作品，觀看紀(jì)錄片《蘇東坡》……隨著對(duì)蘇軾的了解越來(lái)越多，孩子們也產(chǎn)生了很多想法。利用假期，這些孩子自愿組成小組，以蘇軾為主題進(jìn)行研究，完成了23份研究報(bào)告，主題涉及“蘇軾的旅游品牌價(jià)值”“蘇軾的朋友圈”“蘇軾的心情曲線”“大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇軾”等。連《人民日?qǐng)?bào)》都驚呼：“厲害了，祖國(guó)的花朵！” 有人認(rèn)為此舉可大力推廣，有人則認(rèn)為不然。你如何看待？請(qǐng)說(shuō)明理由。要求：觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本題首先明確題干要求，“此舉”指的是學(xué)校針對(duì)蘇軾采取的教學(xué)形式，答題時(shí)，既可以贊同這種教學(xué)形式，也可以反對(duì)這種教學(xué)形式，先明確觀點(diǎn)，再講明理由。若贊同，可從教學(xué)形式的豐富性、傳統(tǒng)文化、學(xué)生發(fā)展等角度分析；若反對(duì)，可從功利性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、兒童創(chuàng)造力等角度分析。 答案：(示例一)贊同。①這樣做，豐富了詩(shī)詞的教學(xué)形式，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；②既學(xué)習(xí)了蘇軾的詩(shī)詞，又傳

9、承了傳統(tǒng)文化，是一種教育創(chuàng)新；③大數(shù)據(jù)分析蘇軾，且各個(gè)學(xué)科之間融通，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的潛力。 (示例二)反對(duì)。①這樣做，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)；②從蘇軾喜歡的風(fēng)景等入手研究，可能會(huì)只注重形式而忽略實(shí)質(zhì)內(nèi)容；③用現(xiàn)代視角解讀蘇軾，多了幾分功利，少了幾許古風(fēng)。 4．(2019·安徽六安第一中學(xué)第五次月考)仿照示例，感受和理解下面兩個(gè)畫(huà)面形象的內(nèi)在含義，請(qǐng)為它們分別設(shè)計(jì)畫(huà)外音。要求中心明確，至少運(yùn)用一種修辭手法。(6分) 示例 畫(huà)面：一個(gè)女孩在“有需要可自取”的零錢(qián)箱前駐足，把自己手中的硬幣放了進(jìn)去。 畫(huà)外音：你相信良善，提供便利；我心懷感恩，傳遞愛(ài)心。 畫(huà)面一：17：35，天色昏暗，秋風(fēng)瑟

10、瑟，秋雨瀟瀟，校門(mén)口柵欄外站滿了等待孩子的家長(zhǎng)。 畫(huà)外音一：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 畫(huà)面二：四川九寨溝地震中，前方落石滾滾，一個(gè)身著迷彩服的士兵與人們逆向奔跑，跑向救災(zāi)前線。 畫(huà)外音二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：題目要求仿照示例，為另外兩個(gè)畫(huà)面分別設(shè)計(jì)畫(huà)外音。解答本題，首先要分析示例，畫(huà)面是一個(gè)女孩把自己手中的硬幣放進(jìn)“有需要可自取”

11、的零錢(qián)箱，可以看出女孩的舉動(dòng)是在提供便利的良善舉動(dòng)感召下而有的一種自覺(jué)行為，所以配的畫(huà)外音是“你相信良善，提供便利；我心懷感恩，傳遞愛(ài)心”。然后分別分析畫(huà)面一、二。畫(huà)面一是傍晚在風(fēng)雨中等候孩子的家長(zhǎng)，考生應(yīng)圍繞“感恩”“親情”“父愛(ài)母愛(ài)”等來(lái)設(shè)計(jì)畫(huà)外音。畫(huà)面二是一個(gè)身著迷彩服的士兵逆著人們跑向救災(zāi)前線，考生應(yīng)圍繞其身份從“愛(ài)民”“使命”“責(zé)任”“勇敢”等來(lái)設(shè)計(jì)畫(huà)外音。還要注意題目要求至少使用一種修辭，可使用我們熟悉的比喻、對(duì)偶、排比等修辭。 答案：(示例)畫(huà)外音一：感謝父母，陪我們走過(guò)風(fēng)雨；感謝父母，給我們送來(lái)溫暖；感謝父母，為我們筑起溫馨的港灣。 畫(huà)外音二：他們也是血肉之軀，卻義無(wú)反顧；

12、他們也有家人朋友，卻無(wú)懼無(wú)畏。 5．(江西省名校2019屆高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)二)請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容按要求擬寫(xiě)一則短信，表達(dá)要準(zhǔn)確、連貫、得體，不超過(guò)90字。(6分) 張先生從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了一件衣服，收到后在試穿時(shí)，發(fā)現(xiàn)衣服不合身，經(jīng)過(guò)仔細(xì)核查發(fā)現(xiàn)衣服的尺碼與自己購(gòu)買(mǎi)時(shí)所下訂單不符。他發(fā)短信告知了店家此事，并要求予以解決。 請(qǐng)你根據(jù)以上情況，以網(wǎng)店賣(mài)家的身份，發(fā)一則短信給張先生，妥善處理這件事。若涉及地址、姓名等個(gè)人信息，請(qǐng)以××代替。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

13、解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確的能力。閱讀題目可知，短信是網(wǎng)店賣(mài)家發(fā)給張先生的，短信的主要內(nèi)容是關(guān)于寄錯(cuò)衣服問(wèn)題的解決辦法，那么在短信中既要向買(mǎi)家張先生表達(dá)歉意，又要表明會(huì)寄出正確尺碼的衣服。同時(shí)也要請(qǐng)張先生把錯(cuò)誤尺碼的衣服寄回，且表明自己會(huì)承擔(dān)費(fèi)用。注意，在短信中要附上賣(mài)家的地址，且不要超出所要求的字?jǐn)?shù)。 答案：親愛(ài)的張先生，由于我們的失誤，您購(gòu)買(mǎi)到的衣服尺碼出現(xiàn)了錯(cuò)誤，給您添麻煩了，深表歉意！正確尺碼的衣服已寄出，煩請(qǐng)您在收到后將錯(cuò)誤尺碼的衣服寄回，地址是××，郵資由我們承擔(dān)。 6．(山西省2019屆高三第一次聯(lián)考試題)為了傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，某中學(xué)要舉辦一次“中國(guó)古典詩(shī)歌

14、朗誦大會(huì)”。請(qǐng)你為這次大會(huì)擬寫(xiě)兩則宣傳語(yǔ)。要求：主題明確，句式為對(duì)偶句。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。解答此類(lèi)題目，要明確宣傳語(yǔ)的要求：主題明確，簡(jiǎn)潔凝練，朗朗上口，有鼓動(dòng)性。這次活動(dòng)的主題是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，具體的活動(dòng)形式是朗誦中國(guó)古典詩(shī)歌，所以所擬宣傳語(yǔ)要緊緊圍繞“傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化”和“中國(guó)古典詩(shī)歌”。另外，此題已經(jīng)給出明確的句式要求——對(duì)偶句，這就要求在提煉出關(guān)鍵詞

15、，如“中華文化”“中華詩(shī)詞”后，用對(duì)偶句進(jìn)行串聯(lián)。 答案：賞中華詩(shī)詞，尋文化基因。 品味詩(shī)詞魅力，傳承中華文化。 7．(武漢市2019屆高中畢業(yè)生四月調(diào)研測(cè)試)某中學(xué)將為高三學(xué)子舉辦主題為“青春、成長(zhǎng)、感恩、責(zé)任”的“成人禮”活動(dòng)，活動(dòng)最后環(huán)節(jié)為“跨越成人門(mén)，開(kāi)啟新征程”，請(qǐng)你為這一環(huán)節(jié)寫(xiě)一段主持詞。要求；語(yǔ)言優(yōu)美，至少使用兩種修辭手法，不超過(guò)100字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

16、　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，考查語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的學(xué)科素養(yǎng)。本題考查串臺(tái)詞的寫(xiě)作。擬寫(xiě)“成人禮”串臺(tái)詞，一要緊扣活動(dòng)主題“青春、成長(zhǎng)、感恩、責(zé)任”；二要注意活動(dòng)對(duì)象，即中學(xué)生；三要注意語(yǔ)言優(yōu)美，至少使用兩種修辭；四要注意巧妙串聯(lián)活動(dòng)環(huán)節(jié)“跨越成人門(mén)，開(kāi)啟新征程”。 答案：同學(xué)們，站在十八歲的門(mén)口，我們翻開(kāi)了人生全新的一頁(yè)。告別浮躁、懵懂，迎來(lái)沉穩(wěn)、睿智；告別空想、迷茫，迎來(lái)充實(shí)、堅(jiān)定。讓我們銘記師長(zhǎng)恩，跨過(guò)成人門(mén)，肩負(fù)天下任，開(kāi)啟遠(yuǎn)航夢(mèng)。 8．(2019年廣州普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試二)下面文段

17、中有三處自相矛盾，請(qǐng)參照例句，說(shuō)明另外兩處的問(wèn)題。(6分) 近地面的臭氧，是由揮發(fā)性有機(jī)物在強(qiáng)烈的陽(yáng)光紫外線照射下產(chǎn)生的二次污染物。鑒于揮發(fā)性有機(jī)物的產(chǎn)生源頭——汽車(chē)尾氣、工廠排放、煤炭燃燒等不可能在短期內(nèi)消除，所以普通民眾采取任何防護(hù)措施都是無(wú)效的，唯一有效的措施就是避免接觸。臭氧以氣態(tài)為主，只是戴口罩，無(wú)法進(jìn)行有效的防護(hù)。抵抗力較弱的兒童和老人，盡量遠(yuǎn)離公路、化工廠等產(chǎn)生臭氧的地方；如果外出，戴上口罩就行。同時(shí)，政府采取的控制氮氧化物排放量、提高汽車(chē)排放標(biāo)準(zhǔn)等措施，能快速消除近地面的臭氧污染源，使空氣變得清潔。 例句：“普通民眾采取任何防護(hù)措施都是無(wú)效的”與“唯一有效的措施”自相矛盾。

18、 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查邏輯推斷的能力。尋找文段中自相矛盾的說(shuō)法，只需找出前后文在表達(dá)上的矛盾之處即可。如前文說(shuō)污染源“不可能在短期內(nèi)消除”，后文又說(shuō)“能快速消除”，顯然前后矛盾。作答時(shí)注意句式要與所給的例句大體一致。 答案：①“只是戴口罩，無(wú)法進(jìn)行有效的防護(hù)”與“如果外出，戴上口罩就行”自相矛盾。②“不可能在短期內(nèi)消除”與“能快速消除近地面的臭氧污染源”自相矛盾。 - 5 -