備戰(zhàn)2019年高考語文 必刷題（刷大題步步為營）第一周 第2組（含解析）

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1、第一周 第2組 一、閱讀下面的文字，完成下面小題。 五月，家鄉(xiāng)的槐樹開花了 我家門出來的街巷口有棵大洋槐樹，聽老舅說它有近百年的樹齡了，要三四個大人才能將它抱住，樹冠能越過瓦房的房脊，在它周圍形成一大片樹蔭。高高的樹干一般人爬不上去，我一直想征服它，很多年過去了，直到現在我都沒有實現這個愿望。 在人們的心中，槐樹的口碑一直不太好。有人說，槐樹是樹中之鬼，上了年歲的槐樹會成精。一些故事和傳說里經常將槐樹視為妖魔鬼怪的藏身之處?，F實中，人們也不愿意將槐樹當作吉利樹來栽培，院子里一般不會栽種。我倒覺得不以為然，反而記憶中，槐樹給我留下的印象比較深刻。 小時候，村子周圍有一大片樹林，其中洋槐

2、樹最多，這片林子是我和小伙伴們的樂園。每逢放假或過禮拜天，往林子里一鉆就是一整天。那時，春天極易刮風。大風肆虐日子，我們躲在林子里玩耍，聽風從樹頭掠過，看著洋槐樹枝上的喜鵲窩在風中搖搖欲墜。待風停了，爬到樹的頂端眺望，整片林子盡收眼底。因為小時候有爬樹的經歷，以至于多年來，我經常做夢爬上樹梢，重回童年。大風過后不久，洋槐樹開始發(fā)芽，淡綠色的嫩葉隨著春風擺動，用不了多久整棵樹就會被更深的綠色包裹。我們習慣在樹蔭下聚堆兒，農閑時候鄰居的嬸予大娘們在樹底下的陰涼處，納鞋底，搓麻繩，做些針線活；從地里干活回來的叔叔大爺們，把鋤頭往地上一擱，口袋里掏出根煙卷抽上一口，悠然愜意。每到飯點，大樹底下的石條上

3、、水泥墩上、木頭疙瘩上到處都是吃飯的人，小孩子們也摻雜其中，有時玩得連飯都顧不上吃，每每提及此事，兒時槐樹底下的一幕又會出現，這場景總讓我的心情久久難以平復。 最讓我記憶猶新的莫過于槐花了。每年的五月份，所有的洋槐樹都會開花。白花花的槐花掛滿枝頭，只把枝葉壓得很低很低，從遠處望去整個樹林仿堡是下了一場大雪；走進又仿佛是置身于一個童話的世界里，滿樹的槐花發(fā)出陣陣清香，蜜蜂在花叢中歡樂地舞來舞去。不知從何時起，養(yǎng)蜂人已悄悄的進駐，他們在樹下搭起帳篷，任由蜂兒們四處活動。 街巷口的大槐樹，雖說已有好些年了，但不耽誤開花結果，每到此時也會花滿枝頭。站在樹下，一陣風吹來，滿樹的槐花隨風落下，好似穿行

4、于天宮中的花園里。我們放學后，三五玩友會在樹林間穿來穿去，一會兒爬到樹上，一會兒又蹲在草叢里；從枝頭摘下的槐花，不用清洗，也不用任何佐料，滿滿的捋上一捧，直接入口嚼下，汁液有一股特有的甘甜味；餓了，還可以把它充當干糧?；被ǖ某苑ㄓ泻枚喾N，生吃是一種；淘洗干凈開水焯一下，涼拌也不錯。說起槐花的吃法，當屬小姑做的好吃，她把洗干凈的槐花摻上玉米面，上籠蒸熟了，然后再蘸著蒜汁吃，別有一番味道。每次看到開放的槐花，我總會想起有這么一道特別的菜肴。 槐花不只白色一種，還有淡粉、淡黃、粉紅、紫紅等。家鄉(xiāng)的槐花大多是白色的，其他顏色很少見。其實國槐也開花，與洋槐樹相比，國槐樹的花期要晚些，但它用處卻比洋槐花

5、要大得多，不但能吃還可以入藥。因為有此功效，每年槐花開放的時節(jié)，都會有很多的人拿著各種工具去采集，收來賣錢。隨著人們生活的不斷改善，現在很少有人去吃槐花和采集槐米了。 很多年過去了，村子里的樹林慢慢地被新建的樓房給擠沒了，街巷口的大槐樹也隨著歲月的流逝而消失了，只留下一個塌陷的樹墩…… （有刪改） 1．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是 A. 文章開頭“我家門出來的街巷口有棵大洋槐樹”，開門見山，直接點出了本文所要描述的對象。 B. 在人們的心中，槐樹的口碑一直不太好，而我卻對槐樹印象深刻，情有獨鐘，二者形成鮮明對比。 C. 作者多次回憶起兒時在槐樹下度過的美好

6、時光，意在突出對童年時光的緬懷以及對當下生活的不滿和厭惡。 D. 本文文字樸素、平和，字里行間都能感受得到作者對家鄉(xiāng)的槐樹和槐花深沉的情感。 2．請賞析文中畫線句子。 3．請結合全文，分析文章尾段的作用。 【答案】 1．C 2．借助比喻、擬人的手法，從視覺和嗅覺的角度展現出槐花的潔白和清香的特點，將槐花描摹得形象生動、具體可感，表達出作者對槐化的喜愛之情。 3．①尾段與文章開頭相呼應，曾經的槐樹高大茂盛，如今卻不復存在。②表達出作者深深的眷念和無比的遺憾之情。③深化主旨，言有盡而意無窮，引發(fā)凄者的深思。 【解析】 【考點定位】鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力，能力層

7、級為分析綜合D。 2．試題分析：此題考核理解文中的句子含義的能力，重點考核賞析句子，答題時注意明確句子的手法，然后分析藝術效果。由句中“從遠處望去整個樹林仿堡是下了一場大雪”“滿樹的槐花發(fā)出陣陣清香，蜜蜂在花叢中歡樂地舞來舞去”可見是比喻、擬人的手法，從視覺和嗅覺的角度描寫，效果是展現出槐花的潔白和清香的特點，將槐花描摹得形象生動、具體可感，表達出作者對槐化的喜愛之情。 【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術能力層級為分析綜合D。 3．試題分析：這是一道分析文章的結尾的作用的題目，答題時一般要從文章的結構、情感和主旨的角度作答，此文尾段從情節(jié)看，與文章開頭相呼應，曾經

8、的槐樹高大茂盛，如今卻不復存在；從情感看，表達出作者深深的眷念和無比的遺憾之情；從主旨看，深化主旨，言有盡而意無窮，引發(fā)凄者的深思。 【考點定位】分析作品結構，概括作品主題，能力層級為分析綜合C。 二、閱讀下面的文字，完成小題 材料一： 過去4年，我國農村貧困人口減少了5564萬人，每年減少1391萬人。這充分說明脫貧攻堅取得了符合預期的效果。但經過多年的快速減貧過程，剩余貧困人口的脫貧難度越來越大?！斗鲐毸{皮書：中國扶貧開發(fā)報告（2017）》指出，保證全國各地區(qū)如期實現脫貧攻堅目標，需要有比以前更大的扶貧力度、更有效的扶貧舉措創(chuàng)新。 深度貧困地區(qū)的扶貧方式，需要兼顧長期基礎設施、公

9、共服務項目和短期增收項目，結合各地實際，創(chuàng)新更精準的扶貧方式。陜西省寶雞市隴縣是國家扶貧重點縣，有貧困村103個，近年來，隴縣按照產業(yè)精準到戶、保障精準到人思路推行“菜單式”扶貧，實施產業(yè)、基礎設施、社保三大類72項“菜單”項目，收到良好效果。 2013年以來我國農民可支配收入年均保持了7.7%的增長速度，但低收入組農戶人均收入平均下降了0.2%。2014年和2016年，低收入組農戶人均可支配收入分別下降了5.5%和4.4%。報告指出，低收入農戶收入增長乏力的原因主要有3個：外出務工人數增速下降；2013年以來農產品生產價格一直在低位運行；國家財政收入增速放緩。另外，從2016年開始，農業(yè)補

10、貼政策進行了改革，用于支持糧食適度規(guī)模經營補貼的貧困和低收入農戶基本上難以享受到。 2016年我國低收入農戶的人均可支配收入為現價3006元，僅比扶貧標準高出54元?！叭绻褪杖朕r戶的收入不能有所增長，有可能出現一邊扶貧一邊產生新的貧困人口的局面?！眻蟾嬷赋?。 （摘編自2018年1月8日中國經濟網《中國扶貧開發(fā)報告（2017）》） 材料二： 在互聯網時代，扶貧工作要樹立互聯網思維，推動“互聯網+扶貧”發(fā)展。 要解決好“扶持誰”的問題，確保把真正的貧困人口弄清楚，把貧困人口、貧困程度、致貧原因等搞清楚，以便做到因戶施策、因人施策。因此，要歸集、采集貧困線以下的人口和家庭數據，建立貧困人

11、口和貧困家庭數據庫，開展貧困人口和貧困家庭大數據分析，真正實施精準扶貧。建好貧困人口和貧困家庭數據庫之后，通過大數據分析，可以掌握一個地區(qū)貧困人口和貧困家庭的分布規(guī)律等，有利于宏觀把握本地區(qū)的扶貧工作重點、扶貧措施和扶貧模式。 同時，許多事例表明，信息閉塞是產生貧困人口和貧困家庭的重要原因之一。例如，不掌握農產品銷售需求信息，農產品賣不出去，守著優(yōu)質農產品卻依然貧困；不了解衛(wèi)生和健康方面的知識，養(yǎng)成不良生活習慣，小病積成大病，因病致貧；不知道災害預警信息和防災救災知識，因災致貧?！盎ヂ摼W+扶貧”模式將有效解決這些問題。 黨中央、國務院高度重視扶貧工作，在脫貧攻堅過程中，將有大量財政資金

12、投入。如何讓脫貧資金發(fā)到貧困人口手中，減少和避免扶貧資金被擠占挪用、層層截留、虛報冒領和揮霍浪費，是一個非常重要的現實問題?！盎ヂ摼W+”是解決扶貧“最后一公里”的有效手段。利用貧困人口和貧困家庭數據庫中的信息，財政部門可以通過商業(yè)銀行或支付寶等第三方電子支付平臺將扶貧資金直接撥付到貧困人口和貧困家庭的銀行賬戶，減少中間環(huán)節(jié)，使扶貧資金真正發(fā)到貧困者的手里。 （摘編自金江軍《以“互聯網+”創(chuàng)新扶貧工作模式》） 材料三： 材料四： 精準扶貧，民企亦是中堅力量。碧桂園作為世界500強，積極響應中央的號召，孜孜不倦地投身扶貧公益事業(yè)，累計公益投入超過36億。 治貧先治愚，扶貧先扶智。

13、拔掉貧困的窮根，關鍵靠教育。創(chuàng)辦于2002年9月的國華紀念中學，是全國第一所純慈善碧桂園投入巨資辦最好的免費學校，已構建起教育扶貧生態(tài)圈，并顯露著巨大積極效應。接受碧桂園資助的學生，圓了自己的求學夢同時，也陸續(xù)積極地回報社會，奉獻自己的愛心。 嶺下村位于泰寧縣新橋鄉(xiāng)東部，是中央蘇區(qū)基點村，也是建檔立卡貧困村。精準扶貧后，不僅摘下了貧困村的“帽子”，還變成了遠近聞名的美麗鄉(xiāng)村建設示范村莊。為助力新橋鄉(xiāng)嶺下村的振興，今年3月2日，碧桂園集團福建區(qū)域組織人員來到嶺下村紅色文化教育基地參觀學習，與新橋鄉(xiāng)達成了紅色文化教育基地合作意向，簽訂了共建協議書。 近年來，碧桂園集團還通過多方合作，助力鄉(xiāng)村特

14、色產業(yè)基地形成，實現了村民放心種植、本地就業(yè)、持續(xù)脫貧。 （摘編自涂文進《企業(yè)助力精準扶貧的“碧桂園模式”》） 4．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是 A. 我國扶貧工作在近4年取得了顯著成效，農村貧困人口每年都以千萬人速度減少，但剩余貧困人口的扶貧工作面臨著更大的困難和挑戰(zhàn)。 B. 作為國家扶貧重點縣，陜西省寶雞隴縣大膽創(chuàng)新，推行“菜單式”扶貧，短短幾年完成扶貧任務，走出了一條典型的精準扶貧之路。 C. 由材料三圖1可知，2001-2016年間，來自中央財政的扶貧資金呈現逐年增加趨勢，同比增長率均大于5%，2016年增長幅度更大。 D. 針對低收入組農戶人均可支配收人減少，

15、有可能出現返貧的現狀，相關方應采取有效措施提高其收入，如完善農業(yè)生產支持補貼等政策。 5．下列對材料相關內容的分析和概括，正確的一項是 A. 由材料三圖2可知，2012-2016年我國貧人口數量和貧困發(fā)生率呈持續(xù)下降態(tài)勢，這應與中央財政扶貧資金及同比增長率逐年加大有關。 B. 貧困往往與教育薄弱、人們思想觀念落后緊密相關，碧桂園為此投入巨資在全國各地興辦免費學校，為教育扶貧貢獻著自己的力量。 C. 精準扶貧不僅是政府的事，也需要廣大民企的積極參與，碧柱園在扶貧領域取得成績的同時也使自身的經濟效益得到顯著提高。 D. 泰寧縣新橋鄉(xiāng)嶺下村曾是建立卡貧困村，依托自身紅色文化教育基地的優(yōu)勢，

16、通過精準扶貧，成了美麗鄉(xiāng)村建設示范村。 6．隨著“互聯網+”時代的到來，互聯網在扶貧工作中發(fā)揮著重要的作用，請結合材料二進行概括 【答案】 4．B 5．D 6．①“互聯網+扶貧”可有效借助大數據信息實施精準扶貧。利用互聯網可采集貧困人口和家庭相關數據，有利于從宏觀角度把握扶貧工作，真正實施精準扶貧。②“互聯網+扶貧”可以借助互聯網有效實施信息扶貧。信息閉塞是產生貧困的一個重要原因，利用互聯網能及時獲取農產品銷售、需求信息，衛(wèi)生、健康方面的知識等。③“互聯網+扶貧”可以憑借信息化實施規(guī)范扶貧。利用互聯網可以使扶貧工作規(guī)范化法治化，使國家的扶貧資金真正發(fā)到貧困者的手里。 【解析】

17、 【考點定位】篩選并整合文中信息，能力層級為分析綜合C。 5．試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中A項，“中央財政扶貧資金及同比增長率逐年加大”有誤，由圖表1可知，2012到2015年同比增長率呈現下降趨勢。B項，“在全國各地興辦免費學?！狈秶鷶U大。C項，“碧桂園在扶貧領域取得成績的同時也使自身的經濟效益得到顯著提高”錯誤，文中并無此信息。 【考點定位】篩選并整合文中信息，能力層級為分析綜合C。 【考點定位】 分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思，能力層級為分析綜合C。 三、閱讀下面的宋詞，

18、完成后面各題。 虞 美 人 秦　觀[注] 碧桃天上栽和露，不是凡花數。亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開？ 輕寒細雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。 [注] 秦觀：“蘇門四學士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。 7．下列對這首詞的理解與分析，不恰當的一項是（ ) A. 詞的開篇“和露”兩字，讓人想到碧桃的枝葉上掛著的晶瑩的露珠，把水靈靈的碧桃呈現在讀者面前。 B. “輕寒細雨情何限”中，寒是“輕寒”，雨是“細雨”，作者以動襯靜，寫出了春天風物宜人的特點。 C. 詞的最后兩句說的是因為春光易逝，便不免生出為花沉醉痛飲的想法，“只怕”一句更表達出惜

19、春傷花之意。 D. 虞美人是著名的詞牌之一，原為唐朝教坊曲，最初詠項羽寵姬虞美人，后來配樂歌唱逐漸形成固定曲調。 8．“亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開”兩句描繪了碧桃怎樣的特點？這樣寫有什么用意？請簡要分析。 【答案】 7．B 8．碧桃的特點：①美麗?！耙恢θ绠嫛睂懗隽吮烫业拿榔G。②生長在偏僻之地(生長環(huán)境惡劣)。“亂山深處”一“亂”一“深”，寫出碧桃托身非所、處地荒僻。③無人欣賞(不得意的遭遇)。“為誰開”的疑問寫出了碧桃不得意的遭遇。用意：作者以花自喻(托物抒懷)，寄托了無人賞識、懷才不遇的身世之感。 【解析】 7．試題分析：本題考查對原詩內容的理解和分析能力。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。B項，“輕寒細雨情何限”一句寫花在暮春輕寒細雨中的動人情態(tài)和作者的惜春情緒，并非“以動襯靜”。 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，能力層級為鑒賞評價D。 【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度，能力層級為鑒賞評價D。 7