（全國通用）2016版高考語文大二輪總復(fù)習(xí) 問題診斷借題突破 第三章 5考場懂詩有道有術(shù)學(xué)案

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1、學(xué)案5　考場懂詩，有道有術(shù) 學(xué)案略語　古詩鑒賞是審美意味最濃，也是我們得分不高的“高地”。問題到底出在哪里？從整個高三一輪、二輪乃至三輪復(fù)習(xí)過程看，根源還是在讀不懂上。的確，古詩是最精粹的語言藝術(shù)，幾乎每個字都能以一當(dāng)十，甚至以一當(dāng)百，加之時空的阻隔，都給我們讀懂、賞析造成了不少的障礙。因此，“讀懂”不僅是我們一輪復(fù)習(xí)致力的重點，也是二輪復(fù)習(xí)不能放松的方向。況且，有不少省市卷直接就以“讀懂”來命題。本學(xué)案試圖幫助你解決考場上如何“讀懂”的問題，以及如何應(yīng)對“讀懂”方面的試題。 自我診斷，找出答題能力短板 1．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 白　帝① 杜　甫 　　　　白帝城中云出門

2、，白帝城下雨翻盆。 高江急峽雷霆斗，古木蒼藤日月昏。 戎馬不如歸馬逸，千家今有百家存。 哀哀寡婦誅求②盡，慟哭秋原何處村？ 注　①這首詩寫于大歷元年(766)，杜甫時在夔州。②誅求：征求，征收。 分別概括頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容。(4分)★ 答：　 　 　 2．閱讀下面這首詞，然后回答問題。 踏莎行 呂本中 雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕。惱人風(fēng)味阿誰知？請君問取南樓月。　　記得去年，探梅時節(jié)。老來舊事無人說。為誰醉倒為誰醒？到今猶恨輕離別。 (1)上片中的“不似”二字，具體含義是什么？ 答：　 　 　 (2)詞中寫到了哪些“惱人風(fēng)味”

3、？(4分)★ 答：　 　 　 3．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 宿山寺 項　斯 栗葉重重復(fù)翠微，黃昏溪上語人稀。 月明古寺客初到，風(fēng)度閑門僧未歸。 山果經(jīng)霜多自落，水螢穿竹不停飛。 中宵能得幾時睡，又被鐘聲催著衣。 簡述本詩的行文思路。(5分)★ 答：　 　 　 問題反思 1．你在讀懂詩歌方面發(fā)現(xiàn)有哪些方面(地方)讀不懂？為什么？怎么解決？ 答：　 　 2．考場上讀懂詩歌的實用、快捷的路徑是什么？ 答：　 　比對答案，領(lǐng)悟答案升格之道 1.題目　分別概括頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容。(4分)　　[原詩見“自我診斷”第1題]

4、 現(xiàn)場失分答案 失分剖析 得分 剖析 現(xiàn)場 失分 答案 ↓ 該答案概括的兩大方面相當(dāng)好，但太籠統(tǒng)、太空泛。本題意在考查是否讀懂詩歌，寫出了什么樣的景象才是命題者想要的答案。 2分 該答案實際上把“概括”當(dāng)成了翻譯，語言太具體。讀懂內(nèi)容，不僅需要翻譯，更需要提煉、概括。 0分 該答案概括的兩大方面還可以，就是概括的景象不準(zhǔn)確，如“高江急峽雷霆斗”真的意在寫“雷電交加”嗎？實際上是借雷電交加烘托出江水奔騰之景象?！帮柺軕?zhàn)亂之苦”固然對，但這不是一種“景象”。 2分 解讀 現(xiàn)場 滿分 答案 ↓ 現(xiàn)場滿分答案 滿分賞析 得分 該答案

5、最成功的地方是概括內(nèi)容全面、準(zhǔn)確。頷聯(lián)兩句，兩個畫面，兩個特點，尤其對出句的概括，沒有為“雷霆斗”現(xiàn)象所惑，能在前兩聯(lián)的基礎(chǔ)上作出準(zhǔn)確概括，難得！頸聯(lián)兩句，有次有主，出句只是寫出背景，不是真的實的景象，對句才是主要的，概括時做到了舍次取主。雖然答案沒有明確指出“自然”“社會”兩個類屬，但瑕不掩瑜。 滿分 4分 完善 你的 答案 2.題目　詞中寫到了哪些“惱人風(fēng)味”？(4分)　　[原詞見“自我診斷”第2題] 現(xiàn)場失分答案 失分剖析 得分 剖析 現(xiàn)場 失分 答案 ↓ 該答案第②點答得很好。只是第①點不對。題干要求說出“惱人風(fēng)味”，其意有二：

6、“風(fēng)味”，指有特色、有味道的東西，且“風(fēng)味”是“惱人”的。雖說上片寫了景，但詞中并沒說它們“惱人”，相反，它們是賞心悅目的，只是勾起了作者的“惱人風(fēng)味”，并不是“惱人風(fēng)味”的內(nèi)涵。 2分 該答案第①點概括不準(zhǔn)，因為“借酒澆愁”只是表象，未點出“愁”的具體原因。其次，雖說第②點沾邊，但同第①點一樣，答案表述角度不對?！皭廊孙L(fēng)味”是個名詞性短語，答案最好也以名詞性短語對之。 2分 解讀 現(xiàn)場 滿分 答案 ↓ 現(xiàn)場滿分答案 滿分賞析 得分 從該答案可以看出該考生讀懂了詞。上片寫詞人賞雪景而撩起“惱人風(fēng)味”，用設(shè)問句引起，“請君問取南樓月”，詞人故意賣關(guān)子，含而不答。下

7、片用“記得”領(lǐng)起，才慢慢回答出內(nèi)心的兩層心事。 滿分 4分 完善 你的 答案 3.題目　簡述本詩的行文思路。(5分)　　[原詩見“自我診斷”第3題] 現(xiàn)場失分答案 失分剖析 得分 剖析 現(xiàn)場 失分 答案 ↓ 該答案雖然暗中點明了時間順序，但顯然過于籠統(tǒng)、粗糙，反映了該考生只憑經(jīng)驗、感覺答題而未認(rèn)真仔細(xì)地思考，如注意到了時間詞，稍加思索，就知道是按時間順序?qū)懙?；再注意“黃昏”“月明”“中宵”時間詞，具體層次就出來了，可惜！ 2分 該考生用時間順序組織答案，很好?？上G掉1分。只寫出了首聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)內(nèi)容，那“頸聯(lián)”內(nèi)容呢？所謂“行文思路”

8、就是先寫什么后寫什么，對于律詩，最好逐聯(lián)分析、概括。 4分 解讀 現(xiàn)場 滿分 答案 ↓ 現(xiàn)場滿分答案 滿分賞析 得分 答行文思路，實際上是“讀懂”詩的重要內(nèi)容。答題時自然用“先……再……后……”的模式。該答案不僅用了這種模式，更令人稱道的是：①抓住時間詞組織答案；②具體答出后有一個總結(jié)、概括。這種具體之上再有揭示、總結(jié)的答題思維值得學(xué)習(xí)。 滿分 5分 完善 你的 答案 借題發(fā)揮，突破答題核心問題 一、考場“讀懂”要求 1．考場上的“讀懂”只是相對的。對于一首詩來說，“讀懂”可能永遠(yuǎn)“在路上”?？紙錾系摹白x懂”，僅限于把握了詩的大體內(nèi)容，思

9、路是什么，詩的感情基調(diào)是怎樣的，不要求有多么深刻、全面。不要為達不到平時課堂上在老師帶領(lǐng)下理解得那么深入、透徹而心急，不要患上“讀懂強迫癥”。讀懂，只是“懂”而已。 2．考場上的“讀懂”需要在做題前靜下心來，沉進去，好像在考場上過把讀詩癮。不可未讀懂就匆忙做題，好像多讀一遍就耽誤了做題似的。其實，“磨刀不誤砍柴工”，只要讀懂了，做題就相對容易了。 3．考場上的“讀懂”，時間與精力一定要用在理解詩意上。至少要讀三遍，要把時間用在品讀語言上，尤其要咬文嚼字，要尋找最直接、最牢靠、最快捷的讀懂路徑。 4．考場上的“讀懂”，只需要突破一兩處重難點。因為高考所給的詩歌，盡可能讓考生能讀懂，但絕不可

10、能讓考生一覽無余。會在某一處某一點上有障礙，如某一兩處詩句或詞語，詩的層次跳躍上偏大，詩的感情不是那么明顯。而這些，只要多讀幾遍，多方聯(lián)系，“連猜加蒙”，也會迎刃而解的。 二、考場“讀懂”路徑 1．最直接、最牢靠的路徑 (1)看標(biāo)題。 古詩詞，除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數(shù)是有標(biāo)題的。唐人作詩，最重標(biāo)題。它們或標(biāo)明寫作對象、重點，或表現(xiàn)感情基調(diào)。此外，詩題還可能會提示寫作時令(如春、秋)、節(jié)日(如除夕、重陽)；可能會提示題材(情感)，如送別懷人、即事抒懷等?？傊?，抓住了標(biāo)題，就等于抓住了詩歌最直接、最牢靠的信息內(nèi)容。 (2)抓情語。 詩歌如果有直接表達作者情感的詞語或句子，就

11、應(yīng)牢牢把握，這是理解詩情的一條命脈。如2015年全國卷Ⅱ《殘春旅舍》頸聯(lián)中的“愁”、尾聯(lián)中的“免被塵埃污”“待眼明”，都是“情語”；2015年江蘇卷《秋日題竇員外崇德里新居》首聯(lián)中的“愛”“暫開顏”，也是“情語”。 情語多出現(xiàn)在詩的后兩聯(lián)，尤其是尾聯(lián)；詞的下闋，有時也“移情”到景、物中。如杜甫《登高》中“風(fēng)急天高猿嘯哀”的“哀”字。 當(dāng)然，不是詩中所謂的“情語”都是作者最真實的情感表達。有的詩人故意用反語。當(dāng)然，這種情況很少。絕大多數(shù)情況下，我們都是能抓住“情語”進而讀懂詩歌的。 2．拋棄經(jīng)驗感覺，樹立語言意識，對詩家語要“咬”“嚼”“泡” 讀懂詩歌的王道是讀懂語言。要遵循詩歌的語言邏

12、輯，深入語言內(nèi)核。在景與情構(gòu)成的“閱讀場”中，就詩論詩，咬文嚼字，把高度凝練含蓄的語言“泡開”“還原”，不可太倚重背景資料而知人論世，更不可空憑經(jīng)驗感覺而主觀臆測。 對于那些無標(biāo)題(或標(biāo)題不含重要信息)、無明顯情語的詩來說，讀懂它只有靠品語言了。例如清詞人納蘭容若的《夢江南》：“江南好，城闕尚嵯峨。故物陵前惟石馬，遺蹤陌上有銅駝。玉樹夜深歌。”學(xué)生讀這首詞，常為詞牌名“夢江南”(又名“江南好”)所迷惑，以為詞人寫此詞時心曠神怡，饒有興致。這樣一來，作品的基調(diào)完全反了，回答任何問題皆是枉然。這首詞中“江南好”是事實，“城闕嵯峨”也是事實，仿佛高峻威嚴(yán)的形象呼之欲出，但詞人筆鋒一轉(zhuǎn)，“陵前惟石馬

13、”“陌上有銅駝”兩句將一派衰頹之氣道出，瞬時收斂了開篇的高峻之象，轉(zhuǎn)而鋪開昔盛今衰、物是人非的滄桑感慨。最后以“玉樹夜深歌”作結(jié)，引典入詞，更是增添了朝代更迭的哀傷。由此可見，樹立“語言意識”，深入詩歌文本的語言內(nèi)核，對正確解讀詩意，尤其是揣摩詩人微妙的情緒狀態(tài)是十分重要的。 當(dāng)然，在考場上讀懂詩家語的直接辦法是翻譯全詩。如果不能筆譯，起碼在腦海中把它翻譯一遍。 邊練邊悟1 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 生查子·獨游西巖① 辛棄疾 青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住?！　∩筋^明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。 注?、俅疚醢四?1181)冬，辛棄疾

14、被誣罷官，長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風(fēng)景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的記游之作。②偃蹇：高聳、傲慢的樣子。③生：語助詞，無義。 (1)讀懂詩歌： ①題目提供的信息：　 　 ②翻譯詩歌正文：　 　 ③拎出“情語”：　 　 (2)本詞刻畫了怎樣的詞人形象？請概括回答并結(jié)合詞意加以分析。 答：　 　 　 　 　 (3)有人評價這首詞中物與我、景與情“融溶親密”，請結(jié)合詞意作具體分析。 答：　 　 　 　 　 三、與“讀懂”有關(guān)的具體題型 1．詞句理解題 讀懂，總是從具體的詞句開始的，這也

15、是考查是否讀懂的重要內(nèi)容。通常是以這樣的提問方式出現(xiàn)的：①解釋“×××(詞、句)”的意思，②如何理解“×××(詞、句)”？ 答題時，要注意幾點：①命題者選的詞句不是一般的詞句，通常是含意較豐富的詞句，理解起來較為困難的詞句，關(guān)乎詩詞的主旨及層次思路的詞句，對此，不可掉以輕心；②先表層后深層，即先說出字面意思，再說出深層含意。 邊練邊悟 2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 臨江仙① 秦　觀 千里瀟湘挼藍②浦，蘭橈③昔日曾經(jīng)。月高風(fēng)定露華清。微波澄不動，冷浸一天星?！　—氁形{情悄悄，遙聞妃④瑟泠泠。新聲含盡古今情。曲終人不見，江上數(shù)峰青。 注?、俅嗽~是秦觀貶徙郴州途中夜泊湘江時所

16、作。②挼藍：形容江水的清澈。③蘭橈：蘭舟。④妃：舜的兩位妃子，娥皇、女英。 “遙聞妃瑟泠泠”一句中的“遙聞”該如何理解？ 答：　 　 　 　 　 3．(2013·重慶)閱讀下面這首詞，然后回答問題。 鷓鴣天　酬孝峙① [清]錢繼章 發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤?！　￠e倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)③未解池亭暑，捧出新詞字字冰。 作者簡介　錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。 注?、傩⒅牛和跷?，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②罾：用竹竿做支架的方形漁

17、網(wǎng)。③熏風(fēng)：東南風(fēng)。 怎樣理解“折腰久矣謝無能”？ 答：　 4．(2015·重慶)閱讀下面這首詞，然后回答問題。 好事近 [清]黃之雋 高臥小船梢，仰看插江峰色。都被綠痕皴斷，是叢篁幽石?！　√扉_十折畫屏風(fēng)，遮住半江黑。仔細(xì)亂篙撐處，怕懸崖崩坼。 末尾兩句中的“懸崖”“崩坼”分別指什么？作者為何說“亂篙撐處”“怕懸崖崩坼”？ 答：　 　 　 　 2．詩詞內(nèi)容提取與概括題 這種題型常見的提問方式有： ①“……”表現(xiàn)在哪些方面？ ②該詩分為幾層？分別寫了什么內(nèi)容？ ③請概括某聯(lián)(或某片)的內(nèi)容。 ④請概括“……”的原因。 因為這類題著眼于詩詞內(nèi)容

18、的信息提取與概括，所以，答題前先要讀懂全詩，尤其要對將要概括的內(nèi)容文字進行細(xì)讀；答題時特別要會聽從題干指令，如是概括，不要翻譯或描述，有的概括，其實就是要求考生揣摩敘描的角度，把這個角度找出即可。同時，這類題答題語言雖說要要言不煩，但有時要點很多，要注意多要點提取和概括。 邊練邊悟 5．(2015·天津)閱讀下面這首詩，然后回答問題。 雨過至城西蘇家 [宋]黃庭堅 飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。 漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。 花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。 管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人？ 注　此詩作于宋哲宗元祐元年(1086)，黃庭堅時任秘書省校書郎。是年，長期貶謫

19、外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。 詩中描寫了春雨后的哪些景象？ 答：　 　 　 6．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 堤上行三首 劉禹錫 其　一 酒旗相望大堤頭，堤下連檣堤上樓。 日暮行人爭渡急，槳聲幽軋①滿中流。 其　二 江南江北望煙波，入夜行人相應(yīng)歌。 桃葉②傳情竹枝③怨，水流無限月明多。 注?、儆能?yà)：劃槳聲。②桃葉：樂府歌曲名，這里指民間流行的表達愛情的歌。③竹枝：古代巴蜀間的民歌。 有人說這兩首詩是江邊居民生活的速寫，這兩首詩分別描繪了怎樣的生活畫面？請簡要概括。 答：　 　 7．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

20、浪淘沙 鄧剡① 疏雨洗天清。枕簟涼生。井桐一葉做秋聲。誰念客身輕似葉，千里飄零？　　夢斷古臺城。月淡潮平。便須攜酒訪新亭②。不見當(dāng)時王謝宅，煙草青青。 注?、汆囏撸耗纤卧~人，追隨文天祥抗元。南宋滅亡后，被俘北上，此詞是途經(jīng)建康(今南京)時所作。②新亭：在今南京市南，據(jù)史料記載，西晉滅亡后南渡士人經(jīng)常相邀到此。 結(jié)合全詞的內(nèi)容，概括作者“枕簟涼生”“涼”的原因。 答：　 　 　 　 3．詩詞層次、思路、謀篇布局的梳理與概括題 這類題著眼于對寫作層次和思路的梳理、寫作順序和線索的分析以及構(gòu)思布局的把握，這一考查點是今后考查的新動向。題干帶有明顯的如“線索”“順序”“

21、思路”等用語。 不管考查角度如何變化，都要建立在對詩的層次、思路的把握的基礎(chǔ)之上。為此，首先，需具備一些詩詞結(jié)構(gòu)常識。如近體詩講究“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”四字要訣，詞分上、下闋(片)，中間一般要過渡。其次，重要的是要善于從“轉(zhuǎn)換”上弄清思路層次。如近體詩的“轉(zhuǎn)”是如何在時間變化、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容特點上“轉(zhuǎn)”的，詞要看中間的過渡是從什么過渡到另一方面的。 詩的構(gòu)思，雖考得不多，但要注意詩的表現(xiàn)形式和內(nèi)在聯(lián)系。如四句詩常常是前兩句寫景，后兩句抒情，寫景是為了后面的抒情，也就是上聯(lián)與下聯(lián)之間的關(guān)系，寫景與抒情之間的關(guān)系。 邊練邊悟 8．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 關(guān)河令 周邦彥①

22、秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁③影?！「钊巳ゼ澎o，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！ 注?、僦馨顝?1056—1121)：字美成，號清真居士，錢塘(今浙江杭州)人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。 從上、下兩闋的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。 答：　 9．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 題鄭防畫夾①五首(其一) 黃庭堅 　　　　　惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘③洞庭。 欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。 注?、汆嵎溃寒嫷氖詹卣?，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)

23、景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。 說說該詩的構(gòu)思脈絡(luò)。 答：　 　 　 　 　 　 10．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 早　行 黃庭堅 　　　　　失枕①驚先起，人家半夢中。 聞雞憑②早晏③，占斗④辨西東。 轡濕知行露⑤，衣單覺曉風(fēng)。 秋陽弄光影，忽吐半林紅。 注?、偈д恚菏?。②憑：憑定，斷定。③早晏：早晚。④占：占候，詩中指觀察天文現(xiàn)象。斗：北斗星，古人依靠北斗星來指引方向。⑤轡：駕牲口的噘子、韁繩。行露：路旁的露水。 這首詩題為“早行”，詩中是如何體現(xiàn)“早行”的？ 答：　 大二輪專題強化練與考前增分練 定點練4

24、　考場懂詩，有道有術(shù) 1．閱讀下面這首詩，然后回答問題。 同兒輩賦未開海棠 元好問 枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。 愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。 如何理解第二句詩中的“深藏”？ 答：　 　 　 　 2．閱讀下面這首樂府詩，然后回答問題。 雨雪曲 江總① 雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。 繞陣看狐跡，依山見馬蹄。 天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。 漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。 注?、俳?519—594)：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟陽考城(今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。 這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是

25、什么意思？ 答：　 3．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 和宿硤石寺下 趙　抃 淮岸浮屠半倚天，山僧應(yīng)已離塵緣。 松關(guān)暮鎖無人跡，惟放鐘聲入畫船。 硤石寺有哪兩個特點？請各用一字予以歸納。 答：　 　 4．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 花下醉 李商隱 尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜。 客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花。 從哪些地方可看出詩人的“醉”？請簡要概括。 答：　 　 　 5．(2014·天津)閱讀下面這首詩，然后回答問題。 暮　春 [宋]黃庚 芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。 柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。 《暮春》一

26、詩，春之“暮”體現(xiàn)在何處？ 答：　 　 6．閱讀下面兩首清詩，然后回答問題。 西湖雜詩十四首 黃　任 其　一 珍重游人入畫圖，樓臺繡錯與茵鋪。 宋家萬里中原土，博得錢塘十頃湖。 其　二 畫羅紈扇總?cè)缭疲?xì)草新泥簇蝶裙。 孤憤何關(guān)兒女事，踏青爭上岳王墳。 這兩首詩有相同的結(jié)構(gòu)層次，請用簡潔的語言加以揭示。 答：　 　 　 　 7．閱讀下面這首詩，然后回答問題。 魯山山行 梅堯臣 適與野情愜，千山高復(fù)低。 好峰隨處改，幽徑獨行迷。 霜落熊升樹，林空鹿飲溪。 人家在何許？云外一聲雞。 (1)簡要概括此詩主旨。 答：　

27、 　 　 (2)簡要分析全詩是如何圍繞“愜”字布局謀篇的。 答：　 　 　 學(xué)生用書答案精析 第三章　古詩鑒賞：讀懂為重，賞析為要 學(xué)案5　考場懂詩，有道有術(shù) 自我診斷，找出答題能力短板 2．(1)雪花不似梅花飄香，梅花不似雪花飛舞。 比對答案，領(lǐng)悟答案升格之道 1．頷聯(lián)描寫了江水奔騰、林蔭昏暗的自然景象，頸聯(lián)描寫了一幅土地荒蕪、山村寥落的社會景象。(兩點各2分，頷聯(lián)兩小點各1分) 2．離別經(jīng)年不得相見的悵恨，心中苦悶無人傾吐的孤寂。(每點2分) 3．以時間為順序(黃昏—月明—中宵)，首聯(lián)寫山寺所處的環(huán)境，頷聯(lián)寫初到山寺，頸聯(lián)寫夜宿山寺的所聞所

28、見，尾聯(lián)寫詩人的感想。(每點1分) 借題發(fā)揮，突破答題核心問題 邊練邊悟 1．(1)①“獨游西巖”即“獨(于)西巖游”。點明了人物(獨自一人)、地點(西巖)、事件(游覽)。 ②聳立的青山啊，你孤傲不聽召喚，還會有誰喜歡欣賞你呢？(青山回應(yīng))歲暮寒冬，常到山中溪邊來吧(讓咱們相互為伴，面對風(fēng)寒)。山尖一輪明月悄悄升起，才發(fā)現(xiàn)它早已從地平線升起，眼下已是高懸中天，遍灑銀輝照大地的景象。明月、山巒、清澈的小溪，仿佛都在靜聽(我)朗誦的《離騷》(但愿它們能明了我的心志，人同此情，心同此景)。 ③“偃蹇”。(“寒”及“《離騷》”也暗示了一部分情感) (2)本詞刻畫了懷才不遇、憂國憂民、傲岸高

29、潔的詞人形象。雖然詞人心懷天下，但遭受排擠，閑居深山，獨游西巖，無人理解，無人賞識；夜不能寐，獨誦《離騷》，表現(xiàn)出屈子一般憂國憂民的情懷；“偃蹇”的青山，高潔的明月，都與詞人惺惺相惜，心心相印，可見詞人胸懷之磊落高潔。 (3)青山感念歲暮天寒“勸我溪邊住”，對“我”深切關(guān)懷；明月夜夜到青溪陪“我”“聽讀《離騷》去”，更是視“我”如知己，詞中的青山、明月都是人格化的自我，而“我”亦如青山傲岸、明月高潔，物我之間親密融洽。歲暮天寒，素月清輝與澄澈的溪水相映，畫面凄清幽獨，與獨游西巖的詞人孤寂、憂憤的內(nèi)心情感融合無間。 2．遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到；確有聞其聲，通過想象把它幻化為娥皇、女英在鼓瑟(或理解為特定

30、情境中的歷史聯(lián)想產(chǎn)生的錯覺或幻覺)。 3．此句意謂：我為官很久了，要我再出任官職，則以沒有能力為借口來推辭。表現(xiàn)了詞人堅決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。 解析　理解這句詞要結(jié)合作者在詞中流露的感情來回答。這句詞用“折腰”代替“做官”，足見詞人的巧構(gòu)匠心。它很自然地引發(fā)人們聯(lián)想到東晉陶淵明“不為五斗米折腰”而毅然辭官歸隱的典故。“無能”則是“辭官”的借口。 4．“懸崖”指倒映江中的陡峭山崖?！氨累濉北局傅顾鷶嗔眩酥附械纳接捌扑樯y。作者擔(dān)心竹篙一撐，江面激起水波，把江中的山影漾亂，美景被破壞。 解析　本題考查理解詩歌詞句，把握詩歌內(nèi)容。解讀時不可斷章取義，要結(jié)合上句來分析。“亂篙撐處”指

31、碧波之上，“仔細(xì)”與“怕”相對，是小心、擔(dān)心的意思。據(jù)此不難推斷：“懸崖”與詩歌開頭句“江峰”相對，指“倒映江中的陡峭山崖”；“崩坼”有表層義和深層義，含蓄地表達了作者對當(dāng)前美景的珍視和流連。 5．塵土滌凈　紫煙漸散　雨過日麗　紅花沾雨　柳色蔥翠 解析　本題考查鑒賞詩歌意象。只需找出詩歌中所提到的雨后的意象即可。作者黃庭堅得知蘇軾經(jīng)過長期貶謫外放，重新回到京城任職，心情愉快，而當(dāng)時正值春天，春雨飄然而下，灑在青草上，蕩滌了一切塵土，作者心頭的“塵土”也隨之而去；籠罩“帝闕”的紫煙漸漸散去，象征著未來的政治清明，正可以有一番作為；雨后風(fēng)和“日麗”；火紅的花兒沾了雨水而更可愛；柳色蔥翠可人。這

32、一切在作者眼里都是那么的美好，作者信心滿滿，對未來充滿了憧憬。 6．(其一)日暮爭渡。(其二)月夜對歌。 7．(1)秋天到來，客觀氣候的轉(zhuǎn)涼。(2)自身被俘，被押北上的凄涼身世。(3)家國淪亡的悲涼。 8．是以時間推移為線索來寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時，下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時。 9．該詩以畫境為中心。第一句點明畫的作者，進入畫境。二、三兩句寫因欣賞畫中景色而產(chǎn)生幻覺。第四句寫恍然省悟自己的錯覺。全詩虛實結(jié)合，結(jié)尾峰回路轉(zhuǎn)，饒有情趣。 10．首聯(lián)寫詩人輾轉(zhuǎn)難眠，迷糊間忽然驚醒，發(fā)現(xiàn)人們還在睡夢之中；頷聯(lián)的“聞雞”“占斗”等詞語的運用，以及頸

33、聯(lián)的早露濕轡、曉風(fēng)覺寒等描寫，都充分體現(xiàn)了旅人行路之早。 大二輪專題強化練與考前增分練答案精析 古詩鑒賞雙級訓(xùn)練定點打鐵，類題精練 定點練4　考場懂詩，有道有術(shù) 1．“深藏”既是對客觀景物的描寫，寫出了濃密翠綠的葉子遮蓋下的幾點海棠蓓蕾微紅的情景；又是主觀意愿的體現(xiàn)，賦予海棠花珍惜春光、不輕易吐艷的人格。 2．這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。 解析　詩歌的前四句是對邊塞環(huán)境的描寫，不僅交代了從軍的地理位置，還通過“雨雪”“狐跡”“馬蹄”這些意象展示了邊塞環(huán)境的荒涼苦寒的特點。詩歌最后兩句“漫漫愁云起，蒼蒼別路迷”抒發(fā)詩人赴塞離家

34、之苦，“蒼蒼”和“別”都用來修飾“路”，不難推知“別路”指戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。 3．高、靜。 4．酒酣尋芳，倚樹沉眠，持燭賞花。 5．花瓣飄落　柳絮飄飛　春風(fēng)將盡　子規(guī)啼叫 解析　本題考查鑒賞詩歌意象。要抓住詩中表現(xiàn)“暮春”的意象來分析?！胺际玛@珊”“落花”，表明花兒開始凋謝，是暮春；“三月”，暮春時間；“柳綿飄白”，“柳綿”就是柳絮，春末特有景物；“東風(fēng)”即春風(fēng)，東風(fēng)已老，可見是暮春時節(jié)；“子規(guī)”即杜鵑，它會在春末啼叫著“不如歸去”。 6．都是先描寫西湖景色，后抒發(fā)感慨。 7．(1)全詩描寫魯山山行的情景，表現(xiàn)了魯山深秋山景的雄奇深幽，也表現(xiàn)了作者愛好大自然風(fēng)光的情趣與山行的愜意。 (2)首聯(lián)點明“野情愜”，統(tǒng)領(lǐng)全詩。中間兩聯(lián)都是寫景物之美，表現(xiàn)心中之“愜”。尾聯(lián)以虛寫實，更表現(xiàn)作者意外之“愜”。