2022年高中政治《又好又快 科學發(fā)展》教學設計 新人教版必修1

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1、2022年高中政治《又好又快 科學發(fā)展》教學設計 新人教版必修1 教學 目標 （一）知識目標 (1)通過教學使學生識記的知識：片面追求經(jīng)濟快速增長的后果。以高新技術產業(yè)為先導、基礎產業(yè)和制造業(yè)為支撐、服務業(yè)全面發(fā)展的產業(yè)格局。 (2)通過教學使學生理解的知識：科學發(fā)展觀的內涵。 走新型工業(yè)化道路。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展。 (3)通過教學使學生能夠初步運用所學知識進行分析的問題。結合典型事例，運用所學知識說明我國在社會主義現(xiàn)代化建設中必須堅持科學發(fā)展觀。 （二）能力目標 （1）能準確把握科學發(fā)展觀的內涵及要求的理解能力 （2）能根據(jù)實際情況運用科

2、學發(fā)展觀對社會經(jīng)濟發(fā)展提出合理化建議的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 （1）牢固樹立科學發(fā)展觀的信念 （2）樹立追求真理、熱愛科學、尊重規(guī)律的科學的精神。 （3）增強節(jié)約意識和憂患意識。 重點難點 重點：全面準確地理解科學發(fā)展觀、經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展的原因措施、新型工業(yè)化，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，區(qū)域發(fā)展。 難點：科學發(fā)展觀、走新型工業(yè)化道路、經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展 教學過程 (一)預習檢查、總結疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標。 教師活動：引導學生回顧上一節(jié)全面小康社會的目標 學生活動：積極思考。 教師引導：全面小康社會是

3、一個較高標準的小康社會，國家的經(jīng)濟實力、綜合國力、國際地位有明顯的提升，人民生活更加美好富足。這樣一個美好目標應該如何去實現(xiàn)呢？這就是本節(jié)課要學習的內容。 （三）合作探究、精講點撥。 1、樹立科學的發(fā)展觀 （1）、片面的經(jīng)濟發(fā)展及其后果 教師活動：請同學們閱讀教材材料，思考所提問題。 學生活動：閱讀教材，積極思考 教師點撥：這一材料說明，單從GDP來看是經(jīng)濟增長了，社會財富卻沒有相應增加。這種GDP的增長，是由重大損失帶來的，是與損失相抵消的。因此，片面的經(jīng)濟增長不能實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與社會進步、生態(tài)環(huán)境和人的全面發(fā)展相協(xié)調，還會帶來一系列的社會問題，甚至出現(xiàn)“沒有發(fā)展的增長”。建設全

4、面小康社會必須樹立科學的發(fā)展觀。 （2）、科學發(fā)展觀及其內涵 科學的發(fā)展觀就是：堅持以人為本，樹立全全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。 ①堅持以人為本是科學發(fā)展觀的本質和核心 堅持以人為本就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾的需要，保障人民群眾的權益，讓發(fā)展成果惠及全體人民。實現(xiàn)、維護、發(fā)展好人民利益，是以人為本的集中體現(xiàn)。 ②全面發(fā)展就是以經(jīng)濟建設為中心，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步 教師活動：請同學們看教材88頁“張家港發(fā)展材料”，想一想所提的兩個問題。 學生活動：積極思考，發(fā)表見解 教師點撥：張家港的發(fā)展

5、縮小了城鄉(xiāng)差距，促進了城鄉(xiāng)收入的全面增長，保護了環(huán)境，人民群眾得到全面發(fā)展。它啟示我們，要堅持以人為本，樹立科學的發(fā)展觀，使經(jīng)濟、政治、文化相互促進、協(xié)調發(fā)展。這是社會主義社會的本質要求。 ③協(xié)調發(fā)展就是要堅持“五個統(tǒng)籌”，推進生產力和生產關系、經(jīng)濟基礎和上層建筑相協(xié)調，經(jīng)濟、政治、文化建設的各個環(huán)節(jié)相協(xié)調。 ④可持續(xù)發(fā)展就是要促進人與自然的和諧，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調。 教師活動：請同學們閱讀教材89頁“相關鏈接”，想一想可持續(xù)發(fā)展有什么重要性？ 學生活動：積極思考，發(fā)表見解 教師點撥：這樣做的后果十分明顯，表面上看經(jīng)濟增長了，但人們生存的環(huán)境惡化了，資源遭到破壞，子

6、孫后代的生存空間大大減小。治理污染，恢復環(huán)境不僅消耗更多的人力、物力，也增加了治理難度。我國人口眾多，資源相對短缺，生態(tài)脆弱，必須堅持可持續(xù)發(fā)展，尊重自然規(guī)律，把經(jīng)濟發(fā)展與加強生態(tài)建設、環(huán)境保護結合起來，走生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。 2、 促進經(jīng)濟持續(xù)協(xié)調發(fā)展 教師活動：請同學們想一想，科學發(fā)展觀要求的經(jīng)濟發(fā)展是什么樣的發(fā)展？ 學生活動：思考討論，發(fā)表見解 教師點撥：就是圍繞人的發(fā)展需求，促進經(jīng)濟持續(xù)、協(xié)調發(fā)展。 （1）、科學發(fā)展觀的主旨在于更好的發(fā)展。 社會的發(fā)展首先是經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展了才能為社會全面進步和人的全面發(fā)展提供物質基礎。要實現(xiàn)經(jīng)濟的持續(xù)協(xié)調發(fā)展，

7、就要進一步優(yōu)化產業(yè)結構，全面提高工業(yè)、農業(yè)、服務業(yè)的水平和效益；走新型工業(yè)化道路，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展。 下面我們重點學習新型工業(yè)化道路和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展問題。 （2）、走新型工業(yè)化道路 什么是新型工業(yè)化道路？是指堅持以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，走科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化之路。 走新型工業(yè)化道路，就要形成以高新技術產業(yè)為先導，基礎產業(yè)和制造業(yè)為支撐，服務業(yè)全面發(fā)展的產業(yè)格局。 （3）、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展 教師活動：請同學們閱讀教材89頁內容，聯(lián)系上節(jié)課學習內容，想一想為什么要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展？如何統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展？ 學

8、生活動：積極思考、發(fā)言。教師總結：農業(yè)是我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎，農業(yè)、農民、農村問題是關系國家全局的根本性問題。當前，我國工農差距較大，農業(yè)基礎薄弱，建設現(xiàn)代農業(yè)，發(fā)展農村經(jīng)濟，增加農民收入，是建設全面小康社會的重大任務。 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展必須推進農業(yè)和農村經(jīng)濟結構的戰(zhàn)略性調整；引導農村勞動力合理有序流動；逐步提高城鎮(zhèn)化水平；堅持黨的農村政策，推進農村改革，減輕農民負擔，保護農民利益。 （4）、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展 教師活動：請同學們思考，為什么要統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展？如何統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展？ 學生活動：認真閱讀，積極思考。 課外作業(yè) 如何正確理解科學發(fā)展觀？ 教學反思 本課理論性較強，離學生生活有距離。我的設計思路是以貼近學生生活為主線，一例貫穿始終。課上過之后，仔細反思這節(jié)課存在一些不足之處，大致歸納為以下幾點： 1、設計思路上由于擔心學生的認知能力，在問題的設計上事先先把角度給學生，這樣可能有些限制了學生的思維。如果能通過預習讓學生總結出這屬于什么角度應該更合理。 2、有些過渡語上面還可以在深入思考和設計。