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1、九年級(jí)物理全冊(cè) 第十二章 第四節(jié) 升華與凝華教案 （新版）滬科版
一、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能
l 知道升華和凝華的概念。
l 知道升華要吸熱，凝華要放熱。
l 知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。
過(guò)程和方法
l 通過(guò)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
l 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂(lè)于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、判斷常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象。
2、解釋常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象。
三、教學(xué)過(guò)程
前提測(cè)評(píng)：
1、物質(zhì)由_______轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)______的過(guò)程叫汽化，汽化的兩種方式是________和________。
2、 2、物質(zhì)由_____轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)____的過(guò)程叫液化。液化過(guò)程______熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_________的方法，是石油氣變成液體儲(chǔ)存在鋼瓶里的。
3、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，下列的說(shuō)法不正確的是： （ ）
A、蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行，沸騰必須在一定溫度下進(jìn)行；
B、蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱；
C、蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰則是在液體內(nèi)部進(jìn)行的汽化現(xiàn)象；
D、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。
4、夏天扇扇子，人感到?jīng)鏊?，主要是因?yàn)樯葋?lái)的風(fēng)：（ ）
A、 降低了周圍的溫度；
B、 降低了人
3、的體溫；
C、 加快了人身上的汗水的蒸發(fā)；
D、 趕走了人體周圍的熱空氣。
導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：雪是怎樣形成的？
學(xué)生猜想：〔 …… 〕
進(jìn)行新課：
1、試驗(yàn)：碘的升華和凝華
結(jié)論：（1）、注意“直接”。
（2）、升華要吸熱，凝華要放熱。
2、解釋常見(jiàn)的升華、凝華現(xiàn)象
? 雪的形成
? 衛(wèi)生球變小
? 燈壁變黑
四、 課堂練習(xí)，鞏固提高
完成PPT上面的練習(xí)題
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
1.升華和凝華
升華——
4、物體從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。
凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。
2.升華吸熱；凝華放熱。
升華過(guò)程要吸熱、凝華過(guò)程要放熱。
六、 課后反思
從引課到進(jìn)行新課教學(xué)到整節(jié)課結(jié)束整個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡還是很順暢。但在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)要求不到位，致使有一組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)儀器炸裂，引起學(xué)生的騷動(dòng)，處理事故時(shí)耽誤了一些時(shí)間致使實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意避免。討論舞臺(tái)煙霧之謎時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使練習(xí)時(shí)間顯得非常緊張，思考題沒(méi)有做完，顯得教學(xué)過(guò)程不夠完整。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師說(shuō)得過(guò)多，應(yīng)將問(wèn)題留給學(xué)生，讓學(xué)生多說(shuō)，真正成為學(xué)生的課堂。以上存在的問(wèn)題在今后的教學(xué)中避免。
七、課后練習(xí)
九年級(jí)物理全冊(cè) 第十二章 第四節(jié) 升華與凝華教案 （新版）滬科版
