九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第十一單元 第二節(jié)《化學(xué)與材料研制》學(xué)案 魯教版

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1、九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第十一單元 第二節(jié)《化學(xué)與材料研制》學(xué)案 魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．了解普通玻璃的生產(chǎn)原理，知道幾種常見(jiàn)的新型玻璃，體會(huì)通過(guò)化學(xué)方法可以將用途小的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為用途大的物質(zhì)。 2．了解塑料的特性，知道高分子材料是由小分子聚合而成的，并能用分子聚合的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)有機(jī)高分子材料的形成過(guò)程。 3．通過(guò)對(duì)玻璃鋼制造原理的分析，知道使用混合的方法可以改變物質(zhì)的性能、擴(kuò)展物質(zhì)的應(yīng)用范圍，增強(qiáng)對(duì)復(fù)合材料的開(kāi)發(fā)與研制的重要性的認(rèn)識(shí)。 4．通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng) “化學(xué)使生活更美好”的信念。 知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 1. 化學(xué)材料的分類(lèi)、性質(zhì)和用途。（重點(diǎn)） 2. “白色污染”的

2、危害和防治方法。（重點(diǎn)） 3. 認(rèn)識(shí)材料發(fā)展史，了解各種材料的重要應(yīng)用。（難點(diǎn)） 4．識(shí)別幾種常見(jiàn)塑料制品，理論與實(shí)際相結(jié)合。（難點(diǎn)） 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，細(xì)玻璃管、酒精噴燈、食品包裝袋、飲料瓶、試管、試管夾。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)意圖 情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課： [投影] 你們認(rèn)識(shí)這些物品嗎，它們是什么材料制成的？這些材料來(lái)自哪里？ [講解] 材料是人類(lèi)社會(huì)物質(zhì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志之一，制造這些用具的材料都是通過(guò)一定化學(xué)變化產(chǎn)生的。所以化學(xué)科學(xué)的發(fā)展與材料的研制密切相關(guān)。化學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。 [導(dǎo)入新課]材料研制與化學(xué)科學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)。今天學(xué)習(xí)

3、—第二節(jié) 化學(xué)與材料研制 [板書(shū)課題]第二節(jié) 化學(xué)與材料研制 [揭示目標(biāo)]投影揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和具體的任務(wù)，知道學(xué)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 [投影] 剛才我們看到的這些材料，還有同學(xué)們課前搜集的材料，可以分哪幾類(lèi)？ [講解]從古至今，人類(lèi)社會(huì)開(kāi)發(fā)利用的材料很多，除金屬材料外，還有非金屬材料、有機(jī)合成材料和復(fù)合材料等。 合作探究： 一、用途廣泛的非金屬材料 [演示實(shí)驗(yàn)]取一根玻璃管，置于燃著的酒精噴燈上，把玻璃管拉成兩支尖嘴管。 [提問(wèn)] 大家看到了什么？ [過(guò)渡]實(shí)驗(yàn)室里的膠頭滴管就是這樣制出來(lái)的。那么，玻璃是怎樣制出來(lái)的？你知道嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀

4、課文99頁(yè)了解玻璃的燒制原理。并思考以下問(wèn)題。 [提問(wèn)] 1．燒制玻璃的主要原料有哪些? 2．主要發(fā)生了哪些化學(xué)反應(yīng)? [講解] 我們把這種主要由硅酸鹽組成的材料，稱(chēng)為硅酸鹽材料，例如水泥、陶瓷。 [提問(wèn)] 1．根據(jù)上述分析和實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為玻璃有什么特點(diǎn)?（可以參照物理課學(xué)過(guò)的內(nèi)容） 2．玻璃的主要成分是什么?玻璃是混合物還是純凈物? [投影] [拓展交流] [投影] 普通玻璃因混有鐵的化合物而顯綠色，若在玻璃態(tài)物質(zhì)中加入某些金屬氧化物，就使玻璃顯,示出特征顏色，制成紅玻璃、藍(lán)玻璃等。若將普通玻璃在電爐里加熱軟化后急速冷卻即成鋼化玻璃，其

5、成分與普通玻璃一樣，但經(jīng)這樣的處理后，玻璃的內(nèi)應(yīng)力消失，機(jī)械強(qiáng)度增大，不易破碎。一旦破碎，碎塊也沒(méi)有尖銳的棱角，不易傷人，是一種安全玻璃，可制運(yùn)動(dòng)器材，微波通訊器材，汽車(chē)、火車(chē)窗玻璃等。由熔融玻璃拉成或吹成的纖維即為玻璃纖維，是玻璃中的增強(qiáng)材料。它耐腐蝕、不怕燒、不導(dǎo)電、不吸水、隔熱、吸聲、防蟲(chóng)蛀，可制太空飛行員的衣服、玻璃鋼等。光學(xué)玻璃，它透光性能好，有折光和色散性，可制放大鏡、眼鏡片、照相機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡用凹凸透鏡等光學(xué)儀器。將多層玻璃和膠片疊合在一起可制成防彈玻璃。此外，還有化學(xué)儀器玻璃；如試管等。 [提問(wèn)]玻璃的種類(lèi)有很多，常見(jiàn)的玻璃有哪些?它們各自的性能和應(yīng)用有哪些?試根據(jù)

6、上述材料和教材自己進(jìn)行歸納和整理。 [投影] 這是某同學(xué)搜集整理的資料同學(xué)一起來(lái)了解一下。 種類(lèi) 用途 特性 普通玻璃 窗戶(hù)玻璃、玻璃瓶、玻璃杯 在較低溫度下易軟化 光學(xué)玻璃 眼鏡片；照相機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡用凹凸透鏡等光學(xué)儀器 透光性好、有折光性和色散性 石英玻璃 化學(xué)儀器；高壓水銀燈、紫外燈的燈殼 膨脹系數(shù)小，耐酸、堿，強(qiáng)度大，濾光 玻璃纖維 太空飛行員的宇航服、玻璃鋼等 耐腐蝕、不怕燒、不導(dǎo)電、不吸水、隔熱、吸聲、放蟲(chóng)蛀 鋼化玻璃 運(yùn)動(dòng)器材；微波通信器材；汽車(chē)、火車(chē)窗玻璃 耐高溫、耐腐蝕、強(qiáng)度大、質(zhì)輕、抗震裂 [講解

7、]像玻璃這樣重要的非金屬材料還有陶瓷、水泥等，它們?cè)谖覀兊纳钪卸加蟹浅V泛的應(yīng)用。 [過(guò)渡]在IT業(yè)常常說(shuō)到芯片，那么什么是芯片呢?芯片又是如何制造出來(lái)的? 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文100頁(yè)“多識(shí)一點(diǎn)”。 二、來(lái)自石油的有機(jī)合成材料 [過(guò)渡]在同學(xué)們剛才展示的材料中，還出現(xiàn)了塑料。在現(xiàn)實(shí)生活中，從包裝用的塑料袋到各種器皿，從廣告牌到各種電器的機(jī)殼，到處都有塑料的身影。 [講解]塑料是一種什么材料?它有哪些特點(diǎn)呢?實(shí)際上塑料是人工合成的一類(lèi)有機(jī)高分子材料，大都具有質(zhì)輕、易加工成型、不導(dǎo)電、不傳熱、抗腐蝕性強(qiáng)的特點(diǎn)。 [過(guò)渡]我們生活中日常使用的食品袋、包裝袋大部分是用聚乙烯制成

8、的，那么它又是如何制成的呢? [投影]聚乙烯的合成 [提問(wèn)]根據(jù)上述過(guò)程，你能獲取哪些信息?你讀懂了什？發(fā)生的是什么變化? [師生共同總結(jié)] [投影] [提問(wèn)] 上圖是表面涂有“特氟隆”的不粘鍋和一些其他的制品，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，不粘鍋表層有什么特點(diǎn)?這種特氟隆是由什么制成的?有哪些特點(diǎn)?它有哪些應(yīng)用? [講解]特氟隆的化學(xué)名是聚四氟乙烯，是由四氟乙烯小分子聚合而成的一種具有特殊性能的塑料。它的最大特點(diǎn)是耐腐蝕和摩擦系數(shù)非常小，常用來(lái)制造容器、管道、閥門(mén)等。根據(jù)聚乙烯和聚四氟乙烯的合成來(lái)看，不同的塑料就是由許多不同的小分子聚合成大分子而成的。 [投影] [

9、過(guò)渡]塑料給我們的生活帶來(lái)了諸多的便利，也使我們的生活更加豐富多彩。但是，任何事物都要用辯正的觀點(diǎn)看，都是一分為二的。廢棄的塑料制品的急劇增加，給我們的生存環(huán)境造成了新的污染——白色污染。 [提問(wèn)] 大家知道塑料為什么會(huì)造成“白色污染”嗎?“白色污染”對(duì)環(huán)境有什么影響呢? [思考] 如何解決“白色污染”問(wèn)題呢? [板書(shū)]三、性能優(yōu)良的復(fù)合材料 [過(guò)渡] 玻璃和塑料是我們常見(jiàn)的化學(xué)材料，我們知道了他們的許多優(yōu)點(diǎn)，那他們從性能引用上還有什么缺點(diǎn)嗎？有解決的辦法嗎？ 除這兩種以外，還有其他的材料，其中常見(jiàn)的就是玻璃鋼。 [投影]

10、[投影] 1．玻璃鋼是玻璃還是鋼? 2．玻璃鋼是如何制成的?玻璃鋼有哪些特點(diǎn)? 3．什么是復(fù)合材料? [師生總結(jié)] 1．玻璃鋼既不是玻璃也不是鋼，而是在塑料中加入玻璃纖維制成的。它既有玻璃的透明性或半透明性，又有鋼鐵般的高強(qiáng)度。 2．由兩種或兩種以上不同性質(zhì)的材料按一定方式復(fù)合在一起形成的新材料稱(chēng)為復(fù)合材料。復(fù)合材料的性能一般優(yōu)于組成它的成分材料。所以我們要加大復(fù)合材料的開(kāi)發(fā)和研制。 [設(shè)問(wèn)]在化學(xué)上還有沒(méi)有像“玻璃鋼”這樣“名不符實(shí)”的情況嗎 思考并回答問(wèn)題，小組交流

11、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 對(duì)課前搜集的材料討論分類(lèi)。 記憶：材料的分類(lèi)： 金屬材料、非金屬材料、有機(jī)合成材料和復(fù)合材料等。 觀察、思考、回答 玻璃受熱、變軟，可拉細(xì)。 閱讀總結(jié)得出： 1．通常是用石英砂(主要成分是Si02)、純堿、石灰石按一定的質(zhì)量比混合，在玻璃窯中高溫?zé)贫伞? 2．主要反應(yīng)： 分析、討論，相互交流。 學(xué)生展示： 特點(diǎn)：沒(méi)有固定的熔沸點(diǎn)，在一定范圍內(nèi)熔化成玻璃態(tài)物質(zhì)。 成分：硅酸鈉、硅酸鈣、二氧化硅。是混合物。

12、閱讀思考感受。 閱讀課文第99—100頁(yè)，討論、交流，相互分析各自收集的玻璃，歸納其應(yīng)用和種類(lèi)。 閱讀，歸納， [交流共享]列舉所知道的塑料制品，說(shuō)說(shuō)塑料有哪些獨(dú)特的性能。 思考分析 聚乙烯是一種常用的塑料，它是由許許多多的乙烯分子連在一起，聚合成大分子而形成的，發(fā)生的是化學(xué)變化。 閱讀教材第1

13、01頁(yè)第二段，思考、分析、回答上述問(wèn)題。 思考、討論、交流 由于大多數(shù)塑料在自然條件下難以分解，長(zhǎng)期堆積造成了“白色污染”。“白色污染”會(huì)破壞土壤結(jié)構(gòu)，污染地下水，危害海洋生物。 辯論、總結(jié)得出 1．盡量減少不必要使用的塑料制品； 2．重復(fù)使用某些塑料制品； 3．使用一些新型的、在自然條件下可降解的塑料； 4．回收各種廢棄塑料。 思考、討論 玻璃易碎，塑料質(zhì)軟。 閱讀教材第102頁(yè)，分析、思考上述問(wèn)題。 閱讀思考

14、 搶答。 “鉛筆是不是用鉛做的”、“干冰是不是冰”、“純堿是不是堿”等。 從日常用品的制作材料入手，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的熱情。 介紹材料發(fā)展的歷程感受化學(xué)對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)步的重要作用。 定位學(xué)習(xí)方向，導(dǎo)航學(xué)習(xí)過(guò)程。 培養(yǎng)學(xué)生分析拓展的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生信息處理的能力。 及時(shí)記憶把課本的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)。 揭開(kāi)神秘的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的面紗。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考玻璃這種材料是怎么制出來(lái)的. 讓學(xué)

15、生認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)玻璃的原料價(jià)格低廉、工藝簡(jiǎn)單，得到的玻璃產(chǎn)品性能優(yōu)良、用途廣泛。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到。在熔融態(tài)的玻璃中適當(dāng)添加其他物質(zhì)或采取驟冷等措施，能改變玻璃的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而得到不同性能的玻璃、大大擴(kuò)展了玻璃的應(yīng)用范圍。 介紹玻璃的用途和特性認(rèn)識(shí)到玻璃的多樣性。 體會(huì)通過(guò)化學(xué)方法可以將用途小的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為用途大的物質(zhì)。 感受利用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)反應(yīng)不僅可以制出新物質(zhì)，還可以將不純的物質(zhì)提純。

16、 使學(xué)生體會(huì)塑料在生活中的廣泛應(yīng)用。 讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)既能將大分子變成小分子，也可將小分子變成大分子，進(jìn)一步感受到化學(xué)的神奇。 引發(fā)學(xué)生再次思考結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。 認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的兩面性。物質(zhì)本身不存在好壞問(wèn)題，只是運(yùn)用的是否合理。 引導(dǎo)學(xué)生分析，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的兩名性。 通過(guò)有意混合可以改善物質(zhì)的性能、擴(kuò)展物質(zhì)的使用范圍，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化

17、、改良物質(zhì)性能進(jìn)而服務(wù)社會(huì)中的重要地位的認(rèn)識(shí)。 指導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題必須抓實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象所迷惑。 [當(dāng)堂檢測(cè)題] 1．棉花、羊毛、蠶絲等屬于( ) A.合成材料 B.天然纖維 C.復(fù)合材料 D.無(wú)機(jī)非金屬材料 2．在日常生活中，我們經(jīng)常要用到以下物質(zhì)，其中屬于有機(jī)合成材料的是( ) A.棉花 B.塑料 C.羊毛

18、 D.天然橡膠 3. 發(fā)展綠色食品，避免“白色污染”是保護(hù)環(huán)境、提高人類(lèi)生存質(zhì)量的主要措施，產(chǎn)生“白色污染”的是( ) A.工業(yè)上的“三廢” B.白色廢棄物 C.空氣污染物 D.塑料 4．下列塑料產(chǎn)品中有熱固性的是( ) A.防水手套 B.插座外殼 C.雨衣 D.浴帽 5．塑料制品應(yīng)用范圍最廣的是( ) A.建筑 B.家具

19、 C.包裝 D.交通 6．手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無(wú)恙，則制造這塊板的材料和性質(zhì)是( ) A.無(wú)機(jī)材料 透氣 B.特殊鋼板 耐高溫 C.納米碳板 溶點(diǎn)高 D.某種有機(jī)高分子材料 絕熱 7、 2010年5月21日南寧市南國(guó)明珠歌劇院因電器線(xiàn)路短路火引燃了舞臺(tái)上的可燃物釀成火災(zāi)。下列材料屬于易燃物的是( ) A.合成纖維 B. 大理石 C.瓷磚 D.不銹鋼

20、 總結(jié)： 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、概括化并進(jìn)行小結(jié)。 鞏固課本內(nèi)容，交流本節(jié)課的收獲（自主建構(gòu)知識(shí)體系）。 培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力。 [布置作業(yè)] 1. 《助學(xué)》課中練習(xí)和課后評(píng)價(jià)部分。 教學(xué)反思： 1．本節(jié)課以與生活緊密相連的物質(zhì)作為情境，讓學(xué)生知道常見(jiàn)地合成材料及其應(yīng)用，了解化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用。 2．“白色污染”問(wèn)題的提出，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題和事物，在增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的方案，把學(xué)習(xí)與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了其社會(huì)責(zé)任意識(shí)，了解了科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系。 3．本節(jié)課主要采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)閱讀教材自學(xué)、討論互動(dòng)等方式解決，自主得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、探究能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。