第八單元教案 (3)

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1、第八單元 一、單元內(nèi)容簡(jiǎn)析 本單元以“季節(jié)”為話題組織材料，三篇課文不是直接對(duì)季節(jié)的描繪，但所寫的事都與季節(jié)有關(guān)?！断奶旌投臁芬郧逍禄顫姷墓P調(diào)為我們描述了大自然夏天和冬天極富特色的景物，《雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝》（一）（二）是一篇科學(xué)童話，四季不停地變換漂亮?xí)r裝的雷鳥(niǎo)太太一定能引起孩子們極大的閱讀興趣。 語(yǔ)文樂(lè)園的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言?？谡Z(yǔ)交際和習(xí)作都是以“假如風(fēng)有顏色”為話題的，習(xí)作是口語(yǔ)交際的繼續(xù)，要打開(kāi)學(xué)生思路，鼓勵(lì)大膽想象，表達(dá)心中美好的愿望，提高學(xué)生的想象能力和作文興趣。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)26個(gè)字，

2、認(rèn)識(shí)24個(gè)字。查字典，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文《夏天和冬天》和古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》。 3、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，想象課文中描繪的不同季節(jié)的景色，激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話，探究自然奧秘的興趣。 4、通過(guò)語(yǔ)文樂(lè)園的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言。 發(fā)現(xiàn)和和收集與四季有密切關(guān)系的詞語(yǔ)，感受四季不同的特點(diǎn)，感受中國(guó)語(yǔ)言的豐富。 5、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)美好的愿望。 6、習(xí)作繼續(xù)口語(yǔ)交際的話題內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，表達(dá)心中美好的愿望，提高學(xué)生的想象能力和作文興趣。 在本單

3、元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的美好，感受季節(jié)的美好，感受自然的美好。 三、單元教學(xué)重難點(diǎn) 1、感受課文的語(yǔ)言美，體會(huì)運(yùn)用多種修辭手法的好處。 2、感受冬天和夏天的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。 3、激發(fā)閱讀科學(xué)童話故事和探索自然界奧秘的興趣。 四、單元課時(shí)安排 22、夏天和冬天 ……………………………………3課時(shí) 23、雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝（一）……………………… 3課時(shí) 24、雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝（二）……………………… 3課時(shí) 古詩(shī)誦讀 贈(zèng)劉景文……………………… 1課時(shí) 語(yǔ)文樂(lè)園（八） ……………………… 5課時(shí)

4、 前川三小小班化教學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 主備人：肖紅 授課年級(jí) 三 課題 22、夏天和冬天 任課教師 課型 新授 課時(shí) 3 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。讀懂相關(guān)的生詞及句子。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解夏、冬兩季自然界的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，并引導(dǎo)體會(huì)人與自然和諧相處的美好情景。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．學(xué)會(huì)本課生字詞，能有感情地朗讀課文．背誦課文。 2．認(rèn)識(shí)夏天、冬天特征

5、，從心底感受自然的美好。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)過(guò)程 二次備課 第 一 課 時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 l，課件演示，形象感知。出示四季景象)教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)。你們看，大自然這位畫家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有著截然不同的季節(jié)特點(diǎn)。平時(shí)，我們也一定留心過(guò)周圍景象的變化吧。今天，讓我們隨著作者到課文中去感受兩個(gè)季節(jié)的不同情趣吧！ 2、板書(shū)課題，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1．教師范讀課文。要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。 2．學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，勾畫生字詞語(yǔ)。 3．

6、檢查自讀情況。 ①同桌或小組互讀互評(píng)。注意讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：打卷兒煮熟轉(zhuǎn)圈口哨麥穗 ②指名讀,要求把課文讀通順,讀流利。同時(shí)思考：讀了課文,你有怎樣的感受,不同的季節(jié)給你留下印象最深的景象是什么? 4．全班評(píng)讀井交流感受。教師小結(jié)：是啊，夏季天氣悶熱，經(jīng)常有雷雨傾盆；冬季，天氣寒冷，冰天雪地，雪花飄飄，北風(fēng)呼嘯。不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)。讓我們首先學(xué)習(xí)第一篇短文，走進(jìn)夏季吧! 三、細(xì)讀課文，了解夏季特點(diǎn) (一)學(xué)習(xí)課文1、2自然段。 1．自由讀1--2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天炎熱?是怎樣體會(huì)出來(lái)的， (教師相機(jī)貼出“柳葉”、“小花”、“有魚(yú)的湖水”3張圖片) 2．讀句子，想

7、象畫面，體會(huì)夏季的“熱”。 ①CAI課件出示句子，讀一讀： “太陽(yáng)像一個(gè)大火球?！? “柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚(yú)該不會(huì)煮熟了吧！ ②引導(dǎo)想象：這兩個(gè)句子描繪了怎樣的畫面，把自己想象的畫面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。 ③全班交流：你是抓住哪些詞語(yǔ)想象畫面的(理解：“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等) ④教師小結(jié)：作者把柳葉、小花、湖水當(dāng)成人來(lái)寫，我們讀了以后，感到特別形象生動(dòng)。 3聯(lián)系生活，指導(dǎo)仿說(shuō)：同學(xué)們。平時(shí)你一定觀察過(guò)很多夏季的景物，它們?cè)诖蠡鹎蛩频奶?yáng)照耀下．都是什么樣的呢?請(qǐng)學(xué)著再說(shuō)幾句。(如：大樹(shù)垂下雙肩。小草耷拉著腦袋。) 4．引導(dǎo)體驗(yàn)，練習(xí)朗讀。 ①天氣

8、這么熱．如果這時(shí)你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚(yú)在冒著熱氣的湖水里游．你有什么想法？(擔(dān)心) 我們?cè)撛趺醋x第二句話呢?(學(xué)生練讀,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀) ②正在我們擔(dān)心時(shí)，蜻蜒低飛．向我們報(bào)告了要下雨的好消息，應(yīng)該怎么來(lái)讀蜻蜓的話呢?(指名讀，學(xué)生評(píng)讀) 5．齊讀1、2自然段。 (二)學(xué)習(xí)課文3、4自然段。 1．指名讀3、4自然段，思考：文小寫了雷雨時(shí)的哪些景象， 2．山示課件(雷雨景象)，聽(tīng)雨聲錄音．想象人們的心情。 3比較句子： 大雨嘩嘩地下。 嘩！嘩！嘩!嘩!大雨快活地下。 學(xué)生交流；哪句說(shuō)明雨更大？你從“快活”中體會(huì)到什么？ 指導(dǎo)朗讀：如何讀能表現(xiàn)雨大，表現(xiàn)人們此時(shí)

9、的心情呢？ 4．學(xué)生練習(xí)朗讀3、4自然段。 (三)學(xué)習(xí)5—9自然段。 1教師有感情地朗讀5--7自然段，學(xué)生閉眼想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物，與雷雨前相比，有什么不同? 根據(jù)學(xué)生描述，CAI依次出示5、6、7自然段的句子， (學(xué)生齊讀5--7自然段) 2．小組討淪，完成表格填寫。 景 物 雨 前 雨 后 天 上 柳葉、小花 湖水 小魚(yú)、青蛙 3．引導(dǎo)想象：結(jié)合平時(shí)你的觀察，仿照書(shū)上的句子，說(shuō)說(shuō)雨后還會(huì)有哪些景象? 4．激情引讀：一場(chǎng)雷雨沖走了夏天的炎熱，帶來(lái)了陣陣涼爽。此時(shí)，天邊掛起晚霞，空氣特別清新。 ①當(dāng)你雨

10、后出門散步時(shí)，看到重新煥發(fā)光彩的花草時(shí)，我們不禁要說(shuō)——學(xué)生看課件中句子，齊讀第6自然段。 ②當(dāng)你散步到湖邊，看到歡快的小魚(yú)、青蛙時(shí)．我們不禁又要說(shuō)——學(xué)生看課件中的句子、齊讀第7自然段。 5．雨過(guò)天睛，人們來(lái)到湖邊乘涼、散步，小朋友也來(lái)到橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么? 教師小結(jié)：是啊，看著清亮的湖水，讓我們像小鳥(niǎo)一樣飛起來(lái)，飛到雨后的橋邊，飛進(jìn)美麗的大自然中去吧！我們齊讀第9自然段。(學(xué)生齊讀第9自然段) 四、朗讀回味，表現(xiàn)情感 1．有感情地朗讀“夏”全文，可以一個(gè)人朗讀，也可以和小組內(nèi)同學(xué)合作朗讀。再次體會(huì)夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂(lè)。 2．指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行

11、表演性朗讀或背誦并評(píng)點(diǎn)。 五、習(xí)寫生字，交流學(xué)法 1．觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，自己有什么話要提醒大家? 2．練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。 六、課后拓展。根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，畫一畫夏天的景物；搜集文中或課外的描寫夏天的詞句，并進(jìn)行摘抄。 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1．學(xué)生齊背誦短文《夏》。 2．指名讀《冬》。上節(jié)課，我們已初步感受到了冬天季節(jié)的特點(diǎn)，想想，自己印象最深的景象是什么。 二、細(xì)讀課文，了解冬季特點(diǎn) (一)學(xué)習(xí)第1自然段。 ]．自由讀第1自然段，邊讀邊想象：你從哪里感受到冬天的寒冷?是怎么體會(huì)出來(lái)的? 2．填空練習(xí)。出示句子：

12、小雪花給()，()暖暖的。 ①想象“雪白的大衣”、“雪白的被子”是什么樣的景象? ②讀句子，體會(huì)這樣寫的好處。 教師隨機(jī)指導(dǎo)：擬人的寫法．使句子更為形象生動(dòng)，讀了以后，使頭腦中的雪景更為具體。 (二)學(xué)習(xí)：2一6自然段。 1．自由讀2—6自然段，思考：作者是怎樣寫北風(fēng)的? 2．討論：①?gòu)哪睦锟闯霰憋L(fēng)“淘氣”?②聯(lián)系生活想想“吹口哨”是什么意思? 3．聽(tīng)音響（北風(fēng)的呼嘯聲)，聯(lián)系生活想象冬天北風(fēng)的猛烈。 4．再讀思考：冬天，北風(fēng)凜冽，寒風(fēng)刺骨。但在作者筆下．北風(fēng)卻是“淘氣的”，“吹著口哨”．“滑了一大跤”，使人感到特別有趣。這是為什么?表達(dá)了作者怎樣的情懷? 5．品讀練習(xí)：你覺(jué)

13、得這一部分哪一段格外有趣?該怎么讀？ (教師尊重孩子獨(dú)特體驗(yàn)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)) (三)學(xué)習(xí)第7、日自然段。 1．指名讀7、8自然段，說(shuō)說(shuō)：小麥苗做了什么美夢(mèng)? 2、練習(xí)領(lǐng)讀、齊讀，，(教師領(lǐng)讀每句話的前半句；學(xué)生齊讀每句話后半句) 3．引導(dǎo)想象，拓展思維：小麥苗還可能會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？ 三、朗讀回味，表現(xiàn)情感 朗讀《冬》全文，并練習(xí)背誦。同桌交流冬天的景色特點(diǎn)。 四、整體回顧，歸納全文 1．指名讀全文。 2、說(shuō)說(shuō)夏天和冬天的景色各有什么不同? 五、拓展練習(xí) 1．搜集描寫冬天的有關(guān)詞句，進(jìn)行摘抄。畫一畫“冬天”。 2、仿照課文，說(shuō)說(shuō)“春天”和“秋天”。 第 三 課 時(shí)

14、一、 比一比，再組詞 哨（ ） 蜻（ ） 被（ ） 轉(zhuǎn)（ ） 消（ ） 靜（ ） 披（ ） 傳（ ） 二、 用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空 （ ）的麥穗 （ ）的鈴聲 （ ）的夢(mèng) （ ）的被子 （ ）的彩虹 （ ）的夏天 板書(shū) 設(shè)計(jì) 22 夏 天 和 冬 天 太陽(yáng)大雷雨下 柳葉打卷 夏炎熱小花低頭快樂(lè) 湖水冒熱氣 雪花北風(fēng) 冬寒冷云杉穿上快樂(lè) 麥苗蓋上 教學(xué) 反思 前川三小小班化教學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科

15、導(dǎo)學(xué)案 主備人：肖紅 授課年級(jí) 三 課題 23、雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝(一) 任課教師 課型 新授 課時(shí) 3 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。查字典，聯(lián)系上下文，理解相關(guān)詞語(yǔ)。 2、分角色朗讀課文，默讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，了解雷鳥(niǎo)太太在冬天和春天各穿了怎樣的服裝。激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1． 了解雷鳥(niǎo)太太在冬季和春季服裝的特點(diǎn)。 2、體會(huì)雷鳥(niǎo)服裝變化與季節(jié)的關(guān)系，通過(guò)課文生動(dòng)的語(yǔ)言感受自然界奧秘的興趣。

16、 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過(guò)程 二次備課 第一課時(shí) 一、 激情導(dǎo)入 同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？（生答：四季）。人們按照四季的變化更換服裝，為什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由回答）。同學(xué)們講得很對(duì)。隨著季節(jié)換服裝是為了保護(hù)身體。有一種鳥(niǎo)，它為了保護(hù)自己也會(huì)換服裝，這是什么鳥(niǎo)？（生答：雷鳥(niǎo)）。對(duì)，今天我們?nèi)タ匆豢此窃鯓訐Q服裝的，請(qǐng)讀23課。 二、 初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞，提出不懂的問(wèn)題。 1． 用自己喜歡的方式讀課文，講一講文章主要內(nèi)容。 2． 仔細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 Diao nu chuang fu xiang

17、 掃掉 怒氣 闖 禍 撫著 端 詳 Zang ji ruan cun ban 耐臟 紀(jì)律 柔 軟 存糧 斑 點(diǎn) 3． 學(xué)習(xí)二類字。 Shen huo wen shen you 滲 透 禍根 穩(wěn) 妥 嬸 子 慢悠悠 Meng xun zong zhe e 猛 獸 循環(huán) 棕 色 遮住 額頭 4． 多種形式鞏固生字詞。 三、 指導(dǎo)讀書(shū)。 四、 講讀1——7自然段。 1

18、． 分角色讀1——7自然段。 2． 從文中找出描寫雪景的句子讀，體會(huì)冬天的美。 3． 小松鼠為什么看不見(jiàn)雷鳥(niǎo)？ 五、 小結(jié)：冬天森林被大雪覆蓋，放眼望去，一片雪白，整個(gè)世界又清潔，又安靜，好美呀 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——25自然段。 1． 學(xué)生自由讀課文，記下文中兩個(gè)動(dòng)物的話。 2． 分角色讀課文。思考雷鳥(niǎo)太太冬天和春天各穿什么服裝，為什么？分小組討論交流。 冬天穿：白色大衣：白色的羽絨密密的，又柔軟 又暖和。（作用是：冬天，到處是白茫茫的積雪，我換上一件白大衣，往雪里一蹲，可以躲過(guò)老膺和野獸的眼睛。白大衣是我的保護(hù)服）。 春天

19、穿：春裝上面有一塊塊棕色的斑點(diǎn)，花紋很不規(guī)則。（作用是：春裝和大自然的顏色一樣，這樣可以保護(hù)自己，不被敵對(duì)發(fā)現(xiàn)。） 3． 小結(jié)：原來(lái)，雷鳥(niǎo)太太變換時(shí)裝是為了保護(hù)自己，這漂亮的時(shí)裝是它的保護(hù)服??！雷鳥(niǎo)太太真不愧為森林中聰明的時(shí)裝專家。 4． 分角色演一演8——25自然段。 5． 猜想：雷鳥(niǎo)太太冬天穿白大衣，春天穿棕色斑點(diǎn)大衣，那夏天和秋天會(huì)穿什么時(shí)裝呢？大家猜猜看！ 6． 引發(fā)思考：你們的猜想對(duì)不對(duì)呢？回家后讀一讀《雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝》（二），相信你們會(huì)找到答案。 三、知識(shí)拓展，激發(fā)探究興趣 看來(lái)雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝變化與季節(jié)變化有關(guān)系，它是為了適應(yīng)環(huán)境才變換時(shí)裝的。大自然真是

20、奇妙無(wú)窮，你們想知道身體隨環(huán)境變色的其他動(dòng)物嗎？請(qǐng)自己去探索。 第三課時(shí) 一、 比一比，再組詞 急（ ） 怒（ ） 現(xiàn)（ ） 紀(jì)（ ） 穩(wěn)（ ） 努（ ） 覌（ ） 記（ ） 二、 填上合適的詞語(yǔ) （ ）的外衣 （ ）的積雪 （ ）的松樹(shù) （ ）的尾巴 （ ）的松果 （ ）的翅膀 板書(shū) 設(shè)計(jì) 23、雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝（一） 冬天

21、 春天 環(huán)境：大地一片白色 大地是一塊塊黑白相間的顏色 時(shí)裝：白大衣 棕色斑點(diǎn)大衣 （保護(hù)裝） 教學(xué) 反思 前川三小小班化教學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 主備人：肖紅 授課年級(jí) 三 課題 24、雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝(二) 任課教師 課型 新授 課時(shí) 3 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。查字典聯(lián)系上下文理解生詞與關(guān)鍵詞語(yǔ)。 2、默讀課文，能完整地講述這個(gè)故事。 3、理解課文內(nèi)容，了解雷鳥(niǎo)太

22、太在夏天和秋天各穿上了怎樣的服裝。繼續(xù)激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣 重點(diǎn) 難點(diǎn) 了解雷鳥(niǎo)太太在夏季和秋季時(shí)裝的特點(diǎn)和體會(huì)雷鳥(niǎo)服裝變化與季節(jié)的關(guān)系。指導(dǎo)分角色朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過(guò)程 二次備課 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上一課中，我們知道了雷鳥(niǎo)太太在冬天和春天都換上了不同顏色的時(shí)裝。今天我們來(lái)看一看它在夏天和秋天又換上了什么時(shí)裝？請(qǐng)讀24課。 二、 初讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，自學(xué)生字詞，提出不懂的問(wèn)題。 1． 用自己喜歡的方式讀課文，講一講課文的主要內(nèi)容。 2． 認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 Nong wang

23、za ji 濃 厚 旺 盛 雜 技 Zheng rao rui chi 睜 開(kāi) 打 擾 銳利 遲 到 3． 學(xué)習(xí)二類字。 Kong mi cui tu 天空 彌漫 催眠 禿膺 Sou fu liang yang 搜 尋 俯沖 晾 曬 怏 怏不樂(lè) 4． 多種形式鞏固生字。 三、 指導(dǎo)朗讀。 1． 個(gè)人自由讀書(shū)，讀得正確、流利，讀準(zhǔn)字音。 2．

24、同桌互讀，讀得流利有一定的語(yǔ)速和感情。 3． 指名讀，讀出感情。 四、 講讀1——2自然段。 1． 齊讀課文，看一看現(xiàn)在的什么季節(jié)了，小松鼠在什么？你最喜歡的句子是哪幾句？為什么喜歡？ 2． 學(xué)生讀自己喜歡的句子，讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。 小結(jié)：第一自然段描寫夏天森林里的景色，突出美麗兩個(gè)字。第二自然段講小松鼠像個(gè)雜技演員快樂(lè)地玩耍。寫提非常生動(dòng)、有趣。 第二課時(shí) 一、夏天到了，森林里到處是一片濃濃的綠色，樹(shù)木長(zhǎng)得很茂盛，林中間空地上開(kāi)滿各種顏色的花。雷鳥(niǎo)太太又該穿什么時(shí)裝呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文劉知道了。 二、講讀課文3——21自然段。 1．

25、 學(xué)生自讀課文，找出描寫夏天和秋天景色的段落或句子，多讀幾遍。想象它的情境。如果能用筆畫一畫更好。 2． 同學(xué)們夏天和秋天的景色好美呀！那么雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝一定更美。我們快到森林里去拜訪一下。（讀課文找出雷鳥(niǎo)夏天和秋天的時(shí)裝是什么顏色）。 夏裝——背部是黑褐色的，就像濃濃的樹(shù)影；而腹部，是灰白色，正像蛋寶寶的顏色。 秋裝——她這一身秋裝，和地上的落葉一個(gè)顏色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去根本沒(méi)辦法分清哪是雷鳥(niǎo)，哪是落葉。 3． 讀一讀文，分析一下這時(shí)裝在夏、秋兩個(gè)季節(jié)各有什么作用？用書(shū)的語(yǔ)言講一講。 “我換上這身保護(hù)服，躲在樹(shù)陰下孵蛋，是最安全的，誰(shuí)也不容易發(fā)現(xiàn)我”。雷鳥(niǎo)太太輕聲地說(shuō)。（夏裝的

26、作用） “只見(jiàn)雷鳥(niǎo)大嬸張開(kāi)翅膀，就地一臥，把幾個(gè)雷鳥(niǎo)寶寶全都護(hù)在翅膀底下，一動(dòng)不動(dòng)”老鷹看不見(jiàn)目標(biāo)只好飛走了。（秋裝的作用） 三、導(dǎo)練拓展，舉一反三 1． 森林里要舉辦一次“時(shí)裝發(fā)布會(huì)”，要評(píng)選出最佳時(shí)裝獎(jiǎng)。請(qǐng)代表雷鳥(niǎo)太太寫一封自薦信。 2． 森林里還有哪些動(dòng)物也會(huì)變換時(shí)裝的顏色？可以收集資料與同學(xué)們交流。 五、 作業(yè)：1 積累詞語(yǔ)。熟讀課文。 2、 把書(shū)中的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 第三課時(shí) 一、 比一比，再組詞 睜（ ） 技（ ） 銳（ ） 優(yōu)（ ） 爭(zhēng)（ ） 枝（

27、 ） 蛻（ ） 擾（ ） 二、 填一填 （ ）的落葉 （ ）的目光 （ ）的樹(shù)影 （ ）地離開(kāi) （ ）地唱歌 （ ）地飛走 板書(shū) 設(shè)計(jì) 24、雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝（二） 夏天 秋天 環(huán)境：濃濃的綠色 黃褐色 時(shí)裝：黑褐色 就像濃濃的樹(shù)陰 和落葉一個(gè)顏色 （保護(hù)服 教學(xué) 反思 前川三小小班化教學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

28、 主備人：肖紅 授課年級(jí) 三 課題 古詩(shī)誦讀——贈(zèng)劉景文 任課教師 課型 新授 課時(shí) 1 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1． 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字。 2． 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3． 結(jié)合插圖和注釋了解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 通過(guò)反復(fù)誦讀古詩(shī)，達(dá)到熟讀成誦，讓學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)，讓學(xué)生感受古代詩(shī)詞的韻律美，提高審美情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、了解詩(shī)人，導(dǎo)入新課 1．背誦詩(shī)文。古詩(shī)是我國(guó)文化史上的一顆璀璨的明珠，它語(yǔ)言精練，含意深刻，

29、讀后令人回味無(wú)窮。誰(shuí)愿意繪聲繪色的背誦一首古詩(shī)？（自由背誦）誰(shuí)會(huì)背誦蘇軾的詩(shī)？ 2．了解詩(shī)人。你對(duì)蘇軾了解多少？隨便說(shuō)一說(shuō)。（蘇軾，號(hào)東坡居士，人們又叫他蘇東坡，我國(guó)宋代人。他是“唐宋八大家”之一，是豪放詞派的創(chuàng)始人，也是一位有名的大詩(shī)人。） 3．導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的詩(shī)《贈(zèng)劉景文》，板書(shū)課題。 二、激發(fā)興趣，初步感知 1．理解詩(shī)題。 （1）齊讀課題。（注意“贈(zèng)、景”的讀音。） （2）你想怎樣學(xué)會(huì)“首、劉”兩個(gè)字？（學(xué)后匯報(bào)交流，書(shū)寫，并擴(kuò)詞。） （3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。 2．播放課件。 （1）仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，想到了什么？ （2）教師講述詩(shī)歌的寫作

30、背景。（有一天，蘇軾和朋友聚會(huì)，其中的一位叫劉景文，學(xué)問(wèn)淵博，詩(shī)寫得非常好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他看到外面美麗的景色后，詩(shī)興大發(fā)，便提筆寫下這首詩(shī)，贈(zèng)送給劉景文。） 3．配樂(lè)朗讀。你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)?聽(tīng)了這首詩(shī)之后你有什么感受？ 三、自主探究，合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)自小精靈兒童資訊站（） 1．初讀課文，了解詩(shī)意。 （1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。（把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)出，多讀幾遍，想辦法記住。） （2）反復(fù)讀記，易錯(cuò)字音。（圈畫出易錯(cuò)的字音，多讀幾遍，并讓同一小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。） （3）小組合作，學(xué)習(xí)生字。（采用多種方法識(shí)記。） （4）自讀課文，圈畫詞語(yǔ)。（畫出不理解的詞語(yǔ)，想辦法解

31、決。） （5）小組合作，理解詞義。（反復(fù)朗讀，結(jié)合畫面理解詞意，重點(diǎn)理解“擎雨蓋、傲霜枝”。） （6）匯報(bào)交流，質(zhì)疑問(wèn)難。 ①朗讀課文，達(dá)到正確、流利的目的。 　 ②讀字卡：劉 首 菊 殘 君 橙 橘 枝 記 ③讀詞語(yǔ)：姓劉 首先 首長(zhǎng) 秋菊 殘花 君子 國(guó)君 橙色 橘子 樹(shù)枝 記住 ④編字謎：以小組為單位，看哪組編得又多又好。 ⑤質(zhì)疑問(wèn)難，探討研究。（在教師的指導(dǎo)下，解決問(wèn)題。） 2．反復(fù)朗讀，感受意境。（1）教師配樂(lè)誦讀，感受韻律、節(jié)奏、意境美。（2）學(xué)生模仿朗讀。自讀、同桌互讀、組內(nèi)比賽讀。（3）指名讀，師生一一評(píng)價(jià)、導(dǎo)讀，學(xué)生再練讀。（4）朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最棒！

32、 3．朗讀品味，體會(huì)詩(shī)情。（1）播放優(yōu)美的古箏曲，學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂(lè)朗讀，邊讀邊想象詩(shī)情畫意。（2）組內(nèi)讀，評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，再讀。（3）分組讀，分男、女生讀，指名讀等形式練習(xí)讀。 4．想象詩(shī)境，背誦詩(shī)文。（1）邊想、邊讀、邊背。（2）指名背、齊背。（3）配樂(lè)有感情的朗誦、背誦。 四、拓展延伸 1．背誦蘇軾的詩(shī)、詞和描寫秋天的詩(shī)詞。 2．背一首李白的詩(shī)《子夜吳歌》。 子 夜 吳 歌 　　 ------李 白 長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。 秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。 何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？ （1）教師介紹時(shí)代背景，朗誦這首詩(shī)。 （2）學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀和

33、背誦。 五、指導(dǎo)寫字。觀察田字格里“首、劉、枝、記”的結(jié)構(gòu)和應(yīng)注意的問(wèn)題。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣書(shū)寫。教師指導(dǎo)范寫，學(xué)生觀察。學(xué)生書(shū)寫，教師巡視。 六、教師小結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。談?wù)勈斋@。學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)解答。 七、作業(yè)。背誦李白的《子夜吳歌》。搜集杜牧的資料。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 前川三小小班化教學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 主備人：肖紅 授課年級(jí) 三 課題 語(yǔ)文樂(lè)園（八） 任課教師 課型 新授 課時(shí) 5 授課時(shí)間

34、 教學(xué)目標(biāo) 1、了解一字多音的現(xiàn)象，能準(zhǔn)確讀出“朝、舍、縫、量、假、強(qiáng)”在詞語(yǔ)中的正確讀音。 2、認(rèn)讀關(guān)于“風(fēng)”的詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)上的準(zhǔn)確、形象。 3、背誦和書(shū)寫兩則有關(guān)動(dòng)腦的名言。 4、培養(yǎng)閱讀能力，感受表達(dá)的生動(dòng)、優(yōu)美。 5、積累與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。 6、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的精神，和樂(lè)于表達(dá)的興趣。 7、設(shè)計(jì)春節(jié)節(jié)日飾品并進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，并從中了解我國(guó)春節(jié)的文化。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1認(rèn)一認(rèn)，讀一讀描寫四季的詞語(yǔ)，了解四季風(fēng)不同的特點(diǎn)。 2、讀一讀描寫雪景的美文，從語(yǔ)言文字中感受冬天雪景的美妙。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過(guò)程 二次備課 第　一

35、　課　時(shí) 教學(xué)目的：了解多音字；積累詞語(yǔ)和名句。 教學(xué)過(guò)程： 一、多音字。 1、在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們遇到了許多綠色的生字朋友——多音字。 2、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)學(xué)生“找找雙胞胎” 自己試讀；同桌互查；指名讀。 3、練習(xí)給多音字組詞，填空： 朝zhāo( )cháo( )舍　shě( )shè( ) 縫féng( )fèng( )量　liáng( )liàng( ) 假　jiǎ( )jià( )強(qiáng)　qiáng( )jiàng( ) 4、你還認(rèn)識(shí)哪些多音字朋友？介紹給大家好嗎？ 二、認(rèn)一

36、認(rèn)，讀一讀。 1、自由讀詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。 2、指名讀，齊讀。 3、再次小聲讀詞，邊讀邊想象詞語(yǔ)描繪的情景和感覺(jué)。然后在小組里說(shuō)說(shuō)想象的畫面。指名交流。 4、通過(guò)讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)感悟出了什么？ 三、寫一寫，背一背。 1、認(rèn)讀名句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。 2、讀帖，與小伙伴商量　一下怎么把這兩句話寫好。 3、指名說(shuō)說(shuō)，書(shū)寫時(shí)要注意什么。 4、練習(xí)書(shū)寫。 5、評(píng)選佳作全班展示。 6、用最有效的方式背誦兩句名言。 第　二　課　時(shí) 教學(xué)目的： 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，積累與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 二、閱讀： 1、借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。

37、2、說(shuō)說(shuō)初讀后的感受。 3、默讀，劃出你覺(jué)得寫得很好的地方，多品味品味。 4、交流體會(huì)。老師及時(shí)總結(jié)其中好的方法。 5、有感情地朗讀。 三、探究與發(fā)現(xiàn) 1、還記得《米佳的愿望》嗎？我們的生活中因?yàn)樗募静煌娘L(fēng)情而豐富多彩。而一提到四季，你的眼前也肯定已經(jīng)展開(kāi)一幅幅不同的畫卷。 2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、你還能說(shuō)出這樣與季節(jié)有密切關(guān)系的詞嗎？小組比賽：應(yīng)選擇一個(gè)季節(jié)，看看哪一組的同學(xué)說(shuō)出的詞語(yǔ)最多。 4、總結(jié)：其實(shí)妙詞就在我們身邊，關(guān)鍵在于你是否能探究和發(fā)現(xiàn)。 第　三　課　時(shí) 教學(xué)目的： 發(fā)揮想象，大膽地向他人表達(dá)，并努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入

38、學(xué)生小品表演《樂(lè)樂(lè)和童童的對(duì)話》。 二、自由交流 假如風(fēng)有顏色，你希望是什么顏色呢？為什么？ 在小組里自由發(fā)言，小組長(zhǎng)組織好順序，明確發(fā)言的要求：說(shuō)的人態(tài)度大方，能讓每個(gè)人聽(tīng)清楚，聽(tīng)的人認(rèn)真傾聽(tīng)，有意見(jiàn)應(yīng)等別人說(shuō)完再來(lái)講。 三、推薦代表向全班交流。 四、評(píng)選“風(fēng)的使者”。 五、延伸：請(qǐng)你也動(dòng)動(dòng)筆，畫出風(fēng)的顏色，為下節(jié)習(xí)作課作好準(zhǔn)備。 第四、五課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)） 教學(xué)目的：大膽想象，并樂(lè)于真實(shí)地記敘自己的想法。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。上節(jié)課后大家都動(dòng)筆畫出了心中的風(fēng)，今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)小畫展吧！ 二、范文引路：出示一幅春天的圖畫，朗誦范文《春天的顏色》。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。交流聽(tīng)范文后的感受。 三、動(dòng)筆寫初稿。像小作者一樣，為你的畫配上一段文字，讓它更豐富更生動(dòng)，好嗎？試寫一段話，簡(jiǎn)要大意即可。 四、交流、補(bǔ)充。 1、在小組里展示自己的畫，并讀初稿。其它成員提出個(gè)性意見(jiàn)。 2、根據(jù)個(gè)性意見(jiàn)，再次完善自己寫的內(nèi)容。 3、面向全班學(xué)生交流，集體補(bǔ)充。 五、定稿。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 19