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1、2022年高中語文《毛穎傳》教案 蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》教案
教學目標：
1、了解寫作背景，進而理解寓言主題；
2、認識文章通過嬉笑詼諧的寓言形式體現(xiàn)嚴肅而重大主題的寓莊于諧的寫法；
3、領會作者善于把握人與物之間的相似點，達到內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的構思藝術。
教學重點：把握人與物之間的相似點。
教學難點：寓言主題的理解
第一課時
教學要點：指導學生讀懂文句，理請作者謀篇思路
教學進程：
一、簡介
1、學生簡介作者
2、寓言：一種帶有勸喻性或諷刺性的小故事，常用夸張手法描寫人物，或把動植物與微生物擬人化，使深奧的生活哲理和道德教訓，從簡單而又明白易懂的故事
2、中體現(xiàn)出來。
????先秦時代，諸子著作中就包含了大量寓言。唐宋時期，寓言創(chuàng)作進入繁盛階段。八大家中柳宗元、韓愈、蘇軾為高手。本文看似傳記，但實際上是寓言。
二、自讀、理解文句
1、提示各段重點詞句：
第一段：果實???使物??醢??佐??匿?
第二段：次??以懼??趺居??簡牘是資???其遂兼諸侯乎??日見親寵任事
第三段：便敏?悉??重??累拜??狎??以衡石自程??推致??見請亦時往???
第四段：因冠免謝??謂君中書，君今不中書邪？??所謂盡心者
第五段：本其所出??《春秋》之成，見絕于孔子，而非其罪?
2、朗讀，討論疑難，翻譯全文。
三、理請作者謀篇思路
1、思
3、考：文章各段分別寫什么內(nèi)容？可分為幾部分？
2、討論明確：
全文五段，可分為三部分：
（一）（1-2）寫毛穎的家世。
（二）（3-4）寫毛穎被皇上重用與拋棄。
（三）（5）作者對毛穎一生的評論。
3、思考：文章以什么謀篇構思？A??感情變化?B?事件??C?時間變化
作業(yè)：
???????????????????????第二課時
教學要點：深入理解把握人與物之間的相似點，理解主題。
教學進程：
一、閱讀探討
1、文章看似為人寫的傳記，實是以筆寫人的寓言，許多句子一語雙關，既像寫人，又是寫筆；既是寫筆，又是寫人。妙不可言。找出這些句子，理解文意，品味其妙處（文后練習一）
4、
舉例提示：
為人強記而便敏???自結繩之代以及秦事，無不纂錄????九流百家皆所詳悉???日見親寵任事????通于當代事務??????善隨人意?????雖見廢黜終默不泄
?2、簡介寫作背景
本文作于韓愈三十六至四十七歲間，韓愈仕途坎坷，早年四度應試，才中進士。三次參加博士宏詞考試，均不中選。多方投書求官，亦未成功，后才找到幕僚的職位。又因上書獲罪被貶，后得赦。終于回長安任國子監(jiān)博士。以后十二年，官職屢經(jīng)遷調，或升或降。作者又當朝宰相張九齡被罷、將帥封常清受戮、張巡、許遠忠心報國而身后寂寞。因而對龍顏易變、皇帝寡恩、群臣傾軋、宦海浮沉、人心痛楚早就蓄積于心中。
3、討論主題：有人認為是
5、表揚毛穎能盡其所能；有人認為是影射諷刺老而無用的執(zhí)政大臣；也有人認為它是在諷喻皇上的寡恩薄情。
???你是如何理解的？
???提示：可以各抒己見，但要根據(jù)課文說出理由。
二、賞析寓莊于諧的新穎手法
1、莊，是主題的嚴肅性；諧，即滑稽。嚴肅重大的主題，通過嬉笑詼諧的寓言形式體現(xiàn)。
??《毛穎傳》里，明明是描寫毛筆這一事物的特性，卻把它當人來寫，而且鄭重其事地為之立傳，煞有介事地考證其祖先，這就使整個構思有了滑稽的性質。寫毛筆這樣小的題材，卻采取了傳記的體裁，篇末還有太史公的議論，簡直就是史學家的筆調，這種內(nèi)容與形式上的矛盾，更構成了文章的喜劇性。
2、比較人與物之間既像又不像的獨特韻味。
3、小結這種獨特的寫法，介紹時人對此的非議和責難。
作業(yè)：?
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2022年高中語文《毛穎傳》教案 蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》教案
