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1、
2022年高中通用技術 第二章第1節(jié)《技術與設計的關系》教案
一、教學目標
1、知識與技能：
?、倮斫饧夹g與設計的關系，學會分析設計在技術發(fā)明和革新中的作用。
②了解技術發(fā)展對設計產生的重要影響。
?、劾斫庠O計的豐富內涵，形成設計的意識。
2、過程與方法
①通過一些案例，經歷在日常生活中新的技術產品、新的工藝往往都由設計開始的過程，初步學會從技術的角度提出問題，解決問題，能多角度提出解決問題的方案，發(fā)展創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性想象的能力。
②課堂上展開充分的討論交流，合作學習，思辨成長，最終領會到技術與 設計的辯證關系。
3、情感態(tài)度與價值觀：
①
2、讓學生打破設計神秘感，形成正確的技術設計觀。
②學會分析設計在技術發(fā)明和革新中的作用，激發(fā)學生的創(chuàng)新設計欲望。
二、教學重難點
?????? 1、重點：理解技術與設計的辨正關系和技術革新對設計的影響
2、難點：理解技術設計與藝術設計側重點的不同
3.教學方法：師生互動探究式學習
三、教學準備：
1.上網下載蜜蜂建筑的蜂房圖。
2.收集手機和自行車演變的圖片以及藝術設計和技術設計的圖片。
3.準備一些實物如：手機、電熨斗和電吹風等。
4. 制作PPT課件。
四、教學過程：
1、新課導入：
下面請同學們看一幅圖：蜜蜂建筑的蜂房圖。
3、
[教師提問]：
同學們在生物課上有沒有學過蜜蜂建筑的巢是怎樣形成的？有什么特色？
[學生]：思考、回答：……
蜜蜂的蜂房是由無數個六邊形巢室構成，每個巢室邊挨著邊，緊密的連在一起，沒有一點空隙，巢室的基部由六個三角形組成六角錐。
[教師補充]：
蜂巢的這種六邊形結構早就被科學家們證明是用料最少、容量最大的結構。
[教師陳述]：
馬克思曾說“蜜蜂建筑蜂房的本領使人間許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經在自己的頭腦是把它建成了”
請問，馬克思的這句話，說明了什么？
動物的活動是由它從物種
4、遺傳而來的本能所決定的，而人類的勞動，則是一
種有目的的自覺行為，人類從事任何活動，事先都要有所謀劃和構思。
人類活動有目的、有所謀劃有構思。這是人類區(qū)別于其他動物的基本特征。這就
是設計。?
今天我們就開始學習第二章“技術世界中的設計”，這節(jié)課我們學習第二章第一節(jié)“技術與設計的關系”。
2、技術的發(fā)展離不開設計：
[學生活動]： 閱讀課本案例： “書寫工具”
[教師補充分析]：
鵝毛筆：鵝毛梗中間不是空的，有許多小隔膜，能起到虹吸作用。
缺點：鵝毛梗不耐磨，經常損壞、變形用不了多長時間就壞了。
蘸水鋼筆：人們用鋼做成了筆尖，設計了最初的鋼筆，使筆更加耐用。
5、
缺點：但是它沒有墨囊，寫不了幾個字就要蘸水，還是離不開墨水瓶，攜帶 不方便。
帶墨囊的鋼筆：于是人們設計了帶墨囊的鋼筆，終于擺脫了墨水瓶。攜帶起來方便多了。
缺點：可是鋼筆帶在身上，很容易漏水，弄臟衣服。
為了避免漏墨水人們將墨水注入塑料管中后面用油脂封住，筆尖用一個小鋼珠代替筆尖，設計了圓珠筆。
[學生活動]：
討論：結合《書寫工具》案例，談談設計對技術的發(fā)展有什么重要的價值？
這里講的設計主要指產品的創(chuàng)新設計。
?。▊渫鼏l(fā)）設計推動技術的發(fā)展 設計不斷改進產品的性能……
[教師活動]：
在學生回答的基礎上再補充介紹：
6、“手機的設計與發(fā)展” 和 “自行車的演變”
總結：一項技術的創(chuàng)新需要設計，一個技術產品的更新需要設計，一項新工業(yè)的改進也需要設計。設計促進技術的革新。技術的發(fā)展離不開設計。
設計成為推進技術發(fā)展的重要驅動力。
[學生活動]：
閱讀課本案例： “電動剃須刀” 和 “環(huán)保餐具的設計”
討論：你認為設計對技術的發(fā)展又起到了什么作用？
[教師總結]：
設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶。通過設計，可以把技術的潛在價值發(fā)揮
7、出來，使科技成果更貼近人們的生活，更好地為人類服務。
設計促進技術的革新。富有創(chuàng)造特征的設計使產品具有新的品質，這種新品質的實現(xiàn)可能要求更先進的技術予以投入和支持，從而使技術在實現(xiàn)設計方案的過程中得以發(fā)展。
3、技術更新對設計產生重要影響：
[學生活動]：
閱讀教材案例 ： “達·芬奇的飛行器”和“燈具”
再看看達·芬奇的飛行器，為什么當時沒有出現(xiàn)而現(xiàn)在出現(xiàn)了呢？
[師生互動]：
就“達·芬奇的飛行器”引導學生進行開放性的思考，鼓勵學生列舉他們熟悉的例子，并對這些例子發(fā)表自己的看法。
達·芬奇的飛行器飛上天
8、了嗎？
（備忘啟發(fā)）當時的技術水平落后、科學理論落后。說明技術是設計的平臺。
根據《燈具》這一案例，請同學們大膽設想，隨著科學技術的進步，燈具的設計還將會有什么新發(fā)展？
?。ㄍ瑢W們：請放飛你們的想象，設計出你理想中的未來燈具?。?
鼓勵學生進行大膽設想，對學生設想出來的燈具要給予充分的肯定，同時給予相應的評價。
分析討論得出：
技術更新為設計提供了非常大的發(fā)展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。技術進步還促進人們設計思維和手段的發(fā)展。技術的進步使人們不斷考慮如何應用新技術、新材料、新工藝來改進現(xiàn)有的產品。發(fā)展的技術不斷豐富著人們的設計
9、手段和方法。例如，計算機技術應用于設計，改變了設計的技術手段，改變了設計的程序和方法；電腦、掃描儀、打印機使得設計手段更加便捷、豐富。
4、設計的豐富內涵：
[師生互助]：
以學生的生活設計為例，問：是不是我們這本書里指的設計？
[教師活動]：
用電熨斗和吹風機實物說明技術設計的概念。 i [師生互助]：
PPT 展示技術設計和藝術設計圖片，讓學生進行區(qū)別，歸納出兩者的側重點。
技術設計的特點：
滿足人類的
10、需求
側重：功能、 結構、 材料、 工藝、 環(huán)保等
藝術設計側重欣賞、審美
[馬上行動]：
技術設計：功能、結構、材料 ……
藝術設計：色彩、造型 ……
5、小結：
⑴：技術與設計的關系：
推進技術發(fā)展的重要驅動力
能發(fā)揮技術的潛在價值，使技術更貼近人們的生活，為人類服務
技術 設計
沒有技術作基礎，設計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)
為設計提供廣闊的發(fā)展空間，使設計的主題更加豐富，效率更高，表達方式更多樣
⑵：技術世界中的設計，其核心是技術設計。技術設計和藝術設計緊密地聯(lián)系在一起。本書涉及的設計側重于技術產品的設計。
八、作業(yè)設計：
完成教材P27“練習”第2題。
2022年高中通用技術 第二章第1節(jié)《技術與設計的關系》教案
