(春)四年級(jí)音樂下冊(cè) 第6課《西風(fēng)的話》教案 花城版

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1、(春)四年級(jí)音樂下冊(cè) 第6課《西風(fēng)的話》教案 花城版 教學(xué)內(nèi)容:歌曲《西風(fēng)的話》 教學(xué)目標(biāo): 1、通過音樂的對(duì)比,了解音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂的作用,感受秋天的不同色彩。 2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光,熱愛生活。 3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂,觀察樂譜,表現(xiàn)音樂的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂要素對(duì)音樂的表現(xiàn)作用。 2、用自然舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教具準(zhǔn)備:鋼琴 音樂課件 教學(xué)過程: 一、???????? 導(dǎo)入 課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍,創(chuàng)設(shè)意境) 提問導(dǎo)入:同

2、學(xué)們,歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的 熱鬧的)其實(shí),秋天不光是收獲喜悅的,秋天也是多情的,一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。 二、賞“風(fēng) 1、聽錄音范唱 提問:西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度? 2、再次欣賞,體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu) 師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來劃分歌曲樂段,有的是一段體,有的是二段體,還有的是三段體,我們?cè)賮硇蕾p一下《西風(fēng)的話》,感覺一下,這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。 3、劃分樂句 師:

3、師演唱歌曲,生感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢? 三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)” 1、????????????? 按節(jié)奏唱旋律 (1)觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。 (2)找出組成歌曲旋律的音符,組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。 (3)視唱歌曲旋律,找出含有音階上、下行的小節(jié)。 (4)邊劃旋律線邊唱旋律。 2、????????????? 唱歌詞 (1)用“u”模唱旋律,師糾正發(fā)聲方法。 (2)體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。 (3)按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。 一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法) 二遍提示換氣。 三遍隨伴奏唱,引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。 四遍隨師伴奏完整演唱

4、。 (4)情感教育:年年歲歲,多情的西風(fēng)去了又來,來了又去,看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化,最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望,似乎在提醒我們什么?(時(shí)光過得真快,請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間) 3、聲音對(duì)比 如果我們采用稍快的速度,較強(qiáng)的力度,明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度 力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了,由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色,就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色) 四、作者介紹 這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡介)《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家,

5、音樂教育家,早年留學(xué)美國。回國后,在國立音樂??茖W(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才,他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》,清唱?jiǎng) 堕L恨歌》,合唱曲《抗敵歌》,《旗正飄飄》,歌曲《熱血》、《九·一八》,藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。 五、拓展 黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn),余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢? 小結(jié) 秋天早已悄然來到我們的身邊,讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅,多情醉人的同時(shí),別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面,老師期待著下節(jié)課見到你的作品,好嗎?同學(xué)們,再見!

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