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1、(秋)一年級語文下冊 識字（二）5 百家姓（節(jié)選）教案 語文S版
［教學目標］
知識與技能
1.認識本課生字，能正確書寫要求會寫的字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步了解《百家姓》的基本情況，了解一些人物的姓氏。
情感態(tài)度與價值觀
通過本課教學，了解一些名字的姓氏，激發(fā)熱愛和學習中國傳統(tǒng)文化的興趣。
［教學重難點］
識字、寫字。了解《百家姓》的基本情況?！?
［教學課時］
1課時
教學過程達標檢測一、激趣導(dǎo)入，揭示課文題目
1.同學們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個學生回答)
2.在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……
2、那同學們還知道哪些其他的姓呢？
3.我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫《百家姓》，讀起來順口，便于記憶。今天，我們就來學習其中的一小部分。
4.板書課題：《百家姓》節(jié)選二、初讀課文，自主識字
1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。
2.在課文中找一找，這其中有你的姓嗎？有你熟悉的人的姓嗎？（學生自己找認識的姓）
3.誰愿意讀讀課文？其余孩子認真聽他是否讀準了字音、讀通了句子。（抽生評議）
4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認識的，互相幫幫，看誰記得牢。
5.交流識字經(jīng)驗：孩子們一定有許多巧妙的識
3、字辦法，誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。
(加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法)
6.采取開火車讀、分組讀、齊讀的形式認讀生字。
7.齊讀詞語卡片。1.選擇正確讀音畫“√”。
姓（ｘìｎɡｘìｎ）
選（ｘｕǎｎｘiǎｎ）
呂（ｌǔｌǚ）
姜（ｊｉ?。瞑溃戗。瞑溃?
2.巧記生字。
耳東()雙口()
木子()弓長()三、誦讀課文，領(lǐng)會感悟
1.請學生用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。
?。▽W生交流，教師相機引導(dǎo)）
2.教師：有不明白的地方嗎？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。
3.課文中主要介紹了哪些姓氏？哪些姓氏是比較常見的，哪些比較
4、少見？
（褚、施這兩個姓氏比較少見）
4.學生自豪地朗讀課文。3.你還知道哪些姓氏？寫一寫。（至少兩個）
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1.課件出示6個要求會寫的字，指名讀，并進行口頭組詞。
2.教師：哪個字最難寫？想看著老師寫一寫嗎？（教師范寫生字）
3.重點指導(dǎo)“孫”“張”等生字。
張：左邊“弓”做偏旁時，要寫得窄一些，左窄右寬。
孫：左邊是“孑”，第三筆是提，不要寫成橫。
4.學生自由書寫，展評獎勵。4.描一描，寫一寫。
張
孫
［教學反思］
教學本課時，我先讓孩子們從自己的姓入手，通過介紹自己的姓，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。這篇課文比較簡短，但是通過這一課的教學，讓學生在朗讀和記憶中感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力，是非常有必要的。教學中，我始終以激發(fā)學生了解中國傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向，旨在引導(dǎo)學生了解中國的姓氏，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣，達到了較好的教學效果。
(秋)一年級語文下冊 識字（二）5 百家姓（節(jié)選）教案 語文S版
