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1、山東泰安市八年級(jí)生物下冊(cè) 8.2.5生物的變異學(xué)案 魯教版五四制
【課型】新授
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)到什么程度？）
1．在了解遺傳現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，了解生物變異的現(xiàn)象及其普遍性。
2.舉例說(shuō)出遺傳變異在實(shí)踐上的應(yīng)用。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：變異的原因
難點(diǎn)：變異在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用
【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】
教學(xué)流程
學(xué)生活動(dòng)
一、自主學(xué)習(xí)
自學(xué)教材43～48頁(yè)的內(nèi)容，解決以下問(wèn)題：
1.閱讀課本44頁(yè)探究一種變異現(xiàn)象、小組合作完成課本討論中的①②③④。
2.引起生物變異的原因有哪些？
3.舉例說(shuō)出可遺傳的變異和不可遺傳的變異？
4.請(qǐng)你說(shuō)出科學(xué)家能夠從產(chǎn)奶量不同的奶
2、牛中選擇繁育出高產(chǎn)奶牛的原因。
5.育種學(xué)家能夠讓高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交培育出高產(chǎn)抗倒伏小麥，
請(qǐng)你分析其中的原因。
6.普通甜椒種子經(jīng)衛(wèi)星搭載后播下，經(jīng)選育培育出太空椒，太空椒比普通甜椒個(gè)大肉厚，請(qǐng)你分析其中的原因是什么？
7.遺傳育種的主要方法有哪些？在現(xiàn)代育種工作中，做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家是誰(shuí)？
二、互動(dòng)導(dǎo)學(xué)
俗語(yǔ)諺語(yǔ)引入： 桔生淮南為桔，生淮北則為枳。
橘逾淮北而為枳。
一母生九子，九子九個(gè)樣。
一方水土養(yǎng)育一方人
爹矬矬一個(gè)，娘矬矬一窩。
龍生九種，種種不同。
九狗出一獒。
【新知探究】
探究一、花生果實(shí)大小的變異
１、提出問(wèn)題：
3、
２、做出假設(shè)：
3.制定計(jì)劃
（1）材料用具
兩種花生、尺、筆、坐標(biāo)紙（或白紙）
（2）實(shí)施過(guò)程及測(cè)量數(shù)據(jù)
選取了大花生３０粒，小花生３０粒
測(cè)量大花生的數(shù)據(jù)
測(cè)量小花生的數(shù)據(jù)
根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)繪制坐標(biāo)圖（或直方圖）
4.提示：
a、隨機(jī)抽樣，樣品要有足夠數(shù)量，不少于３０粒
b、測(cè)量果實(shí)的長(zhǎng)軸長(zhǎng)短，以毫米記，四舍五入
c、選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具和測(cè)量方法
d、用坐標(biāo)紙繪制曲線圖，水平軸為果實(shí)的長(zhǎng)度，縱
4、軸為樣品的個(gè)數(shù)，依據(jù)兩數(shù)的相交點(diǎn)，連成曲線（測(cè)量結(jié)果也可以用直方圖表示）
長(zhǎng)度
（毫米）
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個(gè)數(shù)
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5.討論：（1）.用語(yǔ)言描述兩個(gè)品種花生果實(shí)在不同長(zhǎng)度范圍內(nèi)的數(shù)量分布狀況，你能得出什么結(jié)論？
（2）、計(jì)算并比較兩個(gè)品種花生果實(shí)長(zhǎng)度各自的平均值，你能得出什么結(jié)論？
（3）、把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生的種子種在肥沃的土壤中，它們結(jié)出的果實(shí)會(huì)怎樣呢？你做出推測(cè)的根據(jù)是什么？
（4）、從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？
6.就上面這些變
5、異你認(rèn)為哪些變異是可以遺傳的？你將變異分為幾種類型？
探究二、人類應(yīng)用遺傳變異培育新品種
1.有哪些方法可以引起遺傳物質(zhì)改變呢？
2.A.產(chǎn)量不同的奶牛
控制產(chǎn)奶量的 組成不同，通過(guò)人工選擇可以將產(chǎn)量高的奶牛選擇出來(lái)，這種奶牛含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)，經(jīng)過(guò)繁殖，再?gòu)南乱淮羞x擇產(chǎn)奶量多的奶牛，最終可以得到高產(chǎn)奶牛。
B．高產(chǎn)抗倒伏小麥
通過(guò)雜交，抗倒伏基因和 基因組合。
C．太空椒 在太空條件下，引起 改變培育形成的。
【課堂小結(jié)】
1.生物的變異是普遍存在的
2.人類應(yīng)用遺傳變異培育新品種
6、
直接導(dǎo)入
互動(dòng)助學(xué)
探究新知，探究實(shí)驗(yàn)
探究實(shí)驗(yàn)二
課堂小結(jié)
【板書設(shè)計(jì)】
【反饋練習(xí)】
1、下列實(shí)例中，能夠遺傳的變異是（ ）
A.一對(duì)孿生兄弟，老大長(zhǎng)期在野外工作，老二長(zhǎng)期在室內(nèi)工作，結(jié)果老大膚色黑，老二膚色白
B.身材高大的父母，其子女由于營(yíng)養(yǎng)不良而個(gè)頭長(zhǎng)得矮小
C.高原地區(qū)
7、生活的人比平原地區(qū)生活的人皮膚粗糙
D.有一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，生出一個(gè)白化病的兒子
2、下列不屬于生物變異的是（ ）
A、玉米果穗的顏色上的差異
B、安康羊的后代比其父母矮許多
C、紅眼果蠅與白眼果蠅的頭部
D、未成熟的小蘋果與成熟的大蘋果
3、下列方法中，不能得到可遺傳變異的是（ ）
A、加強(qiáng)水肥管理，使農(nóng)作物健壯
B、進(jìn)行品種雜交，之后進(jìn)行選育
C、用射線和藥物處理種子后進(jìn)行選育
D、挑選牛群中的肉質(zhì)較佳的進(jìn)行繁殖
4、下面是四位同學(xué)對(duì)生物變異的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為正確的是( )
A．生物的變異都是可遺傳的變異
B．變異在生物界是一種個(gè)別現(xiàn)象
C．沒(méi)有變異就沒(méi)有生物的進(jìn)化
D．生物的變異大多是適應(yīng)環(huán)境的
5、農(nóng)業(yè)上用射線或藥物處理農(nóng)作物種子，從而獲得新品種。其原理是：射線或藥物（ ）
A.使種子里的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
B.直接改變了農(nóng)作物的某些性狀
C.改變了農(nóng)作物種子中的營(yíng)養(yǎng)成分
D.淘汰了農(nóng)作物的某些不良性狀
山東泰安市八年級(jí)生物下冊(cè) 8.2.5生物的變異學(xué)案 魯教版五四制
