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1、一年級(jí)語文下冊(cè) 24 畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I)
【課前透視】
《畫家鄉(xiāng)》一文寫了四個(gè)孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯熱愛，進(jìn)而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風(fēng)景畫。
畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合，引起共鳴。因此教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等１２個(gè)生字。會(huì)寫：“貝、原”等６個(gè)字。
２、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、理
2、解課文內(nèi)容，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。
４、在教師指導(dǎo)下，結(jié)合想象，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，表達(dá)能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。
【課前準(zhǔn)備】
１、生字卡片。
２、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。
【教學(xué)時(shí)間】 ２課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
１、揭題：
出示填空（ ）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。
（揭示課題，奠定學(xué)文的感情基調(diào)。）
２、談話：
你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也
3、都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)讀課文。
思路：激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過渡。
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、初讀（整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。）
１、讀文畫出生字，想辦法讀正確。
２、用喜歡的方式 讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？
思路：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式，確保讀書活動(dòng)的實(shí)效性。
二、匯報(bào)（匯報(bào)識(shí)字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）
１、利用生字卡片指讀生字，新詞。
２、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。
３、四人小組，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，互相檢測(cè)，互助學(xué)習(xí)。
思路：識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將
4、識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效。
三、朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解，感悟。）
１、假想自己就是其的一個(gè)小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。
２、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。
３、指讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。
思路：讓學(xué)生入境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。
四、寫字（分散寫字任務(wù)，落實(shí)寫字要求，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）
１、出示“我會(huì)寫”中的四個(gè)生字。“貝、原、男、愛”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。
２、選擇不好寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
３、學(xué)生自由練寫，展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一
5、、導(dǎo)入（讀文引入，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）
以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。
二、討論（讀書交流，引導(dǎo)個(gè)性體驗(yàn)。）
１、你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關(guān)的語句，誦讀理解。
２、讀書討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美。可以利用搜集的圖片資料進(jìn)行說明。
思路：在品味中讀文，促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗(yàn)的過程，積累了語言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。
三、欣賞（交流體驗(yàn)，感情朗讀。）
１、品讀自己喜歡的語句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說話。
２、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
３、著把自己喜歡的語句記下來。
思路：以讀為本，讀中悟
6、情，讀中積累，讀中發(fā)展語言，體現(xiàn)語文以讀為本的特點(diǎn)。
四、擴(kuò)展（激發(fā)想像，綜合展現(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。）
１、讀課文最后一個(gè)自然段。思考：讀后你想說些什么？把學(xué)生引向畫自己的家鄉(xiāng)的活動(dòng)。
２、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。
３、結(jié)合著自己的畫，當(dāng)個(gè)小解說員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
思路：在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)指向既在課內(nèi)，又在課外，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地開發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
五、寫字（指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。）
１、出示“我會(huì)寫”中的“蝦、跑”，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書寫上的注意事項(xiàng)。
２、自由練寫，教師巡視，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
思路：分課時(shí)安排寫字，有效地分散寫字的難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋〗
平坦：（多指地勢(shì)）沒有高低凸凹。
寬廣：面積或范圍大。
平原：海拔較低，地形起伏極小的廣大平地。
山區(qū)：多山的地區(qū)。
草原：半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木。
城市：人口集中、工商業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，通常是周圍地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。
一年級(jí)語文下冊(cè) 24 畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I)
