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1、2022年湘教版化學九年單元4《純凈物組成的表示方法》（第1課時）word教案
【學習目標】
1.能用化學式表示某些常見物質的組成，理解化學式涵義。
2.掌握求化合物中各原子的個數(shù)比的方法。
3.說出幾種常見元素的化合價。
4.能求化合物中元素的化合價。
5.掌握求化合物中各元素的質量比的方法
6.掌握求化合物中各元素的質量分數(shù)的方法。
7.掌握元素在化合物中的質量分數(shù)×化合物在混合物中的質量分數(shù)=元素在混合物中的質量分數(shù)。
8.看懂某些商品標簽上標示的物質成分及其含量。
【教學重點】化學式涵義；化學式的書寫；應用元素或根的化合價來求化合物的化學式；計算相對分子質量和組成物
2、質各元素質量比，計算物質中某元素的質量分數(shù)。
【教學難點】化學式涵義的理解；相關計算。
【教學手段】多媒體為輔
【教學課時】2課時（注：可根據(jù)學生學習情況增加課時進行練習，鞏固知識。）
【教學用具】課本
【教學流程】復習提問，導入新課→ 前提測評 → 激疑，新知識探究 → 學生討論、交流→教師提示→ 學生課堂小結→ 嘗試練習，思維訓練。
達成學習目標1、2、3，分三步完成：A．導入，達成學習目標1；B達成目標2、3并鞏固；C強化練習，進行鞏固
教 學 過 程
教學流程
教師活動
學生活動
設計意圖
A．教師創(chuàng)設情景，引入新課→學生閱讀學習目
3、標→做前提測評練習題→學生看書討論得出答案→教師提示指導，得出結論→達成目標1、2。
［提問］在前面的學習中，我們已經知道物質可以從宏觀和微觀兩個方面來描述其組成和結構，從宏觀角度來說，物質是由什么組成的？從微觀角度來說，構成物質的微粒有哪些?
［引入］那么，如何用簡便的方法來表示物質的組成和結構呢？
［板書］單元4純凈物組成的表示方法
展示學習目標
布置做前提測評的練習題
［提出問題］什么是化學式？
［板書］一、化學式
引導學生看書P42-43
巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。
給出化學式：H2O2，問你能從該化學式得出哪些信息？
追問是否含氫氣、氧氣？理解右下角數(shù)字的正確含
4、義。
教師結合學生分組活動的情況作歸納小結：化學式表示的涵義
教師結合學生活動的情況作歸納總結，明確符號表示的含義。
學生回答
閱讀教學目標
做前提測評練習題
對照課本P42圖2-17，檢查答案?？磿鳳42-P43，完成交流討論，書寫化學式，并互相改正。
學生分組活動，交流討論；各小組匯報討論結果。
學生分別討論下列各符號表示的意義：O、2O、O2、2O2
理解并整理在筆記本上。
復習鞏固，以導出課題。
知道學習要求，有的放矢
激發(fā)求知欲
培養(yǎng)學生合作學習的意識，以達到共同進步的目的。
通過教師的小結，
5、讓學生理解化學式表示的涵義。
讓學生在學習新知識的基礎之上，鞏固舊知識。并能正確理解各種符號所表示的意義。
B.教師提示→學生看書，交流探究→教師指導，得出結論→達成目標3、4。
［提出問題］課本P43的“交流討論”中，為什么微粒個數(shù)比是固定的，這些個數(shù)比是怎樣確定的呢？
［提示講解］物質的組成是通過實驗測定的，因此化學式的書寫必須依據(jù)實驗的結果。研究表明，化合物都有固定的組成，即化合物中元素有確定的原子個數(shù)比。化學家在研究大量化合物中不同元素原子數(shù)目比值的基礎上，總結出了體現(xiàn)這種關系的數(shù)值——元素的化合價。
［導出］化合價（與原子的最外層
6、電子數(shù)有關）
［板書］二、化合價
1.化合價規(guī)則
［指導歸納］化合價規(guī)則如下：
①化合價有正價和負價，氫為+1，氧為-2。
②金屬一般顯正價；非金屬一般顯負價，但與氧化合則顯正價。
③化合物中正負化合價代數(shù)和為零。單質中元素化合價一定為零。原子團中元素化合價之和一定不為零。
④有些元素有可變價（這些元素的化合價應結合具體化學式來判定并標價）
［布置］記憶
［板書］2.常見元素和原子團的主要化合價
指導歸納出化合價口訣
［板書］3.化合價的應用：（1）根據(jù)化學式標出元素的化合價
（2）求化學式中某元素或根的化合價
例題分析
課堂練習：P47頁“實踐應用”1；P48頁“
7、專題作業(yè)”1巡視指導，解答疑難。
思考
理解
對照課本P44表2-5“常見元素和原子團的主要化合價”交流討論，歸納出化合價規(guī)則
對照課本P44表2-5“常見元素和原子團的主要化合價”交流討論，歸納出化合價口訣
以小組為單位進行化合價記憶比賽，看誰記得多，記得準。
學習理解
聽分析，學方法
課堂練習：P47“實踐應用”1；P48“專題作業(yè)”1
交流求原子團化合價的方法
激發(fā)求知欲
讓學生清楚化學式的書寫不是隨意杜撰的，而要依據(jù)實驗事實。
培養(yǎng)學生閱讀和思考的習慣和能力
學會對所給信息分析處理，尋找規(guī)律。
以比賽的形式來記憶可提高學生興趣，并記得快。
應用化合價口訣
落實求元素化合價的教學
通過反復多練以達到學生熟練掌握的目的。
C.學生小結課堂收獲→鞏固練習→歸納總結
引導學生課堂小結
出示課堂嘗試練習
布置課外作業(yè)
學生各抒己見，自己小結課堂得失
做練習，進行思維訓練
學生練習，教師評價。
學生間可以討論，教師多觀察幫助學生。
明確本節(jié)知識內容及要求，總結自己的得失，便于及時矯正；
獲得學生的反饋信
及時鞏固所學知識。
2022年湘教版化學九年單元4《純凈物組成的表示方法》（第1課時）word教案
