二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第7單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1 新人教版

《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第7單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第7單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第7單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1 新人教版 【教材理解】 本課內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，本課將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。 【學(xué)情簡(jiǎn)介】 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“千以內(nèi)數(shù)的讀寫”，基本上已經(jīng)掌握了數(shù)的讀寫法

2、則，同時(shí)對(duì)數(shù)位也有了初步的了解。根據(jù)知識(shí)的遷移，學(xué)生對(duì)于沒(méi)有零的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫，基本上已經(jīng)掌握。鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，在教學(xué)讀寫法的過(guò)程中，放手讓學(xué)生自主探究，得出結(jié)論。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。 2、掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系，數(shù)位順序以及簡(jiǎn)單的數(shù)的讀寫。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4、在合作探究活動(dòng)中發(fā)展分析，推理和解決問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系及數(shù)位順序。 【教學(xué)

3、準(zhǔn)備】多媒體課件、計(jì)數(shù)器 【教學(xué)過(guò)程】 復(fù)習(xí)回顧，引入新課 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)的數(shù)，老師從生活中搜集了一些數(shù)學(xué)信息，我們一起來(lái)看一看。（出示330，508），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讀數(shù)時(shí)我們應(yīng)從哪位讀起？ 師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，讀數(shù)時(shí)應(yīng)該先從最高位讀起。最近老師剛買了一部手機(jī)，瞧，你能猜猜它的價(jià)錢嗎？ 師：同學(xué)們猜出的手機(jī)價(jià)格有高有低，其實(shí)這部手機(jī)是老師在特價(jià)時(shí)花了999元買的。同學(xué)們想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？1000是幾位數(shù)？它的最高位是哪一位？ 師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)千以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)比較熟悉了，但是在我們的日常生活中，常常會(huì)用到比千更大的數(shù)，一起來(lái)看。（出示

4、） 師：誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？ 師：有的同學(xué)已經(jīng)能試著讀出這些大數(shù)了，真了不起！你還想了解更多關(guān)于大數(shù)的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們就一起更深入地來(lái)認(rèn)識(shí)這些萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)） 二、數(shù)形結(jié)合，類比遷移，探究新知，鞏固應(yīng)用 1、動(dòng)態(tài)演示小正方體，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 師：同學(xué)們，你們還記得小正方體的樣子嗎？（出示）回想一下，要多少個(gè)小正方體才能拼成這樣一個(gè)大正方體呢？能說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的嗎？ 師：你的思路非常清晰。現(xiàn)在，我們?cè)俑聊灰黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。首先，我們先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：（1、2、3…10）10個(gè)一是十，排成這樣的一列，接下來(lái)再怎么數(shù)？（十個(gè)十個(gè)的數(shù)）對(duì)，一起來(lái)數(shù)。

5、（10、20、30…100），十個(gè)十是一百，也就是這樣的一層；接下來(lái)，我們就再(一百一百地?cái)?shù))，（100、200、……1000）,對(duì)，10個(gè)一百就是一千，1000個(gè)小正方體才組成了這樣的一個(gè)大正方體。 2、切入新知。 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)數(shù)到1000個(gè)小正方體了，你覺(jué)得還能往下數(shù)嗎？（能），該怎樣數(shù)呢？（一千一千地?cái)?shù)），聰明！那我們就一千一千地來(lái)數(shù)吧?。?000、2000、…）一萬(wàn)。 師：剛才我們一千一千地?cái)?shù)，數(shù)出了幾個(gè)一千？10個(gè)一千是多少？ （板書：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)） 3、借助計(jì)數(shù)器，感受十進(jìn)制 師：你能試著在計(jì)數(shù)器上一千一千地?cái)?shù)到一萬(wàn)嗎？同位之間快來(lái)試試吧

6、！ 師：誰(shuí)能上前面來(lái)邊說(shuō)著邊撥一撥？ 師：下面我們來(lái)對(duì)著屏幕一起來(lái)數(shù)好嗎？ （對(duì)著課件一起數(shù)：1000、2000、9000，）再增加一千是多少？現(xiàn)在又該怎么撥珠子呢？（千位滿十進(jìn)一，換成萬(wàn)位的一顆珠子）這就是一萬(wàn)。 師：萬(wàn)是我們今天學(xué)的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)計(jì)數(shù)單位了？（5個(gè)） 板書：計(jì)數(shù)單位：個(gè)（一）、十、百、千、萬(wàn) 師：萬(wàn)和千它們之間的進(jìn)率是多少？（10），對(duì)，像個(gè)、十、百這些計(jì)數(shù)單位一樣，萬(wàn)和千它們之間的進(jìn)率也是10. 4、非整千數(shù)的數(shù)法 師：看來(lái)一千一千地?cái)?shù)是難不倒大家了，如果老師給你的不是整千的數(shù)，你還能一

7、千一千地?cái)?shù)嗎？來(lái)看這幾道題：（ppt） (1)、從八千五百起，一百一百地?cái)?shù)到九千三百。 (2)、從四千九百五十起，一十一十地?cái)?shù)到五千零五十。 (3)、從一千一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千二百零六。 （先讓下面學(xué)生嘗試邊撥珠子邊數(shù)，后再指生上講臺(tái)演示） 師：哪位同學(xué)能到前面來(lái)邊撥珠子邊數(shù)數(shù)呢？下面的同學(xué)來(lái)當(dāng)小裁判，對(duì)的用掌聲給他鼓勵(lì)，有問(wèn)題的請(qǐng)舉手，明白了嗎？開(kāi)始吧！ 5、數(shù)星星，感受數(shù)的組成 師：剛才我們一千一千、一百一百、一十一十、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出了很多的大數(shù)。老師這里還有一張小星星圖片，你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)快速并準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這些小星星的個(gè)數(shù)嗎？（2458） 師;你能在計(jì)數(shù)器上快

8、速地把它表示出來(lái)嗎？ 師：借助計(jì)數(shù)器，仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)，它是怎么組成的呢？ 師：2458個(gè)小正方體又是什么樣呢？來(lái)看。 師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，想再挑戰(zhàn)一個(gè)數(shù)嗎？（4050）（生撥珠子，讀數(shù)），你能說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成嗎？那9999呢？這四個(gè)9它們表示的意義相同嗎？ 師：是的，相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義是不同的。 師：今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，一直有個(gè)好朋友在幫助我們。（課件：數(shù)位順序表）你能按順序把它填完整嗎？ 三、感知一萬(wàn) 師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，究竟一萬(wàn)有多大呢？我們來(lái)感受一下吧！ 1、10000張紙有多厚？ 2、10000米有多長(zhǎng)？ 四、回顧整理 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又認(rèn)識(shí)了更大的計(jì)數(shù)單位——萬(wàn)，知道了十個(gè)一千是一萬(wàn)。其實(shí)，在古代，我們的祖先就已經(jīng)想到了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，看，《三字經(jīng)》中有這樣一句話：一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)…聰明的同學(xué)們，你們明白這句話的意思了嗎？（生說(shuō)） 師：說(shuō)的真好，這節(jié)課我們就先上到這里，下課！