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1、2022年北師大版數(shù)學(xué)第七冊《確定位置（一） 》表格教案
科 目
數(shù) 學(xué)
年 級
四年級（上）
授課教師
薛萬和
主題單元
六、方向與位置
課題
1.確定位置（一）
教學(xué)目標(biāo)
1.能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。
2.能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
2.能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
教
學(xué)
難
點(diǎn)
1.能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
2.能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、座次表、課件、方格紙、地圖紙等。
2、
主要教法
與學(xué)法
聯(lián)系實(shí)際法
知識連接
你知道嗎—地球儀上的橫線和豎線。
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
第一課時
一、情景創(chuàng)設(shè)
我們一起來玩一個掏寶游戲，看看誰能掏到寶，好嗎？教師說出游戲規(guī)則后提問：我們班第5個同學(xué)在哪里坐著？
情境創(chuàng)設(shè)
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
二、探究學(xué)習(xí)
1.同學(xué)們展開了激烈的爭論。強(qiáng)調(diào)要確定一個人的位置，必須要用兩個數(shù)字：第幾組、第幾排。
2.讓學(xué)生介紹班長、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。
3.出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。
4.出示坐標(biāo)圖，告訴學(xué)生：我們還有
3、另外一種表示位置的方法，并提問：
a) 在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？
b) 指名學(xué)生上臺指出自己的位置，并說出理由。
c) 學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。
5.數(shù)對學(xué)習(xí)
1）你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位置？
老師適時裝糊涂：這里的逗號表示什么？那括號又表示什么呢？你們能給這組數(shù)字取個名字嗎？
三、實(shí)際運(yùn)用
幫助學(xué)生認(rèn)清第幾組和第幾排（第一個）
通過游戲，理解數(shù)對。并掌握書寫方法。
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
說一說，填一填。
1.小敏的位置是（ ， ），
4、小華的位置是（ ，
）。
2.（1，4 ）表示的位置是第 組第 個，
（4，3）表示的位置是第 組第 個。
3.用同樣的方式，說說我們班同學(xué)的位置。
讓學(xué)生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。
通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解數(shù)對表示法。
會看圖，能找到數(shù)對的位置。
板書設(shè)計：
1.確定位置（一）
第幾組 第幾（排）個
第3組 第5個 表示： （3，5）
第5組 第3個 表示： （5，3）
教
5、 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
第二課時
練一練
1.下圖是學(xué)校附近的地圖，說一說學(xué)校在地圖上的什么位置。
讓學(xué)生說說學(xué)校在地圖上的位置。
圖上還有哪些建筑物？在什么位置？與同學(xué)進(jìn)行交流。
2.煎下課本附頁1，擺出游樂場的平面圖。
（1）說一說游樂場各景點(diǎn)的位置。
利用地圖和游樂場的平面圖為材料展開活動，使學(xué)生感到確定位置在生活中無處不在，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生活。
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
（2）現(xiàn)在小敏的位置是（4，2），她要到溜冰場去，請你畫出路線圖。
讓學(xué)生充分說：同桌互相說，比賽說，分組說。
讓學(xué)生讀一讀。
板書設(shè)計
1.確定位置（一）
數(shù)對：第一個數(shù)表示橫向的數(shù)，第二個數(shù)表示縱向的數(shù)。
（8，6）這就是數(shù)對。
教學(xué)反思
2022年北師大版數(shù)學(xué)第七冊《確定位置（一） 》表格教案
