2022年高中語(yǔ)文 第五單元 9 清兵衛(wèi)與葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

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1、2022年高中語(yǔ)文 第五單元 9 清兵衛(wèi)與葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》 課題名稱(chēng) 《清兵衛(wèi)與葫蘆》 授課時(shí)間 教師姓名 學(xué)生年級(jí) 課 時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn)描述 語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 考試大綱描述 1.篩選信息并進(jìn)行分析概括的能力以及對(duì)主要觀點(diǎn)和文章特色進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)的能力 2.對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力

2、3.對(duì)文本內(nèi)容、作者態(tài)度、風(fēng)格、修辭性質(zhì)等方面的理解、鑒賞和評(píng)價(jià) 4.對(duì)文本進(jìn)行綜合探究的能力 教材內(nèi)容分析 《清兵衛(wèi)與葫蘆》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)高二語(yǔ)文選修教材《外國(guó)小說(shuō)欣賞》第五單元第一篇課文。主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞外國(guó)小說(shuō)以及初步感知小說(shuō)基本特征便于學(xué)生了解外國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)?！肚灞l(wèi)與葫蘆》是日本作家志賀直哉的作品，講述一個(gè)異國(guó)的悲劇性故事。 學(xué)情分析 學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，對(duì)文本賞析深度不夠，需要多探討，多提點(diǎn)，能不能滲透主題，還不好說(shuō)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，采用自由誦讀的方式，準(zhǔn)確找出清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的情感。 2.通過(guò)再讀課文，根據(jù)課文

3、語(yǔ)段，準(zhǔn)確說(shuō)出大人們是如何看待清兵衛(wèi)喜歡葫蘆的態(tài)度。 3.通過(guò)精讀課文，能夠通過(guò)葫蘆價(jià)值的變化，準(zhǔn)確評(píng)出小說(shuō)主題。 重點(diǎn) 通過(guò)獨(dú)立分析和集體討論，從小說(shuō)情節(jié)中探索，體會(huì)情節(jié)中的矛盾點(diǎn)。 難點(diǎn) 通過(guò)小組展示和師生互評(píng)，合理的理解父親長(zhǎng)輩們的做法。 評(píng)價(jià)任務(wù) 對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)性的學(xué)習(xí)任務(wù)（可選項(xiàng)） 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 效果及問(wèn)題預(yù)設(shè) 導(dǎo) 德國(guó)著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！钡拇_，興趣是求知的原動(dòng)力，是智慧的觸發(fā)器，是才能的增長(zhǎng)點(diǎn)，是成功的奠基石。古今中外，很多人在興趣的指引下走向了成功，可是，也有很多人的興趣被家長(zhǎng)、老師或者社會(huì)給扼殺了。今天我們

4、學(xué)習(xí)日本作家志賀直哉的小說(shuō)《清兵衛(wèi)與葫蘆》，來(lái)品味一下這是怎樣一個(gè)悲劇故事。 名人名句開(kāi)頭，簡(jiǎn)單明了，鮮明，激發(fā)起自己學(xué)習(xí)課文的熱情。學(xué)生聽(tīng)，可做名人名句摘錄。 直接明了，利落，進(jìn)入主題 思 精讀前5段，清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的情感是怎樣的？劃出語(yǔ)句，找出關(guān)鍵詞。（目標(biāo)1） 一、 深入學(xué)習(xí) 1、找出段落，父親是如何對(duì)待清兵衛(wèi)喜歡葫蘆的事的？ 找出段落，客人是如何看待清兵衛(wèi)喜歡葫蘆的事的？ 找出段落，教員是如何對(duì)待清兵衛(wèi)喜歡葫蘆的事的？ （目標(biāo)2） 2、精讀結(jié)尾部分，你如何看待：清兵衛(wèi)買(mǎi)的葫蘆的價(jià)值的變化？（目標(biāo)3） 通過(guò)對(duì)課文的誦讀，對(duì)課文設(shè)計(jì)到

5、的問(wèn)題進(jìn)行思考辨析。 解決課文的基本框架，通過(guò)寫(xiě)作背景和關(guān)鍵詞來(lái)賞析句子，從而感受作者情感。 通過(guò)自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，檢測(cè)自己自學(xué)成效。 通過(guò)了初讀課文，初步感受課文的內(nèi)容，從而進(jìn)行問(wèn)題分析，問(wèn)題的思考可以提高學(xué)生運(yùn)用思維能力，檢查學(xué)生是否會(huì)品析 議 小組討論思考的問(wèn)題 共同討論，談?wù)勛约旱目捶?，集思廣益，解決問(wèn)題 小組合作 展 小組展示 展示自己學(xué)習(xí)成果 訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力 評(píng) 通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)后，教師找同學(xué)進(jìn)行小結(jié)，教師板書(shū).。 教師對(duì)問(wèn)題做正確歸納。 通過(guò)學(xué)生的回答，學(xué)生也聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)著幾個(gè)問(wèn)題是如何理解的，理解老師的答案，結(jié)合自己的答案，辯證思考，取長(zhǎng)補(bǔ)短，綜合，理解，統(tǒng)一答案，更正。 通過(guò)師生互動(dòng)的方式，老師和學(xué)生的思維發(fā)生接觸或者碰撞，如果學(xué)生講的很好，給予贊賞。 教師要總結(jié) 檢 3分鐘檢查學(xué)習(xí)情況 當(dāng)堂檢查，當(dāng)堂完成 檢查學(xué)習(xí)情況 堂測(cè)設(shè)計(jì) 如果你是清兵衛(wèi)，你會(huì)如何與父親溝通？ 如果你是清兵衛(wèi)的父親，你會(huì)怎樣對(duì)待孩子的喜好？ 如果你是清兵衛(wèi)的老師，你會(huì)怎么對(duì)待違反紀(jì)律的清兵衛(wèi)？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 通過(guò)這堂課后的分析，同學(xué)們的積極性還是比較好的，也都能闡述自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛可以。但是有幾點(diǎn)還是要改進(jìn)，一是有位學(xué)生畫(huà)的坐標(biāo)圖很好，應(yīng)該滲透多講幾句。二是誦讀讀的效果不是很好。