四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《古詩(shī)三首》贈(zèng)劉景文教案1 浙教版

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1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《古詩(shī)三首》贈(zèng)劉景文教案1 浙教版 教學(xué)目標(biāo):   1.理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)中的含義。   2.體會(huì)詩(shī)人的寫作動(dòng)機(jī),感受秋天的美麗,懂得生活總有其美好的一面,我們要積極地去面對(duì)。   3.欣賞情意豐富的古詩(shī),能正確地朗讀、背誦課文。 教學(xué)流程:   一、回憶導(dǎo)入,明確主題   1.同學(xué)們,四季更迭,秋天已然悄悄地來(lái)到我們跟前。關(guān)于“秋天”,我們以前學(xué)過(guò)不少課文,你還記得嗎?(學(xué)生背誦相關(guān)片斷)   2.總結(jié)自己對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)。      按句式說(shuō)話:“在我的印象中,秋天_________________?!?   3.在古代大詩(shī)人蘇軾的心目中,秋天又是怎樣

2、的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》。   二、初讀古詩(shī),感知詩(shī)意   1.配樂(lè)范讀,想象畫面。   2.讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)句。思考討論:詩(shī)中寫出哪些景物?   3.通讀全詩(shī),注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。   三、賞析詩(shī)句,把握詩(shī)蘊(yùn)   1.夏日荷花是什么樣子的?(當(dāng)學(xué)生說(shuō)不清時(shí),可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文《荷花》片斷,板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。)到了秋末,荷花又變成什么樣了?(出示“荷盡”圖,理解“盡”。)   2.秋天的菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同?(出示“菊殘”圖,理解“傲霜枝”)   3.比較兩圖,讀前兩行詩(shī)。你體會(huì)到了什么?   4. “菊殘猶有傲霜枝”,菊花的精神,令詩(shī)人對(duì)秋天平

3、添了一分敬畏,而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲,令詩(shī)人對(duì)秋天偏愛(ài)有加。  ?。ǔ鍪驹?shī)句:一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí))   讀詩(shī)句,想想秋天除了“橙”和“橘”,還有哪些果實(shí)也成熟了?  ?。▽W(xué)生說(shuō)不出時(shí),可引導(dǎo)背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹(shù)果實(shí)累累?!保?   再讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中你讀懂了什么?   四、誦讀全詩(shī),體味詩(shī)情   1.學(xué)生自由吟誦,配樂(lè)朗讀、背誦。   2.討論:詩(shī)人贈(zèng)給朋友劉景文的是什么?除了這首詩(shī),還有什么?   3.閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。   4.補(bǔ)充句段,或?qū)懸欢卧挕?    沒(méi)有春花的明艷,沒(méi)有夏日的蔥郁,但是秋天有___________,有___________,有____________,秋天是美麗的。    雖然秋風(fēng)蕭瑟,秋葉飄零,但是秋天也有美好的一面,___________、_____________、______________,秋天是美好的。   五、抄寫古詩(shī)。   六、課外延伸。     查找有關(guān)蘇軾及其作品的資料,進(jìn)一步了解蘇軾其人其文其事。

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