《六年級(jí)下冊(cè)Unit 5《Our dreams》（lesson 1）教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)Unit 5《Our dreams》（lesson 1）教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、六年級(jí)下冊(cè)Unit 5《Our dreams》（lesson 1）教案
1. 整體設(shè)計(jì)思路
以句型What?do?you?want?to?be?in?the?future為口語(yǔ)交際中心，整個(gè)課型以對(duì)話為主，通過(guò)教師反復(fù)提問(wèn)，讓學(xué)生嘗試總結(jié)如何詢(xún)問(wèn)別人的夢(mèng)想。教師再引導(dǎo)如何回答別人的提問(wèn)，課堂最初以老師問(wèn)學(xué)生為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生問(wèn)學(xué)生，相互提問(wèn)相互回答為主，對(duì)學(xué)生逐步進(jìn)行英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2. 教材分析
本單元是六年級(jí)下冊(cè)第五單元，也就是最后一個(gè)單元，主題是Our?Dreams，貼切學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，這一單元學(xué)完了既是預(yù)示著本學(xué)期即將結(jié)束，也意味著他們六年小學(xué)學(xué)習(xí)生涯的結(jié)束，是時(shí)候思考一下自己的
2、夢(mèng)想是什么，并且如果想要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想應(yīng)該怎么做。對(duì)他們的德育方面有一定的觸動(dòng)和培養(yǎng)。
3. 學(xué)生情況分析
以前面所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，在本單元的生詞已經(jīng)會(huì)認(rèn)會(huì)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型的訓(xùn)練表達(dá)相對(duì)容易，六年級(jí)的學(xué)生也具備了自主探究總結(jié)的能力，通過(guò)圖文演示和肢體 語(yǔ)言的表達(dá)學(xué)生也能較為輕松理解教師所表達(dá)的意思
4.教學(xué)目標(biāo)分析
1.會(huì)使用句型What?do?you?want?to?be?in?the?future??I?want?to?be?a/an+tennis? player/artist進(jìn)行問(wèn)答（知識(shí)目標(biāo)）
2.會(huì)進(jìn)行知識(shí)的遷移（知識(shí)目標(biāo)）
3.會(huì)自主總結(jié)如何詢(xún)問(wèn)他人未來(lái)想當(dāng)什么想干什么
3、（能力目標(biāo)）
4.達(dá)到人人參與人人開(kāi)口說(shuō)的目的，課堂氣氛井然有序又不乏活力；（能力目 標(biāo)）
5.激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好愿望的追求并且要知道夢(mèng)想的重要性以及怎樣才能實(shí)現(xiàn) 夢(mèng)想（情感目標(biāo)）
5.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：句型What?do?you?want?to?be?in?the?future??I?want?to?be?a/an+?的問(wèn)答訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)該句子的具體運(yùn)用以及發(fā)音。
6.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（方法、手段）
步驟1：Review（復(fù)習(xí)）：出示本單元所學(xué)的八個(gè)生詞圖片和短語(yǔ)in?the?future，根據(jù)圖片回憶單詞。
步驟2：導(dǎo)入新課并講授如何詢(xún)問(wèn)別人的夢(mèng)想1.?Let’s?ta
4、lk?about?our?dreams.（我們來(lái)談?wù)剦?mèng)想）教師：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我小時(shí)候夢(mèng)想長(zhǎng)大當(dāng)一名歌手，但不幸的是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己唱歌像豬叫。（試唱兩句）那你們長(zhǎng)大了想當(dāng)什么呢？出示關(guān)鍵句子What?do?you?want?to?be（想當(dāng)?）in?the?future（未來(lái)）。教師：(隨機(jī)抽問(wèn)5個(gè)學(xué)生)What?do?you?want?to?be?in?the?future？把want?to?be和in?the?future?讀慢讀重。學(xué)生：Artist/Scientist/Policeman/Driver/Teacher?注：學(xué)生回答自己的想當(dāng)什么時(shí)，如果回答的剛好是本單元或者以前
5、學(xué)過(guò)的單詞，要求學(xué)生用英語(yǔ)單詞回答，如果沒(méi)有學(xué)過(guò)則通過(guò)肢體語(yǔ)言或者畫(huà)圖的方式進(jìn)行回答。學(xué)生剛開(kāi)始回答的時(shí)候只會(huì)簡(jiǎn)單的說(shuō)出某個(gè)單詞，比如teacher，artist，還不會(huì)用句子進(jìn)行完整的回答。
2.?教師：那你們知道應(yīng)該如何詢(xún)問(wèn)別人以后想當(dāng)什么了嗎？請(qǐng)模仿老師剛剛問(wèn)你們的問(wèn)題，自己和同桌試一試。然后小組匯報(bào)朗讀。最后教師稍作指導(dǎo)帶讀三遍
步驟3：講授如何回答What?do?you?want?to?be?in?the?future? 教師：剛才你們都是簡(jiǎn)單地用了一個(gè)單詞回答，但嚴(yán)格來(lái)說(shuō)那是不恰當(dāng)?shù)?，（板?shū)如何回答上述提問(wèn)）I?want?to?be+表職業(yè)身份的單詞?先聽(tīng)我是怎么讀的（重讀a）
6、，教師示范三次，然后由學(xué)生自己模仿老師讀，最后請(qǐng)學(xué)生來(lái)試讀，再集中糾正 發(fā)音。單詞以卡片形式出現(xiàn)，例如a?teacher/an?artist?
步驟4：完整地進(jìn)行提問(wèn)和回答
1.教師：以前三個(gè)單詞為例，小組合作練習(xí)完整地提問(wèn)回答，結(jié)束后請(qǐng)三個(gè)小組匯報(bào)。選取讀得比較好的擔(dān)任小老師帶讀。
2.“猜猜我的夢(mèng)想”小游戲：一人表演一人猜，學(xué)生A先問(wèn)學(xué)生B他未來(lái)想當(dāng)什么，學(xué)生B通過(guò)表演讓學(xué)生A猜測(cè)他的夢(mèng)想是什么，學(xué)生A不論答對(duì)答錯(cuò)，學(xué)生B都要用完整的句子I?want?to?be?a/an?進(jìn)行回答。
3.教師隨機(jī)出示相應(yīng)單詞卡片，由男生提問(wèn)，女生回答，然后下一個(gè)單詞再交換，女生提問(wèn)，男生回答。
7、
4.同桌之間拿著單詞卡片相互問(wèn)答。
5.出示人物圖片進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)回答。
6.小小調(diào)查員。去調(diào)查一下你的同學(xué)未來(lái)想干什么并記錄下來(lái)。然后選取其中一個(gè)搭檔進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答。
步驟5：Conclusion（小結(jié)）
1.教師：再次根據(jù)所指單詞卡片進(jìn)行句子對(duì)話。
2.教師：如果你們想要實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想，應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生：好好學(xué)習(xí)，天天向上！
3.教師：希望你們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想而努力，也祝愿你們夢(mèng)想成真。
步驟6：Homework
根據(jù)自己的夢(mèng)想畫(huà)一幅畫(huà)展示出來(lái)。并用上今天所學(xué)句型I?want?to?be?
7.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、課堂師生互動(dòng)良好；
2.、自主學(xué)習(xí)有明顯效果；
3、合作學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。評(píng)價(jià)方法：觀察，持續(xù)激勵(lì)式評(píng)價(jià)，選擇測(cè)驗(yàn)，會(huì)話，交流能力。
8.板書(shū)設(shè)計(jì)What?do?you?want?to?be?in?the?future?? a?tennis?player??an?artist?等本單元八個(gè)單詞???a?driver?? ??a?policeman? I?want?to?be
六年級(jí)下冊(cè)Unit 5《Our dreams》（lesson 1）教案
