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1、七年級音樂上冊 第3單元《故鄉(xiāng)的親人》教案1 花城版
教學(xué)目標：
1、通過欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂得探索、感悟、聯(lián)想的過程中，體會藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂是人類表達情感的手段。
2、通過學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容；了解作品基本結(jié)構(gòu)；體會旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、對比所帶來的美感。
3、在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生觀察、自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從中體會成功的喜悅。
教學(xué)重難點：理解歌曲中的感情，在演唱中投入自己的感情。
教學(xué)過程：
一、師生問好！
二、導(dǎo)入新課：
1、 播放以學(xué)過的有關(guān)思念家鄉(xiāng)的歌曲,如《念故鄉(xiāng)》、要求學(xué)生
2、跟音樂輕唱.
設(shè)問：同學(xué)們!你們剛才唱的歌曲名是什么?表達什么情感?（⑴《念故鄉(xiāng)》⑵《思念家鄉(xiāng)》 熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人、熱愛生活的情感。 ）
2、讓學(xué)生唱唱自己熟悉的表達思想的歌曲，激發(fā)興趣。
三、學(xué)習(xí)新歌
1、欣賞夢之旅組合演唱的《 故鄉(xiāng)的親人》。讓學(xué)生談?wù)劯惺?。感知歌曲?
讓學(xué)生介紹《故鄉(xiāng)的親人》的背景以及作曲家福斯特，老師補充。檢查學(xué)生自學(xué)情況（設(shè)問：上節(jié)課老師叫你們課后搜集有關(guān)《故鄉(xiāng)的親人》的背景以及作曲家福斯特的簡介，請問哪位同學(xué)能回答我？）
《故鄉(xiāng)的親人》是一首由美國著名作曲家福斯特創(chuàng)作的歌曲。作于1851年，當時福斯特遠離自己的家鄉(xiāng)和親人，到了辛辛那提州一間批發(fā)所工作，
3、感到遠離親人的孤獨和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌曲，借以寄托思鄉(xiāng)之情。
福斯特，美國作曲家。生于美國的匹茲堡。父親是一位社會活動家，喜歡音樂，業(yè)余拉小提琴。他是第五個兒子，大家都疼愛地叫他“小史蒂芬”。他非常愛好音樂，6歲時，在帽子上插根羽毛，打著鼓，吹著《友誼地久天長》）的口哨，模仿軍樂隊隊員在路上走。他一生他寫了近200多首美麗動人的歌曲，其中有160余首已出版，而且?guī)缀跞亲约簞?chuàng)作歌詞。如：《噢蘇珊娜》、《尼德叔叔》、《故鄉(xiāng)的親人》、《我的肯德基故鄉(xiāng)》、《老黑奴》等。1864年1月13日病逝于紐約，年僅37歲。
3、欣賞排簫演奏《故鄉(xiāng)的親人》旋律。加深旋律印象，引導(dǎo)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)。
4、學(xué)生通過欣賞對作品結(jié)構(gòu)已有了解,學(xué)生分組討論完成:aà b à四個樂段。每個組排個代表上黑板寫出結(jié)構(gòu)圖:
A B
a à b à
4、教師古箏范奏《故鄉(xiāng)的親人》旋律。學(xué)生談對排簫和古箏演奏的感受，同時也進一步感知歌曲。
5、學(xué)生跟教師鋼琴伴奏哼唱旋律。
視唱樂譜,熟悉歌詞
難點解決
教師范唱
熟悉并學(xué)唱歌曲。
6、歌曲處理：學(xué)習(xí)和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。感受音樂記號對歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。
力度記號：歌曲中表示音量的強弱不同。
f （強） p（弱）m（中）mf（中強） mp（中弱）
延長記號：它寫在音符和休止符的上面，表示可根據(jù)演唱者情感需要適當自由地延長音符或休止符的時值 。
7、分組表演歌曲。學(xué)生才藝展示。
拓展: 小組根據(jù)《故鄉(xiāng)的親人》的旋律創(chuàng)編歌詞。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課到此結(jié)束，同學(xué)們在這美妙的歌曲當中走出教室。
七年級音樂上冊 第3單元《故鄉(xiāng)的親人》教案1 花城版
