五年級語文上冊 第六單元《陽光很活潑》教案2 西師大版

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1、五年級語文上冊 第六單元《陽光很活潑》教案2 西師大版 一、教學(xué)目標(biāo) 　　1. 學(xué)會(huì)本課生字。 　　2. 體會(huì)課文中比喻句和擬人句的作用。 　　3. 理解課文最后一段話的含義。 　　4. 有感情地朗讀課文，體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)課文中比喻句和擬人句的作用。 理解課文最后一段話的含義。 難點(diǎn)：理解課文最后一段話的含義。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師：關(guān)于日出的欣賞圖片。 教材簡析 　　本文以父親的活動(dòng)為線索安排內(nèi)容，全文共有9段。第1～3段寫父親到海邊看日出，感受到陽光真的很活潑。第4、第5段

2、以插敘的形式寫了父親看日出的原因：兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評后很委屈。第6、第7段寫父親回到家里畫了一幅“陽光很活潑”的畫。第8、第9段寫父親讓兒子把畫和一封信帶給老師。課文以熱情的口吻、優(yōu)美的語言描寫了日出的美，贊賞了兒子那充滿想象的童心，同時(shí)告訴我們要尊重每一個(gè)人的獨(dú)特感受。 　　　　　 四、教學(xué)過程 （一）、情景引入，揭示課題 1.多媒體出示討論問題1：屏幕上顯示一個(gè)圓圈，學(xué)生自由 想象：這是什么？ 2.繼續(xù)討論問題2：補(bǔ)充句子，冰雪融化以后是—— 3.你觀察過日出嗎？你讀過哪些描寫日出的文章？ 　　4. 觀看關(guān)于日出的欣賞片，說說你對日出的

3、感受。 　 5. 今天，我們來學(xué)習(xí)第22課，一起來感受陽光的活潑（出 示課題）。 （二）、精讀課文，體會(huì)陽光的活潑 1、默讀課文，思考并討論問題： （1）.本文講了一件什么事？ （2）.文章的中心句是哪一句 （3）繼續(xù)提出問題：為什么爸爸說“陽光很活潑”，從哪幾 段中可以感受到陽光很活 潑？　 （三）精講課文，重點(diǎn)解讀 （1）品讀“他看見太陽微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的 閃了回去?！? 　　 ①聯(lián)系生活實(shí)際說說太陽微微露出一點(diǎn)時(shí)是一種怎樣的景 象。 　　 ②讀句子，說說你從“害羞似的閃了回去”中體會(huì)

4、到什么。 　　 ③這樣寫有什么好處？（用擬人的手法，生動(dòng)、形象地描 寫了太陽出來時(shí)的“活潑”景象，“閃”字很有動(dòng) 感。） 　　 ④有感情地朗讀這個(gè)句子。 　?。?）“太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面， 那太陽光也隨 著起伏蕩漾?！? 　?、俾?lián)系生活實(shí)際說說太陽躍出海平面時(shí)是一種怎樣的景象。 　?、谧x句子，說說你從“像頑皮的小孩一樣跳躍著”中體會(huì)到 什么，從“起伏蕩漾”中感受到什么。 　?、圻@樣寫有什么好處？ 　?、苡懈星榈乩首x這個(gè)句子。 　 （3）“那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線

5、 譜，像風(fēng)吹楊柳……” 　?、俾?lián)系生活實(shí)際說說你看見日出時(shí)太陽光像什么。 　?、谧x句子，說說你從“像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹 楊柳”中體會(huì)到什么。 　?、圻@樣寫有什么好處？ 　?、苡懈星榈乩首x這個(gè)句子。 ?。ㄋ模?、品讀課文，體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心 　　1. 父親為什么要去看日出？觀看日出后，父親的感受發(fā)生 了什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 　　2. 齊讀父親的信，說說你對這段話的理解。 （五）、再讀課文，體會(huì)插敘的作用 　　1. 課文寫了哪幾部分內(nèi)容？事情的起因是什么？ 　　2. 想一想：這篇課文在敘述順序上有什么特點(diǎn)？ 　　3. 把插敘部分放在文章的最前面，再讓學(xué)生讀一讀，和原 來的課文比一比，哪種敘述方式好一些。 五、作業(yè) 想象老師第二天收到畫和信后會(huì)想些什么？說些什么？做些什么？ 六、板書設(shè)計(jì) 22 陽光很活潑 世界千變?nèi)f化 尊重孩子純潔心靈 答案豐富多彩 鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象 西師版五年級上冊 《 陽光很活潑》 教案設(shè)計(jì)