《三年級(jí)上冊(cè)音樂教案－ 8.1瀏陽(yáng)河｜人音版（簡(jiǎn)譜）（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)音樂教案－ 8.1瀏陽(yáng)河｜人音版（簡(jiǎn)譜）（2014秋）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、瀏陽(yáng)河
一.課題:人音版三年級(jí)小學(xué)音樂（上）第八課聆聽《瀏陽(yáng)河》
二.教學(xué)目標(biāo)：
1、了解并認(rèn)識(shí)民族樂器—古箏，并記住其音色特點(diǎn)。
2、通過聆聽《瀏陽(yáng)河》，能哼唱《瀏陽(yáng)河》的主旋律，感受主題旋律的變化，感受人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情，激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的感情。
3、能對(duì)人聲版演唱的《瀏陽(yáng)河》與古箏演奏的《瀏陽(yáng)河》做對(duì)比。
三.課型：新授課
四.課時(shí)：第一課時(shí)
五.教學(xué)重點(diǎn)：能夠哼唱樂曲的主旋律
六.教學(xué)難點(diǎn)：了解古箏曲《瀏陽(yáng)河》的彈奏技法及表現(xiàn)形式
七.教學(xué)方法：要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維
八.教學(xué)過程
欣賞課《瀏陽(yáng)河》
2、
一、導(dǎo)入
（1）師：同學(xué)們有沒有坐船游覽的經(jīng)歷呢？
問學(xué)生去過哪兒？看到怎樣的景色，感覺怎樣？
師：今天老師當(dāng)船長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家踏上一段非常奇妙的旅程。請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽和感受，并仔細(xì)聽辯這首樂曲的主奏樂器是什么？——播放古箏版《瀏陽(yáng)河》
生：回答
（2）師問：這首樂曲的主奏樂器是什么？生：回答
師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)，這首樂曲的主奏樂器就是古箏，今天老師特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一架古箏。
生：回答
師出示PPT補(bǔ)充
師：下面有沒有同學(xué)近距離直觀感受古箏的音色？誰(shuí)愿意上臺(tái)彈一彈？
生談感受
（3）師：接下來老師來給大家演奏一段問：你想象到一幅怎樣的畫面？（師示范第一樂段）
生：答
3、
師：你們記住了古箏的音色嗎？
（4）聽辨古箏音色：下面老師出示三段音樂，請(qǐng)選擇哪段是古箏的聲音
A B C
（5）介紹五聲音階
師：大家有發(fā)現(xiàn)嗎，剛才兩種樂器演奏的其實(shí)是同一段旋律——出示主旋律樂譜
找找旋律中出現(xiàn)了幾個(gè)音？
引出五聲音階 1 2 3 5 6
（6）模唱主旋律
師：下面請(qǐng)同學(xué)跟老師的古箏一起來模唱下面這段旋律
Lu~~~~~~
La~~~~~~~~~~~~
（7）聆聽1
師：接下來，我們要開始我們的游覽之旅啦，請(qǐng)同學(xué)們用心來感受和體會(huì)我國(guó)美麗的自然風(fēng)光，從速度上感受一下這是一條怎樣流淌的河流？——播放
4、旋律1
生：平靜，優(yōu)美
師：這么優(yōu)美的旋律是運(yùn)用古箏中的什么技法彈奏的呢？
下面介紹滑音，并請(qǐng)同學(xué)上來親自感受，體驗(yàn)
師引導(dǎo)生用身體感受 ↗ ↘
讓我們一起畫畫旋律線，再來感受樂曲的起伏——再次播放樂段1
（8）聆聽2
師：各位小乘客們，我們剛剛經(jīng)過的是一段平靜優(yōu)美的河流，接下來我們將進(jìn)入第二段河流，河流的速度會(huì)發(fā)生什么變化呢？——播放樂段2
生：歡快
師：這仿佛是一條在跳舞的河流，請(qǐng)同學(xué)們利用你們的紅領(lǐng)巾來自由表演這段歡快的河流——播放樂段2
師引導(dǎo)生表現(xiàn)處波浪的感覺
師總結(jié)：還記得上一段運(yùn)用了古箏的什么彈奏技法嗎？生：滑音
這段運(yùn)用雙手快速?gòu)椬?，表現(xiàn)河岸人民幸福生
5、活的場(chǎng)景。
（9）樂段3
師：同學(xué)們坐穩(wěn)啦，接下來我們要經(jīng)過的這段河流將要變得更加湍急啦！將會(huì)帶給你們?cè)鯓拥男那槟?？?qǐng)仔細(xì)的聆聽感受
師：接下來河流發(fā)生什么變化？讓我們走進(jìn)旋律3——播放樂段3
生：激動(dòng)
師：這段旋律大家有沒有聽出右手的主題旋律線？師示范 讓生唱右手主旋律線——出示主題旋律譜
師總結(jié)：本段以行云流水的雙手交替下行琶音彈奏，使樂曲更激動(dòng)，更有連綿不斷，流水般的感覺
（10）樂段4
師：同學(xué)們，我們的旅程即將接近尾聲，最后一段河流跟前面哪條河流感覺似曾相識(shí)？——播放樂段4
生：1，平靜優(yōu)美
（11）介紹變奏：這四條河流的主旋律都是一個(gè)，但是經(jīng)過不同的變化，我們聽
6、到不同的演奏效果，感受到不同情緒，這種形式就叫做變奏。
（12）完整聆聽
師：如果把這四段河流連起來，人們將其稱為——《瀏陽(yáng)河》
下面我們一起來聽聽這首古箏曲——《瀏陽(yáng)河》
師邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生接下來出現(xiàn)的是第幾條河流？
（13）聆聽歌曲版《瀏陽(yáng)河》
師：瀏陽(yáng)河九曲十彎，碧波蕩漾，你聽，在瀏陽(yáng)河畔傳來了陣陣歌聲
請(qǐng)聽歌曲《瀏陽(yáng)河》
聽完后問：歌曲中歌頌的市我買過哪位偉大的領(lǐng)袖？
生：毛主席
師：正是在毛主席的帶領(lǐng)下我們才能過上今天這幸福的生活！
（14）總結(jié)
師：無論是歌曲還是樂曲都非常優(yōu)美動(dòng)聽，都表達(dá)了對(duì)毛主席的愛戴和對(duì)瀏陽(yáng)河的贊美熱愛之情。這首《瀏陽(yáng)河》的旋律子啊六十年
7、前傳遍了大江南北，今天它依然流行在我們心中，如今更是唱響了全世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽(yáng)河的聲音，讓這樣的旋律伴你成長(zhǎng)，接下來在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束我們今天的美妙旅程吧！——播放歌曲《瀏陽(yáng)河》
九.教具：鋼琴和古箏
十. 教學(xué)反思：
在本節(jié)課《瀏陽(yáng)河》的教學(xué)中，我本著以新課標(biāo)的要求為指導(dǎo)原則，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，運(yùn)用多種形式體會(huì)歌曲，感受、聽唱模唱歌曲，并使學(xué)生能根據(jù)歌曲特點(diǎn)，靈活的掌握地域性的歌曲。縱觀這節(jié)課，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)新課歌曲主要感悟、體驗(yàn)，運(yùn)用多媒體形式突破達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在導(dǎo)課中，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回憶不周地方的民歌和聽歌曲的范唱，是讓學(xué)生對(duì)歌曲的提前深刻的
8、印象，緊接著讓學(xué)生根據(jù)所聽的歌曲進(jìn)行回答問題，比較歌曲的相同與不同，使學(xué)生在思考問題方面有一個(gè)大的進(jìn)步。
2、充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這首歌曲主要是讓學(xué)生通過模唱能力根據(jù)范唱進(jìn)行兩到三遍的模唱充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)教學(xué)。在歌唱中，給學(xué)生了充分展示自我，
體驗(yàn)自信的機(jī)會(huì)，通過用歌曲旋律，講解民歌的特點(diǎn)，不僅使學(xué)生鞏固了歌曲的旋律，本節(jié)課通過學(xué)生模唱、教師范唱，反復(fù)聽、學(xué)生唱和分組唱，大提高了學(xué)生的演唱興趣。
4、多媒體的使用也受到了恰當(dāng)?shù)男Ч?，?jié)約了課堂時(shí)間。提高了教學(xué)的直觀性。
總之，在本節(jié)課《瀏陽(yáng)河》的教學(xué)實(shí)踐考慮到從學(xué)生的興趣和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，充分體驗(yàn)了每位學(xué)生唱歌時(shí)候一種成功的感覺。
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案－ 8.1瀏陽(yáng)河｜人音版（簡(jiǎn)譜）（2014秋）
