九年級化學 第四單元第一節(jié) 燃燒與滅火展示教案 魯教版

《九年級化學 第四單元第一節(jié) 燃燒與滅火展示教案 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級化學 第四單元第一節(jié) 燃燒與滅火展示教案 魯教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級化學 第四單元第一節(jié) 燃燒與滅火展示教案 魯教版 年級主任簽名處： 學科主任簽名處： 課堂導入： 同學們你能想象的到嗎？人類的文明就是在火堆上發(fā)展起來的。直到今天，我們也不能想象，如果沒有燃料的燃燒，我們的生活會變成什么樣子。你想知道燃燒的奧秘嗎？你想知道滅火的原理和方法嗎？讓我們一起走進這金龍狂舞的世界吧！ 知識點：燃燒需要同時滿足三個條件 （1）物質(zhì)具有可燃性 （2）溫度需要達到可燃物的著火點 （3）物質(zhì)與氧氣接觸 關鍵點：滅火的方法有 （1）移走可燃物 （2）降溫至可燃物的著火點以下 （3）隔絕氧氣 原理是

2、：設法阻斷可燃物燃燒的任何一個條件即可。 溫馨提示： 著火點是可燃物燃燒時的最低溫度。是物質(zhì)本身的一種性質(zhì)，不會發(fā)生改變。 歸納總結：促進可燃物燃燒的方法有 （1）增大可燃物與氧氣的接觸面積 （2）增大氧氣的濃度 設疑： 1電燈通電時發(fā)光、發(fā)熱是燃燒嗎？ 2鎂條燃燒時能用二氧化碳來滅火嗎？ 3物質(zhì)燃燒都需要氧氣嗎？ 溫馨提示： 爆炸分為物理性爆炸和化學性爆炸兩種。如：鍋爐爆炸，輪胎爆炸，都是由于壓強過大而引起的，屬于物理性爆炸；又如：瓦斯爆炸，煙 課堂環(huán)節(jié)的設置及時間安排： 1、小主持人以“王剛講故事------揭秘燃燒與滅火的知識”導入課題；2分鐘 2、學生到板面

3、上進行板演、討論、交流，為展示作準備；10分鐘 3、學生展示：講解、分析，點評，變式訓練、質(zhì)疑等，小組長及教師點評。二十分鐘 4、學生檢測自我學習效果：八分鐘 課堂評價方式： 1、課堂未參與及不投入同學曝光臺： 一組 二組 三組 四組 五組 六組 2、學生利用畫降落傘連線的方式把參與展示的同學的名字寫在黑板上，進行評比； 課堂亮點設計： 1、學生在課堂中積極、主動的參與課堂，勇于發(fā)表自己的見解； 課題： 燃燒與滅火（展示） 學習目標： 1、掌握燃燒的條件、滅火的方法、爆炸的原理及促進可燃物燃燒的方法。2、通過學生的展示，進一步鞏固燃燒及滅火的

4、有關知識，掌握解題的方法及技巧，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。 花爆竹的爆炸，燃氣引發(fā)的爆炸等都是屬于化學性爆炸。 拓展延伸： 1、燃料不完全燃燒的危害有： ①浪費燃料；②產(chǎn)生有害氣體（如：CO）或煙塵（如;炭黑）對環(huán)境造成污染。 2、CO中毒的原因： CO與血液中的血紅蛋白相結合，使血紅蛋白喪失輸氧的功能，從而使人缺氧窒息死亡。 聯(lián)系實際： 1、在哪些地方通常寫有嚴禁煙火的字樣？ 2、煤礦的礦坑里產(chǎn)生的易燃易爆的氣體是什么氣體？ 預見性問題： 用汽油擦洗衣服上的油污，有的同學誤認為是乳化作用 預見性問題分析：利用的是汽油能夠溶解油的原理 方法歸納： 采用對比的方法明確可燃物

5、燃燒的條件 知識點： 促進可燃物燃燒的方法和滅火的原理。 同學科教師補充： 一組： 我會分析——燃燒條件 將一塊棉布手帕浸泡在質(zhì)量分數(shù)為70％的酒精溶液中，待濕透后取出。用鑷子夾住兩角展開，用火柴點燃，當手帕上的火焰熄滅后，手帕完好無損。對于這一現(xiàn)象，下列解釋正確的是（ ） A這是魔術，你看到的是一種假象 B火焰的溫度低于棉布的著火點 C手帕上的水和酒精的汽化吸熱，使手帕的溫度低于棉布的著火點 D酒精燃燒后使棉布的著火點升高 二組：我是消防員，我知道——滅火的方法 1、1992年海灣戰(zhàn)爭期間，科威特大批油井被炸，起火燃燒，我國救援人員在滅火工作中作

6、出了貢獻，下列措施不能考慮用于油井滅火的是（ ） A設法降低石油的著火點 B 設法使火焰隔絕空氣 C 設法阻止原油噴射 D 設法降低油井井口的溫度 2、住宅和商場等地發(fā)生火災，消防人員用高壓水槍滅火，水在滅火中主要作用是 （ ） A降低可燃物的著火點 B使大火隔絕空氣中的氧氣 C降低溫度到可燃物的著火點以下。 D分解出不能助燃的氣體。 三組：促進可燃物燃燒的方法 1、鐵絲在空氣中灼熱發(fā)紅，但不能燃燒，這一事實與下列哪一因素關最密切（ ）。 A鐵絲的表面積 B 氧氣的濃度

7、 C 燃燒區(qū)的溫度 D 鐵的著火點 四組：燃燒與爆炸的關系 下列說法一定正確的是（ ） A 燃燒必定引起爆炸 B 只要是發(fā)光發(fā)熱的反應就是燃燒 C 所有的氧化反應都是燃燒 D爆炸有可能是物理變化 2、學生對知識的拓展、延伸、質(zhì)疑及變式訓練。 3、學生聯(lián)系生活，學以致用。 五組：化學與生活 1、生活中處處有化學，以下做法不合理的是（ ） A室內(nèi)起火時，不要急于打開所有門窗 B火災中煙霧較濃時，應用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離 C將燃氣熱水器安裝在浴室里 D

8、用汽油擦洗衣服上的油污 2、人們在生活和生產(chǎn)中為了防止事故的發(fā)生，常需要采取一些安全措施。下列措施不當?shù)氖牵??? ） A嚴禁旅客攜帶易燃、易爆品乘車 B夜晚發(fā)現(xiàn)煤氣泄露立即開燈檢查 C加油站、面粉廠附近嚴禁煙火 D人居社區(qū)配置消防設備和設置消防通道 六組：潛能開發(fā)——綜合問題剖析 達標測評題： 1、將下列滅火措施的標號填在各小題后的括號內(nèi)：A 隔絕氧氣 B 移走可燃物 C 使可燃物的溫度低于著火點 （1）草原著火，常在著火處周圍除草，打出防火道 ； （2）油鍋著火時，蓋上鍋蓋 ； （3）消防隊員用冷水澆滅燃著的可燃物 ； （4）用嘴吹滅蠟燭火焰 ； （5）用沙子鋪在燃燒的白磷上 。 2、一輛客車夜晚行駛在公路上，發(fā)現(xiàn)油箱泄露，車廂里充滿了汽油的氣味，這時應該采取 的應急措施是（ ） A 灑水降溫溶解汽油蒸氣 B 打開所有的車窗，禁止一切煙火，疏散乘客 C 讓車內(nèi)的乘客集中到車廂后部 D 開燈查找漏油部位