六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-1、徐悲鴻與奔馬浙美版（2014秋）

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1、 美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)備課用紙 教學(xué)內(nèi)容 1、徐悲鴻與奔馬 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 2016.9.5-9 教學(xué) 目標(biāo) 1．了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術(shù)特點(diǎn)與精神內(nèi)涵。 2．通過(guò)比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實(shí)中的馬不同的特點(diǎn)。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫(huà)一畫(huà)奔馬，體會(huì)徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的思想情感。 3．提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的情感。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。 難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。 一．激趣導(dǎo)入，揭示課題。 1、師：今天這節(jié)課我們一起

2、來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)家。他出生在江蘇宜興的一個(gè)平民家庭，9歲起正式與父親學(xué)畫(huà)，17歲后家道中落，但仍然艱難求學(xué)，24歲的他到法國(guó)學(xué)習(xí)繪畫(huà)，28歲作品在法國(guó)展出，曾畫(huà)過(guò)名畫(huà)《老婦》《九方皋gao 》《愚公移山》《奔馬》等，學(xué)有所成的他然回國(guó)，開(kāi)始投身美術(shù)教育工作，一生作畫(huà)無(wú)數(shù)，58歲去世。 2、師：他是誰(shuí)?(他就是我國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)家，美術(shù)教育家，被稱(chēng)為“現(xiàn)代中國(guó)繪畫(huà)之父”徐悲鴻。） 3、師：聽(tīng)了剛才老師的介紹，你對(duì)他第一印象是什么？徐悲鴻最擅長(zhǎng)畫(huà)馬系列，今天讓我們一起走進(jìn)學(xué)悲鴻與奔馬的世界，學(xué)習(xí)第一課。揭題。 二．欣賞分析，共同探究。 1、師：中國(guó)畫(huà)中講究筆墨的韻味，有沒(méi)有同學(xué)知道中

3、國(guó)畫(huà)中用筆有哪些方法呢？用筆主要用到中鋒和側(cè)縫：（中鋒指筆桿垂直，筆鋒在筆畫(huà)正中運(yùn)行，做到左右不偏，線條兩邊齊平；側(cè)鋒指筆執(zhí)筆偏側(cè)，筆鋒在墨線的邊緣，筆鋒與紙面形成一定的角度；） 2、師：中國(guó)畫(huà)中的墨色有什么變化？墨色變化的關(guān)鍵是什么？（墨分五色：焦、濃、淡、重、清；干濕的變化；關(guān)鍵是水分的控制）教師演示 3、師：欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆縱放淋漓的畫(huà)面中，把馬的形體表現(xiàn)得十分強(qiáng)健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢(shì)磅礴，觀之使人倍感精神振奮。 學(xué)生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點(diǎn)？ 師：徐悲鴻的馬有什么特別之處？ 能用一個(gè)詞或一個(gè)句子說(shuō)說(shuō)悲鴻馬給你的印象嗎？

4、 4、師：徐悲鴻馬給你什么樣的感受？（立體感、逼真、生動(dòng)）他的墨色又有什么變化？（中國(guó)畫(huà)中墨色變化的關(guān)鍵是水分的控制，由于筆中含水墨量的差異,有干、濕、濃、淡的變化，使畫(huà)面更加生動(dòng)立體） 5、師：郎世寧《八駿圖》與徐悲鴻筆下的《奔馬》在表現(xiàn)技法上有什么不同？ 造型特點(diǎn)：胖馬、肥馬；瘦馬、野馬、奔馬（自由自在，無(wú)拘無(wú)束） 畫(huà)法技能：工筆；寫(xiě)意畫(huà)法，遵循墨色線條的傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)方法，融入西畫(huà)的透視明暗等。 意境特點(diǎn)：拖物喻情。 三．掌握方法，嘗試體驗(yàn)。 （1）出示徐悲鴻畫(huà)馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。 （2）教師示范徐悲鴻奔馬作品：先中鋒淡墨一筆快速畫(huà)出馬的身體，然后五筆側(cè)縫畫(huà)出馬的

5、結(jié)構(gòu)，再三筆淡墨畫(huà)出馬的脖子；重墨畫(huà)出馬的外輪廓，給馬的身體上色，接著畫(huà)出馬的四肢，墨色濃淡的變化，注意用干筆中鋒繪畫(huà)；鬃毛和尾巴用焦墨完成；整體調(diào)整，畫(huà)出馬頭五官。出示其他奔馬的不同姿態(tài)作品3幅 （3）欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。 （4）鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，能畫(huà)出自己心中的奔馬。 四．展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。 （1）教師設(shè)想多種形式展示學(xué)生的作品。 （2）讓學(xué)生互相介紹自己的作品，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)作品的理解。 （3）課后去收集奔馬作品進(jìn)行欣賞與臨摹，嘗試用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行體驗(yàn)。 美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)備課用紙 教學(xué)內(nèi)

6、容 2、戲曲人物 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 2016.9.12-16 教學(xué) 目標(biāo) 1．了解傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，掌握用水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。 2．欣賞、總結(jié)戲曲人物的服飾、動(dòng)作、道具等相關(guān)造型及色彩的特點(diǎn)。向水墨戲曲人物表現(xiàn)名家學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方法，嘗試用簡(jiǎn)練的墨色效果進(jìn)行表現(xiàn)。 3．體會(huì)戲曲藝術(shù)的魅力和用水墨畫(huà)來(lái)表現(xiàn)戲曲藝術(shù)的快樂(lè)，增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：嘗試用水墨畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)。 難點(diǎn)：對(duì)具體的戲曲人物造型特征的捕捉、把握及個(gè)性化的表現(xiàn)。 一．賞水墨微動(dòng)畫(huà)，趣味入課。 1、師：上課前我們首先一起來(lái)欣賞一

7、段音樂(lè)杭天琪《唱臉譜》，會(huì)唱的可以跟著一起唱。 2、師：今天我們就要來(lái)走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)的戲劇，走進(jìn)豐富多彩的戲曲人物，感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)獨(dú)特的韻味和魅力，我們一起來(lái)研究一下怎樣用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)一個(gè)戲曲人物。學(xué)習(xí)第2課戲曲人物。 二．欣賞戲曲人物，獲得感知。 （1）以“我的戲曲印象”為話題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的戲曲。戲曲的哪些方面給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料研討、發(fā)表個(gè)人獨(dú)特看法。 （2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)戲曲人物有哪些特點(diǎn)。談一談這些戲曲人物在服飾、化妝和道具等方面各有什么不同。 （我國(guó)273個(gè)戲曲劇種中, 有5個(gè)戲曲劇種脫穎而去,即京劇、評(píng)劇、豫劇、越劇、黃梅戲,被稱(chēng)為“五

8、大劇種”。 ） 戲曲的服飾：服裝很別致，京劇已經(jīng)有200多年的歷史，昆曲已經(jīng)有800多年了 戲曲的頭飾：頭飾是戲劇表演中一道美麗的風(fēng)景。 戲曲的道具：是戲曲中必不可少的萬(wàn)能道具，給觀眾上演了一場(chǎng)又一場(chǎng)精彩絕倫的好戲。 戲曲的臉譜：臉譜是傳統(tǒng)戲劇，特別是京劇表演的一大特色，臉譜可用來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性。 （3）師：正如剛才同學(xué)們所說(shuō)的，戲曲中最有特色的是服飾和表演?，F(xiàn)我請(qǐng)同學(xué)分別來(lái)演一演戲曲人物？請(qǐng)他們秀秀戲曲人物的有趣造型。 三．探究水墨表現(xiàn)，增長(zhǎng)技能。 引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)良的作品《戲曲人物》，思考：藝術(shù)家是用怎樣的筆墨來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的？根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合圖片解構(gòu)，進(jìn)行必要的提點(diǎn)和示

9、范，從而使學(xué)生獲得多種水墨表現(xiàn)技能。 四．借助比較欣賞，發(fā)展個(gè)性。 （1）比較陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)其不同之處（如線條、墨塊、省略等）。 （2）比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如一幅色彩比較艷麗濃重，一幅以淡雅點(diǎn)綴為主）。 （3）再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如這組純粹以墨色的變化來(lái)加以表現(xiàn)）？這樣的水墨畫(huà)創(chuàng)作需要注意什么（如水分的控制、墨色濃淡變化等）？ 五．我畫(huà)戲曲人物，個(gè)性表現(xiàn)。 （1）教師示范花旦人物畫(huà)法 學(xué)生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現(xiàn)角度。 （2）引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的墨色效果表現(xiàn)戲曲人物。 六．

10、展評(píng)結(jié)合拓展，激活學(xué)習(xí)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生從作品的水墨韻味、戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面賞評(píng)自己和他人的作品，從而使學(xué)生在參與自我、他人的作品評(píng)議過(guò)程中，獲得對(duì)于本課所學(xué)的“活用”。 （2）我們?cè)賮?lái)欣賞幾種表現(xiàn)戲曲人物的不同藝術(shù)表現(xiàn)方式，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品和喜歡的理由。想一想：我們還能怎樣表現(xiàn)戲曲人物？以此激發(fā)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)情感。 美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)備課用紙 教學(xué)內(nèi)容 3、水墨人物 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 2016.9.19-23 教學(xué) 目標(biāo) 1．了解中國(guó)水墨人物畫(huà)的基本知識(shí)和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。

11、 2．在欣賞名家水墨畫(huà)作品的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來(lái)寫(xiě)生表現(xiàn)身邊的人物。 3．提高對(duì)水墨畫(huà)的興趣，培養(yǎng)對(duì)這一傳統(tǒng)繪畫(huà)方式的持久熱愛(ài)。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：嘗試體驗(yàn)水墨人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。 難點(diǎn)：對(duì)水墨人物畫(huà)造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。 一．說(shuō)一說(shuō)。 （1）課件出示2張畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們分別屬于什么畫(huà)種。讓學(xué)生比較它們不同的特點(diǎn)。 （2）教師小結(jié)，引出課題。 二．賞一賞。 （1）教師通過(guò)從古至今水墨人物畫(huà)圖片欣賞，介紹水墨人物畫(huà)的歷史發(fā)展過(guò)程，感受水墨藝術(shù)的魅力。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名家作品進(jìn)行討論、交流，分析水墨人物畫(huà)不同用筆和表現(xiàn)手法。 （3）知識(shí)回顧：通過(guò)作品欣賞總結(jié)出了中

12、國(guó)水墨人物畫(huà)的表現(xiàn)手法：潑墨寫(xiě)意、勾寫(xiě)結(jié)合、勾線設(shè)色、墨色的濃淡變化等。常見(jiàn)的畫(huà)法有：純用水墨畫(huà)法、色彩渲染畫(huà)法、細(xì)線勾描畫(huà)法、粗筆大墨塊畫(huà)法、細(xì)筆與粗筆結(jié)合畫(huà)法、干擦與濕染結(jié)合畫(huà)法等。 三．想一想。 出示愛(ài)因斯坦像與學(xué)生的作品。仔細(xì)觀察，作者是用怎樣的線條來(lái)表現(xiàn)愛(ài)因斯坦的形象的？著色有什么規(guī)律？ 四．學(xué)一學(xué)。 （1）出示一幅課本中的水墨人物畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：作畫(huà)的步驟是怎樣安排的？對(duì)于交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。 （2）教師示范：①?gòu)奈骞偃胧郑犬?huà)眼睛，以淡墨為主畫(huà)出人物臉部。②用變化的濃墨以側(cè)鋒畫(huà)頭發(fā)。③畫(huà)出人物

13、的胸部及上肢。④添加人物背景。⑤待墨色干后著色，完成作品。 （3）學(xué)生交流自己的一些見(jiàn)解，補(bǔ)充相關(guān)的問(wèn)題，如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫(huà)面中怎樣安排人物形象才好看”等。 （4）學(xué)生作品欣賞。分層次引導(dǎo)欣賞：①人物頭像作品。②人物全身像作品。③添加背景、文字的人物像作品。 五．畫(huà)一畫(huà)。 要求：根據(jù)素材，觀察人像特點(diǎn)，創(chuàng)作一幅水墨人物畫(huà)。 六．作業(yè)講評(píng)。 學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。 七．課后拓展。 欣賞彩墨人物畫(huà)作品。 美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)備課用紙 教學(xué)內(nèi)容 4、畫(huà)家林風(fēng)眠 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 2016.9.

14、26-30 教學(xué) 目標(biāo) 1．了解畫(huà)家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)的表現(xiàn)方法。 2．通過(guò)對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫(huà)的用筆、用墨、用色技巧。 3．感悟畫(huà)家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)。 難點(diǎn)：彩墨畫(huà)技法的運(yùn)用。 一、設(shè)疑激趣。 1、師：今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)壇杰出的藝術(shù)大師。 他出生在廣東的梅縣;8歲時(shí)，他開(kāi)始顯露出自己的繪畫(huà)天賦，他畫(huà)的《松鶴圖》被一位巨商高價(jià)買(mǎi)走;19歲時(shí)，一個(gè)人去法國(guó)勤工儉學(xué);22歲時(shí)，他的祖父、父親、妻子和兒子一并死去，永遠(yuǎn)離開(kāi)了他，林風(fēng)眠

15、陷入了悲痛的深淵，他把悲傷埋藏，全心投入到繪畫(huà)當(dāng)中;26歲時(shí)，他回到祖國(guó)出任國(guó)立北平藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校校長(zhǎng)兼教授，成為世界上藝術(shù)高等學(xué)府最年輕的校長(zhǎng);28歲時(shí)，他來(lái)到杭州，在西子湖畔創(chuàng)辦了杭州國(guó)立藝術(shù)學(xué)院;39歲的時(shí)候，因?yàn)槿毡竟碜拥娜肭趾贾?，他帶著學(xué)生學(xué)生逃難到了重慶，在五年的時(shí)間里，他就在在一個(gè)破舊不堪的房間里，整天窩著畫(huà)畫(huà),91歲去世。他是誰(shuí)？ 2、師：聽(tīng)了剛才老師的介紹，你對(duì)他有什么印象呢？今天讓我們一起走進(jìn)林風(fēng)眠畫(huà)家的世界，學(xué)習(xí)第4課畫(huà)家林風(fēng)眠。揭題 二、講授新課。 （1）林風(fēng)眠作品初賞伴隨音樂(lè)。 ①師生一起欣賞《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品，了解林風(fēng)眠其人其

16、畫(huà)。 ②教師提問(wèn)。（說(shuō)一說(shuō)） 問(wèn)題一：畫(huà)家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等） 問(wèn)題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎？ ③學(xué)生欣賞、討論。 （2）對(duì)比欣賞。（比一比） ①教師提問(wèn)：為什么林風(fēng)眠的畫(huà)那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？ '②比較欣賞：為什么林風(fēng)眠的畫(huà)那么有名？作品與徐悲鴻《紫蘭》、齊白石《公雞》有什么異同點(diǎn)？學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。 不同點(diǎn)：a．構(gòu)圖：以正方形為主。 b．造型：不是純寫(xiě)生，有裝飾意味。 c．用筆：隨意、干脆、簡(jiǎn)練、迅疾。 d．用色：以墨色為主，以墨

17、顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。 e．落款：落款簡(jiǎn)單，基本只有姓名與印章。 相同點(diǎn)：都是靜物，都有顏色 1、師：林風(fēng)眠擅長(zhǎng)彩墨畫(huà)，什么是彩墨畫(huà)呢？（是以水墨畫(huà)為基底，在上面設(shè)色、點(diǎn)彩，使畫(huà)面在色彩上比水墨畫(huà)更為豐富、鮮亮。） 2、師：正方形構(gòu)圖就是林風(fēng)眠最主要的創(chuàng)新點(diǎn)。方形構(gòu)圖相比較其他的構(gòu)圖方式，他的優(yōu)點(diǎn)在哪里？ （方形構(gòu)圖：近景特寫(xiě)式描繪，更多的繪畫(huà)元素集中在一起，構(gòu)圖飽滿，少留空白，給人以強(qiáng)烈的沖擊力。） 總結(jié)：林風(fēng)眠作品獨(dú)特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫(huà)，他的作品被大家稱(chēng)為“風(fēng)眠體”的彩墨畫(huà)。 三、嘗試實(shí)踐 ①臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫(huà)一幅。要求：構(gòu)圖飽滿、形

18、體概括；用筆簡(jiǎn)練、設(shè)色明快、鮮亮。②教師示范，用油畫(huà)棒的形式表現(xiàn)。（不同材料表現(xiàn)《秋之湖》） 提問(wèn)：秋之湖畫(huà)面中有哪些內(nèi)容？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（樹(shù)木、房子、湖面的倒影、天空） 第一步：用黑色油畫(huà)棒勾線打形；第二步：淡色上色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。 ③學(xué)生作業(yè)：用彩墨法學(xué)畫(huà)一幅林風(fēng)眠的靜物畫(huà)。 欣賞同年齡學(xué)生的優(yōu)秀作品 四、作業(yè)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)） ①學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。 ②同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。 五、課堂總結(jié) 雖然林風(fēng)眠早已離我們遠(yuǎn)去，但是他永遠(yuǎn)是中國(guó)繪畫(huà)史上最偉大的畫(huà)家之一，他的作品和他的人生經(jīng)歷就一直鼓舞一代又一代的年輕人走向藝術(shù)的道路。

19、 美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)備課用紙 教學(xué)內(nèi)容 5、蔬果造型 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 2016.10.8-14 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：初步讓學(xué)生了解各種蔬菜的特點(diǎn)進(jìn)行自由聯(lián)想，使學(xué)生掌握蔬菜造型的設(shè)計(jì)知識(shí)和制作方法。 過(guò)程與方法：通過(guò)談話、回憶、欣賞、教師示范、制作、展評(píng)等方式養(yǎng)成學(xué)生自主，探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活得的情感，善于從生活中體驗(yàn)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)各種蔬菜的形狀、顏色進(jìn)行自由聯(lián)想 教

20、學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種蔬菜進(jìn)行制作，作品形象、生動(dòng)，學(xué)會(huì)用削、剪、插、刻、接等方法來(lái)制作。 一、激趣導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們平時(shí)品嘗過(guò)的美食一定不少，但今天老師給大家的美食可是與眾不同哦！廚師們，上菜嘍！ 這些大餐和你們吃過(guò)的大餐有什么不同呢？ ???這些大餐是用什么材料制作的？ 師：看了這些作品以后有什么感受呢？你能用一個(gè)形容詞來(lái)描述嗎？（神奇、美麗、精致、新奇、可愛(ài)、巧妙） 2、師：你們看，這些生活常見(jiàn)的蔬菜、水果，經(jīng)過(guò)我們精心地設(shè)計(jì)制作以后，就變成了這么漂亮精美的蔬果造型，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)蔬果造型！ 二、新授： 1、師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們帶來(lái)的蔬果有哪些名稱(chēng)？它的

21、形狀、顏色有什么特征？ 2、師：同學(xué)們帶來(lái)了這么多不同形態(tài)不同顏色的蔬果，等會(huì)好好表現(xiàn)吧！ 師：看看徐老師給你們帶來(lái)了什么，請(qǐng)看，這是什么呀？（辣椒）今天我們要把這個(gè)辣椒做成蔬果造型作品，我換一換它的位置？通過(guò)聯(lián)想你能想到什么？ （小人、怪獸、動(dòng)物、。。。。） 3、師：你的想象力真豐富啊。你看，變成了什么？（鱷魚(yú)的嘴巴、小狗、一個(gè)夸張表情的人物）有趣吧 4、師：你瞧，這些作品巧妙的用了蔬果的什么特征來(lái)制作的？（顏色、形狀） 5、師：你太厲害了，這些蔬果，還可以做成各種美麗的動(dòng)物呢，生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，再加上一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)意，我們的生活會(huì)變得更加美麗。你瞧，這是什么呀

22、？（不同外形、顏色的蘿卜）蘿卜角度位置換一換，抓住它們外形和色彩的特征，想一想跟它們相似的事物有哪些？你瞧這是什么呀？（人物、刺猬、魚(yú)、烏龜、老鼠）看來(lái)同學(xué)們的想象力都跟小作者們一樣了，真牛！ 6、師：剛才看到的這些作品，你們覺(jué)得是用什么方法來(lái)制作的呢？（雕刻成型、添加成型、組合成型） 三、創(chuàng)作表現(xiàn)： 1、師：看了這么多精彩的蔬果作品，我們自己也來(lái)制作一下吧。 每組把準(zhǔn)備的材料拿出來(lái)吧，現(xiàn)小組討論一下，這些蔬果適合做什么造型呢？ （查看里面的水果特點(diǎn)，討論） 師：討論好了嗎？已經(jīng)想好要做什么樣的造型了嗎？ 生1：想好了。 師：你這組準(zhǔn)備做什么造型?。? 生1：。。。。。 師：

23、用什么材料啊？各部分怎么做的？ 生。。。。 生2：。。。。。。 生3：。。。。。 2、師小結(jié)：大家的想法聽(tīng)起來(lái)真不錯(cuò)，現(xiàn)在能把你們的設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？ 3、作業(yè)要求：抓住蔬果造型的形狀和色彩的特征，用添加、雕刻或組合的方法來(lái)設(shè)計(jì)一件有趣的作品。 四、展示交流： 誰(shuí)先來(lái)介紹一下你制作了什么呢？ 1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 2、教師點(diǎn)評(píng) 五、教師總結(jié)： 師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起將生活中常見(jiàn)的各種蔬菜瓜果制作成各種精美的蔬果造型.我們發(fā)現(xiàn)美就在我們身邊，只要我們做一個(gè)生活中的有心人，我們的生活將變得更加美好、更加豐富多彩！ 美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)備課用紙 教學(xué)內(nèi)容

24、 6、秋之韻 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 2016.10.17-21 教學(xué) 目標(biāo) 1．感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。 2．利用植物的原始形狀或紋理來(lái)造型或運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。 3．培養(yǎng)熱愛(ài)自然和生活的情感，增強(qiáng)對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：用植物材料表現(xiàn)對(duì)秋天美的感受。 難點(diǎn)：植物材料的運(yùn)用和創(chuàng)作主題的結(jié)合。 1．激趣導(dǎo)入。 （1）欣賞一段時(shí)長(zhǎng)2分鐘的關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生從視覺(jué)上有更直觀的感受。 （2）說(shuō)一說(shuō)：能用最美的語(yǔ)言描述你喜愛(ài)的秋天嗎？（在視頻欣賞、圖片感受、

25、身邊親歷之后談感受） 2．欣賞評(píng)述。 （1）討論：所謂“一葉知秋”，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。隨風(fēng)飄落的秋葉繽紛滿地。你有辦法留住秋天的美嗎？ （2）美就在腳下，你發(fā)現(xiàn)它們了嗎？這些樹(shù)葉美在哪里？ 3．技法探究。 （1）每一片葉子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的，就像我們每一個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)作的想法一樣。 （2）仔細(xì)觀察自己撿到的葉子的形狀、顏色有什么特點(diǎn)。 （3）拼擺游戲。 和同桌一起拼擺一下自己的葉子，根據(jù)形狀和顏色，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。 （4）想一想：除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進(jìn)行聯(lián)想？（上下左右旋轉(zhuǎn)、正反面、疊加、適

26、當(dāng)裁剪、各種植物材料組合……） 4．評(píng)價(jià)交流。 （1）欣賞學(xué)生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。（材料、技法、粘貼的順序等） （2）師生共同討論綜合材料的運(yùn)用需要注意的事項(xiàng)。（布局、預(yù)先拼擺、拼貼先后順序） （3）工具使用注意事項(xiàng)。 （4）自選作業(yè)。 ①可以用樹(shù)葉、樹(shù)皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。 ②可以用以上方法拼貼設(shè)計(jì)一枚獨(dú)特的書(shū)簽。 5．展評(píng)拓展。 （1）教師巡回指導(dǎo)，實(shí)物投影展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。 （2）師生互評(píng)；學(xué)生自評(píng)。 （3）學(xué)生自我小結(jié)實(shí)踐心得，說(shuō)一說(shuō)自己滿意的地方和需要完善的部分。 （4）拓展：收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等，可以在

27、課余制作信紙、賀卡等。 美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)備課用紙 教學(xué)內(nèi)容 7、做做陶藝 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 2016.10.24-28 教學(xué) 目標(biāo) 1．了解陶藝的制作方法，進(jìn)行立體造型練習(xí)。 2．欣賞中外優(yōu)秀的陶藝作品，在實(shí)踐中用捏塑、泥片、拉坯成型等方法制作一件陶藝作品。 3．提高對(duì)陶藝作品的審美能力和立體造型能力，感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解陶藝的相關(guān)知識(shí)及簡(jiǎn)單的技法。 難點(diǎn)：選擇合適的技法制作陶藝作品。 1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞東漢時(shí)期的陶藝作品《綠釉陶水亭》圖片，感受該作品的藝術(shù)魅力。 2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞隋代的陶藝作品《

28、彩繪極樂(lè)陶俑》圖片，了解彩陶和人們生活的關(guān)系。 3．教師小結(jié)，出示課題：《做做陶藝》。 4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時(shí)代不同地域文化的陶器，了解陶器和人們生活的關(guān)系。 5．引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代名家的陶藝作品《碗》、《現(xiàn)代陶藝》、《狗》，說(shuō)說(shuō)這些作品各自的特點(diǎn)。 6．欣賞比較：與古代的陶藝相比，現(xiàn)代陶藝作品有什么新穎和奇特的地方？ 7．想一想：為什么人們說(shuō)陶藝是“土與火的藝術(shù)”？ 8．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陶藝制作的主要工具和材料，了解陶藝制作的整個(gè)流程。 9．玩一玩：感受陶藝制作的主要工具和材料，掌握陶土的特性；師生共同探究：重點(diǎn)了解陶藝的捏塑成型、泥條成型、泥片成型及拉坯成型四種成型方法，學(xué)習(xí)一

29、種簡(jiǎn)單手工成型方法，激發(fā)學(xué)生制作興趣。 結(jié)合步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行演示其中捏塑、泥條、泥片等方法。 10．課后拓展：查閱中國(guó)古代陶藝的相關(guān)資料。 美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)備課用紙 教學(xué)內(nèi)容 8、中國(guó)扇子 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 2016.10.31-11.4 教學(xué) 目標(biāo) 1．了解中國(guó)扇子的歷史文化和工藝特點(diǎn)，掌握用水墨畫(huà)扇面的基本方法。 2．欣賞不同時(shí)代和不同種類(lèi)的中國(guó)扇子，體會(huì)中國(guó)扇子深厚的文化底蘊(yùn)。在中國(guó)扇子制作的工藝和扇面的繪制過(guò)程中，感悟中國(guó)扇子的獨(dú)特魅力。 3．感受中國(guó)扇子的文化氣息，提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注與熱愛(ài)。

30、 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)中國(guó)扇子的了解、感受與創(chuàng)造。 難點(diǎn)：根據(jù)扇面的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)作水墨畫(huà)的構(gòu)圖。 一、猜謎導(dǎo)入： 1、猜謎：有風(fēng)就不動(dòng)，一動(dòng)就有風(fēng)。你要它不動(dòng)，等到起秋風(fēng)。猜一猜是什么東西？（扇子） 2、教師講故事。王羲之書(shū)扇的故事 3、扇子的歷史，揭題 二、了解與感受。 1、設(shè)問(wèn)：“我國(guó)的扇子種類(lèi)很多，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來(lái)的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱(chēng)呼？”（扇骨邊、扇骨、扇面） 2、扇子的形式分我團(tuán)扇、折扇。 3、課件欣賞扇面畫(huà)作品，扇面畫(huà)的題材有很多，像山水、花鳥(niǎo)、人物、書(shū)法字體等進(jìn)行創(chuàng)作。 4、

31、要?jiǎng)?chuàng)作一幅好的扇面畫(huà)，離不開(kāi)巧妙的構(gòu)圖。課件出示3中扇面構(gòu)圖方式，哪一種你最喜歡？為什么？ 教師總結(jié)：我們?cè)跇?gòu)圖時(shí)要注意隨行構(gòu)圖，主題突出，左右呼應(yīng)。 三、創(chuàng)作表現(xiàn)： 1、課件出示荷花美景的實(shí)物圖片，教師演示扇面畫(huà)作品。 2、讓學(xué)生先觀察，取景。派學(xué)生上臺(tái)取景。 主體物是荷花，次要的是荷葉 處理前后之間的關(guān)系（近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近濃遠(yuǎn)淺） 取舍 3、欣賞同年齡學(xué)生的作品 4、學(xué)生作業(yè)：自由創(chuàng)作一幅扇面作品，用不同的繪畫(huà)材料表現(xiàn)，要求畫(huà)面的構(gòu)圖合適好看。 5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 四、展示作品，交流評(píng)價(jià)。 由于剛畫(huà)好的扇面展示起來(lái)不太方便，教師也可

32、以讓學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展相互的評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫(huà)？是否有自己的一些想法？畫(huà)面的安排是否好看？等等。 五、課堂小結(jié)拓展。 教師小結(jié)：從中國(guó)扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大…… 拓展要求：課外制作或購(gòu)買(mǎi)一把白底的扇子，然后用水墨畫(huà)的方式進(jìn)行美化。 美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)備課用紙 教學(xué)內(nèi)容 9、 小小果殼箱 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 2016.11.7-11 教學(xué) 目標(biāo) 1.了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能等，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。 2.能夠設(shè)計(jì)出造型既有個(gè)性又美觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。

33、 3.通過(guò)果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱。 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。 （一）談話導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們，平常生活中你把隨手的垃圾都丟到哪里呀？ 2、師：是呀?？磥?lái)同學(xué)們平日里都非常環(huán)保，都知道把垃圾丟到垃圾桶。真是了不起，希望同學(xué)們今后能夠繼續(xù)保持下去，為每個(gè)人創(chuàng)造一個(gè)好的生活環(huán)境。其實(shí)垃圾桶又稱(chēng)為果殼箱。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)手工設(shè)計(jì)制作一個(gè)果殼箱。 3、揭示課題。 （二）引導(dǎo)欣賞、拓展思維： 1、師：那么果殼箱有什么作用呢？在日常生活中，你們都見(jiàn)過(guò)哪些果殼箱？哪里見(jiàn)過(guò)？

34、用什么材料制作的？ 2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材質(zhì)的果殼箱：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。 出示造型奇特的果殼箱圖片欣賞：這個(gè)果殼箱的造型有什么特點(diǎn)；這個(gè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意在哪里？ 3、師：剛才欣賞了那么多果殼箱的圖片，雖然形態(tài)各異，但果殼箱基本上都是一樣的，由哪幾部分組成的？（投入口、儲(chǔ)物箱、標(biāo)志等）引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志圖片。 4、欣賞不同造型的果殼箱：提問(wèn)：我們來(lái)回憶一下，你所知道的果殼箱的形狀有哪些？像同學(xué)們所說(shuō)的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等基本形，我們把它的造型歸類(lèi)為幾何形；卡通型的歸類(lèi)為仿生形。（抓住某一事物的特征） （三）設(shè)計(jì)制作果殼箱的方法： 1、師：同學(xué)們，那么怎么來(lái)設(shè)計(jì)果殼箱呢？有什么好的方法呢？

35、 現(xiàn)徐老師手中有一張平面的紙，誰(shuí)能快速讓它變成立體的桶身？（除了圓柱，還有其他形狀嗎？）下面的學(xué)生折出三角形、長(zhǎng)方形等 剛才兩位同學(xué)幫徐老師一個(gè)大忙了，把果殼箱的桶身已經(jīng)做好了，徐老師也來(lái)做個(gè)長(zhǎng)方形的桶身，猜一猜做個(gè)什么呢？（現(xiàn)徐老師剪刀把劉海剪出來(lái)：人物頭像；做個(gè)女孩子的頭像還是男孩子的頭像？女孩子頭像又有什么特征？頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的？那男孩子呢？（發(fā)散學(xué)生的思維）（長(zhǎng)方形上面剪4刀，剪出花瓣；還可以可他戴個(gè)帽子。。。） 2、教師出示事先示制作長(zhǎng)方形小女孩的人物頭像的果殼箱。 方法一：在幾何形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變形。 方法二：在仿生形的基礎(chǔ)上進(jìn)行添、畫(huà)。 方法三：在綜合利用的基礎(chǔ)上進(jìn)行剪、折、

36、添、畫(huà)等。 教師出示事先準(zhǔn)備制作好的10個(gè)果殼箱作品。 （四）學(xué)生創(chuàng)作： 1、師：剛才欣賞了徐老師的果殼箱的作品，你們想設(shè)計(jì)怎樣的果殼箱？現(xiàn)小組討論，等下派代表來(lái)回答。 2、師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，想來(lái)試一試嗎？ 3、作業(yè)要求：用你所帶的材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎、功能獨(dú)特的果殼箱。 （課件播放同齡人的優(yōu)秀作品欣賞，伴隨音樂(lè)） 4、作品評(píng)價(jià)：當(dāng)一當(dāng)小評(píng)委： 哪個(gè)設(shè)計(jì)的果殼箱最有創(chuàng)意？ 哪個(gè)設(shè)計(jì)的功能最奇特？ 哪個(gè)設(shè)計(jì)的最美觀？ （五）課后拓展： 1.師：今天同學(xué)們的設(shè)計(jì)讓老師大開(kāi)眼界，設(shè)計(jì)了既實(shí)用又美觀的果殼箱，真厲害啊。課后我們可以設(shè)計(jì)真實(shí)大小的果殼箱擺放在我們校園。

37、課件出示4張不同環(huán)境下的果殼箱圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生果殼箱的擺放與周邊的環(huán)境協(xié)調(diào)一致?，F(xiàn)在就讓我們做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，把課桌上小的垃圾扔進(jìn)自己親手做的果殼箱，大的垃圾扔進(jìn)教室后面的果殼箱中。保護(hù)環(huán)境，從我做起。 2. 做一個(gè)環(huán)保的小衛(wèi)士，積極宣傳環(huán)保理念。 課件出示校園里學(xué)生打掃衛(wèi)生的圖片欣賞。 美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)備課用紙 教學(xué)內(nèi)容 10、流動(dòng)的風(fēng)景線 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 2016.11.14-18 教學(xué) 目標(biāo) 1．了解汽車(chē)裝飾的方法和作用，感受車(chē)身外部裝飾的魅力。 2．通過(guò)汽車(chē)裝飾的賞析，嘗試用剪、貼、繪等技法體驗(yàn)車(chē)身裝飾，獨(dú)立或小組合作

38、完成一個(gè)車(chē)身裝飾作品。 3．培養(yǎng)對(duì)汽車(chē)裝飾的審美能力，生活美的鑒賞能力，拓展創(chuàng)新思維。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解汽車(chē)的裝飾方法，嘗試車(chē)身的裝飾。 難點(diǎn)：運(yùn)用多種裝飾方法美化車(chē)身。 一、設(shè)疑導(dǎo)入。 1、師：.出示課件——？同學(xué)們猜一猜，老師提供了幾條線索， 哪位位同學(xué)先上來(lái)尋找第一條線索，誰(shuí)再來(lái)找第二條線索，最后一條線索誰(shuí)來(lái)！ （青花瓷、奧運(yùn)標(biāo)志、汽車(chē)） 2、師：根據(jù)這幾條線索你們猜猜這會(huì)是什么？——這是一輛裝飾過(guò)的轎車(chē)。 （這輛汽車(chē)是在2008年北京奧運(yùn)會(huì)期間，用青花瓷圖案和北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志裝飾的，用極富民族特色的美術(shù)元素充分體現(xiàn)了中國(guó)文化，宣傳北京奧運(yùn)會(huì)，在當(dāng)時(shí)北京的大街

39、上形成了一道流動(dòng)的風(fēng)景線。今天來(lái)學(xué)習(xí)第10流動(dòng)的風(fēng)景線） 二、問(wèn)題探究。 1、師：在生活中，你們都看到過(guò)哪些車(chē)輛？ （汽車(chē)裝飾的起源來(lái)源于賽車(chē)。因?yàn)樗袇①愜?chē)隊(duì)需要多個(gè)贊助商的支持，所以五顏六色的贊助商標(biāo)就成為了一種“急速?gòu)V告”） 2、師：那么汽車(chē)裝飾有什么作用呢？ （汽車(chē)經(jīng)過(guò)裝飾會(huì)給人們傳遞信息，這些就是汽車(chē)裝飾的設(shè)計(jì)意圖。） 3、.師：汽車(chē)裝飾有許多方法，那這輛汽車(chē)有什么作用？（美觀、商業(yè)廣告、公益廣告） 4、師：徐老師來(lái)考考大家，同學(xué)們學(xué)得怎么樣？我們來(lái)做個(gè)連一連的游戲。 5、師： 看來(lái)同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，那請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎枷拢菏遣皇侨魏诬?chē)輛都能進(jìn)行裝飾呢？ （如

40、果要改變車(chē)身裝飾或張貼廣告，需要經(jīng)過(guò)交通管理部門(mén)的同意。） 6、師：.賞析圖片，這里有幾輛汽車(chē)，我們來(lái)分析一下，這些汽車(chē)的車(chē)身裝飾用什么裝飾方法設(shè)計(jì)的？（圖形裝飾法、文字圖形裝飾法、色彩線條裝飾法） 7、師：那么汽車(chē)如何進(jìn)行裝飾呢？不同種類(lèi)的汽車(chē)在裝飾時(shí)要注意哪些要求？ （汽車(chē)裝飾時(shí)圖案、顏色或文字與不同種類(lèi)汽車(chē)的功能要符合。） 三、交流技法。 1.、教師示范：事先課后完成貨車(chē)簡(jiǎn)筆畫(huà)，用線條規(guī)劃三個(gè)方面（線條裝飾法），用記號(hào)筆黑色畫(huà)出冰淇淋簡(jiǎn)筆畫(huà)，又快速畫(huà)出其他冰淇淋的簡(jiǎn)筆畫(huà)（圖形裝飾法），跟同學(xué)合作完成文字英文字和藝術(shù)字裝飾（文字裝飾法），最后拿出完整上完色的范畫(huà)，除了畫(huà)商

41、業(yè)廣告的裝飾外，還可以畫(huà)哪些生活中的哪些內(nèi)容？現(xiàn)在什么季節(jié)（冬季）冬季賣(mài)什么東西最暢銷(xiāo)？ 2、欣賞同年齡學(xué)生手繪汽車(chē)裝飾的作品 3、作業(yè)要求：自選一種車(chē)輛，用手繪的形式美化車(chē)身。 四、評(píng)價(jià)展示。 1、.評(píng)價(jià)：我們一起來(lái)賞析自己的作品，你們喜歡哪一件？為什么？請(qǐng)這兩位設(shè)計(jì)者上來(lái)介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。 五、總結(jié) 1、師：.同學(xué)們的汽車(chē)裝飾作品呈現(xiàn)了一道美麗流動(dòng)的風(fēng)景線，生活中還有許多奇妙的汽車(chē)裝飾設(shè)計(jì)，我們來(lái)欣賞。（出示圖片，趣味裝飾汽車(chē)欣賞，開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)生興趣）設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好！ 美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)備課用紙 教學(xué)內(nèi)容 11、公交站臺(tái)設(shè)計(jì)

42、 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 2016.11.21-25 教學(xué) 目標(biāo) 1．初步了解公交站臺(tái)的功能和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一座有特點(diǎn)的公交站臺(tái)。 2．通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，嘗試實(shí)踐應(yīng)用手繪草圖或立體模型等方法來(lái)大膽表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。 3．養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣，提高對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公交站臺(tái)的基本方法。 難點(diǎn)：抓住站臺(tái)的功能和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新設(shè)計(jì)，并能大膽表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。 一、圖片導(dǎo)入： 1.師：我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，你們看到了什么？（公交站臺(tái)）今天這節(jié)課讓我們用手繪的形式來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)公交站臺(tái)。 二、

43、分析、了解公交站臺(tái)的結(jié)構(gòu)等知識(shí)，初步感受公共設(shè)施與生活之間的關(guān)系。 1、師：那么公交站臺(tái)一般由哪幾部分組成?(站牌、候車(chē)廳、垃圾桶；候車(chē)廳又由廣告展示位、頂篷、座椅等組成) 2、師：公交站臺(tái)有什么用途呢？（為了滿足人們的需求,出行更加方便，一般是為了某種用途而設(shè)計(jì)的，這個(gè)就是設(shè)計(jì)理念） 3、師：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)公交站臺(tái),你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢?學(xué)課件出示（站牌、頂篷、座椅、垃圾桶、廣告展示位） (1)站牌 圖片出示:“柱形”站牌、“平板”站牌、“電子”站牌 討論思考:他們有什么不同?各自有什么優(yōu)缺點(diǎn)? 師生總結(jié):柱形的設(shè)計(jì)方便多個(gè)方向觀看,人多時(shí)互不影響,節(jié)省空間，但橫截面的占地面積比

44、平板設(shè)計(jì)大;平板的設(shè)計(jì)實(shí)用可節(jié)省柱狀的占地的橫截面積但會(huì)造成由于身高而帶來(lái)不便；“電子”設(shè)計(jì)方便、信息更新快,但成本高。 （2）頂篷 圖片出示:“前高后低”的頂棚和“鋪草坪”的頂篷 師：這樣設(shè)計(jì)有什么好處? 師生總結(jié):不但可以擴(kuò)大視野還可以更好地遮陽(yáng)避雨并且雨不會(huì)漏在乘客身上;不但美觀環(huán)保而且具有很強(qiáng)的使用功能,當(dāng)下雨時(shí)頂棚的泥土可以吸收水分不僅不會(huì)影響人們也可以使植物吸收水分,很適合雨水充沛的地區(qū)使用。 (3)廣告展示位 出示圖片:一組廣告展示位,發(fā)現(xiàn)什么?(形式與功能越來(lái)越豐富) (4)垃圾桶 討論思考:這樣垃圾桶的設(shè)計(jì)?你喜歡嗎？(實(shí)用方便、新穎美觀) 師生總結(jié):開(kāi)口大

45、 、投入口多、設(shè)計(jì)感強(qiáng) （5）座位的選擇 出示4款座位,你更喜歡哪款?(實(shí)用舒適、新穎美觀) 總結(jié)總結(jié):所有公交站臺(tái)的設(shè)計(jì)都要圍繞一個(gè)設(shè)計(jì)理念“以人為本”(人性化) 4、師：設(shè)計(jì)大師們?cè)谠O(shè)計(jì)公交站臺(tái)滿足人們的基本功能要求外,還在造型新穎上有所改善：比如以下幾張?jiān)O(shè)計(jì)作品，請(qǐng)欣賞:藝術(shù)感的公交站臺(tái)：雨傘、蔬果、足球、微波爐、吸水頂棚、兔子、保暖形、巴士車(chē)、房子等造型 三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)公交站臺(tái)設(shè)計(jì)圖繪制方法，嘗試手繪一座公交站臺(tái)設(shè)計(jì)草圖。 1、師：同學(xué)們思考一下:怎樣的公交站臺(tái)設(shè)計(jì)才是優(yōu)秀的? (1)出示圖片:杭州西湖風(fēng)景區(qū)和美國(guó)約塞米蒂瀑布風(fēng)景區(qū)和城市風(fēng)格的公交站臺(tái)進(jìn)行比較？

46、你們發(fā)現(xiàn)了什么?站臺(tái)風(fēng)格的設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境有什么關(guān)系？ （站臺(tái)風(fēng)格的設(shè)計(jì)與周?chē)h(huán)境相協(xié)調(diào)） 2、師：你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的公交站臺(tái)？打算以什么為造型來(lái)設(shè)計(jì)？ 四、創(chuàng)作設(shè)計(jì)： 1、作業(yè)要求:用手繪的形式設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎功能奇特的公交站臺(tái)。 2、課件出示同年齡學(xué)生的優(yōu)秀作品。 3、教師巡回指導(dǎo) 五、課后總結(jié)： 課后尋找生活中不完美的公共設(shè)施,去再設(shè)計(jì),完善它。懂得藝術(shù)與生活之間的關(guān)系,讓優(yōu)秀的設(shè)計(jì)美化我們的生活,讓美好的創(chuàng)意豐富我們的心靈。 美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)備課用紙 教學(xué)內(nèi)容 12、街市新貌 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 2016.11.2

47、8-12.2 教學(xué) 目標(biāo) 1．通過(guò)調(diào)查，了解家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，明確店面設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，在感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系時(shí)提高設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。 2．學(xué)會(huì)選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作規(guī)劃與設(shè)計(jì)“特色街”平面圖或模型。 3．通過(guò)綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極情感。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：選用適宜的紙質(zhì)材料，進(jìn)行店面設(shè)計(jì)，并合理規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”的平面圖或立體造型。 難點(diǎn)：街市特色的表現(xiàn)。 一．創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受。 1、（1）走進(jìn)我們家鄉(xiāng)慈溪上林坊步行街。師：同學(xué)們，你們知道哪些著名的特色街嗎？我們的家鄉(xiāng)慈溪有哪些特色街？請(qǐng)一起來(lái)欣賞我們慈溪

48、上林坊步行街。 2、師：這個(gè)地方你們熟悉嗎？是什么地方的特色街呀？（慈溪上林坊步行街）今天這節(jié)課讓我們一起來(lái)了解我們家鄉(xiāng)慈溪上林坊步行街，來(lái)學(xué)習(xí)第12課街市新貌。揭示題目 二．任務(wù)學(xué)習(xí)，了解提升。 （1）走入特色街。（展示：慈溪上林坊步行街圖片） 1、師：每次你們?cè)谶@里游玩時(shí)，,有沒(méi)有被這樣一些店面吸引?讓你慢慢停下了腳步。 這條街什么景致最吸引你？它的“特色”是什么？ （歷史文化主題） 2、師：特色街的“特色”是什么？ （美食休閑） 3、師：那這些街的“特色”是什么？（商業(yè)主題） 4、師：大家都非常熟悉身邊的這些店,那么我們就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些店面什么地方最吸引你

49、?（招牌、門(mén)頭、櫥窗、周邊環(huán)境布置） 小肥羊火鍋餐廳：卡通小羊的形象，醒目的招牌，櫥窗電視屏幕播放美食圖片 蜜果鮮飲：一些促銷(xiāo)信息，貨品架上的新鮮水果的擺放布置； 迪士尼童裝店：獅子和貓的卡通形象，商品貨架的擺放； 霽月臺(tái)臺(tái)灣美食：店面門(mén)前的擺設(shè)、裝飾；門(mén)頭0防腐劑設(shè)計(jì)，綠色環(huán)保美食，吃著放心，促銷(xiāo)活動(dòng) Lolita服裝店：較大面積的招牌設(shè)計(jì)；門(mén)頭像花架精心布置； 哎呀呀飾品店：櫥窗的布置，周邊氣球的裝飾，店內(nèi)的商品貨架 5、剛才欣賞了這么多形態(tài)各異的店鋪，但是它們的基本結(jié)構(gòu)是一樣的，一家店鋪是由哪幾個(gè)部分組成的呢？（招牌、門(mén)頭、櫥窗、門(mén)、商品貨架、周邊環(huán)境裝飾） 教師小結(jié)

50、：特色街道的環(huán)境設(shè)計(jì)，無(wú)論是商鋪店面，還是街頭的電話亭、指路牌、花壇、座椅、行道樹(shù)、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面……都要圍繞主題，整體規(guī)劃。 （2）了解店面設(shè)計(jì)。 ①特色街上有許多特色店鋪。 提問(wèn)：走進(jìn)特色街最吸引你的是什么呢？（店鋪） 了解：店面設(shè)計(jì)包括招牌設(shè)計(jì)、店門(mén)設(shè)計(jì)、櫥窗設(shè)計(jì)、外部照明設(shè)計(jì)、壁面照明等。店面設(shè)計(jì)是店面給人的整體感覺(jué)，能夠體現(xiàn)店面的檔次和個(gè)性。從整體風(fēng)格來(lái)看，可分為現(xiàn)代風(fēng)格和傳統(tǒng)風(fēng)格?，F(xiàn)代風(fēng)格的外觀給人以時(shí)代的氣息和現(xiàn)代化的心理感受。傳統(tǒng)風(fēng)格的外觀給人以踏實(shí)穩(wěn)健、傳統(tǒng)豐厚的心理感受，許多百年老店，成為影響中外的傳統(tǒng)字號(hào)，其店面形象早已在消費(fèi)者心中形成固定模式，其

51、傳統(tǒng)的外觀風(fēng)格也能吸引部分顧客。 ②師：如果你將成為特色街的小店老板或老板娘，你想開(kāi)一家什么樣的店鋪呢？你有什么好主意讓小店引人注目，招攬生意呢？（現(xiàn)小組討論，然后派代表回答） 整體的店面形狀+較大面積的門(mén)頭 比較醒目的店名或招牌 必要的建筑部件:櫥窗和門(mén) 店內(nèi)外的商品貨架和周邊環(huán)境 促銷(xiāo)活動(dòng)等 教師小結(jié)：體現(xiàn)店面的檔次和個(gè)性。設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、周?chē)h(huán)境、商店建筑結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)，要先確立是現(xiàn)代風(fēng)格還是傳統(tǒng)風(fēng)格，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)。 三．觀察學(xué)習(xí)，概括方法。 1、提問(wèn)：這些作品的創(chuàng)意在哪里？ （1）欣賞作品，概括方法。（紙質(zhì)、平面、剪貼、組合） （2）技法點(diǎn)擊，鼓勵(lì)創(chuàng)新

52、。（材質(zhì)、半立體、立體、折等） 2、教師示范：童裝店美衣天堂：招牌美衣天堂，店面的頂棚有折一折的方式表現(xiàn)立體感；門(mén)頭是小熊和兔子卡通形象；貨品都是冬天羽絨服、大衣、棉衣等；促銷(xiāo)活動(dòng)揮淚大甩賣(mài)，大減價(jià)；店面門(mén)口放sale5折促銷(xiāo)活動(dòng)，微信掃描有優(yōu)惠；門(mén)口掛上歡迎光臨等文字；各種衣服粘貼用厚的雙面膠表現(xiàn)立體感，最后整個(gè)店面用對(duì)折的方式體現(xiàn)立體感。 3、作業(yè)要求：取一個(gè)店名，設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的小店面.(個(gè)人或小組合作完成） 四．作業(yè)展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。 （1）欣賞同學(xué)設(shè)計(jì)的特色街，并展開(kāi)美術(shù)評(píng)價(jià)。 （2）學(xué)習(xí)同伴的設(shè)計(jì)理念，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)方案。 美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)備課用紙 教學(xué)內(nèi)容

53、 13、生活與科幻 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 2016.12.5-9 教學(xué) 目標(biāo) 1．了解生活與科技的關(guān)系，掌握用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)意的方法。 2．欣賞改變生活的科學(xué)技術(shù)，了解科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)帶給人們生活的變化，并聯(lián)系實(shí)際生活中的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，創(chuàng)作科幻畫(huà)。 3．培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高科學(xué)創(chuàng)新能力。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學(xué)幻想。 難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊存在的問(wèn)題，啟發(fā)思考并提出解決方案。 1．視聽(tīng)結(jié)合，激趣導(dǎo)入。 從視頻“將在月球上建立采礦基地”欣賞入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣。 2．初步感知科技給生活帶來(lái)的變化

54、。 結(jié)合“奇妙的科學(xué)技術(shù)讓我們的現(xiàn)代生活有了什么變化”、“我們今天也要看看過(guò)去，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在，幻想未來(lái)。過(guò)去家用電器最初只有手電筒，現(xiàn)在家用電器有很多，你能舉個(gè)例子嗎”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的創(chuàng)新。 3．聚焦實(shí)例賞析，了解如何創(chuàng)想科幻畫(huà)。 （1）學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，介紹會(huì)飛的汽車(chē)和達(dá)·芬奇手稿作品，教師小結(jié)。 （2）欣賞作品，了解如何創(chuàng)想科幻畫(huà)。 構(gòu)思步驟： 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：（分小組討論） 探究發(fā)明創(chuàng)造——找出科學(xué)依據(jù)——解決什么生活問(wèn)題。 （3）分小組討論：“幻”、“科”、“畫(huà)”意義。 “幻”——想象性——內(nèi)容 “科”——科學(xué)性——基礎(chǔ) “畫(huà)”——藝術(shù)性——形式 小

55、結(jié)1：科幻畫(huà)的主題要突出科學(xué)性，幻想應(yīng)新穎、獨(dú)特，可大膽構(gòu)圖，用色彩烘托畫(huà)面的氣氛。 小結(jié)2：現(xiàn)在高科技的社會(huì)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了很多幻想，在認(rèn)識(shí)和改造自然的同時(shí)也不能停止幻想與探索。今天的幻想可能會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)，未來(lái)的生活是美麗的，未來(lái)的世界是靠大家去創(chuàng)想的。 4．啟發(fā)，思考。 （1）“生活中哪些方面還需要大膽的科學(xué)創(chuàng)想”、“你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么”，激發(fā)學(xué)生善于從不同角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問(wèn)題。 ①說(shuō)說(shuō)下列科幻畫(huà)在哪些方面進(jìn)行了科學(xué)幻想： 醫(yī)學(xué)、環(huán)境、太空、生活、工作、資源、生態(tài)…… ②思考下列科幻畫(huà)屬于哪一范疇的科學(xué)幻想。（出示課件）學(xué)生以搶答形式進(jìn)行。 ……

56、（2）教師再次強(qiáng)調(diào)：科幻畫(huà)的主題要突出科學(xué)性，幻想應(yīng)新穎、獨(dú)特，可大膽構(gòu)圖，用色彩烘托畫(huà)面的氣氛。 “用繪畫(huà)的形式表達(dá)科學(xué)思想，科幻畫(huà)是科學(xué)創(chuàng)新與繪畫(huà)表現(xiàn)的有機(jī)融合，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性、合理性，又要有繪畫(huà)表現(xiàn)的藝術(shù)性?！? （3）同桌討論。（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己獨(dú)特的科學(xué)幻想內(nèi)容） 討論：科學(xué)性？想象力？ 根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣解決現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫(huà)面。 （4）通過(guò)上面的創(chuàng)作啟示，通過(guò)科技館、網(wǎng)絡(luò)、影視、書(shū)籍的學(xué)習(xí)，你還得到什么啟示？ 小結(jié)：我們不但要幻想未來(lái)，還要把幻想變成美麗的畫(huà)

57、面。 5．指導(dǎo)創(chuàng)作。 繪畫(huà)要求：結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)作一幅科幻畫(huà)，表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容大膽、創(chuàng)新。 注意：畫(huà)面布置、色彩、表現(xiàn)手法。 6．學(xué)生創(chuàng)作。 播放音樂(lè)，教師巡視輔導(dǎo)。 7．展示，交流。 （1）投影作品個(gè)別展示或櫥窗集體展示。 （2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的科幻作品所表達(dá)的科幻色彩在哪里；結(jié)合自己的作品或其他同學(xué)的作品，陳述自己對(duì)于科幻作品的欣賞感受。 8．視角拓展，閑暇引導(dǎo)。 介紹科幻作品，鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，有一顆創(chuàng)想的心。 美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)備課用紙 教學(xué)內(nèi)容 14、窗外的風(fēng)景 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 2016.12.12-

58、 教學(xué) 目標(biāo) 1．了解窗戶的造型特點(diǎn)，以窗口為畫(huà)面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，掌握畫(huà)面取舍和構(gòu)圖的方法。 2．欣賞不同形狀的窗口美景，強(qiáng)調(diào)取景的重要性。通過(guò)取景框來(lái)取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)會(huì)畫(huà)面構(gòu)圖、景物取舍的方法。 3．體會(huì)不同的窗戶結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識(shí)。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受不同的造型特點(diǎn)并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。 難點(diǎn)：觀察取景時(shí)，畫(huà)面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。 一、欣賞導(dǎo)入： 1、師：對(duì)于人,眼睛是心靈的窗戶。對(duì)于房子,窗戶則是建筑靈魂的眼睛。今天就讓我們隨著鏡頭一起走進(jìn)窗的世界。看看這些窗的哪些地方最為吸引你?揭題

59、二、深入探究： 1.師：生活中，你們都見(jiàn)過(guò)哪些形狀的窗戶？ （圓形漏窗、方形漏窗、多邊形漏窗、不規(guī)則形漏窗等。） 2.師：概括說(shuō)說(shuō),這些窗哪些地方最吸引你? 窗框： 外形多樣 別具一格。 窗欞格 ： 圖案豐富 組合變化多樣 3、小結(jié):窗框與窗欞格組合成各式各樣美麗的窗戶，使得建筑富麗華美、清秀雋永 4、師：小組討論：說(shuō)說(shuō)畫(huà)窗戶的過(guò)程中有什么新發(fā)現(xiàn)?（事先發(fā)下不同外形窗戶） （一般先畫(huà)窗框再細(xì)細(xì)描繪窗欞格,畫(huà)的過(guò)程中還要注意窗框與窗欞格線條的粗細(xì)與疏密變化。） 5、師：今天我們來(lái)設(shè)計(jì)一扇具有中國(guó)風(fēng)的窗戶。 ★窗框外形別具一格?！锎皺舾駡D案豐富而統(tǒng)一。★窗框與棱格的線

60、條要有粗細(xì)與疏密變化。 6、師：說(shuō)說(shuō)同學(xué)設(shè)計(jì)的窗有什么特色,注意了哪些變化?（窗框外形多樣，粗線表示；窗欞格用細(xì)線表示，圖案豐富；形狀多樣，線條粗細(xì)的變化） 7、師：同學(xué)們都用手中的畫(huà)筆,設(shè)計(jì)出了自己心中的窗,但建筑師不僅在窗框與窗欞格中講究裝飾美,還力求把窗與景融合成一幅畫(huà),追求好窗好畫(huà)框,是畫(huà)也是窗,是窗也是畫(huà)的完美境界。 8、師：你瞧？這是什么？（皓月當(dāng)空的景象）這景象在老李家能看到，老張也能看到，老徐家也能看到。。。窗口就是一幅美麗風(fēng)景的取景框,不同形狀的窗戶與窗外的景色相映成趣，即用窗作為取景的畫(huà)框,在畫(huà)框內(nèi)有計(jì)劃地組織景畫(huà)。 9、師：現(xiàn)在我們知道窗是取景的畫(huà)框,這畫(huà)框要與畫(huà)

61、面相配合才能使畫(huà)面顯得更美。那么我們具體要怎么操作呢?這是江南園林的窗景。 師：現(xiàn)在它是我們窗外的風(fēng)景,我們?yōu)樗渖献鳛楫?huà)框的窗戶,在這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？（整體、局部) 同一景點(diǎn)不同的取景方式，讓我們了解不同的構(gòu)圖給人不同的感受； 但在取景時(shí)要注意什么問(wèn)題呢？是不是全部景色都畫(huà)進(jìn)去？ （觀察取景的時(shí)候，要進(jìn)行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應(yīng)強(qiáng)調(diào)出構(gòu)圖的安排。）出示繪畫(huà)步驟圖 三、嘗試創(chuàng)作： 1、師：其實(shí)我們每個(gè)人心中都有一扇適合需要打開(kāi)的窗,老師每當(dāng)心情壓抑是最想打開(kāi)窗看看……老師打開(kāi)窗最希望看到的風(fēng)景是一片滿池的荷花，充滿生機(jī)的大自然，荷花那種高潔、清廉、吉祥的品質(zhì)深深的吸引

62、我。教師示范：出示不同形狀的窗戶，出示完整窗外滿池荷花景色作品欣賞。 2、師：六年級(jí)的最后幾個(gè)月,面對(duì)升學(xué)考,你是否也一扇需要打開(kāi)的窗,你想打開(kāi)窗看到怎樣的風(fēng)景,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 3、作業(yè)要求：以窗口為取景框來(lái)表現(xiàn)窗外的風(fēng)景心中的畫(huà)。 四、展示評(píng)價(jià)： 教師總評(píng):從窗的設(shè)計(jì),景的繪制,以及窗與景融合度給予多元化評(píng)價(jià)。 五、拓展： 嘗試用不同的媒材去表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。 拓展延伸有助于消化吸收與應(yīng)用，理解與領(lǐng)悟藝術(shù)和生活的關(guān)系。 教師總結(jié)：俗話說(shuō)眼睛是心靈的窗口,你希望看到的景色便是你心中的向往。同學(xué)們,當(dāng)你慢慢長(zhǎng)大有了不愉快或者小煩惱的時(shí)候,請(qǐng)你打開(kāi)房間的窗戶看看風(fēng)景,讓心情平靜下來(lái),

63、也請(qǐng)你打開(kāi)心靈的窗戶,透透氣忘記煩惱。當(dāng)你遇到困難和挫折時(shí)也請(qǐng)你打開(kāi)窗戶,記住一句話“上帝給你關(guān)上一道門(mén),同時(shí)也為你打開(kāi)一扇窗”生活中沒(méi)有過(guò)不去的坎,學(xué)會(huì)看美景,微笑面對(duì)每一天。 美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)備課用紙 教學(xué)內(nèi)容 15、新家園 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1．了解建筑設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，掌握建筑模型制作基本的制作方法。 2．欣賞新家園的建筑及環(huán)境設(shè)施，以小組合作的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作新家園的模型。 3．提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：新家園的建筑草圖的設(shè)計(jì)與模型制作。 難點(diǎn)：將建筑的設(shè)計(jì)

64、草圖制作成模型。 1．導(dǎo)入。 （1）教師邀請(qǐng)學(xué)生聊聊所居住的房子與小區(qū)環(huán)境。 （2）教師：你對(duì)自家的房子滿意嗎？如果你現(xiàn)在有能力買(mǎi)房，那么你會(huì)把新家園選擇在哪里？選擇什么樣式的住宅呢？為什么？ 學(xué)生回答。 教師：一般人對(duì)好房子的定義是地段好，面積足夠，視野好，周邊環(huán)境漂亮，等等。那么今天這節(jié)課，老師就帶大家去欣賞世界各地有代表性的住宅建筑，看看其他人眼中的“好”房子。 （3）出示課題：《新家園》。 2．欣賞與思考。 （1）出示卡延塔的圖片。 教師：剛才有同學(xué)提到了“高層”、“豪宅”，老師先帶領(lǐng)大家到迪拜，欣賞世界上最高的扭曲住宅大廈：卡延塔。這棟大廈高310米，包含456

65、個(gè)居住單位，建造花了8年時(shí)間，耗資達(dá)81億美金?？吹剿阌惺裁锤惺?？ 學(xué)生回答。 教師簡(jiǎn)單介紹卡延塔的建筑特點(diǎn)與設(shè)計(jì)理念。 2．出示流水別墅的圖片。 教師：有些同學(xué)向往別墅生活。我們到美國(guó)的流水別墅看看！這是建筑師賴(lài)特為卡夫曼家族設(shè)計(jì)的別墅。別墅共三層，約380平方米?？吹剿隳芨惺艿浇ㄖ煹脑O(shè)計(jì)理念嗎？是什么呢？ 學(xué)生思考、討論。 教師：（流水別墅的簡(jiǎn)單介紹）別墅坐落在巖崖之中，與自然契合，與環(huán)境交融，成為一種以建筑詞匯再現(xiàn)自然環(huán)境的抽象表達(dá)。它可是非常上鏡、被拍攝最多的私人住宅呢！ （3）出示高迪的米拉之家圖片。 教師：你會(huì)選擇這樣的住宅嗎？為什么？ 同學(xué)討論、回

66、答。 教師：這樣不算雄偉宏大的石頭樓房，卻被許多人評(píng)判為現(xiàn)代建筑中最具代表性、最具獨(dú)創(chuàng)性的建筑。米拉之家是著名建筑師高迪的代表作之一。他認(rèn)為這是他建造的最好的房子，是“用自然主義手法在建筑上體現(xiàn)浪漫主義和反傳統(tǒng)精神最有說(shuō)服力的作品”。（簡(jiǎn)單介紹米拉之家的建造過(guò)程，設(shè)計(jì)理念） 教師：課前，許多同學(xué)們提出好房子要新建。米拉之家建于1906—1912年間，上百年的老房子如今仍有八家住戶，非富即貴。 （4）出示上海的老洋房、北京的四合院的圖片。 教師：好房子也可以在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改建，上海的老洋房、北京的四合院經(jīng)過(guò)建筑設(shè)計(jì)師和工人的努力，保留了原有的建筑特色，又重新進(jìn)行規(guī)劃整建。老樹(shù)發(fā)新芽，魅力和作用得到再次的體現(xiàn)。 （5）出示江南民居和福建土樓，小區(qū)和農(nóng)村的住宅建筑圖片。 我國(guó)各地區(qū)的自然環(huán)境和人文情況不同，各地民居也顯現(xiàn)出多樣化的面貌，代表著一方人民的生活習(xí)慣。 3．深入探究。 （1）不管我們現(xiàn)在居住的家園，還是我們欣賞的這些有名的住宅建筑，它們是如何建成的呢？大概有哪些流程？ 學(xué)生交流、分析與回答。 教師總結(jié)：住宅建筑的建成，簡(jiǎn)單地可分為前期規(guī)劃與設(shè)計(jì)、住宅