2019年高考語(yǔ)文 高考真題和模擬題分項(xiàng)匯編 專題05 詩(shī)歌鑒賞(含解析)
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1、專題05 詩(shī)歌鑒賞 【2019年高考】 一、【2019年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩(shī),完成14~15題。 題許道寧畫[注] 陳與義 滿眼長(zhǎng)江水,蒼然何郡山? 向來(lái)萬(wàn)里意,今在一窗間。 眾木俱含晚,孤云遂不還。 此中有佳句,吟斷不相關(guān)。 [注]許道寧:北宋畫家 14.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分) A.這首題畫詩(shī)寫景兼抒情,并未刻意進(jìn)行雕琢,卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。 B.山水是這幅畫的主要元素,特別是江水,占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。 C.詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作,領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬(wàn)里之勢(shì)。 D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹(shù)木與浮云,也蘊(yùn)含了欣賞者
2、的主觀感受。 15.詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意?從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)?(6分) 【答案】 14.C 15.“此中有佳句,吟斷不相關(guān)”意思是畫作里蘊(yùn)含著美好的詩(shī)句,但是怎么吟誦也難以與畫意相合,也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。從中可以看到詩(shī)人對(duì)這幅畫高度贊美,稱贊畫之精妙。 【解析】 14.此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意,答題時(shí)注意仔細(xì)
3、辨析?!霸?shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”錯(cuò)誤,作者表達(dá)的是萬(wàn)里江山濃縮在尺牘之間的畫作里。故C錯(cuò)誤。 15.此題考查把握詩(shī)歌句子含意、作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。結(jié)合詩(shī)歌題目、作者、注釋、詩(shī)句,整體理解詩(shī)歌內(nèi)容,重點(diǎn)分析指定句子,組織答案。詩(shī)歌翻譯:畫作望去,滿眼都是長(zhǎng)江水,山體蒼翠。萬(wàn)里江山,如今都在尺牘之間。白云飄蕩在傍晚的樹(shù)木上空。畫作里蘊(yùn)含著美好的詩(shī)句,但是怎么吟誦也難以與畫意相合,也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。結(jié)合蘇軾說(shuō)過(guò)的“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”,即這幅畫包含著豐富的詩(shī)意,只是言有盡而意無(wú)窮,從而表達(dá)對(duì)畫家畫的高度贊美之情。許道寧,北宋畫家。生卒年不詳,活躍于北宋中期(約公元970年-1
4、052年)。長(zhǎng)安(今陜西西安)人。多寫林木、野水、秋江、雪景、寒林、漁浦等,并點(diǎn)綴行旅、野渡、捕魚等人物,行筆簡(jiǎn)快,峰巒峭拔,林木勁硬。有《秋江漁艇圖》、《關(guān)山密雪圖》、《秋山蕭寺圖》傳世。 二、【2019年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩(shī),完成14~15題。 投長(zhǎng)沙裴侍郎 杜荀鶴 此身雖賤道長(zhǎng)存,非謁朱門謁孔門。 只望至公將卷讀[注],不求朝士致書論。 垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思,吹木風(fēng)傳雁夜瑰。 男子受恩須有地,平生不受等閑思。 [注]至公:科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。 14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分) A.詩(shī)人表示,雖然自己的社會(huì)地位低下,但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定
5、不移。 B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依,形成鮮明的對(duì)比。 C.詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身,而不愿去尋找捷徑。 D.詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度,不隨便接受別人的恩惠,受恩必報(bào)。 15.詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景,與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同,這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用?(6分) 【答案】 14.D 15.①情感表達(dá):頸聯(lián)所寫場(chǎng)景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá),可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排:舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏,使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。 【解析】 14.此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的
6、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。D項(xiàng)“不隨便接受別人的恩惠,受恩必報(bào)”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地,平生不受等閑恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠,接受恩惠一定要符合自己原則立場(chǎng),即符合“道義”。故選D。 15.本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌表達(dá)技巧及其作用的能力。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題的答題步驟:①準(zhǔn)確地指出用了何種手法;②結(jié)合詩(shī)句,闡述為什么用這種手法;③闡述此手法有效傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。
7、本題頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思,吹木風(fēng)傳雁夜魂?!庇玫涔省按贯灐眮?lái)表達(dá)自己熱愛(ài)田園生活的情趣,用大雁夜半乘風(fēng)來(lái)歸,表達(dá)渴望能收到好消息,即對(duì)取得功名的渴望。這兩句從情感表達(dá)角度來(lái)看,寫出了作者雖有求仕之心,但高潔耿介情懷沒(méi)有改變,使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結(jié)構(gòu)安排來(lái)看,首聯(lián)、頷聯(lián),表達(dá)了求仕的心。尾聯(lián)表達(dá)接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過(guò)渡的作用,舒緩全篇的節(jié)奏,使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。 三、【2019年高考新課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面這首唐詩(shī),完成14~15題。 插田歌(節(jié)選) 劉禹錫 岡頭花草齊,燕子?xùn)|西飛。 田塍望如線,白水光參差。 農(nóng)婦白纻?cè)?,農(nóng)父綠蓑衣。 齊唱郢中
8、歌,嚶嚀如《竹枝》。 14.下列對(duì)本詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分) A.詩(shī)歌以花鳥(niǎo)發(fā)端,通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸,勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。 B.詩(shī)人舉目眺望,能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。 C.詩(shī)中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著,白裙綠水映照綠苗白水,色調(diào)分外和諧。 D.詩(shī)的七、八兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫,表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。 15.與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比,這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同?(6分) 【答案】 14.B 15.《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》對(duì)仗工整,用典精當(dāng),語(yǔ)言雅麗平整,
9、這幾句特別采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法,描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景,語(yǔ)言通俗淺顯清新流暢?!恫逄锔琛愤@幾句詩(shī)則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法,描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景,語(yǔ)言通俗淺顯,清新流暢。 【解析】 14.此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。B“能看到遠(yuǎn)處田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”,“田塍望如線,白水光參差”意思是遠(yuǎn)望田塍像條線,一片白
10、水波光參差。故選B。 15.考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。古代詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特色是多種多樣的,有的清新,有的古樸。有的詩(shī)絢麗多彩,有的詩(shī)卻質(zhì)樸無(wú)華。有的詩(shī)語(yǔ)言明朗,有的卻含蓄,言此意彼。有的詩(shī)平易近人,有的卻險(xiǎn)怪奇特。體會(huì)其風(fēng)格特色,就是要體會(huì)語(yǔ)言的美,體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)?!冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》是一首七律。此詩(shī)首先緊承白居易詩(shī)末聯(lián)“亦知合被才名折,二十三年折太多”之句,對(duì)自己被貶謫、遭棄置的境遇,表達(dá)了無(wú)限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來(lái)的感觸:老友已逝,只有無(wú)盡的懷念之情,人事全非,自己恍若隔世之人。無(wú)限悲痛悵惘之情,不禁油然而生。詩(shī)人于是推開(kāi)一步,沉舟側(cè)畔,千帆競(jìng)發(fā);病樹(shù)前頭,萬(wàn)木爭(zhēng)春。一洗
11、傷感低沉情調(diào),盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意,既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝,也是和友人共勉,表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。全詩(shī)感情真摯,沉郁中見(jiàn)豪放,不僅反映了深刻的人生哲理,也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?!恫逄锔琛芬再蹈璧男问接洈⒘宿r(nóng)民插秧的場(chǎng)面以及農(nóng)夫與計(jì)吏的一場(chǎng)對(duì)話。首六句以清淡的色彩和簡(jiǎn)潔的線條勾勒出插秧時(shí)節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著,色彩協(xié)調(diào),具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著六句以自己的聽(tīng)覺(jué)寫出農(nóng)民勞動(dòng)的情緒。全詩(shī)用白描手法,語(yǔ)言通俗,對(duì)話全用口語(yǔ),樸素?zé)o華,生動(dòng)有趣,傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征,深得漢樂(lè)府民歌的真髓。 四、【2019年高考江蘇卷】閱讀下面這
12、首唐詩(shī),完成9~10題。 學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海 韓 愈 鳥(niǎo)有償冤者,終年抱寸誠(chéng)。 口銜山石細(xì),心望海波平。 渺渺功難見(jiàn),區(qū)區(qū)命已輕。 人皆譏造次,我獨(dú)賞專精。 豈計(jì)休無(wú)日,惟應(yīng)盡此生。 何慚刺客傳,不著報(bào)讎名。 9.本讀前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 10.詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度?(5分) 【答案】 9.“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比,表現(xiàn)了決心之堅(jiān);細(xì)石與大海對(duì)比,表現(xiàn)了抱負(fù)之大;任務(wù)重與性命輕對(duì)比,表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。 10.獨(dú)抒己見(jiàn),不隨大流;但求盡力,不計(jì)結(jié)果;貴在實(shí)干,無(wú)意顯名。 【解析】 9.本題考査考生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)
13、技巧的把握能力。這類題目,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力,同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以的把握能力,內(nèi)容涉及對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)技技巧的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題目的具體要求,然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,并逐句翻譯詩(shī)句,把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境,思考詩(shī)歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法,最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。本題要求簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌前六句怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是對(duì)比手法,只需要找出對(duì)比手法,并且分析對(duì)比手法怎樣勾勒精衛(wèi)形象即可。詩(shī)歌中“山石細(xì)”和“海波平”兩詞形成對(duì)比,嘴里銜著山上的細(xì)石,決心把滔滔的海浪填平,從中表現(xiàn)“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志;“抱寸誠(chéng)”的決心
14、“銜細(xì)石”的舉動(dòng)與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差,在對(duì)比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠(chéng)志堅(jiān)。 10.本題考査學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。這類題目,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力,同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容以及情感的把握能力,涉及對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題目的具體要求,然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,并逐句翻譯詩(shī)句,把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感,最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。題目要求結(jié)合詩(shī)歌后六句分析詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度。詩(shī)中“人皆”與“我獨(dú)”形成對(duì)比,表現(xiàn)了作者傲然不屈于俗見(jiàn)的鮮明態(tài)度;“豈計(jì)”“惟應(yīng)”體現(xiàn)出作者對(duì)精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的奮斗精神
15、的肯定,側(cè)面表現(xiàn)了作者孜孜以求毫不妥協(xié)的人生追求;尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與刺客相類比,再次表達(dá)了對(duì)積極進(jìn)取、鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚(yáng)與欣賞。 五、【2019年高考天津卷】閱讀下面這首詩(shī),按要求作答。(9分) 通泉驛南去通泉縣十五里山水作① [唐]杜甫 溪行衣自濕,亭午氣始散。冬溫蚊蚋在,人遠(yuǎn)鳧鴨亂。 登頓生曾陰,欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè),縣郭輕煙畔。 一川何綺麗,盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞,江光夕滋漫。 傷時(shí)愧孔父②,去國(guó)同王粲③。我生苦飄零,所歷有嗟嘆。 [注]①此詩(shī)作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲,東漢末年詩(shī)人,曾為躲避戰(zhàn)亂離開(kāi)長(zhǎng)安,往荊州依附劉表。 (1
16、)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) A.“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重,“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng),直到正午才散。 B.詩(shī)人冬季出行,蚊蚋仍在飛舞,岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)驚擾,亂入河中。一路行來(lái),層云密布,山路崎嶇。 C.在觀覽通泉山水的途中,隨著時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換,詩(shī)人所見(jiàn)景色呈現(xiàn)不同面貌,情感也產(chǎn)生了變化。 D.詩(shī)人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,運(yùn)用“登頓”“綺麗”等詞使詩(shī)歌音韻鏗鏘,全詩(shī)體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格。 (2)“山色遠(yuǎn)寂寞,江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面?(2分) (3)請(qǐng)指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。(4分)
17、 【答案】 (1)BC (2)描繪了一幅山色蒼茫,空曠遠(yuǎn)寂,夕照增輝,江水滿溢的寥席壯美的畫面。 (3)觀覽通泉山水的愉悅,生不逢時(shí)的苦悶,飄零他鄉(xiāng)的哀痛,對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。 【解析】 (1)本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力,同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一
18、一確認(rèn),得出答案。本題B項(xiàng),“岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)攪擾,亂入河中”錯(cuò),據(jù)詩(shī)句“人遠(yuǎn)鳧鴨亂”,可知是人已經(jīng)走遠(yuǎn),野鴨才亂入河中,寫出環(huán)境的幽僻。故選B。 (2)本題考查對(duì)詩(shī)歌形象的鑒賞能力。解答此類題目,要看是鑒賞景象、物象還是人物形象。本題是鑒賞景物,要找出用到來(lái)的意象,想象整個(gè)畫面,概括出意境特點(diǎn)。本題問(wèn)“山色遠(yuǎn)寂寞,江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面?!吧缴h(yuǎn)寂寞”描繪夕陽(yáng)照射之下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,群山蒼茫,籠罩著夕陽(yáng)的余暉,給人寂寞空曠之感;“江光夕滋漫”寫滿溢的江水在夕陽(yáng)余暉中閃耀著特有的光澤;整個(gè)畫面境界闊大壯美,而又給人寂寥孤獨(dú)之感。 (3)本題考查對(duì)詩(shī)歌情感主旨的鑒賞能力。解答此類
19、題目,要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀,要仔細(xì)尋找能表露作者情感的詞語(yǔ),或者分析詩(shī)歌中的形象等,理解作者寄寓其中的情感。由“一川何綺麗,盡目窮壯觀”,描寫通泉山水的壯麗美好,表達(dá)了詩(shī)人觀覽通泉山水的愉悅;“傷時(shí)愧孔父”詩(shī)人借孔子嘆鳳、泣麟的典故,表達(dá)自己“傷時(shí)”之痛,即生不逢時(shí)的苦悶; “我生苦飄零”則表達(dá)了飄零他鄉(xiāng)的哀痛;“所歷有嗟嘆”直抒身世之慨,“去國(guó)同王粲”是借王粲在國(guó)家動(dòng)亂之時(shí)無(wú)奈依附劉表的典故,表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。 六、【2019年高考北京卷】閱讀下面兩首詩(shī),完成13~15題。(共12分) 和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】 陳與義 其一 巧畫無(wú)鹽【2】丑不除,此花風(fēng)韻更清姝。
20、 從教【3】變白能為黑,桃李依然是仆奴。 其四 含章【4】檐下春風(fēng)面,造化功成秋免毫。 意足不求顏色似,前身相馬九方皋【5】。 注釋:【1】五首絕句題詠同一幅墨梅圖?!?】無(wú)鹽:戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)丑女鐘離春?!?】從教:任憑?!?】含章:即含章殿,傳說(shuō)南朝時(shí)宋武帝壽陽(yáng)公主臥于含章殿檐下,梅花落在額頭形成美妝?!?】九方皋:春秋時(shí)相馬名手。 13.下列對(duì)兩首詩(shī)的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分) A.第一首前兩句認(rèn)為,不論怎樣描畫無(wú)鹽也無(wú)法變丑為美,墨梅圖卻能盡顯梅花之美。 B.第二首前兩句認(rèn)為,墨梅圖中的梅花猶如佳人容顏般美妙,展現(xiàn)出堪比造化的畫技。 C.兩首詩(shī)所題詠的墨梅圖,不但描繪了梅花
21、,還描繪了桃花、李花,對(duì)比鮮明 D.兩首詩(shī)所題詠的墨梅圖,沒(méi)有描繪含章殿和九方皋,詩(shī)人提及二者是在用典。 14.題畫詩(shī)往往包含“畫外音”。下列分析,正確的一項(xiàng)是(3分) A.第一首反映了詩(shī)人愛(ài)好清姝、不喜濃艷的審美追求。 B.第一首諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。 C.第二首聯(lián)想到古代公主的梅花妝,表現(xiàn)梅花的富貴氣質(zhì)。 D.第二首比較畫梅和相馬的相似點(diǎn),說(shuō)明藝術(shù)來(lái)源于生活。 15.現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有黑色梅花,而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩(shī),概括陳與義對(duì)墨梅畫特 點(diǎn)的認(rèn)識(shí),并比較兩首詩(shī)題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同。(6分) 【答案】 13.C 14.A 15.認(rèn)識(shí):不施色
22、彩,只用水墨,重視神韻而不拘泥于形貌(或:重“意足”而輕“顏色”,強(qiáng)調(diào)意趣而不求形似)。不同:①第一首側(cè)重于贊美墨梅的清妹氣質(zhì)。②第二首側(cè)重于贊美畫家高妙的藝術(shù)造詣。 【解析】 13.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和手法的理解能力。解答此題既要對(duì)兩首進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。另外要求考生熟悉常用的修辭和表現(xiàn)手法,知道常用的表現(xiàn)手法的特點(diǎn),并根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。C“還描繪了桃花李花”錯(cuò)誤。詩(shī)人并沒(méi)有描繪這兩種花,而是提及兩花,作為對(duì)比,認(rèn)為桃花李花媚俗,只能算是梅花的
23、奴仆,照應(yīng)梅花風(fēng)韻“清姝”。故C錯(cuò)誤。故選C。 14.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)兩首進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng),“諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人”說(shuō)法錯(cuò)誤,“從教變白能為黑,桃李依然是仆奴”是說(shuō)任憑畫工把白梅畫成黑色,墨梅圖也能盡顯梅花清雅高貴之美,逢春暖就開(kāi)放桃花李花與墨梅相比,依然是一副媚俗之相,只能算是梅花的奴仆。并沒(méi)有諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。 C項(xiàng)第二首聯(lián)想到古代公主的梅花妝?,F(xiàn)在這些美麗了壽陽(yáng)公主如春風(fēng)一
24、般嬌美的容顏的梅花,又鋪開(kāi)在陳與義面前,它們正是經(jīng)由花光仁老之手,巧奪天地造化,用一支毛筆畫成的水墨梅。這兩句中贊許了水墨梅和畫者的技藝。D第二首最后兩句比較畫梅和相馬的相似點(diǎn),暗含原來(lái)畫家追求的是藝術(shù)的至高境界,但求神似意足,而本不拘泥于外表色相的刻板相肖。為此,又拉出傳說(shuō)中的九方皋相馬以為佐證,通過(guò)贊美畫師贊美水墨梅。并沒(méi)有體現(xiàn)“藝術(shù)來(lái)源于生活”。故D錯(cuò)誤。故選B。 15.本題考查綜合比較閱讀詩(shī)歌的能力。這道題的綜合能力包括對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和篩選以及把握作者情感態(tài)度的能力。解答本題,先要綜合感知兩首詩(shī)的情感,再根據(jù)問(wèn)題回到詩(shī)歌中尋找解決問(wèn)題的重要依據(jù)。關(guān)于墨梅畫的特點(diǎn),“此花風(fēng)韻更清姝”
25、“桃李依然是仆奴”直接點(diǎn)出“清姝”;“造化功成秋兔毫”“意足不求顏色似”點(diǎn)出藝術(shù)技藝的高超。分析兩詩(shī)側(cè)重點(diǎn)時(shí)不妨從內(nèi)容、手法、情感上逐一思考,能說(shuō)出兩首詩(shī)具體內(nèi)容,其區(qū)別也就體現(xiàn)出來(lái)了。 七、【2019年高考浙江卷】閱讀下面這首詩(shī),完成19~20題。(8分) 早秋過(guò)龍武李將軍書齋 (唐)王建 高樹(shù)蟬聲秋巷里,朱門冷靜似閑居。 重裝墨畫數(shù)莖竹,長(zhǎng)著香兼一架書。 語(yǔ)笑侍兒知禮數(shù),吟哦野客任狂疏。 就中愛(ài)讀英雄傳,欲立功勛恐不如。 19.詩(shī)題中“過(guò)”字的意思是__________。首聯(lián)中“_______”一詞點(diǎn)出了李將的地位。(2分) 20.全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形
26、象的?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。(6分) 【答案】 19.造訪 朱門 20.①通過(guò)環(huán)境描寫,如“高樹(shù)蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香兼一架書”,分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致,表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運(yùn)用襯托,用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過(guò)“吟哦”“任狂疏”“愛(ài)讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫,寫出了李將軍的豪放和志趣。 【解析】 19.本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答此類題,要借助詩(shī)歌的詞、句理解詩(shī)句大意,然后才能準(zhǔn)確作答。題目的意思是,早秋時(shí)節(jié)去到龍武李將軍書齋去拜訪他,“過(guò)”的意思為“拜訪”。首聯(lián)的意思是,蟬聲從樹(shù)梢傳來(lái),深巷中的紅漆大門前如此的冷清,
27、好像主人在閑居之中?!爸扉T”指貴族豪富之家,這一詞點(diǎn)出了李將軍的地位。 20.本題考查鑒賞作品文學(xué)形象和表達(dá)技巧的能力。解答此題,應(yīng)先明確人物描寫手法——直接描寫和側(cè)面烘托,然后結(jié)合相關(guān)詩(shī)句,分析概括人物形象特點(diǎn)。詩(shī)歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫,首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境,“蟬聲”“秋巷”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍,從而烘托出宅院主人的閑適高雅;頷聯(lián)描寫室內(nèi)家居布置,“數(shù)莖竹”“一架書”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣;而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從,是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。這些詩(shī)句都屬于側(cè)面描寫。最后三句則是對(duì)李將軍的直接描寫,“吟哦”“ 任狂疏”這些動(dòng)作描寫寫出了李將軍的灑脫豪放,“愛(ài)讀英雄傳”
28、“ 欲立功勛恐”寫出了李將軍的遠(yuǎn)大理想和追求??傊?,這首詩(shī)通過(guò)直接描寫和側(cè)面烘托兩種手法,塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠(yuǎn)大理想和追求的將軍形象。據(jù)此組織答案即可。 【2019年最新聯(lián)考模擬】 一、【福建省三明市2019屆高三高考模擬測(cè)試語(yǔ)文試題】閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題。 石鼻城 蘇 軾 平時(shí)戰(zhàn)國(guó)今無(wú)在,陌上征夫自不閑。 北客初來(lái)試新險(xiǎn),蜀人從此送殘山。 獨(dú)穿暗月朦朧里,愁渡奔河蒼茫間。 漸入西南風(fēng)景變,道邊修竹水潺潺。 注:石鼻城,三國(guó)時(shí)期蜀魏古戰(zhàn)場(chǎng)所在地。 1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是( ) A.本詩(shī)開(kāi)篇點(diǎn)題,既感慨歷史的變遷,
29、又寫出路上出征的士兵來(lái)往頻繁。 B.領(lǐng)聯(lián)緊承首聯(lián)展開(kāi),寫蜀地山勢(shì)險(xiǎn)峻的意圖與李白《蜀道難》不相同。 C.詩(shī)人入蜀的旅途是艱辛的:有暗夜穿行的孤獨(dú),也有大河難渡的擔(dān)憂。 D.本詩(shī)寫詩(shī)人游歷石鼻城的所見(jiàn)所感,前三聯(lián)在意境上明顯區(qū)別于尾聯(lián)。 2.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī),賞析“道邊修竹水潺潺”之句。 【答案】 1.A 2.(1)以景作結(jié)、寓情于景。詩(shī)人以詩(shī)竹曳曳、流水潺潺結(jié)束全詩(shī),含蓄表露經(jīng)過(guò)艱辛的跋涉后超然物外的人生態(tài)度;(2)與前面形成對(duì)比,拓展意境。詩(shī)人從歷經(jīng)高山激流之愁,到終見(jiàn)清幽明麗之喜,給全詩(shī)增添了明麗閑適的意境。 【解析】 1.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)
30、價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析,即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感,注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。A項(xiàng),“路上出征的士兵”錯(cuò)誤。首聯(lián)中的“征夫”不是出征的士兵,而是遠(yuǎn)行之人,由頷聯(lián)“北客”“蜀人”可知“征夫”只是一般的出行之人,與陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中有“問(wèn)征夫以前路”中的“征夫”同義。故選A。 點(diǎn)睛:詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意 結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不
31、對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤。 2.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題,賞析詩(shī)句的妙處,通常由三部分組成,詩(shī)句的內(nèi)容,使用的手法,表達(dá)的效果及作用。答題模式基本是,該聯(lián)(句)使用了什么手法,然后結(jié)合具體詩(shī)句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn),再次寫使用該手法所傳達(dá)出的效果,最后指出其表達(dá)的情感?!暗肋呅拗袼保谠律鼥V中渡過(guò)奔騰的渭河,漸向西南,風(fēng)景漸變,修竹蕭蕭,流水潺潺。以景作結(jié)、寓情于景。詩(shī)人以景結(jié)束全詩(shī),含蓄表露經(jīng)過(guò)艱辛的跋涉后超然物外的人生態(tài)度
32、。結(jié)合“蜀人從此送殘山”“愁渡奔河蒼茫間”等分析,最后一句與前面形成對(duì)比,詩(shī)人從歷經(jīng)高山激流之愁,到終見(jiàn)清幽明麗之喜,拓寬詩(shī)的意境。 二、【浙江省舟山市舟山中學(xué)2019屆高三下學(xué)期高考最后仿真卷語(yǔ)文試題】閱讀下面這首宋詞,完成各題。 漁家傲 謝 逸 秋水無(wú)痕清見(jiàn)底,蓼花汀上西風(fēng)起。一葉小舟煙霧里,蘭棹艤,柳條帶雨穿雙鯉。 自嘆直鉤無(wú)處使,笛聲吹徹云山翠。膾落霜刀紅縷細(xì),新酒美,醉來(lái)獨(dú)枕莎衣睡。 3.“笛聲吹徹云山翠”的運(yùn)用了________和__________的表達(dá)技巧。 4.圍繞“漁事”,詞人的情感是如何變化的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】 3.夸張 視聽(tīng)結(jié)合/以聲襯靜
33、 4.(1)垂釣時(shí),秋日小河的景色描繪得如畫般迷人,充滿了詩(shī)情畫意。對(duì)秋日美景的欣賞、贊美之情。(2)后寫漁翁垂釣的成果的展示,寫垂釣的欣喜之情。(3)由于漁翁不趨時(shí)尚,樸直渾厚,仍舊用“直鉤”釣魚,所以感到所獲不豐。后二句筆鋒一轉(zhuǎn),從笛聲的悠揚(yáng)和魚肉的精細(xì)中頓現(xiàn)出漁翁豁達(dá)的心境,何必為此等小事耿耿于懷,自尋煩惱呢?(4)末二句寫漁翁暢飲美酒,枕莎而眠,自得其樂(lè),突出了他豪邁豁達(dá)的胸襟,同時(shí)也表現(xiàn)了隱逸生活的閑適與安逸。 【解析】 3.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。本題是借助填空題的方式來(lái)考查技巧,如題干問(wèn)的是“笛聲吹徹云山翠”運(yùn)用哪兩種表達(dá)技巧,然后回顧常考的技巧有哪些,
34、再理解詩(shī)句的啥意思,看該句寫了哪些內(nèi)容,是如何來(lái)寫的?!暗崖暣祻卦粕酱洹保@句是說(shuō)漁翁吹起了笛子,笛聲悠揚(yáng),響徹空山,聲遏行云;從修辭角度來(lái)看,“徹”意思是“透”,這是使用夸張的修辭,體現(xiàn)笛聲的穿透力;從描寫的角度來(lái)看,“笛聲”是耳中所聞,“云山翠”是眼中所見(jiàn),這是使用視聽(tīng)結(jié)合的手法,“笛聲”是聲,是動(dòng),而“云山”是靜,這是以聲襯靜,既寫出笛聲的優(yōu)美,又寫出山谷的幽靜。 4.本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容,把握詩(shī)人情感的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題問(wèn)的是“圍繞‘漁事’,詞人的情感是如何變化的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”,然后梳理詩(shī)歌內(nèi)容,尤其要圈出直接流露情感的詞語(yǔ),也可以根據(jù)詩(shī)歌中的景、事
35、來(lái)分析情感。從此詞中來(lái)看,詞中塑造了一位自由自在的漁翁形象,詞人把自己的情感寄托在這一形象之上。如一開(kāi)始“秋水無(wú)痕清見(jiàn)底,蓼花汀上西風(fēng)起一葉小舟煙霧里”,這三句是寫景,抓住“秋水”“蓼花汀”“西風(fēng)”“小舟”“煙霧”等意象把秋日的小河景色描繪得如畫般迷人,充滿詩(shī)情畫意,這是給后文漁翁垂釣設(shè)置場(chǎng)景,字里行間充滿贊美欣賞之情;接著詞人以“蘭棹艤,柳條帶雨穿雙鯉”來(lái)展示漁翁的成果,船上掛著一枝柳條兒,串著兩尾金色的鯉魚,這是展示垂釣的欣喜;“自嘆直鉤無(wú)處使,笛聲吹徹云山翠。膾落霜刀紅縷細(xì)”,漁翁面對(duì)并不豐盛的成果,自嘆使用直鉤釣魚已經(jīng)不行了,他吹起笛子,笛聲悠揚(yáng),響徹空山,然后將鯉魚烹煮,笛聲的悠揚(yáng)和
36、魚肉的精細(xì)中表現(xiàn)出漁翁豁達(dá)的心境;最后說(shuō)“新酒美,醉來(lái)獨(dú)枕莎衣睡”,漁翁就著魚肉,開(kāi)懷暢飲,直喝得酩酊大醉,然后沉沉睡去,表現(xiàn)出隱逸生活的悠閑自得,也流露出詞人的向往之情。 點(diǎn)睛:詩(shī)歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括:(1)襯托,分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情;(2)聯(lián)想和想像 (又叫虛實(shí)結(jié)合); (3)對(duì)比; (4)白描。修辭手法包括:比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典,此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、 借代、對(duì)偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟:準(zhǔn)確指出用了何種手法,結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是
37、用了這種手法,此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。 三、【四川省廣安、眉山六市2019屆高三第二次診斷性考試語(yǔ)文試題】閱讀下面這首宋詞,完成各題。 定風(fēng)波 蘇軾① 元豐六年七月六日,王文甫家飲釀白酒,大醉,集古句②作墨竹詞。 雨洗娟娟嫩葉光,風(fēng)吹細(xì)細(xì)綠筠香。秀色亂侵書帙晚,簾卷,清陰微過(guò)酒尊涼。 人畫竹身肥擁腫,何用?先生落筆勝蕭郎③。記得小軒岑寂夜,廊下,月和疏影上東窗。 注:①當(dāng)時(shí)蘇軾謫居黃州。②本詞截取杜甫《嚴(yán)鄭公宅同詠竹》、白居易《畫竹歌并引》、曹希蘊(yùn)《墨竹》中的部分詩(shī)句拼集而成。③蕭郎,指唐代畫家蕭悅,善畫竹。 5.下面對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是( ) A.作者
38、集用他人詩(shī)句作詞,寫自己眼中之竹,自然貼切,給人耳目一新的感覺(jué)。 B.上闋中“秀”字照應(yīng)“雨洗”,暗寫雨后竹子的光澤,“亂”字則照應(yīng)“風(fēng)”。? C.下闋中“先生”指王文甫,他畫的竹子很形象,比蕭悅筆下“肥”竹更勝一籌。 D.蘇軾借筆下的“墨竹”,暗表自己雖處于人生低谷,但依然保持著高潔的情懷。 6.作者采用集句詩(shī)的方式,將竹子描寫得形神畢肖。這些詩(shī)句是怎樣描寫竹子的?請(qǐng)結(jié)合上闋相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 【答案】 5.C 6.綜合運(yùn)用多種感官描寫,雨后竹葉潤(rùn)澤,風(fēng)吹竹葉清香,視覺(jué)嗅覺(jué)相結(jié)合,竹陰使杯里的酒帶上涼意,這是觸覺(jué),多種感官結(jié)合,使竹子的形象更加飽滿生動(dòng);巧妙運(yùn)用動(dòng)詞或化靜為動(dòng)
39、,巧妙運(yùn)用“洗”“吹”“侵”“過(guò)”等動(dòng)詞,細(xì)膩傳神地刻畫竹子的形神,寫出了竹的動(dòng)態(tài)美,使畫面生動(dòng)可感;正側(cè)結(jié)合,既有對(duì)竹子形色香味的正面描寫,也借“書秩晚”“酒樽涼”從側(cè)面烘托竹色的青蔥、竹蔭的涼爽。 【解析】 5.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力和詩(shī)歌手法的鑒賞能力。解答本題時(shí)考生應(yīng)反復(fù)閱讀全詩(shī),(包含注釋),理解詩(shī)意,然后逐項(xiàng)分析。本題C項(xiàng)“比蕭悅筆下‘肥’竹更勝一籌”不合文意,原文“人畫竹身肥擁腫”中“人”指的是一般人、別人,而非“蕭悅”。故選C。 6.本題考查詩(shī)歌藝術(shù)手法的鑒賞能力。解答時(shí)應(yīng)按照“手法+詩(shī)句分析+效果”的模式作答,題目“這些詩(shī)句是怎樣描寫竹子的?”,本題考查景物描寫,
40、考生應(yīng)注意景物描寫的角度有正側(cè)面、虛實(shí)、動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、視聽(tīng)等,有修辭手法的需一并說(shuō)明。本詩(shī)中描寫竹子的詩(shī)句是“雨洗娟娟嫩葉光,風(fēng)吹細(xì)細(xì)綠筠香。秀色亂侵書帙晚,簾卷,清陰微過(guò)酒尊涼”,其中“雨洗娟娟嫩葉光,風(fēng)吹細(xì)細(xì)綠筠香”為正面描寫,從視覺(jué)和嗅覺(jué)兩個(gè)角度寫出了“雨后竹葉潤(rùn)澤,風(fēng)吹竹葉清香”的情景;“秀色亂侵書帙晚,簾卷,清陰微過(guò)酒尊涼”為側(cè)面描寫,從側(cè)面烘托竹色的青蔥、竹蔭的涼爽?!扒帧薄斑^(guò)”兩個(gè)動(dòng)詞,運(yùn)用擬人的修辭,細(xì)膩傳神地刻畫竹子的形神,寫出了竹的動(dòng)態(tài)美。 四、【湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)2019屆高三下學(xué)期二模語(yǔ)文試題】閱讀下面這首宋詩(shī),完成各題。 勞 歌 張 耒 暑天三月元無(wú)雨,云
41、頭不合惟飛土。 深堂無(wú)人午睡余,欲動(dòng)兒先汗如雨。 忽憐長(zhǎng)街負(fù)重民,筋骸長(zhǎng)彀①十石②弩。 半衲③遮背是生涯,以力受金飽兒女。 人家牛馬系高木,惟恐牛軀犯炎酷。 天工作民良久艱,誰(shuí)知不如牛馬福。 注:①彀(gòu):張滿弓弩。②十石(dàn):極言費(fèi)力之大。石,古代重量單位,一百二十斤為一石。③衲:縫補(bǔ),此指補(bǔ)過(guò)的破衣服。 7.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.起首說(shuō)“云頭不合”“惟飛土”,強(qiáng)調(diào)天氣炎熱干燥,塵土飛揚(yáng),為后面寫“負(fù)重民”勞動(dòng)的艱辛作鋪墊。 B.三、四句寫詩(shī)人盛夏烈日之時(shí),深堂高臥,無(wú)人打擾,隨意身,突出詩(shī)人清閑自在、不懼酷熱的心態(tài)。 C.接下來(lái)
42、四句,筆鋒一轉(zhuǎn),向更深的意境開(kāi)掘;結(jié)尾尤以人與牛馬作對(duì)比,突出人不如牛馬的殘酷現(xiàn)實(shí)。 D.全詩(shī)取材貼近現(xiàn)實(shí),情感體驗(yàn)真切,用語(yǔ)平易曉暢,字里行間充溢著對(duì)下層勞工深切的同情和憐惜。 8.這首詩(shī)通過(guò)典型細(xì)節(jié)深情刻畫了“負(fù)重民”的鮮明形象。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中第五至八句四句詩(shī)具體賞析。 【答案】 7.B 8.①詩(shī)人刻畫了一個(gè)艱辛勞作、生活悲慘的“負(fù)重民”的形象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)底層勞工的深切憐憫和同情。②這一形象是通過(guò)典型細(xì)節(jié)刻畫的。如“筋骸長(zhǎng)教十石弩”,寫勞工青筋暴出,骨瘦如柴,身負(fù)重物,移步艱難,突出勞作的艱苦不易。再如“半神遮背是生涯”,寫勞工衣著破舊,頂著烈日,出賣苦力,突出生存艱難,生活悲慘
43、。 【解析】 7.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力,同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。本題中,B項(xiàng),“三、四句……深堂高臥,無(wú)人打擾,隨意身,突出詩(shī)人清困自在、不懼酷熱的心態(tài)”錯(cuò)誤,從詩(shī)中來(lái)看,詩(shī)的開(kāi)頭四句刻意渲染暑天之
44、熱,為后面寫“負(fù)重民”勞動(dòng)的艱辛,作了有力的鋪墊。一、二兩句寫天氣:說(shuō)“云頭不合”,則可見(jiàn)烈日當(dāng)空;說(shuō)“惟飛土”,既呼應(yīng)了上句“三月元無(wú)雨”,又強(qiáng)調(diào)了天氣炎熱干燥,塵土飛揚(yáng)。三、四兩句寫詩(shī)人自己:盛夏赫赫,驕陽(yáng)似火,深堂高臥,想動(dòng)身而未動(dòng)身,就汗如雨下,這表明炎熱已到了難以忍受的程度。故選B。 8.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題要求“結(jié)合詩(shī)中第五至八句四句詩(shī)”賞析“負(fù)重民”這一形象,然后先理解“負(fù)重民”的意思,再結(jié)合第五至八句這幾句詩(shī)來(lái)分析人物的特點(diǎn)以及刻畫人物形象的手法。詩(shī)歌第五句說(shuō)“忽憐長(zhǎng)街負(fù)重民”,引出“負(fù)重民”這一形象,下面四句就進(jìn)入對(duì)“負(fù)
45、重民”的正面描寫:“筋骸長(zhǎng)彀十石弩”,意思是“骨瘦如柴,背上壓著一百多斤”,一個(gè)青筋暴出,骨瘦如柴,身負(fù)重物,移步艱難的苦力形象躍然紙上,這一細(xì)膩描繪,不僅具有強(qiáng)烈的真實(shí)感,而且逼真地點(diǎn)明物體之重已遠(yuǎn)超過(guò)人所能承受的限度;“以力受金飽兒女”意思是“一輩子就靠半件坎肩遮陽(yáng)擋雨,為了養(yǎng)兒活女不管火熱水深”,苦力的區(qū)區(qū)報(bào)酬得來(lái)十分不易,其中滲透著很多血和汗;“半衲遮背是生涯”,這是說(shuō)“負(fù)重民”在烈日曝曬下,盡管衣不蔽體,卻全然不顧,因?yàn)樗麄円驯粍兿鞯靡粺o(wú)所有,除出賣苦力外別無(wú)“飽兒女”之法?!柏?fù)重民”是家中直接掙錢者,從事的又是如此費(fèi)力的勞動(dòng),尚且是“半衲遮背”,那么完全可以推斷,所謂“飽兒女”,充
46、其量也只不過(guò)勉強(qiáng)活命而已。詩(shī)歌中“筋骸長(zhǎng)彀十石弩”“半衲遮背是生涯”這兩個(gè)典型細(xì)節(jié)的刻畫,突出了負(fù)重民的艱辛,流露出詩(shī)人對(duì)他們的同情和憐憫。 點(diǎn)睛:解答詩(shī)歌中人物形象的題目,首先要明確塑造人物形象的手法,如直接對(duì)人物的言行舉止進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,可以借助環(huán)境和他人進(jìn)行側(cè)面襯托。然后要把握答題的模式:概括形象的總體特點(diǎn),用兩個(gè)四字詞語(yǔ)或四個(gè)兩字詞語(yǔ)概括人物形象的特征,結(jié)合詩(shī)句分析其特征,有手法要點(diǎn)出手法,詩(shī)歌中哪些具體詞句,具體表現(xiàn)了人物的哪些特征。指出形象的意義,作者的感情、理想、追求等,表達(dá)了詩(shī)人的情感。本題從題干的提問(wèn)來(lái)看,應(yīng)是借景物來(lái)襯托人物的形象,故考生要考慮景物的特點(diǎn)及其象征意義。 五
47、、【黑龍江省綏化市第二中學(xué)2019屆高三第三次模擬語(yǔ)文試題】閱讀下面這兩首詩(shī),完成下面小題 除 夜 [唐]來(lái)鵠① 事關(guān)休戚已成空,萬(wàn)里相思一夜中。 愁到曉雞聲絕后,又將憔悴見(jiàn)春風(fēng)。 元 日 [宋]王安石② 爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇③。 千門萬(wàn)戶曈曈日,總把新桃換舊符。 [注]①來(lái)鵠:唐朝詩(shī)人,豫章(今江西南昌市)人,相傳來(lái)鵠家宅在南昌東胡徐孺子亭邊。家貧,工詩(shī),曾自稱“鄉(xiāng)校小臣”,隱居山澤。師韓柳為文,舉進(jìn)士,屢試落第。②王安石:宋代政治家、改革家、文學(xué)家,作此詩(shī)時(shí)身為宰相,正在大刀闊斧地進(jìn)行改革。③屠蘇:藥酒名。 9.下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是( )
48、 A.來(lái)詩(shī)首句“事關(guān)休戚已成空”既交代了后面“愁”的所有原因,也奠定全詩(shī)愁苦的情感基調(diào)。 B.王詩(shī)首句“爆竹聲中一歲除”,既緊扣了詩(shī)的標(biāo)題“元日”,又渲染了春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。 C.王詩(shī)用白描手法,極力渲染喜氣洋洋的節(jié)日氣氛,同時(shí)又通過(guò)元日的習(xí)俗來(lái)寄托自己的思想。 D.同為辭舊迎新兩首詩(shī)表現(xiàn)出的思想情感卻不同。來(lái)詩(shī)愁苦,王詩(shī)喜悅,這與他們境遇有關(guān)。 10.來(lái)詩(shī)的結(jié)句與王詩(shī)的承句都寫到了“春風(fēng)”,兩句詩(shī)在處理景與情的關(guān)系時(shí)有何異同?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 【答案】 9.A 10.相同點(diǎn),這兩句都運(yùn)用了借景抒情的手法。不同點(diǎn):“又將憔悴見(jiàn)春風(fēng)”是借樂(lè)景抒哀情,借新春之景——“春風(fēng)”來(lái)抒發(fā)
49、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情?!按猴L(fēng)送暖入屠蘇”則是以樂(lè)景寫樂(lè)情,通過(guò)寫新年的第一天,春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒,全家老小喝了屠蘇酒,暖洋洋地感覺(jué)到春天已經(jīng)來(lái)了的熱鬧場(chǎng)景,抒發(fā)了作者的自信和愉快之情。 【解析】 9.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧及情感主旨的把握能力。解答此類題目,首先要審題,即明確題干要求,然后通讀全詩(shī),了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,結(jié)合題目和注釋逐句翻譯詩(shī)句,把握詩(shī)歌的意象,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)逐一確認(rèn)正誤,最終得出答案。要選“下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是”,A項(xiàng),分析有誤。聯(lián)系全詩(shī)看,來(lái)詩(shī)首句“事關(guān)休戚已成空”,指
50、不管歡樂(lè)和憂愁、幸福與禍患都是空的,明確寫出了事已成空的愁苦之情?!叭f(wàn)里相思一夜中”,是遠(yuǎn)離故土的思念之情?!俺畹綍噪u聲絕后,又將憔悴見(jiàn)春風(fēng)”是從晚上愁到天亮,憔悴的人看到春風(fēng)更添思念,是寫愁的深重?!笆玛P(guān)休戚已成空”并未交代出后面“愁”的所有原因。選項(xiàng)認(rèn)為,“交代了后面‘愁’的所有原因”是曲解文意。故選A。 10.本題考查的是鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)技巧及比較鑒賞的能力。解答此類題目,應(yīng)當(dāng)注意審題,題干中已經(jīng)明確指出“在處理景與情的關(guān)系”方面分析,則就應(yīng)當(dāng)從情景的角度來(lái)考慮。分析景和情的關(guān)系,來(lái)詩(shī)結(jié)句“又將憔悴見(jiàn)春風(fēng)”中“春風(fēng)”是新春之景;“憔悴”,聯(lián)系上文看,是因于“萬(wàn)里相思一夜中”,“又將憔
51、悴見(jiàn)春風(fēng)”是借樂(lè)景抒哀情,借新春之景抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的思念;王詩(shī)的承句“春風(fēng)送暖入屠蘇”,“屠蘇”,聯(lián)系注釋看,是藥酒名。該句意思是“在送暖的春風(fēng)中,闔家歡飲屠蘇美酒”,從景和情關(guān)系上看,是以樂(lè)景寫樂(lè)情,通過(guò)新年熱鬧的場(chǎng)景抒發(fā)了作者愉快的心情。通過(guò)以上可知,二詩(shī)都是借景抒情,不同的是,第一首詩(shī)是樂(lè)景寫哀情,第二首詩(shī)是樂(lè)景寫樂(lè)情。結(jié)合表現(xiàn)的詩(shī)人的情感,分點(diǎn)作答,意思對(duì)即可。 六、【晉冀魯豫四省2019年名校聯(lián)考高考語(yǔ)文三模試卷】閱讀下面這首唐詩(shī),完成下列各題。 夜聞?dòng)v篥 杜 甫 夜聞?dòng)v篥滄江上,衰年側(cè)耳情所向。 鄰舟一聽(tīng)多感傷,塞曲三更欻悲壯。 積雪飛霜此夜寒,孤燈急管復(fù)風(fēng)湍。
52、君知天地干戈滿,不見(jiàn)江湖行路難。 11.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是( ) A.首句點(diǎn)題,點(diǎn)明了時(shí)間和觱篥聲傳來(lái)的位置,暗示了詩(shī)人漂泊無(wú)著的處境。 B.詩(shī)人時(shí)值“衰年”,漂泊江湖,前路茫茫,聽(tīng)到悲壯的觱篥聲,悲情油然而生。 C.五、六兩句,寫積雪飛霜凝結(jié)著冬夜的嚴(yán)寒,觱篥管吹奏出急風(fēng)猛浪的聲音。 D.全詩(shī)內(nèi)情和外物和諧統(tǒng)一,營(yíng)造了濃厚的抒情氛圍,構(gòu)成了詩(shī)的深邃意境。 12.從全詩(shī)看,詩(shī)人“多感傷”的原因有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 【答案】 11.C 12.①樂(lè)人吹奏的悲壯的“塞曲”令詩(shī)人感傷;②干戈四起、戰(zhàn)亂頻仍、瘡痍滿地、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)令詩(shī)人感傷;③漂泊江湖的羈旅
53、之苦令詩(shī)人感傷。 【解析】 11.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌主要內(nèi)容的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌主要內(nèi)容,從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進(jìn)行具體分析,重點(diǎn)把握詩(shī)歌的表達(dá)意蘊(yùn)。C選項(xiàng)“觱篥管吹奏出急風(fēng)猛浪的聲音”錯(cuò)誤,“孤燈急管”與“風(fēng)急浪湍”既是實(shí)寫,也映襯出詩(shī)人此時(shí)的心境。故選C。 12.本題考查學(xué)生分析歸納詩(shī)歌內(nèi)容的能力。作答此類題目,一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作,正確理解其意思,然后結(jié)合題目的要求作答。本題要求概括詩(shī)人多感傷的原因,只要寫出原因即可,不需要具體分析。根據(jù)詩(shī)句“鄰舟一聽(tīng)多感傷,塞曲三更欻悲壯”可以得知,詩(shī)人是聽(tīng)到悲壯的塞曲而內(nèi)心感傷。根據(jù)詩(shī)句“君知天地干戈滿,不見(jiàn)江湖行路難
54、”可以得知寫作背景是戰(zhàn)亂,抓住一個(gè)“難”字去看百姓的命運(yùn)。此時(shí)國(guó)內(nèi)干戈四起,戰(zhàn)亂中民不聊生,內(nèi)心感傷。另外可以抓住詩(shī)歌的體裁是羈旅詩(shī),作者在外漂泊,頸聯(lián)描寫了漂泊所見(jiàn)之景,再結(jié)合尾聯(lián)后半句,可以得知,羈旅江湖之苦。 點(diǎn)睛:詩(shī)歌的意象往往有特定的寓意,詩(shī)人常用一些特定的事物來(lái)表達(dá)思想感情。因此,意象也是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合,是詩(shī)人表達(dá)情感的載體。把握詩(shī)中的意象,有助于參悟意境,理解詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。 七、【江蘇省蘇州市、無(wú)錫市2019屆高三最后一考語(yǔ)文試題】閱讀下面兩首詞,完成各題。 浣溪沙 韋 莊 夜夜相思更漏殘,傷心明月憑欄桿,想君思我錦衾寒。 咫尺畫堂深似海,憶
55、來(lái)惟把舊書看,幾時(shí)攜手入長(zhǎng)安。 浣溪沙 薛昭蘊(yùn) 紅蓼渡頭秋正雨,印沙鷗跡自成行,整鬟飄袖野風(fēng)香。 不語(yǔ)含嚬深浦里,幾回愁煞棹船郎,燕歸帆盡水茫茫。 注:①寫作此詩(shī)時(shí)作者漫游在長(zhǎng)江下游一帶。②襄水,古屬楚國(guó)。 13.薛詞上片描繪了一幅怎樣的圖景?試簡(jiǎn)析其寫景藝術(shù)特色。 14.兩首詞都表達(dá)了懷人之情,試就其異同加以比較。 【答案】 13.①薛詞上片描繪了一幅蒼涼寂寞的秋雨渡頭待人圖。②選取富有特色的典型意象秋風(fēng)、秋雨、紅蓼、鷗跡等渲染氛圍,烘托人物形象。③視聽(tīng)嗅多感官結(jié)合描寫環(huán)境。聽(tīng)覺(jué)上的是風(fēng)雨聲,視覺(jué)上的是熱色的紅蓼花、成行的沙鷗足跡和盛裝的佳人,嗅覺(jué)上的是佳人和野花的芳香。
56、 14.①韋詞借月寄情,睹物思人,并用一意兩寫手法,從己之憶人想象人之憶己,又從相憶之深推到相見(jiàn)之難,婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。②薛詞同樣托景寄懷,先描繪渲染渡頭環(huán)境的蒼涼和寂寞,再引出盛裝佳人等待心上人的動(dòng)人圖景,又以愁煞船郎的側(cè)面描寫和“燕歸帆盡”之以景結(jié)情手法,寫出一種“盡在不言中”的懷人愁緒,耐人尋味。 【解析】 13.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧的能力。賞析詩(shī)歌的形象,需要考生先圈出設(shè)題詩(shī)句中的形象,再圈出寫其特點(diǎn)的詞語(yǔ),根據(jù)這些詞語(yǔ)來(lái)分析其特點(diǎn)。賞析句子的表達(dá)技巧,應(yīng)該先指明所用表現(xiàn)手法,然后結(jié)合句子分析該手法,最后點(diǎn)明這種手法表達(dá)了作者怎樣的感情,傳達(dá)了怎樣的旨趣,產(chǎn)生了怎樣的
57、效果等。本題要求分析薛詞上片所描繪的圖景,同時(shí)分析其寫景特色?!凹t蓼渡頭秋正雨,印沙鷗跡自成行,整鬟飄袖野風(fēng)香”,這三句中主要寫到秋風(fēng)、秋雨、紅蓼、鷗跡、孤獨(dú)佳人等形象,既包括景物形象,也包括人物形象:沙灘上秋雨中的渡頭,水邊長(zhǎng)著紫紅色的蓼花以及鷗跡成行,這些都是景,使人突出地感覺(jué)到的是渡頭環(huán)境的蒼涼和寂寞,而在這樣的環(huán)境中,卻孤零零地站著一個(gè)盛裝的佳人,整幅畫面寂寞而蒼涼。然后再看這三句的寫景技巧,首先看這三句寫了哪些景,這是從選材的角度分析,有秋風(fēng)、秋雨、紅蓼、鷗跡,這些景對(duì)人物起到烘托的作用,然后再看是如何寫這些景的,如“風(fēng)雨聲”是耳中所聞,紅蓼花、成行的沙鷗足跡和盛裝的佳人是視覺(jué)所見(jiàn),
58、在嗅覺(jué)上的是佳人和野花的芳香,可見(jiàn)結(jié)合了多種感官??忌梢詮倪@些方面分析概括。 14.該題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩(shī),對(duì)詩(shī)歌有整體性的理解和把握,讀懂詩(shī)歌寫了什么,然后抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀,體悟其中蘊(yùn)含的情感。有時(shí)詩(shī)中還會(huì)有直接抒情的詞句。本題是借助比較閱讀的方式來(lái)考查詩(shī)歌情感,題干中說(shuō)的是“兩首詞都表達(dá)了懷人之情,試就其異同加以比較”,然后要分別分析兩首詩(shī)歌,既要分析共同之處,也要指出不同之處。先看韋莊的詞,詞的上片寫相思之深,與前人或從己方或從對(duì)方著筆不同,此詞從雙方展開(kāi):“夜夜相思更漏殘,傷心明月憑欄干”,這是從己方鋪墨;“想君思我錦衾寒”,這是從對(duì)
59、方入手,以“想君”二字,轉(zhuǎn)從對(duì)方角度,并且以“錦衾寒”三字,將之具體化,使人親同感受之;上片從空間角度,下片則從空間轉(zhuǎn)向時(shí)間,“咫尺畫堂深似海”,是對(duì)上片三句雙方思戀的凝縮,“憶來(lái)”、“幾時(shí)”,兩句,縱橫上下,先寫憶舊,再寫對(duì)將來(lái)之期冀,更見(jiàn)情之真切。再看薛昭蘊(yùn)的詞,詞開(kāi)頭就描繪了一幅蒼涼寂寞的秋雨渡頭待人圖,借助秋風(fēng)、秋雨、紅蓼、鷗跡渲染營(yíng)造了渡頭的蒼涼和寂寞,而在這樣的背景之下,一位盛裝的佳人出場(chǎng)了;下片中以“幾回愁煞棹船郎”進(jìn)行側(cè)面描寫,佳人心事重重地皺著眉,默默地立在渡頭,又不要擺渡、放舟,所以“愁煞”船夫,而實(shí)際上“愁”的應(yīng)是佳人;詞的最后一句, “燕歸帆盡水茫?!笔钦f(shuō)在佳人默望中,
60、燕子歸去了,江上的征帆過(guò)盡了,剩下的只有茫茫江水,燕歸、帆盡、水茫茫,都是寫景,而深含著的至真至切的懷人之情,一切都在“不語(yǔ)”中。由此看來(lái),兩首詞都借助景來(lái)寄托懷人之情,不同的是,韋莊使用“一意兩寫”手法,而薛詞以景渲染,以漁郎側(cè)面烘托,并以景結(jié)情,這是兩篇的不同之處。 點(diǎn)睛:理解詩(shī)歌的情感,首先要知道古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感有哪些。憂國(guó)傷時(shí)。有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的,有反映離亂的痛苦的,有同情人民的疾苦的,有對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂的。建功報(bào)國(guó)。有建功立業(yè)的渴望的,有保家衛(wèi)國(guó)的決心的,有報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷的,有山河淪喪的痛苦的,有年華消逝,有壯志難酬的悲嘆的,有揭露統(tǒng)治者窮兵黷武的,有理想不為
61、人知的愁苦心情的。思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的,有思親念友的,有邊關(guān)思鄉(xiāng)的,有閨中懷人的,生活雜感。有寄情山水、田園的悠閑的,有昔勝今衰的感慨的,有借古諷今的情懷的,有青春易逝的傷感的,有仕途失意的苦悶,有告慰平生的喜悅。長(zhǎng)亭送別。有依依不舍的留念,有情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。 那么,在考場(chǎng)上,題量大,時(shí)間緊,如何才能快速的理解詩(shī)歌的思想感情呢?可以從以下幾個(gè)方面來(lái)切入:一、從題目。標(biāo)題是文章的眼睛。許多古代詩(shī)歌,標(biāo)題對(duì)文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩(shī)人交代了創(chuàng)作的年代,有的交代了創(chuàng)作的緣由,有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò),有的交代了創(chuàng)作的背景,有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào),它對(duì)理解
62、作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的,因而不能忽視。三、從詩(shī)人。要知人論世。四、從詩(shī)句,這是最重要的依據(jù)。從全詩(shī)的角度理解詩(shī)中所寫之事,運(yùn)用的意象,描寫的畫面,所寫的典故,以及直接抒情的詞句來(lái)考慮。 八、【吉林省長(zhǎng)春市2019屆高三質(zhì)量監(jiān)測(cè)(四)語(yǔ)文試題】閱讀下面的唐詩(shī),完成小題。 送嚴(yán)士元 劉長(zhǎng)卿① 春風(fēng)倚棹闔閭城②,水國(guó)春寒陰復(fù)晴。 細(xì)雨濕衣看不見(jiàn),閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。 日斜江上孤帆影,草綠湖南萬(wàn)里情。 君去若逢相識(shí)問(wèn),青袍③今已誤儒生。 芙蓉樓送辛漸 王昌齡④ 寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤? 洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。 注:①劉長(zhǎng)卿,中唐詩(shī)人,官至監(jiān)察御史,屢次遭
63、貶。劉長(zhǎng)卿與好友嚴(yán)士元在蘇州相逢,短暫相聚后又送嚴(yán)去湖南。②闔閭城,蘇州城。③青袍,貞觀四年規(guī)定,八品九品官員的官服是青色的。④王昌齡,盛唐詩(shī)人。作此詩(shī)時(shí)詩(shī)人被貶為江寧臣。 15.對(duì)劉長(zhǎng)卿的《送嚴(yán)士元》一詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)( ) A.首聯(lián)“倚”字將春天擬人化,表現(xiàn)朋友相見(jiàn)的喜悅心情;“寒”字寫出春寒料峭,也為詩(shī)人與朋友的相別營(yíng)造氛圍。 B.頷聯(lián)分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面描寫景物,“細(xì)”得看不見(jiàn),“落地”聽(tīng)不到。詩(shī)中景物之柔美,給人以愜意心情。 C.“日斜江上孤帆影”一句描寫落日去帆的景象,暗含作者與友人盤桓到日暮仍戀戀不舍及相遇又別離的復(fù)雜情思。 D.“草綠湖南萬(wàn)里情”屬于
64、遠(yuǎn)景描寫,既點(diǎn)出了朋友所去之地是遙遠(yuǎn)的湖南,又蘊(yùn)含了朋友之間的依依惜別之情。 16.試結(jié)合劉詩(shī)的尾聯(lián)“君去若逢相識(shí)問(wèn),青袍今已誤儒生”與王詩(shī)的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺”,分析兩首詩(shī)的主人公在個(gè)人經(jīng)歷和情感上的異同點(diǎn)。 【答案】 15.D 16.相同點(diǎn):都遭貶謫;都是與好友短暫相聚又將別離;都有依依不舍之情。不同點(diǎn):①王詩(shī)借“冰心在玉壺”來(lái)隱喻自己的志行高潔,和雖遭貶謫卻不改其高潔情操的決心。同時(shí)也表現(xiàn)出詩(shī)人不肯屈從于惡勢(shì)力的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。②劉詩(shī)用“青袍誤儒生”這句牢騷話,直接抒發(fā)自己懷才不遇和怨天尤人的失意情感。(在唐朝貞觀年間,八九品的小官員的官服是青色的。他認(rèn)為自己滿腹才
65、華,當(dāng)這一類小官員,是很失意的,簡(jiǎn)直是在耽誤自己的前程。) 【解析】 15.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌主要內(nèi)容的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌主要內(nèi)容,從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進(jìn)行具體分析,重點(diǎn)把握詩(shī)歌的表達(dá)意蘊(yùn)。D選項(xiàng)“‘草綠湖南萬(wàn)里情’屬于遠(yuǎn)景描寫”錯(cuò)誤,應(yīng)該是虛景,意中之景。故選D。 16.本題考查了鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和思想情感的能力。解答本題時(shí),應(yīng)結(jié)合詩(shī)歌注釋了解作者,進(jìn)而理解詩(shī)歌內(nèi)容,準(zhǔn)確把握作者的思想情感。由注釋“劉長(zhǎng)卿,中唐詩(shī)人,官至監(jiān)察御史,屢次遭貶。劉長(zhǎng)卿與好友嚴(yán)士元在蘇州相逢,短暫相聚后又送嚴(yán)去湖南?!焙汀巴醪g,盛唐詩(shī)人。作此詩(shī)時(shí)詩(shī)人被貶為江寧臣?!笨芍?,兩首詩(shī)的主
66、人公都遭貶謫;都是與好友短暫相聚又將別離;都有依依不舍之情?!熬ト舴晗嘧R(shí)問(wèn),青袍今已誤儒生”寫了如果有相識(shí)之人問(wèn)到我的境遇,請(qǐng)你轉(zhuǎn)告他們,我命途多舛,已是被青袍所誤的一介書生,抒發(fā)自己懷才不遇和怨天尤人的失意情感。王詩(shī)的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺”, 詩(shī)人在這以晶瑩透明的冰心玉壺自喻,正是基于他與洛陽(yáng)詩(shī)友親朋之間的真正了解和信任,這決不是洗刷讒名的表白,而是蔑視謗議的自譽(yù)。因此詩(shī)人從清澈無(wú)瑕、澄空見(jiàn)底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人,這就比任何相思的言辭都更能表達(dá)他對(duì)洛陽(yáng)親友的深情。 點(diǎn)睛:古代詩(shī)歌比較鑒賞題的設(shè)題角度和單純鑒賞一首古詩(shī)的命題角度基本相同,都是從詩(shī)歌的意象、意境、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和情感等方面設(shè)置題目。不同的是,比較鑒賞題需要考生針對(duì)兩首或者三首詩(shī)歌進(jìn)行比較鑒賞解答。詩(shī)歌比較鑒賞在設(shè)題上基本是遵循“求同辨異”的原則,即所選詩(shī)歌在題材相同或相近的基點(diǎn)上比較辨別其他方面的異同??忌谧鲱}時(shí)應(yīng)該用“相同”去鑒賞“不同”,也就是所說(shuō)的存“同”賞“異”。 21
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