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1、八年級語文下冊 3《我的第一本書》教學(xué)案 （新版）新人教版
教學(xué)目標(biāo)：
?。?、整體感知文意，了解敘事性作品的文體特征。
２、激活生活體驗(yàn)，感悟作者內(nèi)心情感。
３、加強(qiáng)聯(lián)想與想像能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
?。薄⒙?lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感悟知識改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
?。病⒗斫庾髌氛故镜目嚯y生活境遇，品味苦難對人生意義。
課時安排： 1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，書籍是人類進(jìn)步的階梯，在今天這個知識爆炸的時代。從小到大，我們已經(jīng)讀了不少的書。想一想，你讀的第一本書是什么？不少同學(xué)對自己讀的第一本書已經(jīng)記
2、不清了，那是因?yàn)槲覀兊牡谝槐緯鴽]有什么故事。但詩人牛漢對自己讀的第一本書卻永志難忘。今天，我們將走進(jìn)牛漢的隨筆《我的第一本書》，去感受作者給我們帶來的美好回憶。
二、檢測預(yù)習(xí)情況：
1.認(rèn)讀字詞：幽默 凄慘 奧秘 酷似 摻和 磨磨蹭蹭 翻來覆去
2.交流有關(guān)牛漢的材料。
三、感知內(nèi)容
學(xué)生默讀課文思考：
１、課文圍繞書寫了哪些方面的內(nèi)容？
２、課文中作者寫到了哪些與書有密切關(guān)系的人物？這些人物與書又有怎樣的關(guān)系？
明確:
１、看書──逼書──送書──讀書
２、父親、喬元貞、我父親改訂書→我送書→喬之貞
四、捕捉情感
學(xué)生自讀課文，合作學(xué)習(xí)、自由討論發(fā)言：
?。薄⒄f
3、說你從敘事中體會到了作者的哪些感情？
2、課文中哪些語句寫出了作者對這一本書的難忘之情？
3、你認(rèn)為作者在文中說的“人不能忘本”本是什么？
明確：
１、父子之情：父親發(fā)現(xiàn)那本“凄慘的課本”只是嘆氣，在昏黃的油燈下為“我們兩個的半本書修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書。”可見父親是一個知書達(dá)理、溫和、善良的人，是一個既理解、尊重孩子，又對孩子負(fù)責(zé)的好父親。
友情的珍貴：元貞的家太窮，買不起書，“我”便把這惟一的一本書分為兩半，一人半本。在困難時伸出援助之手，使同學(xué)之間淳厚的友情顯得彌足珍貴，溫暖人心。
人與狗的樂：是我早已調(diào)教好的，只要主人下令，大狗便汪汪叫幾聲，來
4、一個人狗合演“雙簧戲”，給惡劣的生活處境帶來一絲樂趣。
2、“可是這一本卻讓我一生難以忘懷，它酷似德國卜勞恩的《父與子》中的幽默，不過看了很難笑起來?！?
“這是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書。”
“還應(yīng)當(dāng)回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美?！?
“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?！?
3、“本”運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，既指課本，那一本國語教材，也指同學(xué)的友情、父親的深情、童年的樂趣，人性中的善良、淳樸。
五、體驗(yàn)感悟
有人說，苦難是人生的一所大學(xué)，許多人正是在逆境中奮發(fā)，成就了一番驚天動地的偉業(yè)。你怎樣看待人生中的苦難？
六、教師小結(jié)：
作者從第一本書中不僅得到了知識，而且從中感悟到了人生的價值，上了不同尋常的人生第一課。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要深刻的體會在字里行間流露出的“情”。
七、作業(yè)布置
請你以“人生第一課”為題寫一篇讀后感
八年級語文下冊 3《我的第一本書》教學(xué)案 （新版）新人教版
