一年級音樂上冊 尋找生活中的聲音教案 人教新課標(biāo)版

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1、一年級音樂上冊 尋找生活中的聲音教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容:活動(dòng)《尋找生活中的聲音》 教學(xué)對象:一年級(上學(xué)期)學(xué)生 教學(xué)目標(biāo): 1.對生活中的聲音產(chǎn)生興趣。 2.能模仿生活中的聲音。 3.能用聲音創(chuàng)編簡單的故事情節(jié)。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)課 師:現(xiàn)在,老師先請同學(xué)們猜一個(gè)謎語,請聽好:左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面。 每位同學(xué)開動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。(速度放慢的):左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面……會(huì)是什么呢?猜到的同學(xué)請舉手告訴老師! (所有學(xué)生一起舉手) 師:?。∷械耐瑢W(xué)都知道?那就一起把答案告訴老師吧! 生齊:是耳

2、朵! 師:不錯(cuò),是我們每個(gè)人都有的耳朵。請同學(xué)們告訴老師,耳朵的作用是什么呀? 生齊:聽聲音的。 師:對,耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈?請一聽一好! 二、聽辨聲音 (一)教師在黑板上貼上“聽一聽” 卡片(卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考) 師:現(xiàn)在,老師播放第一組聲音,這一組共有兩種聲音,請同學(xué)們仔細(xì)聽好,這兩種分別是什么聲音。 師:下面我們來聽第1種聲音。 1.教師播放CD:鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。 生l:是鐘表走動(dòng)的聲音。 生2:還有報(bào)時(shí)的聲音。 師:對,原來是永不停歇的鐘表,在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。 師:

3、下面我們來聽第2種聲音。 (教師播放CD:鬧鐘的聲音) 生1:是鬧鐘在叫! 師:啊,原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了! 師:現(xiàn)在,我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的? 教師播放《在鐘表店里》音樂片段(播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段:三段)。 師:怎么樣?音樂好聽嗎? 生:好聽! 師:作曲家寫這首樂曲時(shí),就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。 師:現(xiàn)在,請每位同學(xué)都閉上眼睛,不要偷看。我們一起猜一猜!如果你猜出來了,請用動(dòng)作告訴老師,誰也不能發(fā)出聲音喲! 2.教師播放多媒體:動(dòng)物的聲音。 學(xué)生在聽的過程中,用動(dòng)作表示動(dòng)物。 師:請同學(xué)們告訴

4、老師,你們都聽到了什么聲音? 生l:我聽到了貓的叫聲。 師:你能用動(dòng)作表示可愛的小貓咪,并給我們模仿一下貓的叫聲嗎? 學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。 (在回答“動(dòng)物”這一組聲音時(shí),依次類推。) (學(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。) 師:同學(xué)們都聽出來了,看來同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛!那現(xiàn)在請同學(xué)們自己上來點(diǎn)擊鼠標(biāo),看看動(dòng)畫中是不是這些動(dòng)物在叫。 (學(xué)生點(diǎn)擊時(shí),只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物) 師:下面老師還要請同學(xué)們聽一首描寫動(dòng)物的音樂,這種動(dòng)物在動(dòng)畫中沒有出現(xiàn)。請同學(xué)們認(rèn)真聽,猜一猜是什么動(dòng)物? 3.教師播放CD。 師:同學(xué)們,聽出這是

5、什么動(dòng)物嗎? 生1:是一種飛的動(dòng)物。 生2:嗡嗡嗡地飛。 師:同學(xué)們說的非常好,這是一首描寫蜜蜂的樂曲,名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。 下面我們就來聽這首樂曲的片段。 教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。 師:請同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛,下面一組聲音你們能聽出來嗎?如果你聽出來了,請你用動(dòng)作模仿。 4.教師播放CD:嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。 (學(xué)生根據(jù)聽到的聲音,模仿相應(yīng)的動(dòng)作) 生3:我聽到了小孩的哭聲。 師:喔,小弟弟很著急、生氣了,怎么那么長時(shí)間了,都沒人理我呀?(學(xué)生笑) 生4:我聽到了鼓掌的聲音。 師:鼓掌的聲音。噢,那是老師在為同學(xué)們的

6、精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力! 生5:我聽到了有人在游泳的聲音。 師:游泳的聲音?你為什么覺得他是在游泳呢? 生5:因?yàn)槲衣牭搅怂穆曇?,還有游泳時(shí)換氣的聲音。 師:那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎? (學(xué)生表演,其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)) 生6:我聽到了刷牙的聲音。 師:對,是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué),他是怎樣刷牙的嗎? (生6做刷牙狀) 師:啊,他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動(dòng)作……你聽出來了嗎? 生:老師,老師…… 師:咱們還是請剛才那位同學(xué)來為我們表演吧! 生6表演:先做刷牙,然后再做漱口的動(dòng)作。 師;剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,回答也都正確,說明同學(xué)們

7、觀察生活非常仔細(xì)。 師:現(xiàn)在,老師要提高難度…… 生:??? (二)教師在黑板上貼上“想一想”卡片 師:現(xiàn)在,又要請同學(xué)們閉上眼睛了! 1.教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電” 的聲音。 師:請同學(xué)們告訴老師,你們都聽到了什么聲音? 生l:有下雨的聲音。 生2:有刮風(fēng)的聲音。 生3:有打雷的聲音。 生4:好像還有滴水的聲音。 師:喔,這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真,他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你:滴水的聲音表示什么呢? 生2:滴水的聲音表示雨停了,屋檐上的雨水滴下來的聲音。 師:太棒了,說得非常好。那你們有誰注意到,最后的一個(gè)是什么聲音? 生3:是“咕咚、咕咚”的聲音,好像是

8、水里冒氣泡的聲音! 師:不錯(cuò)。雨停了,水里的小魚兒也高興地唱起了歌! 師:同學(xué)們聽得非常仔細(xì),老師接下來還要為你們播放一組聲音,請同學(xué)們仔細(xì)聽好。2.教師播放CD。 (1)馬的聲音。 生l:馬奔跑的聲音。 師:不錯(cuò),是馬在奔跑。一開始聲音是強(qiáng)還是弱? 生齊:聲音大。 師:對,一開始聲音強(qiáng)。那后來呢? 生:聲音越來越小。 師:聲音越來越弱,說明馬兒離我們…… 生齊:越來越遠(yuǎn)。 師:非常好! 師:現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請同學(xué)們閉上眼睛。 3.教師播放多媒體中“火車” 的聲音。 學(xué)生回答(火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音)。 師:同學(xué)們說得很對。 現(xiàn)在,老師請同

9、學(xué)們聽一首音樂《出發(fā)》,聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的? 教師播放樂曲片段。 教師隨音樂的進(jìn)行,模仿拉響汽笛的動(dòng)作(四次)。 師:你在樂曲中聽到了什么聲音? 學(xué)生回答:聽到有汽笛聲、車輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。 師:同學(xué)們聽得非常仔細(xì),很準(zhǔn)確,聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中,聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。 剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音,下面老師又要提高難度了。 (三)教師在黑板上貼“試一試” 卡片 師:繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音,但在聽這幾組聲音的時(shí)候,我們能夠根據(jù)聽到的聲音講述簡單的情節(jié),我們看看誰的想象力最為豐富。現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛。 1.教師播放CD:高跟鞋

10、走路;開、關(guān)車門;啟動(dòng)、熄火;鳴笛;啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。 師:同學(xué)們聽到了什么聲音?舉手告訴老師。 生l:有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音(教師:為什么是阿姨?) 生2:有發(fā)動(dòng)汽車的聲音,漸漸遠(yuǎn)去(師:為什么?) 生3:好像聲音越來越小 師:那你們能夠想象出什么情節(jié)呢?(學(xué)生討論) 生:媽媽早晨要去上班,她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎” 的聲音,走向汽車,接著發(fā)動(dòng)汽車,向上班的公司開去,車開走了! 師:老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌,非常好!在我們的生活當(dāng)中,有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情,比如剛才我們聽到的這組聲音,同學(xué)們就說得非常好。 師:下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點(diǎn)難度,你

11、們說好不好? 生:好! 師:接下來要聽的這一組聲音,我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音,把它編成一個(gè)完整的故事,看看同學(xué)們的語言表達(dá)能力怎么樣?試試同學(xué)們的聽力怎么樣?考考同學(xué)們的想象力怎么樣? 2.教師播放多媒體音效。 多媒體課件中“街道” 的聲音:摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、直升飛機(jī)的叫聲。(教師播放多媒體時(shí),不按情節(jié)的邏輯順序播放) 師:我們剛才聽到了什么聲音?誰能告訴老師? 生l:有公共汽車的聲音。 生2:有摩托車的聲音。 生3:警車的警報(bào)聲音。 生4:救護(hù)車的喇叭聲。 生5:好像還有直升飛機(jī)的聲音。 生6搶答:老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。 師:同學(xué)們

12、聽得棒極了,那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材,告訴老師,發(fā)生了一件什么事情?老師再放一遍(畫面)。 現(xiàn)在,請同學(xué)們集體討論一下,街道上發(fā)生了什么樣的事情呢?可以調(diào)整聲音的前后順序。 (學(xué)生討論) 師:同學(xué)們,討論好了嗎? 生齊:討論好了?。▽W(xué)生情不自禁地偷偷樂) 師:那誰來給我們講述這個(gè)故事呢? 生1:老師,我們能考考你嗎? 師:喔?同學(xué)們要考考老師?非常好,但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生,開始吧! 生:老師,我們可以用一下電腦嗎? 師:當(dāng)然可以!還真像個(gè)老師! 生:老師,準(zhǔn)備好了嗎? 師:準(zhǔn)備好了! 生:請老師聽好! 學(xué)生點(diǎn)擊多媒體,按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加

13、入了鈴聲。 教師根據(jù)聲音的順序,講述故事情節(jié)。 師:在擁擠的馬路上,有很多車輛在行駛,有公共汽車、有摩托車還有小轎車,突然摩托車撞到了小轎車,急忙踩了剎車。 接著警車過來,警察叔叔解決這起交通事故,救護(hù)車也過來把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院…… 生齊:老師,您真棒! 生:老師,還有一個(gè)聲音您沒聽出來呀。 師:還有嗎?我記得動(dòng)畫里就這幾種聲音?。磕亲屛以傧胂?? (教師自言自語地:還有聲音?什么聲音呢?) 生:老師,我來告訴您吧!是我們自己加的自行車鈴聲。您聽! (學(xué)生敲擊自行車鈴,學(xué)生一起哈哈大笑起來?。? (學(xué)生表演) 師:同學(xué)們的想象力太豐富了,你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感

14、到自豪! 師:結(jié)束語(略)。 附送: 2019-2020年一年級音樂上冊 尋找生活中的聲音教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容:活動(dòng)《尋找生活中的聲音》 教學(xué)對象:一年級(上學(xué)期)學(xué)生 教學(xué)目標(biāo): 1.對生活中的聲音產(chǎn)生興趣。 2.能模仿生活中的聲音。 3.能用聲音創(chuàng)編簡單的故事情節(jié)。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)課 師:現(xiàn)在,老師先請同學(xué)們猜一個(gè)謎語,請聽好:左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面。 每位同學(xué)開動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。(速度放慢的):左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面……會(huì)是什么呢?猜到的同學(xué)請舉手告訴老師! (所有學(xué)生一起舉手) 師:

15、??!所有的同學(xué)都知道?那就一起把答案告訴老師吧! 生齊:是耳朵! 師:不錯(cuò),是我們每個(gè)人都有的耳朵。請同學(xué)們告訴老師,耳朵的作用是什么呀? 生齊:聽聲音的。 師:對,耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈?請一聽一好! 二、聽辨聲音 (一)教師在黑板上貼上“聽一聽” 卡片(卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考) 師:現(xiàn)在,老師播放第一組聲音,這一組共有兩種聲音,請同學(xué)們仔細(xì)聽好,這兩種分別是什么聲音。 師:下面我們來聽第1種聲音。 1.教師播放CD:鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。 生l:是鐘表走動(dòng)的聲音。 生2:還有報(bào)時(shí)的聲音。 師:對,原來是永不停歇的

16、鐘表,在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。 師:下面我們來聽第2種聲音。 (教師播放CD:鬧鐘的聲音) 生1:是鬧鐘在叫! 師:啊,原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了! 師:現(xiàn)在,我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的? 教師播放《在鐘表店里》音樂片段(播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段:三段)。 師:怎么樣?音樂好聽嗎? 生:好聽! 師:作曲家寫這首樂曲時(shí),就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。 師:現(xiàn)在,請每位同學(xué)都閉上眼睛,不要偷看。我們一起猜一猜!如果你猜出來了,請用動(dòng)作告訴老師,誰也不能發(fā)出聲音喲! 2.教師播放多媒體:動(dòng)物的聲

17、音。 學(xué)生在聽的過程中,用動(dòng)作表示動(dòng)物。 師:請同學(xué)們告訴老師,你們都聽到了什么聲音? 生l:我聽到了貓的叫聲。 師:你能用動(dòng)作表示可愛的小貓咪,并給我們模仿一下貓的叫聲嗎? 學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。 (在回答“動(dòng)物”這一組聲音時(shí),依次類推。) (學(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。) 師:同學(xué)們都聽出來了,看來同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛!那現(xiàn)在請同學(xué)們自己上來點(diǎn)擊鼠標(biāo),看看動(dòng)畫中是不是這些動(dòng)物在叫。 (學(xué)生點(diǎn)擊時(shí),只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物) 師:下面老師還要請同學(xué)們聽一首描寫動(dòng)物的音樂,這種動(dòng)物在動(dòng)畫中沒有出現(xiàn)。請同學(xué)們認(rèn)真聽,猜

18、一猜是什么動(dòng)物? 3.教師播放CD。 師:同學(xué)們,聽出這是什么動(dòng)物嗎? 生1:是一種飛的動(dòng)物。 生2:嗡嗡嗡地飛。 師:同學(xué)們說的非常好,這是一首描寫蜜蜂的樂曲,名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。 下面我們就來聽這首樂曲的片段。 教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。 師:請同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛,下面一組聲音你們能聽出來嗎?如果你聽出來了,請你用動(dòng)作模仿。 4.教師播放CD:嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。 (學(xué)生根據(jù)聽到的聲音,模仿相應(yīng)的動(dòng)作) 生3:我聽到了小孩的哭聲。 師:喔,小弟弟很著急、生氣了,怎么那么長時(shí)間了,都沒人理我呀?(學(xué)生笑) 生4:我

19、聽到了鼓掌的聲音。 師:鼓掌的聲音。噢,那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力! 生5:我聽到了有人在游泳的聲音。 師:游泳的聲音?你為什么覺得他是在游泳呢? 生5:因?yàn)槲衣牭搅怂穆曇簦€有游泳時(shí)換氣的聲音。 師:那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎? (學(xué)生表演,其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)) 生6:我聽到了刷牙的聲音。 師:對,是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué),他是怎樣刷牙的嗎? (生6做刷牙狀) 師:啊,他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動(dòng)作……你聽出來了嗎? 生:老師,老師…… 師:咱們還是請剛才那位同學(xué)來為我們表演吧! 生6表演:先做刷牙,然后再做漱口的

20、動(dòng)作。 師;剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,回答也都正確,說明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。 師:現(xiàn)在,老師要提高難度…… 生:??? (二)教師在黑板上貼上“想一想”卡片 師:現(xiàn)在,又要請同學(xué)們閉上眼睛了! 1.教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電” 的聲音。 師:請同學(xué)們告訴老師,你們都聽到了什么聲音? 生l:有下雨的聲音。 生2:有刮風(fēng)的聲音。 生3:有打雷的聲音。 生4:好像還有滴水的聲音。 師:喔,這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真,他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你:滴水的聲音表示什么呢? 生2:滴水的聲音表示雨停了,屋檐上的雨水滴下來的聲音。 師:太棒了,說得非常好。那你們有誰注意到,

21、最后的一個(gè)是什么聲音? 生3:是“咕咚、咕咚”的聲音,好像是水里冒氣泡的聲音! 師:不錯(cuò)。雨停了,水里的小魚兒也高興地唱起了歌! 師:同學(xué)們聽得非常仔細(xì),老師接下來還要為你們播放一組聲音,請同學(xué)們仔細(xì)聽好。2.教師播放CD。 (1)馬的聲音。 生l:馬奔跑的聲音。 師:不錯(cuò),是馬在奔跑。一開始聲音是強(qiáng)還是弱? 生齊:聲音大。 師:對,一開始聲音強(qiáng)。那后來呢? 生:聲音越來越小。 師:聲音越來越弱,說明馬兒離我們…… 生齊:越來越遠(yuǎn)。 師:非常好! 師:現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請同學(xué)們閉上眼睛。 3.教師播放多媒體中“火車” 的聲音。 學(xué)生回答(火車出發(fā)、鳴

22、笛、行進(jìn)中的聲音)。 師:同學(xué)們說得很對。 現(xiàn)在,老師請同學(xué)們聽一首音樂《出發(fā)》,聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的? 教師播放樂曲片段。 教師隨音樂的進(jìn)行,模仿拉響汽笛的動(dòng)作(四次)。 師:你在樂曲中聽到了什么聲音? 學(xué)生回答:聽到有汽笛聲、車輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。 師:同學(xué)們聽得非常仔細(xì),很準(zhǔn)確,聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中,聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。 剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音,下面老師又要提高難度了。 (三)教師在黑板上貼“試一試” 卡片 師:繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音,但在聽這幾組聲音的時(shí)候,我們能夠根據(jù)聽到的聲音講述簡單的情節(jié),我們看看誰的想象

23、力最為豐富。現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛。 1.教師播放CD:高跟鞋走路;開、關(guān)車門;啟動(dòng)、熄火;鳴笛;啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。 師:同學(xué)們聽到了什么聲音?舉手告訴老師。 生l:有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音(教師:為什么是阿姨?) 生2:有發(fā)動(dòng)汽車的聲音,漸漸遠(yuǎn)去(師:為什么?) 生3:好像聲音越來越小 師:那你們能夠想象出什么情節(jié)呢?(學(xué)生討論) 生:媽媽早晨要去上班,她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎” 的聲音,走向汽車,接著發(fā)動(dòng)汽車,向上班的公司開去,車開走了! 師:老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌,非常好!在我們的生活當(dāng)中,有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情,比如剛才我們聽到的這組聲音,同學(xué)們就說得

24、非常好。 師:下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點(diǎn)難度,你們說好不好? 生:好! 師:接下來要聽的這一組聲音,我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音,把它編成一個(gè)完整的故事,看看同學(xué)們的語言表達(dá)能力怎么樣?試試同學(xué)們的聽力怎么樣?考考同學(xué)們的想象力怎么樣? 2.教師播放多媒體音效。 多媒體課件中“街道” 的聲音:摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、直升飛機(jī)的叫聲。天天教案網(wǎng) ttjiaoan (教師播放多媒體時(shí),不按情節(jié)的邏輯順序播放) 師:我們剛才聽到了什么聲音?誰能告訴老師? 生l:有公共汽車的聲音。 生2:有摩托車的聲音。 生3:警車的警報(bào)聲音。 生4:救護(hù)車的喇叭聲。

25、 生5:好像還有直升飛機(jī)的聲音。 生6搶答:老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。 師:同學(xué)們聽得棒極了,那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材,告訴老師,發(fā)生了一件什么事情?老師再放一遍(畫面)。 現(xiàn)在,請同學(xué)們集體討論一下,街道上發(fā)生了什么樣的事情呢?可以調(diào)整聲音的前后順序。 (學(xué)生討論) 師:同學(xué)們,討論好了嗎? 生齊:討論好了?。▽W(xué)生情不自禁地偷偷樂) 師:那誰來給我們講述這個(gè)故事呢? 生1:老師,我們能考考你嗎? 師:喔?同學(xué)們要考考老師?非常好,但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生,開始吧! 生:老師,我們可以用一下電腦嗎? 師:當(dāng)然可以!還真像個(gè)老師! 生:老師,準(zhǔn)備好了嗎

26、? 師:準(zhǔn)備好了! 生:請老師聽好! 學(xué)生點(diǎn)擊多媒體,按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加入了鈴聲。 教師根據(jù)聲音的順序,講述故事情節(jié)。 師:在擁擠的馬路上,有很多車輛在行駛,有公共汽車、有摩托車還有小轎車,突然摩托車撞到了小轎車,急忙踩了剎車。 接著警車過來,警察叔叔解決這起交通事故,救護(hù)車也過來把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院…… 生齊:老師,您真棒! 生:老師,還有一個(gè)聲音您沒聽出來呀。 師:還有嗎?我記得動(dòng)畫里就這幾種聲音啊?那讓我再想想? (教師自言自語地:還有聲音?什么聲音呢?) 生:老師,我來告訴您吧!是我們自己加的自行車鈴聲。您聽! (學(xué)生敲擊自行車鈴,學(xué)生一起哈哈大笑起來?。? (學(xué)生表演) 師:同學(xué)們的想象力太豐富了,你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪! 師:結(jié)束語(略)。

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